El presente trabajo es un producto digital denominado: Estrategias de inclusión digital en el aula.

1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACION
INDAGACION, TECNOLOGIA Y PENSAMIENTO CRITICO.
PROFESORA ALEXANDRA CANESSA SANCHEZ
ALUMNO MAX DONALDS VILCHEZ HERRERA
CENTRO UNIVERSITARIO CARTAGO
TERCER CUATRIMESTRE 2016

2. ESTRATEGIAS DE
INCLUSION DIGITAL
EN EL AULA.

3. 1- Nombre de la estrategia pedagógica:
- Verificando resultados por medio de la calculadora.
2- Indicaciones o instrucciones:
- El estudiante resuelve las operaciones básicas de multiplicaciones con dos dígitos en uno
de sus factores empleando las tablas de multiplicar y posteriormente verifica los resultados
con la calculadora.
3- Contenido curricular:
- La multiplicación con resultados menores a 100 000.
4- Población:
- Alumnos del tercer año de escuela primaria.
5- Objetivos de la estrategia:
- Verificar con la calculadora el resultado de las multiplicaciones.
6- Herramienta tecnológica propuesta:
- La calculadora.
7 Instrumento de evaluación:
- Una lista de cotejo.

4. 1- Nombre de la estrategia pedagógica:
- La técnica del buzón.
2- Indicaciones o instrucciones:
- Los educandos elaboran una carta a un compañero de la clase empleando el procesador
de textos de Word.
3- Contenido curricular o instrucciones:
- La carta.
4- Población meta:
- Tercer año de escuela primaria.
5- Objetivos de la estrategia:
- Aplicar las normas gramaticales en la producción de textos empleando el programa de
Word.
6- Herramienta tecnológica propuesta:
- Programa de Word.
7- Instrumento de evaluación:
- Registro de desempeño.

5. 1- Nombre de la estrategia pedagógica:
- Contar cuentos es divertido.
2- Indicaciones o instrucciones:
- Los educandos se forman en grupo y se les asigna un papel de los personajes del cuento
para que sea interpretado por ellos, otro estudiante grava la narración del cuento.
3- Contenido curricular:
- El cuento.
4- Población meta:
- Tercer año de escuela primaria.
5- Objetivos de la estrategia:
- Proyectar sus creaciones narrativas por medio de un video ben a alumnos de otros niveles.
6- Herramienta tecnológica propuesta:
- Cámara, video ben, computadora.
7- Instrumento de evaluación:
- Lista de cotejo.

6. 1- Nombre de la estrategia pedagógica:
- Conociendo la independencia de mi país.
2- Indicaciones o instrucciones:
- Los educandos harán uso de la internet para buscar en YouTube videos relacionados con
los primeros pasos de vida independiente de su país.
3- Contenido curricular:
- Primeros pasos de la vida independiente de Costa Rica.
4- Población meta:
- Quinto año de escuela primaria.
5- Objetivo de la estrategia:
- Conocer por medio de videos ubicados en You Tube la historia de los primeros pasos de
vida independiente de Costa Rica.
6- Herramienta tecnológica propuesta:
- Internet y You Tube.
7- Instrumento de evaluación:
- Lista de cotejo.

7. 1- Nombre de la estrategia pedagógica:
- Jugando al detective.
2- Indicaciones o instrucciones:
- Los educandos buscan información en internet sobre las reformas sociales de la década de 1940,
elaboran un cuadro comparativo empleando algún programa y se intercambian la información por medio
del correo electrónico para enriquecer sus conocimientos.
3- Contenido curricular:
- Reformas sociales en la década de 1940, importancia de los logros en: salud, educación y trabajo.
4- Población meta:
- Sexto año de escuela primaria.
5- Objetivos de la estrategia:
- Elaborar un cuadro comparativo usando información de la internet, empleando algún programa y
intercambiándose la información por medio del correo electrónico.
6- Herramienta tecnológica propuesta:
- Internet, programa Word o Power Point, correo electrónico.
7- Instrumento de evaluación:
- Lista de cotejo.

8. 1- Nombre de la estrategia pedagógica:
- ¿Quién sabe?
2- Indicaciones o instrucciones:
- Los educandos buscan en internet información sobre el Sistema Solar y elaboran una exposición en el
programa de Power Point.
3- Contenido curricular:
-Algunos componentes del Sistema Solar.
4- Población meta:
- Tercer año de escuela primaria.
5- Objetivos de la estrategia:
- Elaborar una exposición virtual empleando el programa de Power Point y información de la internet.
6- Herramienta tecnológica propuesta:
- Programa de Power Point y internet.
7- Instrumento de evaluación:
- Lista de cotejo.

9. Conclusiones:
Se dice que lo medular de la Tecnología Educativa es usarla como una herramienta que nos
permita obtener una mejor producción o nos posibilite crear un mejor ambiente para el
aprendizajes (UNED, Educación en la sociedad de la información y el conocimiento, pág..
93), es decir que lo que hago lo aprendo y entiendo para toda la vida. Puedo decir, que las
estrategias diseñadas dinamizan, motivan y generan conocimientos en los educandos, ya
que me facilitan en la forma de trabajo, el modo de gestionar y dirigir las actividades, las
normas de comportamiento, relación social y autonomía, es decir el medio es un potenciador
de habilidades intelectuales en el educando. Corbun(1984) afirma que cuando los
estudiantes usan procesadores de palabras tienden a escribir mas y desarrollan una mejor
actitud hacia el proceso de escribir. Los medios audiovisuales, Haban et al, 1937, indica que
el valor de estos recursos va en proporción directa con el grado de realidad concreta que
logren transmitir. Anderson(2007) indica que la web 2.0 no debe presentarse en oposición a
la web original, sino que mas bien debería verse como consecuencia de una màs plena
aplicación de la web.