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metodos-lecto-escritura

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los métodos de lecto-escritura existentes

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metodos-lecto-escritura

  1. 1. INTRODUCCIÓNLa capacidad de aprender a leer, y el aprendizaje en general através de cursos, talleres, etc. algunas veces se nos muestracomo muy complicada y tortuosa.Si bien es cierto que leer un idioma con tantas palabras queconjugan de manera irregular NO es una tarea fácil,comparándola con otras habilidades del ser humano, comocaminar erguidos en dos piernas o hablar y entender unidioma, por lo general antes de cumplir 2 años de edad, nosmuestran la capacidad del cerebro humano y lo fácil quedebería ser aprender a leer.¿Porque entonces nos cuesta tanto trabajo aprender a leer?comparando nuevamente esta habilidad con las anteriores(caminar, hablar e interpretar un idioma) vemos variasdiferencias: Frecuencias, Tiempo y forma.
  2. 2. Es el método que se encarga del estudio de las letras, su forma, su valor, y por último laDEFINICIÓN palabra. Este método va de la letra a la palabra haciendo énfasis en el nombre de la letra.  Se sigue el orden alfabético, para su aprendizaje.  Cada letra del alfabeto se estudia pronunciando su nombre.  La escritura y la lectura de las letras se va haciendo simultáneamente.  Combinación de consonantes con vocales.PROCESO  A partir de las combinaciones se crean palabras.  Se hace lectura mecánica, expresiva y luego la comprende.
  3. 3. • Permite la ordenación alfabética •Facilita organizar rasgos ortográficosVENTAJAS de la palabra •Se pueden organizar las palabras desde la más simple hasta las más complejas Rompe el proceso de aprendizaje de la mentalidad infantil. Primero memoriza las letras y luego las combinaciones .DESVENTAJAS Por dedicar atención a las propiedades de las letras se descuida la comprensión del significado de las palabras. Se acostumbra a deletrear El sonido de las letras es irreal.
  4. 4.  Jugar ahorcado : ___ ___ ___ ___ABCDEFGHIJKLMNO PQRSTUVWXYZ  realizar concursos de deletreo :  POLLO MAMÁ PAPÁ MARIPOSA MOSCA TESORO
  5. 5. • Realizarcon los cuales cada niño, abecedarios para ellos formarán palabras que se en- cuentran en el tablero. • Realizaryconcursos conmóviles.de vocales consonantes fichas P L M .  A A O.
  6. 6. 2. La lectura y la escritura 3. Se enseña cada1. Se enseñan las consonante por suvocales mediante su son simultáneas. sonido.sonido. 9. Se perfecciona la Pato 4. Cuando las consonantes no se lectura mecánica. pueden pronunciar solas, se combinan con vocales. 8. Después de las 5. Cada consonante sílabas directas, se aprendida se combina enseñan las inversas, con las 5 vocales. oportunamente las mixtas, complejas, diptongos y triptongos 6. Luego se combinan 7. Al contar con las sílabas para varias palabras, se producir palabras. producen oraciones
  7. 7. árbol e strella i glesia o jos u ñas
  8. 8. Pato
  9. 9. Pato
  10. 10. pie pap pulpopep á pip papea a l
  11. 11. Paula pela la papaPipe pica la papa Pepe pegó un papel
  12. 12. MÉTODO FÓNICO VENTAJAS DESVENTAJAS1. Es un método más lógico. 1. Carece de interés para el alumnado.2. Es sencillo y racional. 2.Va desde las partes al todo, es sintético.3. Se adapta con facilidad al 3.Descuida la comprensión.castellano.4. El alumno lee con mayor 4. Está contra los principiosfacilidad. didácticos5. Se aumenta el tiempo 5.Requiere que el profesordisponible para orientar la domine el métodocomprensión de lo leído. 6. Se vuelve mecánico
  13. 13. LÁMINASCOMPLETAR CUENTOSORACIONES DIDÁCTICOS DOMINÓ CONCÉNTRESE
  14. 14. MÉTODO SILÁBICO esEL PROCESO DE ENSEÑANZA de LECTO-ESCRITURA CUYO PUNTO DE PARTIDA es LA SÍLABA
  15. 15. 1. Se enseñan las vocales. se enfatiza en la lectura y escritura 2. Las consonantes se enseñan respetando su fácil pronunciación. Luego, se pasa a la formulación de palabrasPROCESO 3. Cada consonante se combina con las cinco vocales. ma,me,mi,mo,mu.DEL MÉTODOSILÁBICO 4. Con varias sílabas se forman palabras. Luego, se construyen oraciones 5. Se combinan consonantes con vocales en sílabas. am,em.im,om,um 6. Se pasa a las sílabas mixtas a los diptongos, triptongos y finalmente a las letras complejas. ñ , ll , ch , rr 7. Con el silabeo se pasa con facilidad a la lectura mecánica. 8. El libro que mejor representa este método es el SILABARIO.
