prueba

1. Colegio Antamara “Educación Para Ser y Saber”
Unidad Técnica Pedagógica
FORMATO UNICO DE PLANIFICACION CLASE A CLASE 2011
Profesor: Ada María Castillo Henríquez Período (semestre/mes): Primer Semestre /Marzo-Abril
Sector de Aprendizaje: Educación Matemáticas. Nb4, sexto básico. Horas de clase mensual: 24 hrs
Aprendizajes esperados del Comparan números decimales.
programa:
Interpretan información ordenada en tabla y expresada en números decimales.
Convierten decimales finitos en fracciones.
Transforman fracciones en números decimales.
Multiplican números decimales.
Aplican dos metodologías de cálculo para multiplicar números decimales.
Dividen números decimales.
Aplican metodología para dividir números decimales.
Determinan estableciendo regularidades, como condicionan a los productos de la naturaleza los factores.
Interpretan la conversión de unidades de masa tanto gráfica como aritméticamente.
Analizan unidades de masa: múltiplos y submúltiplos.
Interpretan la conversión de unidades de longitud tanto gráfica como aritméticamente.
Analizar unidades de longitud: múltiplos y submúltiplos.
Aplicar los procedimientos aprendidos en la resolución de problemas.
Utilizan herramientas tecnológicas para convertir unidades de medida.
Sintetizan temas estudiados en la unidad.
Aplican conocimientos adquiridos para resolver actividades de evaluación.
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2. Nivel del mapa de Mapa de Progreso de Números y Operaciones
Progreso:
Nivel 4
Reconoce a los números enteros como un conjunto numérico en donde se pueden resolver
problemas que no admiten solución en los números naturales, reconoce sus propiedades y los utiliza
para ordenar, comparar y cuantificar magnitudes. Establece proporciones y las usa para resolver
diversas situaciones de variación proporcional. Comprende y realiza las cuatro operaciones con
números enteros. Utiliza raíces cuadradas de números enteros positivos y potencias de base
fraccionaria positiva, decimal positivo o entero y exponente natural en la solución de diversos desafíos.
Resuelve problemas y formula conjeturas en diversos contextos en los que se deben establecer
relaciones entre conceptos. Justifica la estrategia utilizada, las conjeturas formuladas
y los resultados obtenidos, utilizando conceptos, procedimientos y relaciones matemáticas.
Clase/Fecha/ INICIO DESRROLLO CIERRE
Horas
Clase nº1 1.- Motivación y activación de Para Reconocer el orden de los números decimales, Los 1.- Desarrollan página 11.
Lunes 21 de esquemas previos: alumnos ordenan de mayor a menos los números: • Reconocen las partes de
Marzo a) 12/100, 1/10, 2/10,1/100,2/100. un decimal.
2 horas Se pide a los alumnos que pongan su b) 374/1000,37/100,32/100,3741/10000. • Comparan cantidades
colación sobre la mesa y se pregunta c) 1,23 1,3 1,2 1,02, 1,26. para ordenar los números
1 bloque ¿Qué tipo de números aparecen allí? en el ítem 2.
¿Para qué sirve esa información? Se recuerda a los alumnos que para sumar o restar • Interpretan la información
Se explica a los alumnos que en esta decimales ellos sólo deben alinear la coma y se entregan para responder las
unidad aprenderemos a comer los siguientes ejercicios: preguntas a y b del ítem
sanamente, 2.
2,45+8,34 9,81-7,82 0,35+0,0273.
2

3. Los alumnos Comparan las cantidades y las ordenan de 3.- Tarea: con una huincha mide
2.- objetivo: mayor a menor. a todos los integrantes de tu
El alumno debe reconocer los familia incluyéndote a ti mismo,
números decimales. Los alumnos deben leer la página 9 del texto del estudiante, expresa la estatura en metros y
Luego resuelven el ejercicio. realiza las siguientes actividades:
Reconocen los números decimales e interpretan la -Ordena de mayor a menor
información que ellos nos entregan para desarrollar el
ejercicio. Nombre estatura
Adita 1,67
Se lee la página 10 comparan los números decimales a - Indica con rojo el entero y
través de una tabla que la profesora escribe en la pizarra. con azul el decimal.
