Este documento trata sobre la educación para la paz. Explica que la educación es una herramienta esencial para construir la paz en las mentes de las personas según la UNESCO. Describe los cuatro pilares del conocimiento para la vida propuestos por Delors: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También presenta los principios de la educación para la paz como el cultivo de valores, aprender a vivir con los demás y desarrollar el pensamiento crítico.

1. Educación en y para
la Paz
“Consejo Académico para la
Calidad Educativa”CACE
DRA. MARÍA GUADALUPE ÑECO REYNA
Académica de la Benemérita Escuela Normal
Veracruzana “Enrique c. Rébsamen”
Xalapa, Veracruz,. 27 de septiembre de 2019

2. PAZ

3. LA PAZ
 El mantenimiento de la Paz es el propósito de la fundación de las Naciones
Unidas desde el año 1945, la paz y la seguridad internacional en todo el mundo.
Paz sostenible: nuevo paradigma para el trabajo de la ONU.
 Agenda 2030 y los objetivos de desarrollo sostenible una oportunidad para
América Latina y el Caribe.
 OBJETIVO 16.-Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrrollo
sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y crear instituciones eficaces,
responsables e inclusivas a todos los niveles.
 La Educación es una herramienta básica y “esencial para construir la paz en las
mentes de las personas”. UNESCO (2019)

4. La educación tiene la
misión de capacitar a cada
uno de nosotros sin
excepciones en desarrollar
todos sus talentos al
máximo y a realizar su
potencial creativo,
incluyendo la
responsabilidad de sus
propias vidas y el
cumplimiento de los
objetivos personales”
Jacques Delors UNESCO, 1996,
¿QUE PUEDE Y DEBE HACER
LA EDUCACIÓN ?

5. Los pilares del
conocimiento para la
vida podrían
considerarse también
los cuatro ejes de la
educación para la paz:
1) aprender a
conocer, esto es,
adquirir los
instrumentos de
la comprensión
2) aprender a
hacer, para poder
actuar sobre el
entorno
3) aprender a vivir
juntos, para
participar y cooperar
con los demás en
todas las actividades
humanas
4) aprender a ser,
progresión esencial
que participa de
los tres
aprendizajes
anteriores
DELORS

6. Principios de la Educación para la Paz
 a) El cultivo de los valores
 b) Aprender a vivir con los demás
 c) Facilitar experiencias y vivencias
 d) Educar en la resolución de conflictos
 e) Desarrollar el pensamiento crítico
 f) Combatir la violencia de los medios de comunicación
 g) Educar en la tolerancia y la diversidad
 h) Educar en el diálogo y la argumentación racional

7. Definir objetivos educativos
Educar para la paz exige, desarrollar en nuestro
estudiantado lo más genuino de su persona.
La armonía consigo mismo, con los demás y con el
medio hacia una educación integral.
Toda educación será, educación para la Paz.
Cualquier progreso educativo será, una mejora de
la convivencia humana.

8. Fundamentación teórica
 La propuesta de Educar en y para la Paz, descansa en el
plan de acción integrado sobre la educación para la paz,
los derechos humanos y la democracia presentado por la
UNESCO (2014), sobre “Educación Intercultural y Cultura
de Paz” con el afán de promover el análisis, reflexión y
estudio de problemas relevantes del entorno.

9. ¿Qué es educar para la paz?
Educar para la crítica y la responsabilidad, para la comprensión
y el manejo positivo de los conflictos, así como potenciar los
valores del diálogo y el intercambio y revalorizar la práctica del
cuidado y de la ternura, todo ello como una educación pro-social
que ayude a superar las dinámicas destructivas y a enfrentarse
a las injusticias.
Viçen Fisas
Cátedra- UNESCO-UAB

10. ¿Que se requiere para fomentar, propiciar y
fortalecer el Educar en y para la Paz?
 Transformar no sólo las prácticas de enseñanza, sino también
reflexionar sobre la convivencia de todos los actores escolares
(maestros, alumnos, directivos, administrativos y comunidad en
general).
 Con el fin de encaminar la práctica docente, hacia el logro de
una Educación de Calidad, que contribuya a que las y los
ciudadanos convivan en armonía y vivan en paz.