  16. 16. La sílaba aislada no Omite el deletreo del posee valor significativo método alfabético. por lo que su motivaciónOmite la pronunciación se hace muy difícil. de los sonidos de las Aun partiendo de la letras por separado. sílaba, el aprendizaje es muy lento.Sigue un orden lógico en su enseñanza y No favorece laen la organización de velocidad lectora. los ejercicios. Las sílabas son unidades sonoras que los sentidos captan con Se presentan problemas con el silabeo,facilidad, fortaleciendo en el niño la pues leen separando las sílabas, no lasseparación silábica de las palabras. palabras.
  17. 17.  CanCionesL cu-ca-ra-cha, la cu–ca-ra-cha. aYa no pue-de ca-mi-nar,Por-que le fal-taPor-que le fal-taUna pa-ta pa-ra ca-mi-nar.
  18. 18.  Rompecabezas
  19. 19.  Concéntrese perro te to ca ga pa niña mamá luna te nube mi ca Papá to sa ro rro
  20. 20. MÉTODO DE PALABRAS NORMALES Se apoya en GRAFÍAS + IMÁGENESANALÍTICO SINTÉTICOPALABRA LETRA SÍLABA SÍLABA LETRA PALABRA
  21. 21. Descubrimiento Motivación de la palabra Transcripción, lectura y Palabra a trabajar gráficoLectura repetitiva del elemento a trabajar Análisis fónico Descomposición de la silábica palabra y por letras
  22. 22. GRÁFICO Presentación del gráfico Motivación y descubrimiento ¿Qué es el gráfico? (Charla) ¿A quién te recuerda? Trascripción mamá Análisis fonético mamá ma- ma m-a-m-a aCombinación de la letra M con las e vocales y trascripción i o u Nuevas palabras Mamá, mema, mimo, mami
  23. 23. PelículaTíteresTeatroDominóBingoLoteríaConcéntresePalabra incógnita
  24. 24. MÉToDo GLoBaL PRoCeso De enseÑanZa De LeCTo-esCRiTURa, QUe PaRTe De eLeMenTos MaYoRes. sU PRoCeso es eTaPa De PRoDUCCiÓn eTaPa De eTaPa De eTaPa DeCoMPRensiÓn iMiTaCiÓn eLaBoRaCiÓn eXPLiCaCiÓn eXPLiCaR anaLiTiCa FoRMaCiÓn Lo LeÍDo ReConoCiMienTooBseRVaCiÓn ResPonDen De oBJeTos CoPian FRases PReGUnTas ReConoCiMienTo De CUenTos FoRMaCiÓn De PaLaBRas PoR siLaBas CanTan CoRTos FRases nUeVasCaRTeLes Con esCRiTURa De ReConoCe esCRiBen oRaCiones PaLaBRas ConoCiDas DiPTonGos inFoRMaCiÓn CanTos, ReConoCe CoMPLeMenTaCiÓn JUeGos TRiPTonGos esCRiBen CaRTas oRaL
  25. 25. VENTAJAS DESVENTAJASFacilita el aprendizaje al iniciarse con la Exige una atención individualizada.idea concreta y completa.Permite la repetición, la cual es Necesita mucho tiempo para el total aprendizaje.indispensable para el aprendizaje de la lecto-escritura. No es sintético.La enseñanza es activa y agradablePermite la lectura y escritura (letra de No parte de unidades complejas.molde y con letra cursiva).Propicia la adquisición de una ortografía En ocasiones algunos estudiantes no cogen el ritmocorrecta. rápido.Contribuye a la educación intelectual.No agota el proceso de aprendizaje con elanálisis de palabrasLa enseñanza es interdisciplinar.Se puede iniciar el aprendizaje una edadmás temprana.
  26. 26. PONER EL NOMBRE A LAS PARTESDEL SALÓN DE CLASES, MUEBLES,UTENSILIOS, JUGUETES.
