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Primer dia ii tema

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PSICOMOTRICIDAD

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Primer dia ii tema

  1. 1. 1 “ PSICOMOTRICIDAD BASE DEL APRENDIZAJE EN LA VIDA DEL NIÑO ” Lic. Hilda soledad campos tito Especialista en Educación Inicial – Especial y Primaria
  2. 2. 2 LA PSICOMOTRICIDAD EN DISTINTOSLA PSICOMOTRICIDAD EN DISTINTOS AMBITOSAMBITOS  PSICOMOTRICIDADPSICOMOTRICIDAD PREVENTIVAPREVENTIVA  PSICOMOTRICIDADPSICOMOTRICIDAD  FORMATIVAFORMATIVA  EDUCATIVAEDUCATIVA
  3. 3. 3 •FALLAS EN SU ATENCION Y CONCENTRACION •MALA DISCRIMINACION VISUAL Y AUDITIVA •DIFICULTADES EN LA ESTRUCTURACION ESPACIAL Y TEMPORAL •PROBLEMAS DE ORDEN Y SECUENCIAS •PROBLEMAS DE EXPRESION VERBAL •TRASTORNOS PPSICOMOTRICES •DIFICULTADES SOCIOEMOCIONALES •NO TOMAN EN CUENTA SU ESTILO DE APRENDIZAJE •FALLAS EN SU ATENCION Y CONCENTRACION •MALA DISCRIMINACION VISUAL Y AUDITIVA •DIFICULTADES EN LA ESTRUCTURACION ESPACIAL Y TEMPORAL •PROBLEMAS DE ORDEN Y SECUENCIAS •PROBLEMAS DE EXPRESION VERBAL •TRASTORNOS PPSICOMOTRICES •DIFICULTADES SOCIOEMOCIONALES •NO TOMAN EN CUENTA SU ESTILO DE APRENDIZAJE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE MÁS COMUNES. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE MÁS COMUNES. •LECTURA •ESCRITURA •MATEMATICA •LECTURA •ESCRITURA •MATEMATICA ¿POR QUÉ LOS NIÑOS TIENEN DIFICULTADES EN SU APRENDIZAJE?
  4. 4. PROCESOS EN EL APRENDIZAJE 4
  5. 5. QUÉ DESEAMOS ALCANZAR * La estructuración espacio-temporal correcta. 3. Desarrollar las habilidades motrices y preceptúales que son la base del aprendizaje. 4. Lograr confianza, seguridad y aceptación de sí mismo. 5. Mejorar y ampliar las posibilidades de comunicación. 6. Fomentar el contacto corporal y emocional. 7. Orientar o dirigir la actividad espontánea del niño.  1. Desarrollar las potencialidades innatas del niño a través de la estimulación sensorio motriz.  2. Mejorar el equipamiento psicomotor del niño:  * El conocimiento, la conciencia y el control del cuerpo.  * Un equilibrio corporal y emocional .  * Una adecuada tonicidad para tener una buena postura  * Sus movimientos sean coordinados  * El control de la inhibición voluntaria y de la respiración.  * Una lateralidad bien definida. 5
  6. 6. LA LIBERTAD DE MOVIMIENTOS  Brinda a los niños y niñas todas las facilidades de movimiento que le permitirá utilizar su motricidad, no solo para desplazarse o para expresar su emociones, y aprender a pensar y construir su pensamiento.  Por lo que es necesario brindar la mayor cantidad de oportunidades de movimiento con el propósito de potenciar sus capacidades y habilidades: motoras, cognitivas, afectivas, sociales y de lenguaje. 6
  7. 7. 7 ELEL MOVIMIENTO PERMITE DESARROLLARMOVIMIENTO PERMITE DESARROLLAR HABILIDADES Y CAPACIDADESHABILIDADES Y CAPACIDADES  AutonomíaAutonomía  IndependenciaIndependencia  SeguridadSeguridad  AutoestimaAutoestima  Tonicidad muscularTonicidad muscular  EquilibrioEquilibrio  Afianzar su lateralidadAfianzar su lateralidad  DestrezaDestreza  Fuerza - agilidadFuerza - agilidad  FlexibilidadFlexibilidad  VelocidadVelocidad  CoordinaciónCoordinación  CapacidadesCapacidades sensoperceptuales etc.sensoperceptuales etc.
  8. 8. 8
  9. 9. 9 ¿  Las conexiones se dan cuando estimulamos todos los sentidos:  viendo, oliendo, escuchando, tocando, probando y haciendo  95% de la información que recibimos es a través de los sentidos. ESTIMULAR LAS CONEXIONESESTIMULAR LAS CONEXIONES NEURONALESNEURONALES
  10. 10. ESTIMULA EL POTENCIAL CEREBRAL  Potencia su desarrollo cognitivo  Fortalece las habilidades psicomotrices  Mejora la capacidad de aprendizaje.  Impulsan nuevas aptitudes como ingrediente para ayudar a incrementar su parte neuronal y beneficiar su crecimiento.
  11. 11. EL MOVIMIENTO PERMITE DESARROLLAR LOS DOS LADOS DEL HEMISFERIO  Mejora la relación interhemisferial.  Fortalece el patrón cruzado del cuerpo.  Mejora la agilidad, la coordinación y la concentración