- Construye una recta
numérica y ubica en ella
los datos.
2 , 8 5 5
2 , 8 4 0
De esta manera es más fácil Reconocer, que al lado
izquierdo de la coma se encuentra el entero.
Reconocer
Comparar
Interpretar
Clase nº2 1.- Motivación y activación de Los alumnos leen la página 12, junto a la docente, la cual Los alumnos desarrollan la
Miércoles 23 de esquemas previos: va dando ejemplos en la pizarra a medida que avanza en página 13.
Marzo complejidad la materia.
2 horas Los estudiantes Reconocen las Dónde se explica en detalle el procedimiento de conversión Realizan una autoevaluación,
fracciones, a través de las siguientes de decimal finito a fracción. con los siguientes indicadores.
preguntas. Actividad:
1 bloque ¿qué son las fracciones? Comprendo que son las
¿qué representan las fracciones? fracciones.
¿en qué situaciones haz tenido que Comprendo que son los
utilizar las fracciones? decimales.
3

4. Transformar en fracciones los siguientes números Reconozco los decimales finitos.
Ya explicamos hace unos días que decimales. Transformo correctamente de
hay información que es más decimales finito a fracciones.
conveniente que se exprese en -2,5 -0,1 Realizo las actividades en el
decimal. Es más común decir ½, -2,55 -0,01 tiempo que indica el docente.
que decir 0,5, aunque -2,555 - 0,001 Trabajo en forma limpia y
matemáticamente signifique lo -35,0 -0,35 ordenada.
mismo. En estas páginas se -35,05 -0,355 Con las siguientes
relacionan las fracciones con los -35,055 -35,055 categorizaciones.
decimales finitos.
Reconocer Si
2.- OBJETIVO: Comparar A veces
Transformar fracciones finitas en Interpretar no
números decimales.
Clase nº3 1.- Motivación y activación de En la página 14 del texto se explican varios ejemplos de Los alumnos realizan los
Viernes 25 de esquemas previos: decimales no finitos. ejercicios de pagina 15.
Marzo Se dibuja en la pizarra una torta, y se Se explica detalladamente la metodología para transformar
2 horas parte en tres, se pregunta ¿Cuál decimales periódicos a fracciones. Los resultados deben ser
sería el número decimal que evaluados a través de una pauta
representa la tercera parte de algo? Posteriormente los alumnos convierten las siguientes de cotejo que posee los
Se muestra fracciones a decimales. 53, 3 56,35 34,9837
, etc (libro siguientes indicadores.
3 bloque. 1/3 = 0,33333333. docente pag 20)
¿Qué sucede con el valor de esta • Transforma decimales
fracción? periódicos a fracciones
• Transforma decimales
2.- objetivo: Reconocer. semiperiódicos a
Transformar fracciones no finitas en Transforma. fracciones.
números decimales. • Encuentra información
solicitada.
Entrega su trabajo en el tiempo
estipulado.
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5. Clase nº4 1.- Motivación y activación de Se plantean 3 problemas:
Lunes 28 esquemas previos: La docente, explica detalladamente como se realiza una
de Marzo Les conté que cuando yo era chica la multiplicación con decimales. Según los dos métodos del Andrés fue al supermercado y
2 horas UF, estaba a $ 1.104,53 , pues bien hoy texto. compró 3 bolsas de 0,5 kg. de
está a 21.574,09 pan; 2 bolsas de 3,1 kg. de leche
Si una casa hoy cuesta 2000 UF, Los alumnos deben aplicar los métodos aprendidos en los y 5 paquetes de chocolate de
¿cuánto habrá costado en los 80 y ejercicios de la página 11 del texto del alumno, se revisan y 0,01 kg. ¿qué carga soportó su
cuanto cuesta hoy? verifican los resultados. bolsa?
