1. Hacia las sociedades del Introducción a la tecnología Estándares de
conocimiento (UNESCO, 2005) educativa (Área, 2009) competencia en
TIC para docentes
(UNESCO,2008)
¿Qué distingue a las sociedades de la a primera sociedad esta basada Se
información de las sociedades del en la tecnologia existente y la refi
conocimiento? segunda y trata de comprendes ere
las dimenciones que tienen que a
ver con las sociedades, etica y
politica. soc
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3. ¿Cuál es el papel de la gente adulta cuentan con la experiencia
en la transición hacia las sociedades necesaria para compensar la
del conocimiento? relativa superficialidad de la
comunicacion en el tiempo real.
4. ¿En qué consiste el círculo virtuoso En la aplicación del
de las sociedades del conocimiento conocimiento y la información
emergentes? a los procedimientos
de creación, procesamiento y
difusión de la informa-
ción en un bucle de
retroacción acumulativa entre
la
innovación y sus utilizaciones
prácticas.
5. ¿En qué consiste el desarrollo en buscar libertades
5. humano para Amartya Sen? elementales o sustanciales y
estas comprenden el acceso
6. ¿Qué se entiende por brecha hace referencia a la diferencia
digital? socioeconómica entre aquellas
comunidades que tienen
accesibilidad a Internet y
aquellas que no, aunque tales
desigualdades también se
pueden referir a todas las
nuevas tecnologías de la
información y la comunicación
(TIC), se basa en diferencias
previas al acceso a las
tecnologías. debido a los
distintos niveles de
alfabetización y capacidad
tecnológica.
7. ¿Cómo es que una serie de datos puede búsquedas, intercambios,
convertirse en conocimiento? discuciones, debates y
actividades cientificas o
creativas se convierten en
conocimiento.
8. ¿Cuáles son las metas en torno a la ●Integar las nuevas tecnologias a
formación de los alumnos en el campo de la educacion
las TIC? ●restructurar los fines y
metodos de enseñanza .
●extender la formacion a traves
de redes.
●revisar plantear, las exigencias
9. ¿Qué es un medio de enseñanza? "es cualquier recurso tecnológico
que articula en
un determinado sistema de
6. símbolos ciertos mensajes con
propósitos
instructivos" está configurado por
·soporte físico o material (papel,
disco, pantalla, ...)
contenido, información o mensaje
forma simbólica de representar la
información
· Ufinalidad o propósito educativo
·
10. ¿Qué caracteriza a los medios se caracterizan porque posibilitan
digitales? desarrollar, utilizar y combinar
indistintamente cualquier modalidad
de codificación simbólica de la
información. Los códigos verbales,
icónicos fijos o en movimiento, el
sonido son susceptibles de ser
empleados en cualquier medio
informático. Hipertextualidad y
multimedia.
m
11. ¿En qué consiste la alfabetización la alfabetización en la cultura digital
digital? supone
aprender a manejar los aparatos, el
software vinculado con los mismos,
el desarrollo
de competencias o habilidades
cognitivas relacionadas con la
7. obtención, comprensión
y elaboración de información y con la
comunicación e interacción social a
través de las
tecnologías. A estos ámbitos
formativos habremos de añadir el
cultivo y desarrollo de
actitudes y valores que otorguen
sentido y significado moral,
ideológico y político a las
acciones desarrolladas con la
tecnología. a
12. ¿Cuáles son los ámbitos de “disponer de habilidades para
desarrollo de las competencias buscar, obtener, procesar y
informacionales y digitales? comunicar
información, y para transformarla en
conocimiento. Incorpora
diferentes habilidades, que van
desde el acceso a la información
hasta
su transmisión en distintos soportes
una vez tratada, incluyendo la
utilización de las tecnologías de la
información y la comunicación
como elemento esencial para
informarse, aprender y
comunicarse... En
síntesis, el tratamiento de la
8. información y la competencia digital
implican ser una persona autónoma,
eficaz, responsable, crítica y
reflexiva al seleccionar, tratar y
utilizar la información y sus fuentes,
así como las distintas herramietas
tecnológicas, también tener una
actitud crítica y reflexiva en la
valoración de la información
disponible,
contrastándola cuando es necesario,
y respetar las normas de conducta
y
13. ¿Qué es el e-learning? Una traducción literal
sería “aprendizaje electrónico” y
se refiere, en un sentido amplio,
a algún tipo de proceso de
enseñanza aprendizaje
realizado
con ordenadores conectados a
Internet.
I
14. ¿En qué consiste la web 2.0? una filosofía caracterizada por:
- acceso libre a la información
- compartir el conocimiento
- fácil publicación y libertad de
expresión
9. - el usuario como emisor de
información y no sólo consumidor de
la misma
l
15. ¿Cuál es el objetivo general del • competentes para
enfoque relativo a la adquisición de utilizar tecnologías de
nociones básicas de TIC? la información;
• buscadores,
analizadores y
evaluadores de
información;
• solucionadores de
problemas y
tomadores de
decisiones;
• usuarios creativos y
eficaces de
herramientas de
productividad;
• comunicadores,
colaboradores,
publicadores y
productores; y
• ciudadanos
informados,
responsables y
capaces de contribuir
a la sociedad..a
16. ¿Qué competencias docentes se • Elaborar un
consideran esenciales en el enfoque conjunto común de
10. de nociones básicas de TIC? directrices que los
proveedores de
formación
profesional puedan
utilizar para
identificar,
desarrollar o
evaluar material de
aprendizaje o
programas de
formación de
docentes con miras
a la
utilización de las
TIC en la enseñanza
y el aprendizaje.
• Suministrar un
conjunto básico de
cualificaciones que
permitan a los
docentes integrar
las TIC en sus
actividades
de enseñanza y
aprendizaje, a fin
de mejorar el
aprendizaje de los
estudiantes y
11. optimizar la
realización de otras
de sus tareas
profesionales.
• Ampliar la
formación
profesional de
docentes para
complementar sus
competencias en
materia de
pedagogía,
cooperación,
liderazgo y
desarrollos
escolares
innovadores, con la
utilización de las
TIC.
• Armonizar las
distintas ideas y el
vocabulario relativo
al uso de las TIC en
la formación
docente.
d
12. OPINIÓN REFLEXIVA Y CRÍTICA DE LAS
LECTURAS
REALIZAR HOJA DE PRESENTACION
1.1 Tendencias mundiales para la educación y la sociedad
UNESCO (2005) Hacia las sociedades del conocimiento. Ediciones UNESCO.
PÁGINAS: 17-20 y 29-41.
LIGA: http://unesdoc.unesco.org/images/0014/0
01419/141908s.pdf
VIDEO: http://www.youtube.com/watch?v=AoQYKdF3NKc
1.2 La relación educación-tecnología
Area Moreira, M. (2009) Introducción a la tecnología educativa. Universidad de la Laguna. España.
PÁGINAS: 9-13, 24-27, 47-53
LIGA: http://webpages.ull.es/users/manarea/ebookte.pdf
13. 1.3 Evolución de la educación a distancia
Area Moreira, M. (2009) Introducción a la tecnología educativa. Universidad de la Laguna. España.
PÁGINAS: 63, 70-72
LIGA: http://webpages.ull.es/users/manarea/ebookte.pdf
1.4 Políticas y estándares internacionales
UNESCO (2008) Estándares de Competencia en TIC para docentes. Ediciones UNESCO.
PÁGINAS: 4-10, 15.
LIGA: http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf
