2. 2
LA PSICOMOTRICIDAD EN DISTINTOSLA PSICOMOTRICIDAD EN DISTINTOS
AMBITOSAMBITOS
PSICOMOTRICIDADPSICOMOTRICIDAD
PREVENTIVAPREVENTIVA
PSICOMOTRICIDADPSICOMOTRICIDAD
FORMATIVAFORMATIVA
EDUCATIVAEDUCATIVA
3. 3
•FALLAS EN SU ATENCION Y
CONCENTRACION
•MALA DISCRIMINACION VISUAL Y
AUDITIVA
•DIFICULTADES EN LA
ESTRUCTURACION ESPACIAL Y
TEMPORAL
•PROBLEMAS DE ORDEN Y SECUENCIAS
•PROBLEMAS DE EXPRESION VERBAL
•TRASTORNOS PPSICOMOTRICES
•DIFICULTADES SOCIOEMOCIONALES
•NO TOMAN EN CUENTA SU ESTILO DE
APRENDIZAJE
•FALLAS EN SU ATENCION Y
CONCENTRACION
•MALA DISCRIMINACION VISUAL Y
AUDITIVA
•DIFICULTADES EN LA
ESTRUCTURACION ESPACIAL Y
TEMPORAL
•PROBLEMAS DE ORDEN Y SECUENCIAS
•PROBLEMAS DE EXPRESION VERBAL
•TRASTORNOS PPSICOMOTRICES
•DIFICULTADES SOCIOEMOCIONALES
•NO TOMAN EN CUENTA SU ESTILO DE
APRENDIZAJE
PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
MÁS COMUNES.
PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
MÁS COMUNES.
•LECTURA
•ESCRITURA
•MATEMATICA
•LECTURA
•ESCRITURA
•MATEMATICA
¿POR QUÉ LOS NIÑOS TIENEN
DIFICULTADES EN SU APRENDIZAJE?
5. QUÉ DESEAMOS ALCANZAR
* La estructuración espacio-temporal correcta.
3. Desarrollar las habilidades motrices y preceptúales que son
la base del
aprendizaje.
4. Lograr confianza, seguridad y aceptación de sí mismo.
5. Mejorar y ampliar las posibilidades de comunicación.
6. Fomentar el contacto corporal y emocional.
7. Orientar o dirigir la actividad espontánea del niño.
1. Desarrollar las potencialidades innatas del niño a través de la estimulación
sensorio motriz.
2. Mejorar el equipamiento psicomotor del niño:
* El conocimiento, la conciencia y el control del cuerpo.
* Un equilibrio corporal y emocional .
* Una adecuada tonicidad para tener una buena postura
* Sus movimientos sean coordinados
* El control de la inhibición voluntaria y de la respiración.
* Una lateralidad bien definida.
5
6. LA LIBERTAD DE MOVIMIENTOS
Brinda a los niños y niñas todas
las facilidades de movimiento que
le permitirá utilizar su motricidad,
no solo para desplazarse o para
expresar su emociones, y
aprender a pensar y construir su
pensamiento.
Por lo que es necesario brindar la
mayor cantidad de oportunidades
de movimiento con el propósito de
potenciar sus capacidades y
habilidades: motoras, cognitivas,
afectivas, sociales y de lenguaje.
6
7. 7
ELEL MOVIMIENTO PERMITE DESARROLLARMOVIMIENTO PERMITE DESARROLLAR
HABILIDADES Y CAPACIDADESHABILIDADES Y CAPACIDADES
AutonomíaAutonomía
IndependenciaIndependencia
SeguridadSeguridad
AutoestimaAutoestima
Tonicidad muscularTonicidad muscular
EquilibrioEquilibrio
Afianzar su lateralidadAfianzar su lateralidad
DestrezaDestreza
Fuerza - agilidadFuerza - agilidad
FlexibilidadFlexibilidad
VelocidadVelocidad
CoordinaciónCoordinación
CapacidadesCapacidades
sensoperceptuales etc.sensoperceptuales etc.
9. 9
¿
Las conexiones se
dan cuando
estimulamos todos
los sentidos:
viendo, oliendo,
escuchando,
tocando, probando y
haciendo
95% de la
información que
recibimos es a
través de los
sentidos.
ESTIMULAR LAS CONEXIONESESTIMULAR LAS CONEXIONES
NEURONALESNEURONALES
10. ESTIMULA EL POTENCIAL CEREBRAL
Potencia su desarrollo
cognitivo
Fortalece las habilidades
psicomotrices
Mejora la capacidad de
aprendizaje.