1 bloque ¿Qué operación debo hacer para
saberlo? El valor del arriendo de un
departamento es de 6,7 UF. Si el
Objetivo: valor de la UF es de $19.652,75;
¿cuánto tendrá que pagar por el
Multiplicar números decimales. Aplicar arriendo este mes?
Aplicar dos metodologías de cálculo
para multiplicar números decimales. El abuelo de Luis consume un
suplemento vitamínico que tiene
los siguientes componentes por
cada mililitro:
Vitamina C: 0,25 gr
Vitamina B1: 0,003gr
Vitamina B2: 0,012 gr.
Vitamina B6: 0,1 gr
Vitamina B12: 0,013gr
¿qué cantidad de vitamina
consume en 5,5 ml de
suplemento?
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6. Clase nº5 1.- Motivación y activación de La docente explica detalladamente el método de división Los alumnos entienden que los
Miércoles 30 de esquemas previos: de números decimales, se destaca lo que ocurre cuando números decimales con muy
Marzo Se coloca en la pizarra una división uno de los términos de la división es un entero. utilizados en nuestras vidas,
2 horas de enteros y se recuerda el proceso. En la página 15 los alumnos deben aplicar los desde los datos económicos más
Los alumnos deben nombrar el conocimientos adquiridos. complejos hasta los precios o
divisor, dividendo cociente y resto. descuentos en las compras.
1 bloque. Objetivo: Dividen números Aplicar los procedimientos
decimales. aprendidos, desarrollando la guía
Aplicar metodología para dividir Aplicar “Sacando promedios”.
números decimales. Se realiza una evaluación
procedimental.
Tarea:
Próxima clase traer calculadora.
Clase nº6 1.- Motivación inicial y activación de Los alumnos y la docente leen la página 20, se presenta Desarrollan los problemas de la
Lunes 04 de Abril esquemas previos: una tabla dónde se muestra la cantidad de fósforo presente página 21
2 horas en un gramo de carnes de consumo regular.
Recuerdan que alguna vez yo les dije
“El orden de los factores no altera el Lugo se trabaja con el supuesto de que una persona
producto”. consume 150gr. De las carnes mencionadas, entonces,
1 bloque (se explica a los alumnos esta ¿cuántos gr de fósforo consume por cada tipo de carne?
afirmación)
Se continúa con la lectura de la página 21, con ayuda de su
calculadora los alumnos completan la tabla con los datos y
Objetivo: luego de analizar estos responden las preguntas.
Analizar los productos de los
factores determinados para El alumno debe Analizar la información, extraer los datos y Tarea traer un metro.
establecer regularidades. obtener los resultados y determinar regularidades.
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7. Clase nº7 1.- motivación. En esta página se visualiza de manera gráfica lo visto Se evalúa el trabajo con una
Miércoles 06 de Se pide a los alumnos que midan en anteriormente, se leen algunas equivalencias y se pauta, con los siguientes
Abril cms el tamaño de su pie, luego se contestan las preguntas 1,2,y3 de la página 23. indicadores.
2 horas convierte a metros. -Trabaja adecuadamente las
Desarrollo guia “longitud y peso”, operaciones básicas con
1 bloque Dónde deben; decimales.
Objetivo: -Analiza la aplicación de los
Interpretar la conversión de números decimales en el trabajo
unidades de longitud tanto gráfica Interpretar la conversión de unidades de longitud tanto con longitudes.
como aritméticamente. gráfica como aritméticamente. -Interpreta la Conversión
Analizar unidades de longitud: Analizar unidades de longitud: múltiplos y submúltiplos. unidades de longitud utilizando
múltiplos y submúltiplos. los métodos estudiados.
-Cumple con los tiempos
asignados para las actividades.
La categorización será
Logrado
Medianamente logrado Y
No logrado.
Clase nº8 1.- Se explica la equivalencia de kilos a gramos. Se evalúa a los estudiantes en
06 de Abril Motivación y activación de esquemas Se pide a los alumnos que completen la siguiente la completación de la tabla
2 horas previos. tabla: descrita en la pagina 31 del texto
Estudiante Masa kg Masa g guía docente.