11. Propósito de Educar para la Paz
 Es desarrollar en el estudiantado normalita, habilidades para
la afirmación democrática, respeto mutuo, la justicia social,
el reconocimiento de la diversidad cultural y la construcción
de la paz, que corresponda al tipo de sociedades actuales.
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12. ¿Qué es lo que la destruye la Paz?
La respuesta más obvia es: la guerra y los conflictos.
Pero también otros factores que pueden socavar la paz: la
pobreza, el racismo, desastres medioambientales, la falta de
democracia y la violación de los derechos humanos.
Luego pasamos a preguntas más arduas. Si es el racismo el
que destruye la paz ¿No deberíamos combatirlo?
 Si es la pobreza, ¿No deberíamos esforzarnos por
erradicarla?
Si es la ausencia de derechos humanos, ¿no deberíamos
actuar para que se respeten?

13. LOS DERECHOS
HUMANOS
“TODOS LOS DERECHOS PARA TODAS LAS PERSONAS”
DRA. MARÍA GUADALUPE ÑECO REYNA

14. DEFINICION DERECHOS
INHERENTES
A TODOS
LOS SERES
HUMANOS
DENTRO
DEL
ORDEN
JURÍDICO
NACIONAL
INTERRELA
CIONADOS
INDIVISIBLES
SIN
DISTINCIÓN
ALGUNA
INTERDEPEN
DIENTES

15. Clasificación de los derechos humanos
 Han sido clasificados
en tres generaciones,
esto en función al
momento histórico en
que surgieron
2da. derechos
económicos
sociales y
culturales
3ª. Congregaron
grupos que
corresponden a
personas o
colectividades que
comparten
intereses
1ª. derechos
civiles y
políticos

16. Derechos Humanos
Actualmente es aceptado, clasificar los
derechos humanos únicamente en:
civiles, económicos, sociales, culturales y
ambientales.

17. La aplicación de los DH a la que se encuentran obligadas
todas las autoridades se rige por:
Principio de Universalidad: Señala que los derechos humanos
corresponden a todas las personas por igual
Principio de Interdependencia: Cada uno de los DH se encuentran
ligados unos a otros, de tal manera que el reconocimiento de uno de ellos
, así como su ejercicio, implica necesariamente que se respeten y protejan
múltiples derechos que se encuentran vinculados.

18. Principio de Indivisibilidad: Se habla de indivisibilidad de los
derechos humanos en función a que poseen un carácter indivisible pues
ellos son inherentes al ser humano y derivan de su dignidad
Principio de Progresividad: Obligación del Estado para
asegurar el progreso en el desarrollo constructivo de los derechos humanos,
mismo tiempo, implica una prohibición para el Estado respecto a cualquier
retroceso de los derechos

19. A qué tenemos derecho las y los humanos ?
 DERECHO A LA VIDA
 DERECHO A LA IGUALDAD Y
PROHIBICIÓN DE DISCRIMINACIÓN
 IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES
 IGUALDAD ANTE LA LEY
 LIBERTAD DE LA PERSONA
 DERECHO A LA INTEGRIDAD Y
SEGURIDAD PERSONALES
 LIBERTAD DE TRABAJO, PROFESIÓN,
INDUSTRIA O COMERCIO
 LIBERTAD DE EXPRESIÓN
 LIBERTAD DE CONCIENCIA
 LIBERTAD DE IMPRENTA
 DERECHO A LIBERTAD DE TRÁNSITO Y
RESIDENCIA
 LIBERTAD DE ASOCIACIÓN, REUNIÓN Y
MANIFESTACIÓN
 LIBERTAD RELIGIOSA Y DE CULTO
 DERECHO DE ACCESO A LA JUSTICIA
 DERECHO A LA IRRETROACTIVIDAD DE
LA LEY
 DERECHO DE AUDIENCIA Y DEBIDO
PROCESO LEGAL
 PRINCIPIO DE LEGALIDAD

20. Resolución Pacífica de Conflictos.
Conflicto: Hecho cotidiano con el que todos
nos enfrentamos en toda sociedad.

21. FORMAS PARA ENFRENTAR UN
CONFLICTO.
Evasión
Imposición de criterio
Sumisión
Negociación

22. PASOS PARA IDENTIFICACIÓN DE CONFLICTOS.
I. Reconocer y aceptar las emociones propias y
ajenas.
II. Hacer un análisis para identificar el
pensamiento o idea que genera el conflicto.
III. Identificar el objeto del conflicto.

23. RECOMENDACIONES PARA LA SOLUCIÓN
DE CONFLICTOS.
Cuidar la comunicación no verbal.
Hacer peticiones, evitando exigencias.
Realizar preguntas y sugerencias, evitando
acusaciones.