SlideShare a Scribd company logo
1 of 11
Download to read offline
TOMA DE MUESTRAS
  DE FOLIARES




              ALBERTO REAL MORALES
        ANA BELÉN CERVANTES SUAREZ
                           PAC-1
ÍNDICE
    0. Introducción……………………………………….. Pag 3

    1. Selección de las unidades de muestreo…………... Pag 3

    2. Selección de los árboles para tomar una muestra. Pag 3-5

    3. Tipo de hojas………………………………………. Pag 6-7

    4. Época de muestreo………………………………… Pag 8

    5. Situación de las hojas……………………………... Pag 9

    6. Tamaño de la muestra…………………………….. Pag 9

    7. Transporte de las muestras………………………. Pag 10




2
0. INTRODUCCIÓN

     El análisis foliar es el método más adecuado para diagnosticar el estado nutritivo de la
     plantación y evaluar la disponibilidad de reservas de la planta.

     El análisis foliar se considera actualmente como una referencia indispensable para
     determinar tanto las necesidades de abonado de las plantaciones como los estados
     carenciales de microelementos. Esto se debe a que los análisis foliares dan una
     indicación precisa de la absorción de los diferentes elementos por la planta, ya que las
     hojas son muy sensibles a los cambios de composición del medio nutritivo. La correcta
     utilización de esta práctica requiere efectuar adecuadamente la toma de muestras de
     hojas, de modo que sea representativa del estado nutricional de la plantación, e
     interpretar correctamente los análisis.

     El contenido en nutrientes de las hojas depende de diversos factores tales como la edad,
     tipo y posición de la hoja que se muestrea, la combinación injertopatrón, la
     disponibilidad de nutrientes del suelo, la producción, el estado fitosanitario, etc.

1. SELECCIÓN DE LAS UNIDADES DE MUESTREO

     Se divide las parcelas en unidades de muestreo. Estas unidades deben ser una superficie
     homogénea en: cultivo, edad, variedad, patrón, suelo, riego, técnicas culturales, etc.
     Por cada unidad es indispensable tomar una muestra. Solo en el caso de existir una
     pequeña zona claramente diferente al resto, para no contaminar el resultado de la
     muestra no la incluya. En el caso de que desee conocer sus valores específicos de esta
     parte diferente tome una muestra aparte.

     DIVISIÓN DE PARCELAS




2. SELECCIÓN DE LOS ÁRBOLES PARA TOMAR UNA MUESTRA.

     Una vez dividida la plantación en subparcelas homogéneas, se procederá a la selección
     de los árboles en los que se va a efectuar el muestreo de las hojas.
     En la siguiente tabla se muestra la relación aproximada entre el número de plantas que
     deben muestrearse en cada subparcela homogénea y el número de plantas totales de la
     misma. Esta relación evidentemente disminuye al aumentar el tamaño de la subparcela.




3
RELACIÓN ENTRE EL NÚMERO DE ÁRBOLES A MUESTREAR EN UNA
SUBPARCELA HOMOGÉNEA Y EL NÚMERO DE ÁRBOLES TOTALES DE LA MISMA

    Nº ÁRBOLES/SUBPARCELAS                RELACIÓN Nº ÁRBOLES A
                                          MUESTREAR/ Nº ÁRBOLES
                                              SUBPARCELAS
                <150                               1/ 3

              150 – 250                                  1/ 5

              250 – 450                                  1/ 9

              450 – 750                                 1/ 15

             750 – 1500                                 1/ 30

             1500 - 2500                                1/ 50



       En todos los casos el número de árboles a muestrear oscila entre 25 y 50.

       Este criterio ha demostrado ser suficientemente preciso en estudios previos sobre el
       diagnóstico del estado nutritivo en plantaciones uniformes de distintos tamaños.

       Otro aspecto al que debe prestarse atención es a la situación de los árboles en que se va
       a efectuar el muestreo dentro de cada subparcela.

       Estos pueden tomarse al azar entre el conjunto del arbolado, procurando que estén
       suficientemente distribuidos y no se concentren en una determinada zona.

        Otra posibilidad, que en muchos casos puede resultar más cómoda y sistemática, es
       seleccionar los árboles según un diseño determinado. En las figuras se ofrecen algunas
       distribuciones de árboles para el muestreo en parcelas de distintos tamaños.