Se coloca en la pizarra “La feria”, Los indicadores son;
Lista de precios
1kg 0,5kg, 0,25 kg. Se muestra la tabla de equivalencias de las unidades
de masa. Interpreta la conversión de
Se pregunta a los estudiantes si la el unidades de masa tanto gráfica
kg es una unidad de masa o de peso. Luego ellos deben ser capaces de interpretar, los como aritméticamente.
Se explica la diferencia. datos para determinar cuales son mayores y menores.
Analiza unidades de masa:
Objetivo: Deben analizar los datos entregados y resolver los múltiplos y submúltiplos.
Interpretar la conversión de problemas de la página 25. L,ML,NL.
unidades de masa tanto gráfica como
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8. aritméticamente.
Analizar unidades de masa:
múltiplos y submúltiplos.
1.- Motivación y activación de Se realizan los ejercicios de la página 32 del docente como La resolución de los problemas
Clase nº9 esquemas previos: precalentamiento para la resolución de problemas. 1,2,3,y 4, serán evaluados con
08 de Abril ¿qué hemos aprendido en estas los siguientes indicadores.
2 horas últimas clases? Luego, se lee el problema modelo y se resuelve en
-transformar decimales finito y conjunto. Identifica los datos del ejercicio.
3 bloque periódicos. Realiza la operación adecuada.
-aplicar las 4 operaciones básicas Posteriormente los alumnos deben Aplicar los El resultado es óptimo (bueno).
con decimales. procedimientos aprendidos en la resolución de problemas,
-interpretar unidades de masa y de la página 26 del texto del estudiante. L;ML;NL.
longitud expresados con decimales.
Objetivo: Aplicar los procedimientos
aprendidos en la resolución de
problemas
Clase nº10 1.- motivación y activación de Se construye una tabla en Excel. La evaluación se realiza en la
11 de Abril esquemas previos: La cuál nos permitirá expresar automáticamente diferentes clase siguiente.
2 horas Saben ¿cuál es la forma de unidades de medidas.
comprobar si realmente aprendieron Se realiza la creación de una hoja de cálculo.
1 bloque. los contenidos de esta unidad? Se crea un nuevo libro en Excel se llamará “tabla de
transformación de unidades”
… La aplicación, Si porque en la Las instrucciones están en la página 28 del texto del
aplicación puedo saber si los estudiante.
procedimientos que manejo son los
adecuados.
Se solicita el laboratorio de computación
Objetivos:
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9. Utilizan herramientas tecnológicas
para convertir unidades de medida.
Sintetizan temas estudiados en la
unidad.
Aplican conocimientos adquiridos
para resolver actividades de
evaluación.
Clase nº11 1.- motivación y activación de Se construye una tabla en Excel. Luego de la realización de la
13 de Abril esquemas previos: La cuál nos permitirá expresar automáticamente diferentes tabla en Excel.
2 horas unidades de medidas. Los alumnos son evaluados con
Se realiza la creación de una hoja de cálculo. los siguientes indicadores:
1 bloque Se crea un nuevo libro en Excel se llamará “tabla de
Alumnos retomaremos nuestros transformación de unidades” Sigue las instrucciones del texto
archivos de la clase anterior para Las instrucciones están en la página 28 del texto del Obtiene los resultados
concluir hoy. estudiante. esperados
Cumple con los tiempos
Objetivos: estipulados
Se solicita el laboratorio de computación Trabaja ordenadamente
Utilizan herramientas tecnológicas Aplica los conocimientos
para convertir unidades de medida. adquiridos en esta unidad.
Se evalúa bajo la siguiente
Sintetizan temas estudiados en la categorización.
unidad.
L,ML,NL.
Aplican conocimientos adquiridos
para resolver actividades de
evaluación.