Impulsan nuevas
aptitudes como
ingrediente para ayudar
a incrementar su parte
neuronal y beneficiar su
crecimiento.
11. EL MOVIMIENTO PERMITE
DESARROLLAR LOS DOS LADOS DEL
HEMISFERIO
Mejora la relación
interhemisferial.
Fortalece el patrón
cruzado del cuerpo.
Mejora la agilidad, la
coordinación y la
concentración
12. HEMISFERIO CEREBRAL
DERECHO
No verbal, rápido,
complejo, totalizador,
espacial y perceptivo
Imaginativo, entiende las
metaforas, soñador,
creativo, intuitivo, controla
las funciones emocionales
13. HEMISFERIO CEREBRAL
IZQUIERDO
Ejecuta las habilidades
manuales, las
funciones lógicas y
matemáticas, el
lenguaje y la escritura.
Procesa, compara,
ordena, clasifica
Analítico, mide el
tiempo
14. 14
Cuando un niño se siente
amado y al caminar, correr
bailar, nadar al ,montar un
triciclo, en las actividad al aire
libre, su cerebro produce altos
niveles de serotonina, lo cual
aumenta el número de
conexiones o sinapsis.
Cuando el nivel de Cortisol
esta elevada por situaciones
estresantes, depresiones,
tensiones, falta de afecto
esta impide la transmisión
de serotonina al cerebro y
anula el aprendizaje
ESTIMULAR LAS CONEXIONESESTIMULAR LAS CONEXIONES
NEURONALESNEURONALES
15. 15
“Hay evidencia que los niños hoy, están menos preparados para la escuela
que hace una o dos generaciones, especialmente en las áreas: desarrollo
emocional, sensoriomotriz, ° Healey, 1990.
Factores
incidentales:
Desnutrición
Estrés
Apatía
Temor
Falta de sueño
ANTES
AHORA
oMás juego físico.
oMenos alimentos con preservantes.
oMenos drogas.
oMenos tv.
oMás movimiento.
TODO LO CONTRARIO!
16. 16
LO QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA
EL movimiento interconecta ambos hemisferios
cerebrales
El niño aprende moviéndose
El niño aprende haciendo
El niño aprende experimentando
El niño experimenta más su inteligencia
corporal desde la etapa sensorio motriz
El movimiento es la base principal del
conocimiento
Desarrolla el ritmo y la coordinación
De la acción al pensamiento
De lo concreto a lo abstracto
De lo fácil o lo difícil
El niño recuerda mejor lo que ha hecho
y no lo que ha mirado u oído
17. 17
ESTIMULACIÓN PSICOMOTRIZ
Es la conexión
existente entre la
mente y el cuerpo
Entre el sistema
nervioso y el
muscular
Entre el pensamiento
y el movimiento
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CONDUCTAS BASICAS A ESTIMULARCONDUCTAS BASICAS A ESTIMULAR
ATENCIÓNATENCIÓN
IMITACIONIMITACION
SEGUIRINSTRUCCIONES
19. 19
NIVEL DE ATENCIÓN
0 a 1 años 5 minutos
1 a 2 años 10 a 12min.
2 a 3 años 12 a 15 min.
3 a 4 años 15 a 20 min.
5 a 6 años 25 a 30 min.
21. 21
ESTIMULAR TODAS LAS ETAPAS EN SU
DESARROLLO PSICOMOTOR (GATEO)
Forma la columna vertebral
Forma las rodillas
Desarrolla la visión
Estimula a explorar la tactibilidad
El equilibrio
La orientación
La propiocepción
Posibilita la coordinación entre los dos
hemisferios cerebrales
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ESTIMULA LOS SENTIDOS A TRAVES DEL JUEGO
SENSORIO MOTRIZ
AUDITIVOAUDITIVO
GUSTATIVOGUSTATIVO
OLFATIVAOLFATIVA
TACTIL
VISUALVISUAL
VESTIBULAR
BARICO
KINESTESICOKINESTESICO
ORGANICO
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ELEMENTOS DEL ESQUEMA CORPORAL
ESQUEMA CORPORALESQUEMA CORPORAL TONICIDADTONICIDAD
EQUILIBRIOEQUILIBRIO
LATERALIDAD
COORDINACIONCOORDINACION
RESPIRACION
RELAJACION
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CAPACIDADES INTEGRADAS EN EL - DCN
COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
MATEMÁTICAMATEMÁTICA
P. SOCIAL
PSICOMOTRICIDAD
ESQUEMA
CORPORAL
NOCIÓNNOCIÓN
ESPACIO TEMPORALESPACIO TEMPORAL
COORDINACIÓN
MOTRIZ GRUESA Y FINA