4
DISPOSICIÓN DE LOS ÁRBOLES PARA EL MUESTREO DE HOJAS EN PARCELAS
DE DIFERENTES TAMAÑOS




     Estos sistemas se basan en seguir las filas de los árboles en sentido oblicuo (figuras 1-
     A, 1-B y 1-D), con una separación igual a la relación de plantas a muestrear. En otro
     caso, se puede tomar el árbol central de un bloque de nueve árboles (figura 1-C). En
     subparcelas grandes (mayores de 750 árboles) se pueden seguir las dos diagonales de la
     plantación, tomando árboles alternos (figura 1-E).

     Los árboles seleccionados deberán ser representativos de la plantación, por lo que
     deberán rechazarse aquellos que presenten:
     - Anomalías vegetativas.
     - Ataques de gomosis o podredumbre del cuello de la raíz (Phytopthora sp.).
     - Afección intensa de virosis (tristeza, psoriasis, etc.)
     - Incidencia fuerte de plagas.

     Cada árbol eliminado se sustituirá por otro contiguo cuya apariencia sea normal.




5
3. TIPO DE HOJAS

       Generalmente está aceptado que deben muestrearse las hojas de la brotación de
       primavera de una edad determinada. Sin embargo, existen diferentes criterios sobre el
       tipo de brote que debe elegirse para el muestreo, considerando que pueden tomarse
       hojas procedentes de brotes vegetativos (sin frutos) o bien de brotes que presenten un
       fruto en posición terminal.
       Nuestro criterio se inclina a tomar hojas de brotes vegetativos, porque consideramos
       que ofrece más ventajas que el otro método.
       Dichas ventajas pueden resumiese en los siguientes puntos:

- Normalmente los brotes vegetativos son más abundantes en la planta.
- Estos están menos sometidos a la depleción de nutrientes ocasionada por el fruto terminal
próximo.
- En árboles muy jóvenes o en aquellos con escasa cosecha apenas existen brotes con fruto.
- Los brotes vegetativos son los que soportarán la floración y fructificación del año siguiente y
por tanto, la determinación del contenido de nutrientes de sus hojas nos da una mejor
estimación del nivel de reservas de la planta.

       El principal inconveniente de este criterio deriva en la posibilidad de confundir estas
       hojas con las de otras brotaciones. Generalmente, en el momento de efectuar la toma de
       muestras aparecen en el árbol cuatro tipos de hojas: las procedentes del cielo vegetativo
       anterior que se denominan hojas viejas y las desarrolladas en las brotaciones de
       primavera, verano y otoño (figura A).
       El contenido de nutrientes, en la época de muestreo, varía notablemente entre éstas.
       Normalmente, la concentración de macro y micronutrientes en las hojas de la brotación
       de primavera es significativamente diferente a la que presentan las hojas viejas y las de
       las brotaciones de verano y otoño.




FIGURA (A) Aspecto de los diferentes tipos de brotaciones en cítricos




6
Para cualquier variedad, las hojas de la
    brotación de primavera se pueden distinguir
    fácilmente de los otros tipos (figura B).
    Estas son mucho más estrechas, puntiagudas y
    lanceoladas que las hojas de verano u otoño.
    Algunas hojas viejas pueden presentar esta
    morfología, ya que parte de ellas proceden de
    la brotación de primavera del ciclo anterior.




                           FIGURA (B) Aspecto de los diferentes tipos de hojas en cítricos.



    Se muestrearán hojas con un tamaño próximo al considerado normal dentro de la
    primera brotación, sin ser ni excesivamente grandes ni pequeñas.
     Deberán representar el estado nutritivo del árbol, por lo que no se tomarán hojas que
    presenten sintomatología de carencias más acusadas que las que se encuentran, por
    término medio, en el conjunto del árbol.
    Se rechazarán aquellas hojas con alteraciones, amarillamientos excesivos y daños por
    taques de plagas.




7
4. EPOCA DE MUESTREO

    El período óptimo de muestreo es el comprendido entre septiembre y noviembre,
    cuando las hojas de la brotación de primavera han alcanzado una edad de 7 a 9 meses.
    En esta época, dichas hojas mantienen estable la concentración de elementos minerales
    a diferencia de lo que ocurre durante su desarrollo.
    No es conveniente efectuar el muestreo, al menos hasta que hayan transcurrido de 15 a
    20 días desde el último abonado.