9

10. Clase nº12 1.- motivación y activación de Los alumnos leen la página 6, para sintetizar la Se evalúa el desarrollo de la
15 de Abril esquemas previos: información. guía “síntesis de contenidos”
2 horas A través de los siguientes
Ustedes ya saben ; Luego, desarrollan guía indicadores:
3 bloque Sumar, restar, multiplicar, dividir con
números decimales. “Síntesis de contenidos” Trabaja en el tiempo estimado.
Respeta su trabajo y el de sus
Interpretan unidades de masa compañeros.
expresadas con números decimales. Pregunta a la docente si tiene
dudas.
Interpretan unidades de longitud Sigue instrucciones.
expresada en números decimales.
Luego revisan con la docente y
Hoy veremos un abstrac, un resumen junto a sus compañeros las
de lo aprendido hasta hoy. respuestas y soluciones de su
guía de trabajo.
Objetivos:
Sintetizan temas estudiados en la
unidad. Aplica los conocimientos
Sintetizar aquiridos para desarrollar la
Aplican conocimientos adquiridos Aplicar guía.
para resolver actividades de
evaluación.
Clase nº13 1.-Motivavión: Los alumnos desarrollan los ejercicios de la página 31 y 32 Se propone una autoevaluación,
18 de Abril Hoy seguiremos aplicando todos los de su texto de estudio. con los siguientes indicadores:
2 horas conocimientos que hemos adquirido
1 bloque para convertirlos es una destreza;
por ejemplo, todos sabemos correr, Para garantizar la comprensión de las actividades la Multiplico y divido con números
sin embargo sólo unos pocos se docente lee claramente las instrucciones y los enunciados decimales
dedican a hacerlo profesionalmente, de los ejercicios. Convierto los números decimales
ellos practican día a día hasta finitos y no finitos en fracciones
convertir su conocimiento en una Interpreto expreso la información
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11. destreza. Bueno nosotros haremos Ellos deben Sintetizar todo lo aprendido en clases y con números decimales.
exactamente lo mismo, así como el Aplicar los contenidos en el buen desarrollo de este trabajo.
Resuelvo problemas cotidianos
atleta ejercita sus músculos y esta en los que aparecen números
fuerte y saludable, notros Se debe monitorear permanentemente el trabajo y decimales.
ejercitaremos nuestro cerebro para responder todas las dudas que el discente tenga al
que este cada día más dispuesto a respecto, siendo el medio de “andamiaje” para que él sea
recibir y procesar información. capaz de inferir su respuesta.
Sintetizan temas estudiados en la Nota: para los alumnos que terminen primero esta actividad,
unidad. deberán copiar los ejercicios dispuestos en la pizarra por la
docente (página 38 guía docente)
Aplican conocimientos adquiridos
para resolver actividades de
evaluación.
Sintetizar
Analizar
Clase nº14 1.- motivación: Se revisan junto a la profesora
20 de Abril las respuestas, son los mismos
2 horas Ya nos acercamos a la evaluación En el desarrollo de la página 33 el alumno, alumnos quienes revisan y
1 bloque final de esta unidad y para verificar lo comparan sus resultados,
que hemos aprendido, hoy Resuelve problemas y formula conjeturas en diversos Aclaran sus dudas y se preparan
resolveremos problemas, desafíos contextos en los que se deben establecer relaciones entre para la evaluación de cierre de la
que nos permitirán comprobar conceptos unidad.
Sintetizan temas estudiados en la
unidad. Además desarrollo guía de Evaluación síntesis de Tarea:
contenidos. No olvides ejercitar y revisar tus
Aplican conocimientos adquiridos ejercicios para la evaluación final
para resolver actividades de de la próxima clase.
evaluación. Aplicar
Clase nº15 1.- Bueno queridos alumnos el éxito Los alumnos desarrollan evaluación página 202 y 203 del Se entrega un juego de ingenio
22 de Abril no depende de la suerte, sino del texto del docente. a los alumnos que terminaron su
2 horas esfuerzo y la perseverancia, los evaluación. Mientras guardan
3 bloque alumnos que han trabajado a silencio y esperan a sus
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12. conciencia hoy obtendrán compañeros.
gratificantes resultados.
Confíen en su trabajo.
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