  12. 12. HEMISFERIO CEREBRAL DERECHO  No verbal, rápido, complejo, totalizador, espacial y perceptivo  Imaginativo, entiende las metaforas, soñador, creativo, intuitivo, controla las funciones emocionales
  13. 13. HEMISFERIO CEREBRAL IZQUIERDO  Ejecuta las habilidades manuales, las funciones lógicas y matemáticas, el lenguaje y la escritura.  Procesa, compara, ordena, clasifica  Analítico, mide el tiempo
  14. 14. 14  Cuando un niño se siente amado y al caminar, correr bailar, nadar al ,montar un triciclo, en las actividad al aire libre, su cerebro produce altos niveles de serotonina, lo cual aumenta el número de conexiones o sinapsis.  Cuando el nivel de Cortisol esta elevada por situaciones estresantes, depresiones, tensiones, falta de afecto esta impide la transmisión de serotonina al cerebro y anula el aprendizaje ESTIMULAR LAS CONEXIONESESTIMULAR LAS CONEXIONES NEURONALESNEURONALES
  15. 15. 15 “Hay evidencia que los niños hoy, están menos preparados para la escuela que hace una o dos generaciones, especialmente en las áreas: desarrollo emocional, sensoriomotriz, ° Healey, 1990. Factores incidentales: Desnutrición Estrés Apatía Temor Falta de sueño ANTES AHORA oMás juego físico. oMenos alimentos con preservantes. oMenos drogas. oMenos tv. oMás movimiento. TODO LO CONTRARIO!
  16. 16. 16 LO QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA  EL movimiento interconecta ambos hemisferios cerebrales  El niño aprende moviéndose  El niño aprende haciendo  El niño aprende experimentando  El niño experimenta más su inteligencia corporal desde la etapa sensorio motriz  El movimiento es la base principal del conocimiento  Desarrolla el ritmo y la coordinación  De la acción al pensamiento  De lo concreto a lo abstracto  De lo fácil o lo difícil  El niño recuerda mejor lo que ha hecho y no lo que ha mirado u oído
  17. 17. 17 ESTIMULACIÓN PSICOMOTRIZ  Es la conexión existente entre la mente y el cuerpo  Entre el sistema nervioso y el muscular  Entre el pensamiento y el movimiento
  18. 18. 18 CONDUCTAS BASICAS A ESTIMULARCONDUCTAS BASICAS A ESTIMULAR ATENCIÓNATENCIÓN IMITACIONIMITACION SEGUIRINSTRUCCIONES
  19. 19. 19 NIVEL DE ATENCIÓN 0 a 1 años 5 minutos 1 a 2 años 10 a 12min. 2 a 3 años 12 a 15 min. 3 a 4 años 15 a 20 min. 5 a 6 años 25 a 30 min.
  20. 20. 20 Cognitiva Afectiva fortalecer áreas Social Motriz ESTIMULACIÓN PSICOMOTRÍZ PERMITE
  21. 21. 21 ESTIMULAR TODAS LAS ETAPAS EN SU DESARROLLO PSICOMOTOR (GATEO)  Forma la columna vertebral  Forma las rodillas  Desarrolla la visión  Estimula a explorar la tactibilidad  El equilibrio  La orientación  La propiocepción  Posibilita la coordinación entre los dos hemisferios cerebrales
  22. 22. 22 ESTIMULA LOS SENTIDOS A TRAVES DEL JUEGO SENSORIO MOTRIZ AUDITIVOAUDITIVO GUSTATIVOGUSTATIVO OLFATIVAOLFATIVA TACTIL VISUALVISUAL VESTIBULAR BARICO KINESTESICOKINESTESICO ORGANICO
  23. 23. 23 ELEMENTOS DEL ESQUEMA CORPORAL ESQUEMA CORPORALESQUEMA CORPORAL TONICIDADTONICIDAD EQUILIBRIOEQUILIBRIO LATERALIDAD COORDINACIONCOORDINACION RESPIRACION RELAJACION
  24. 24. 24 CAPACIDADES INTEGRADAS EN EL - DCN COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN MATEMÁTICAMATEMÁTICA P. SOCIAL PSICOMOTRICIDAD ESQUEMA CORPORAL NOCIÓNNOCIÓN ESPACIO TEMPORALESPACIO TEMPORAL COORDINACIÓN MOTRIZ GRUESA Y FINA
  25. 25. 25 COMO DEBE SER  Activa.  Amena  Interesante.  Divertida.  Estimulante.  Didáctico  Concreto.  Variantes.  Provocar retos
  26. 26. 26 SECUENCIA METODOLOGIASECUENCIA METODOLOGIA  ASAMBLEA O INICIOASAMBLEA O INICIO  DESARROLLO ODESARROLLO O EXPRESIVIDADEXPRESIVIDAD MOTRIZMOTRIZ  RELAJACIONRELAJACION  EXPRESION GRAFICOEXPRESION GRAFICO PLASTICOPLASTICO  CIERRECIERRE
  27. 27. 27LIC. OSCAR INGARUCA
  28. 28. “EL QUE APRENDE JUGANDO….APRENDE DOS VECES….. UNA PARA SU VIDA Y PARA SU SATISFACCIÓN PERSONAL “ ¡GRACIAS!

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