8
5. SITUACIÓN DE LAS HOJAS


     Las hojas objeto de muestreo
     procederán de brotes vegetativos y
     terminales, es decir, que no
     tendrán fruto, ni tampoco se habrá
     desarrollado otra brotación sobre
     ellos.
     Dichos brotes estarán situados,
     aproximadamente, a la mitad de la
     altura del árbol y orientados en la
     dirección de los cuatro puntos
     cardinales.
      De cada uno de ellos se tomará la
     hoja situada en segunda o tercera
     posición comenzando por el
     extremo.




6. TAMAÑO DE LA MUESTRA


     Teniendo en cuenta que el número total de árboles seleccionados para el muestreo de
     una parcela homogénea oscila entre 25 y 50 y que se toman 4 hojas por árbol, el
     número normal de hojas que constituye la muestra debe estar comprendido entre 100 y
     200, aunque puede oscilar moderadamente fuera de estos límites en función de las
     características del muestreo.




9
7. TRANSPORTE DE LAS MUESTRAS


     El transporte de las hojas conviene efectuarlo en bolsas de papel poroso, tela permeable
     o plástico perforado.
     No deben guardarse en recipientes herméticos o impermeables, que al impedir la
     evaporación de la humedad, provocan la podredumbre de las hojas.
     En la bolsa se marcará de forma clara la referencia de la parcela a la que corresponde la
     muestra.
      Si las hojas están mojadas en el momento de su recogida, es conveniente secarlas con
     un papel absorbente antes de introducirlas en las bolsas.
     Cuando sea necesario guardar las muestras durante un cierto tiempo, antes de su envío
     al laboratorio, se pueden mantener en un frigorífico a la temperatura de 1-4ºC.
      De cualquier forma, se recomienda que el tiempo transcurrido entre la toma de
     muestras y la recepción de éstas en el laboratorio, sea lo más corto posible.




10
BIBLIOGRAFÍA

MANUAL DE TOMAS DE MUESTRAS Generalitat Valenciana Consellería d'Agricultura, Pesca i Alimentació

Imágenes tomadas del buscador “GOOGLE”




11

More Related Content

Similar to Microsoft word toma de muestra

Similar to Microsoft word toma de muestra (20)

Sesion_12 poda y raleo.pptx
Sesion_12 poda y raleo.pptxSesion_12 poda y raleo.pptx
Sesion_12 poda y raleo.pptx
 
Manual de métodos en ecología vegetal 2do parcial
Manual de métodos en ecología vegetal 2do parcialManual de métodos en ecología vegetal 2do parcial
Manual de métodos en ecología vegetal 2do parcial
 
Analisis foliar
Analisis foliarAnalisis foliar
Analisis foliar
 
Tecnicas de biologia
Tecnicas de biologiaTecnicas de biologia
Tecnicas de biologia
 
Luiscalidadplantula
LuiscalidadplantulaLuiscalidadplantula
Luiscalidadplantula
 
Análisis foliar DE PASTOS PARA AGGANADERA .pdf
Análisis foliar DE PASTOS PARA AGGANADERA .pdfAnálisis foliar DE PASTOS PARA AGGANADERA .pdf
Análisis foliar DE PASTOS PARA AGGANADERA .pdf
 
Frambueso
FrambuesoFrambueso
Frambueso
 
fisiologia del cultivo de palto
fisiologia del cultivo de paltofisiologia del cultivo de palto
fisiologia del cultivo de palto
 
Cultivo de zapote
Cultivo de zapoteCultivo de zapote
Cultivo de zapote
 
Plantas. tallo
Plantas. talloPlantas. tallo
Plantas. tallo
 
Manual hortalizas
Manual hortalizasManual hortalizas
Manual hortalizas
 
FENOLOGIA DE LOS CULTIVOS RABANO LECHUGA CILANTRO Y CALABAZA
FENOLOGIA DE LOS CULTIVOS RABANO LECHUGA CILANTRO Y CALABAZAFENOLOGIA DE LOS CULTIVOS RABANO LECHUGA CILANTRO Y CALABAZA
FENOLOGIA DE LOS CULTIVOS RABANO LECHUGA CILANTRO Y CALABAZA
 
El trasplante
El trasplanteEl trasplante
El trasplante
 
Guía Práctica para Confeccionar un Herbario por Prof. Marilú Roxana Soto Vásquez
Guía Práctica para Confeccionar un Herbario por Prof. Marilú Roxana Soto VásquezGuía Práctica para Confeccionar un Herbario por Prof. Marilú Roxana Soto Vásquez
Guía Práctica para Confeccionar un Herbario por Prof. Marilú Roxana Soto Vásquez
 
