Análisis crítico del proyecto El barco del exilio, como actividad del evaluación del Aprendizaje basado en Proyectos, del ABPmooc.

1. Proyecto: El barco del Exilio
Aprendizaje basado en proyectos
Mtra. Marisa García Rentería

2. Análisis crítico de un proyecto
El proyecto que elegí para esta actividad es:
“El barco del exilio”, un crucero educativo por los mares
de la educación.
Se trata de un proyecto colaborativo, que inició el 1° de
septiembre y pretende terminar en junio del 2014.
Se autodenominan N-mooc.
Dirigido a alumnos y docentes de todos los niveles
educativos.

3. Tema principal
El tema principal del proyecto es sobre las
personas que han vivido el exilio, se trata de
entender y revivir a través de historias,
testimonios y memorias de personas vivas o
muertas que han tenido esa experiencia.

4. Ruta del viaje
Se presentan los objetivos de manera clara y lúdica
siempre manteniendo la referencia al tema principal.

5. Herramientas
Para lograr el objetivo se tiene como base:
● Proyectos colaborativos
● La educación expandida
● Aprendizajes oblicuos
Con el apoyo de:
● 30 escenarios digitales
● 10 redes sociales

6. Redes sociales
Algunos datos interesantes.
● 30 colaboradores
● 690 seguidores en twitter
● 500 amigos en Facebook
● 1600 usuarios en Facebook
● 70 avatares en Google+

7. Evaluación del proyecto

8. I. Preparación del proyecto
En este rubro podemos observar que el proyecto presenta
adecuadamente los objetivos, los contenidos son
apropiados para todas las edades, están involucradas
diferentes materias y áreas del conocimiento, se observa
claramente la relación entre las actividades y el
desarrollo de competencias.
Sin embargo, evidente que los contenidos se vinculan con
el currículum oficial y no se definen claramente los
indicadores de éxito.

9. II. Análisis del proyecto
1) Es bastante evidente que los alumnos establecen
relaciones entre los conocimientos previos y los nuevos,
así como vincular su contexto vital.
2) También es bastante evidente los objetivos que se
persiguen, los pasos a seguir y la secuencia temporal, los
plazos están claramente marcados y se explica
adecuadamente cómo se realizará la presentación del
producto final.

10. 3) Es evidente que los alumnos resuelven un problema de
complejidad, encuentran información y valoran su
idoneidad, realizan conexiones entre diversas fuentes de
información, realizan actividades en su entorno y se
requiere de agentes ajenos al proyecto.
4) Es evidente que los estudiantes utilizan diferentes
estrategias de aprendizaje, se usan técnicas de andamiaje
y para aclarar los conceptos,

11. 5) Es evidente que el proyecto tiene una estructura
cooperativa, se procura la interdependencia y la
responsabilidad, se dan oportunidades de interacción. Sin
embargo es poco evidente la asignación de roles.
6) Es muy evidente que los estudiantes realizan
actividades en su entorno, participan agentes externos, y
se usan las TIC´s.

12. III. Revisión y evaluación
Es muy evidente que se incluyen elementos de
auto-evaluación, se revisan los conocimientos
fundamentales y se utilizan diferentes
estrategias de evaluación.
Sin embargo es poco evidente,

13. ¡Gracias!