  27. 27.  PRESENTAR A LOS ALUMNOS TIRAS DE CARTULINA CON ORACIONES, A MANERA DE ÓRDENES, PARA QUE LAS RECONOZCAN Y LAS CUMPLAN, COMO: PONTE DE PIE, TRAE TU CUADERNO, BORRA EL PIZARRÓN.
  28. 28. PRESENTAR CARTELES CON VARIASORACIONES EN LAS QUE SE REPITAALGUNA PALABRA, EJEMPLO: MEGUSTA LA NARANJA. TRÁEME UNANARANJA, LA NARANJA ESAMARILLA ETC, PARA QUE LAIDENTIFIQUEN.
  29. 29. REVISAR LA CORRECTAPRONUNCIACIÓN Y LECTURA DEPALABRAS YA PRESENTADAS POREL DOCENTE. POR MEDIO DEJUEGOS, CANTOS, POESIAS.
  30. 30. COMPLETAR ORACIONES QUE SE LES VAYA PRESENTANDO. EJEMPLO:MI MAMÁ ES :_______________EN EL CAMPO HAY:___________ME GUSTA:_____________________
  31. 31. EL MÉTODO ECLÉCTICO ES AQUEL QUE SE FORMA AL TOMAR LO MÁS VALIOSO Y SIGNIFICATIVO DE LOS DEMÁS MÉTODOS. MÉTODO GLOBAL MÉTODO1 ETAPA ALFABÉTICO•Reconocimiento de palabraspor el contexto. •Ordenamiento de2 ETAPA las letras.•Distintos ejercicios de •Ilustracionesescritura, ya copiados o al para recordar lasdictado. letras.3 ETAPA •Letras•Ejercicios de reconocimiento preparadas ende palabras o partes de cartón, de unpalabras en otra palabras. color las vocales y4 ETAPA de otro las•Lectura comprensiva y la consonantes.escritura con letra de molde ycursiva,así como la redacción deinformes breves. MÉTODO MÉTODO DE LAS SILÁBICO PALABRAS •Análisis de palabras NORMALES hasta llegar a la •Los ejercicios de sílaba. •El empleo del pronunciación y MÉTODO FONÉTICO articulación. silabario; no para la •La ilustración o la enseñanza, sino como •Los recursos onomatopéyicos para presentación de objetos. estímulo pronunciar y enlazar las letras. para lograr su •Combinaciones de letras, •El uso de ilustraciones con palabras claves. sílabas y palabras. perfeccionamiento.
  32. 32. MÉTODO ECLÉCTICO sus VENTAJAS son Permite Contribuye a la la Permite laINCENTIVA SOCIALIZACIÓN ENSEÑANZA CORRELACIÓN SÍNTESIS COMPARACIÓN al ANÁLISIS es del con el NIÑO COLECTIVA mediante CONTENIDO EDUCANDO e de la de LETRA CUENTOS INDIVIDUALIZADA OTROS MATERIALES POEMAS RONDAS
  33. 33. ESTRATEGIAS del m étodo1. ETIQUETAS: Recolección. Observación. Clasificar= la tienda. Organización de la tienda= precios. Selección de una etiqueta. Observación de la etiqueta. Descripción de la etiqueta. Diálogo sobre el producto. Texto – oración -palabra- sílaba- fonema.
  34. 34. 2. FIESTA:Recolección de los objetos necesarios.Organización de la fiesta.Observación.Desarrollo de la fiesta.Cuestionamiento de la fiesta.Selección de un objeto de la fiesta= bomba.Descripción y diálogo.Identificación de la palabra bomba.Elaboración de oraciones acerca de la palabra.
  35. 35. 3.PELICULA: Observación de la película. Diálogo de la película. Clasificación de los personajes mas importantes. Selección y descripción del personaje. Reconocimiento de la palabra. Elaboración de oraciones o textos.
  36. 36. 4. PASEO: Desplazamiento al lugar elegido. Observación del lugar. Elaboración de un dibujo de acuerdo con lo observado. Diálogo y descripci ón sobre lo dibujado. Reconocimiento de la palabra. Crear oraciones de acuerdo a la palabra.
  37. 37. 5. DRAMATIZADO: Organización de los participantes. Observación del dramatizado. Diálogo y descripci ón de la película. Selección del tema principal. Reconocimiento de la palabra. Elaboración de oraciones.

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