Botanica
BotanicaBotanica
Botanica
 
Caracteristicas de fresa y zarzamora bjungo guadalupe
Caracteristicas de fresa y zarzamora bjungo guadalupeCaracteristicas de fresa y zarzamora bjungo guadalupe
Caracteristicas de fresa y zarzamora bjungo guadalupe
 
Arbol
ArbolArbol
Arbol
 
02 identificación de especies
02 identificación de especies02 identificación de especies
02 identificación de especies
 
Cultivo de yuca
Cultivo de yucaCultivo de yuca
Cultivo de yuca
 
fruticultura
fruticultura fruticultura
fruticultura
 

More from Marayta

Absorption spanish
Absorption spanishAbsorption spanish
Absorption spanishMarayta
 
Revista decapolis-numero-1
Revista decapolis-numero-1Revista decapolis-numero-1
Revista decapolis-numero-1Marayta
 
Presentación
PresentaciónPresentación
PresentaciónMarayta
 
Plan de muestreo para cervezas
Plan de muestreo para cervezasPlan de muestreo para cervezas
Plan de muestreo para cervezasMarayta
 
Muestreo
MuestreoMuestreo
MuestreoMarayta
 
Toma de muestras
Toma de muestrasToma de muestras
Toma de muestrasMarayta
 
Toma de muestras
Toma de muestrasToma de muestras
Toma de muestrasMarayta
 
Trabajo para obl toma de muestras
Trabajo para obl toma de muestrasTrabajo para obl toma de muestras
Trabajo para obl toma de muestrasMarayta
 
Presentación1 obl en pdf
Presentación1 obl en pdfPresentación1 obl en pdf
Presentación1 obl en pdfMarayta
 

More from Marayta (9)

Absorption spanish
Absorption spanishAbsorption spanish
Absorption spanish
 
Revista decapolis-numero-1
Revista decapolis-numero-1Revista decapolis-numero-1
Revista decapolis-numero-1
 
Presentación
PresentaciónPresentación
Presentación
 
Plan de muestreo para cervezas
Plan de muestreo para cervezasPlan de muestreo para cervezas
Plan de muestreo para cervezas
 
Muestreo
MuestreoMuestreo
Muestreo
 
Toma de muestras
Toma de muestrasToma de muestras
Toma de muestras
 
Toma de muestras
Toma de muestrasToma de muestras
Toma de muestras
 
Trabajo para obl toma de muestras
Trabajo para obl toma de muestrasTrabajo para obl toma de muestras
Trabajo para obl toma de muestras
 
Presentación1 obl en pdf
Presentación1 obl en pdfPresentación1 obl en pdf
Presentación1 obl en pdf
 

Recently uploaded

SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoJosDanielEstradaHern
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxnandoapperscabanilla
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfNancyLoaa
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfenelcielosiempre
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...JonathanCovena1
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAEl Fortí
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxdkmeza
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVValoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVGiustinoAdesso1
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularMooPandrea
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSYadi Campos
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Alejandrino Halire Ccahuana
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxlupitavic
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 

Recently uploaded (20)

SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° grado
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVValoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 

Microsoft word toma de muestra

  • 1. TOMA DE MUESTRAS DE FOLIARES ALBERTO REAL MORALES ANA BELÉN CERVANTES SUAREZ PAC-1
  • 2. ÍNDICE 0. Introducción……………………………………….. Pag 3 1. Selección de las unidades de muestreo…………... Pag 3 2. Selección de los árboles para tomar una muestra. Pag 3-5 3. Tipo de hojas………………………………………. Pag 6-7 4. Época de muestreo………………………………… Pag 8 5. Situación de las hojas……………………………... Pag 9 6. Tamaño de la muestra…………………………….. Pag 9 7. Transporte de las muestras………………………. Pag 10 2
  • 3. 0. INTRODUCCIÓN El análisis foliar es el método más adecuado para diagnosticar el estado nutritivo de la plantación y evaluar la disponibilidad de reservas de la planta. El análisis foliar se considera actualmente como una referencia indispensable para determinar tanto las necesidades de abonado de las plantaciones como los estados carenciales de microelementos. Esto se debe a que los análisis foliares dan una indicación precisa de la absorción de los diferentes elementos por la planta, ya que las hojas son muy sensibles a los cambios de composición del medio nutritivo. La correcta utilización de esta práctica requiere efectuar adecuadamente la toma de muestras de hojas, de modo que sea representativa del estado nutricional de la plantación, e interpretar correctamente los análisis. El contenido en nutrientes de las hojas depende de diversos factores tales como la edad, tipo y posición de la hoja que se muestrea, la combinación injertopatrón, la disponibilidad de nutrientes del suelo, la producción, el estado fitosanitario, etc. 1. SELECCIÓN DE LAS UNIDADES DE MUESTREO Se divide las parcelas en unidades de muestreo. Estas unidades deben ser una superficie homogénea en: cultivo, edad, variedad, patrón, suelo, riego, técnicas culturales, etc. Por cada unidad es indispensable tomar una muestra. Solo en el caso de existir una pequeña zona claramente diferente al resto, para no contaminar el resultado de la muestra no la incluya. En el caso de que desee conocer sus valores específicos de esta parte diferente tome una muestra aparte. DIVISIÓN DE PARCELAS 2. SELECCIÓN DE LOS ÁRBOLES PARA TOMAR UNA MUESTRA. Una vez dividida la plantación en subparcelas homogéneas, se procederá a la selección de los árboles en los que se va a efectuar el muestreo de las hojas. En la siguiente tabla se muestra la relación aproximada entre el número de plantas que deben muestrearse en cada subparcela homogénea y el número de plantas totales de la misma. Esta relación evidentemente disminuye al aumentar el tamaño de la subparcela. 3
  • 4. RELACIÓN ENTRE EL NÚMERO DE ÁRBOLES A MUESTREAR EN UNA SUBPARCELA HOMOGÉNEA Y EL NÚMERO DE ÁRBOLES TOTALES DE LA MISMA Nº ÁRBOLES/SUBPARCELAS RELACIÓN Nº ÁRBOLES A MUESTREAR/ Nº ÁRBOLES SUBPARCELAS <150 1/ 3 150 – 250 1/ 5 250 – 450 1/ 9 450 – 750 1/ 15 750 – 1500 1/ 30 1500 - 2500 1/ 50 En todos los casos el número de árboles a muestrear oscila entre 25 y 50. Este criterio ha demostrado ser suficientemente preciso en estudios previos sobre el diagnóstico del estado nutritivo en plantaciones uniformes de distintos tamaños. Otro aspecto al que debe prestarse atención es a la situación de los árboles en que se va a efectuar el muestreo dentro de cada subparcela. Estos pueden tomarse al azar entre el conjunto del arbolado, procurando que estén suficientemente distribuidos y no se concentren en una determinada zona. Otra posibilidad, que en muchos casos puede resultar más cómoda y sistemática, es seleccionar los árboles según un diseño determinado. En las figuras se ofrecen algunas distribuciones de árboles para el muestreo en parcelas de distintos tamaños. 4
  • 5. DISPOSICIÓN DE LOS ÁRBOLES PARA EL MUESTREO DE HOJAS EN PARCELAS DE DIFERENTES TAMAÑOS Estos sistemas se basan en seguir las filas de los árboles en sentido oblicuo (figuras 1- A, 1-B y 1-D), con una separación igual a la relación de plantas a muestrear. En otro caso, se puede tomar el árbol central de un bloque de nueve árboles (figura 1-C). En subparcelas grandes (mayores de 750 árboles) se pueden seguir las dos diagonales de la plantación, tomando árboles alternos (figura 1-E). Los árboles seleccionados deberán ser representativos de la plantación, por lo que deberán rechazarse aquellos que presenten: - Anomalías vegetativas. - Ataques de gomosis o podredumbre del cuello de la raíz (Phytopthora sp.). - Afección intensa de virosis (tristeza, psoriasis, etc.) - Incidencia fuerte de plagas. Cada árbol eliminado se sustituirá por otro contiguo cuya apariencia sea normal. 5
  • 6. 3. TIPO DE HOJAS Generalmente está aceptado que deben muestrearse las hojas de la brotación de primavera de una edad determinada. Sin embargo, existen diferentes criterios sobre el tipo de brote que debe elegirse para el muestreo, considerando que pueden tomarse hojas procedentes de brotes vegetativos (sin frutos) o bien de brotes que presenten un fruto en posición terminal. Nuestro criterio se inclina a tomar hojas de brotes vegetativos, porque consideramos que ofrece más ventajas que el otro método. Dichas ventajas pueden resumiese en los siguientes puntos: - Normalmente los brotes vegetativos son más abundantes en la planta. - Estos están menos sometidos a la depleción de nutrientes ocasionada por el fruto terminal próximo. - En árboles muy jóvenes o en aquellos con escasa cosecha apenas existen brotes con fruto. - Los brotes vegetativos son los que soportarán la floración y fructificación del año siguiente y por tanto, la determinación del contenido de nutrientes de sus hojas nos da una mejor estimación del nivel de reservas de la planta. El principal inconveniente de este criterio deriva en la posibilidad de confundir estas hojas con las de otras brotaciones. Generalmente, en el momento de efectuar la toma de muestras aparecen en el árbol cuatro tipos de hojas: las procedentes del cielo vegetativo anterior que se denominan hojas viejas y las desarrolladas en las brotaciones de primavera, verano y otoño (figura A). El contenido de nutrientes, en la época de muestreo, varía notablemente entre éstas. Normalmente, la concentración de macro y micronutrientes en las hojas de la brotación de primavera es significativamente diferente a la que presentan las hojas viejas y las de las brotaciones de verano y otoño. FIGURA (A) Aspecto de los diferentes tipos de brotaciones en cítricos 6
  • 7. Para cualquier variedad, las hojas de la brotación de primavera se pueden distinguir fácilmente de los otros tipos (figura B). Estas son mucho más estrechas, puntiagudas y lanceoladas que las hojas de verano u otoño. Algunas hojas viejas pueden presentar esta morfología, ya que parte de ellas proceden de la brotación de primavera del ciclo anterior. FIGURA (B) Aspecto de los diferentes tipos de hojas en cítricos. Se muestrearán hojas con un tamaño próximo al considerado normal dentro de la primera brotación, sin ser ni excesivamente grandes ni pequeñas. Deberán representar el estado nutritivo del árbol, por lo que no se tomarán hojas que presenten sintomatología de carencias más acusadas que las que se encuentran, por término medio, en el conjunto del árbol. Se rechazarán aquellas hojas con alteraciones, amarillamientos excesivos y daños por taques de plagas. 7
  • 8. 4. EPOCA DE MUESTREO El período óptimo de muestreo es el comprendido entre septiembre y noviembre, cuando las hojas de la brotación de primavera han alcanzado una edad de 7 a 9 meses. En esta época, dichas hojas mantienen estable la concentración de elementos minerales a diferencia de lo que ocurre durante su desarrollo. No es conveniente efectuar el muestreo, al menos hasta que hayan transcurrido de 15 a 20 días desde el último abonado. 8
  • 9. 5. SITUACIÓN DE LAS HOJAS Las hojas objeto de muestreo procederán de brotes vegetativos y terminales, es decir, que no tendrán fruto, ni tampoco se habrá desarrollado otra brotación sobre ellos. Dichos brotes estarán situados, aproximadamente, a la mitad de la altura del árbol y orientados en la dirección de los cuatro puntos cardinales. De cada uno de ellos se tomará la hoja situada en segunda o tercera posición comenzando por el extremo. 6. TAMAÑO DE LA MUESTRA Teniendo en cuenta que el número total de árboles seleccionados para el muestreo de una parcela homogénea oscila entre 25 y 50 y que se toman 4 hojas por árbol, el número normal de hojas que constituye la muestra debe estar comprendido entre 100 y 200, aunque puede oscilar moderadamente fuera de estos límites en función de las características del muestreo. 9
  • 10. 7. TRANSPORTE DE LAS MUESTRAS El transporte de las hojas conviene efectuarlo en bolsas de papel poroso, tela permeable o plástico perforado. No deben guardarse en recipientes herméticos o impermeables, que al impedir la evaporación de la humedad, provocan la podredumbre de las hojas. En la bolsa se marcará de forma clara la referencia de la parcela a la que corresponde la muestra. Si las hojas están mojadas en el momento de su recogida, es conveniente secarlas con un papel absorbente antes de introducirlas en las bolsas. Cuando sea necesario guardar las muestras durante un cierto tiempo, antes de su envío al laboratorio, se pueden mantener en un frigorífico a la temperatura de 1-4ºC. De cualquier forma, se recomienda que el tiempo transcurrido entre la toma de muestras y la recepción de éstas en el laboratorio, sea lo más corto posible. 10
  • 11. BIBLIOGRAFÍA MANUAL DE TOMAS DE MUESTRAS Generalitat Valenciana Consellería d'Agricultura, Pesca i Alimentació Imágenes tomadas del buscador “GOOGLE” 11