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Versión 5.0 
2014 Breve guía para profesorado de español como lengua extranjera 
Breve documento con preguntas y respuesta...
Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 
2 María Méndez Santos macms@uvigo.es 
Índice por temas 
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3. TRABAJO ...................
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6. ESPAÑOL LENGUA EXTRANJER...
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Índice por palabras 
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6 María Méndez Santos macms@uvigo.es 
Educación emocional, 55 
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La Rioja, 27 
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8 María Méndez Santos macms@uvigo.es 
Revista Trabalenguas, 58 
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INSTITUCIONES, ASOCIACIONES...
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10 María Méndez Santos macms@uvigo.es 
2.1.3. Las actividades de ...
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6.1.4. Variedad de objetiv...
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12 María Méndez Santos macms@uvigo.es 
9.3.4. Evaluación continua...
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1.3. ¿Qué es el Instituto ...
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1.5. ¿Qué es SICELE? 
(Cit...
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ASELE en Twitter: @ASELE_E...
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Actualmente la forman diec...
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E-mail: symah@dankook.ac.k...
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1.13. Congresos, noticias,...
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2. PROFESORADO 
2.1. INFOR...
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Es recomendable que intent...
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2.2. Formación de profesor...
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 Universidad de Murcia: h...
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 Editorial Edinumen: 
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3.3. Trabajar en Alemania ...
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4. RECURSOS EN LÍNEA 
4.1....
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 El rincón de ELE de Rica...
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 Spanish Lessons Fuengiro...
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 Belén Rojas: @BelenaVele...
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 Jane Arnold: @janearnold...
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 Recursos ELE: https://ww...
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5. NUEVAS TECNOLOGÍAS 
5.1...
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 ¿Profesor 2.0? 
http://w...
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- Vídeos de ELE 
 Canal d...
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 Herramientas imprescindi...
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5.5.4. Red social educativ...
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5.5.12. Libros digitales 
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 Recursos del Instituto C...
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6. ESPAÑOL LENGUA EXTRANJE...
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 Blog: Español de los neg...
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7. ENSEÑANZA DE ESPAÑOL LE...
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 Actividades para el prim...
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7.8. La evaluación 
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8. EL ALUMNADO: emoción, a...
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 Cómo desmotivar a los al...
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9. BIBLIOGRAFÍA DE INTERÉS...
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El futuro de los manuales ...
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Breve guía para profesorado de ELE 5.0 2014

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Breve Guía para profesorado de ELE 5.0 (2014)
Spanish as a foreign language / Teaching

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Breve guía para profesorado de ELE 5.0 2014

  1. 1. Versión 5.0 2014 Breve guía para profesorado de español como lengua extranjera Breve documento con preguntas y respuestas sobre aquella información interesante relativa al mundo del profesorado de Español Lengua Extranjera (ELE). Este documento se ha realizado de manera desinteresada y con información extraída de la red. Si encuentras alguna errata o crees que es necesario añadir algo más, por favor, escríbeme un email para poder ampliarlo y hacerlo lo más completo y correcto posible. Gracias. María del Carmen Méndez Santos Miembro de ProfeDeELE.es Colaboradora de EducaSpain Profesora del Centro de Linguas (U. de Vigo) mariaparru@hotmail.com macms@uvigo.es Facebook: Profesores de Español Lengua Extranjera - ELE Twitter: María Méndez Santos @mariaparrula Sígueme en
  2. 2. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 2 María Méndez Santos macms@uvigo.es Índice por temas 1. INSTITUCIONES, ASOCIACIONES... ...................................................................... 9 1.1. ¿Qué es el Marco Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER)? ....................... 9 CAPÍTULO 1. El Marco de referencia europeo en su contexto político y educativo ............................................................................................................................... 9 CAPÍTULO 2. Enfoque adoptado ................................................................................. 9 CAPÍTULO 3. Niveles comunes de referencia ..................................................... 10 CAPÍTULO 4. El uso de la lengua y el usuario o alumno ............................... 10 CAPÍTULO 5. Las competencias del usuario o alumno .................................. 10 CAPÍTULO 6. El aprendizaje y la enseñanza de la lengua ............................ 10 CAPÍTULO 7. Las tareas y su papel en la enseñanza de la lengua ........... 11 CAPÍTULO 8. La diversificación lingüística y el currículo ............................. 11 CAPÍTULO 9. La evaluación ........................................................................................ 11 1.2. ¿Qué es el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC)? .................................... 12 1.3. ¿Qué es el Instituto Cervantes? ........................................................................... 13 1.4. ¿Qué son los DELE? ............................................................................................. 13 1.5. ¿Qué es SICELE? .................................................................................................. 15 1.6. ¿Qué es la ASELE? ............................................................................................... 15 1.7. ¿Qué es FEDELE? ................................................................................................. 16 1.8. ¿Qué es FIAPE? ................................................................................................... 16 1.9. ¿Qué es el Día E? ................................................................................................. 18 1.10. Día del profesor de español ................................................................................ 18 1.11. ¿Qué son los lectorados? .................................................................................... 19 1.12. ¿Qué es un auxiliar de conversación? .................................................................. 19 1.13. Congresos, noticias, premios y proyectos de investigación ................................... 20 2. PROFESORADO ................................................................................................ 21 2.1. INFORMACIÓN BÁSICA ........................................................................................ 21 2.1.1. Competencias clave de un profesor de lenguas extranjeras / ser un buen profesor ...... 21 2.1.2. Empezar de cero. Profesores sin experiencia .................................................................. 21 2.1.3. Sobre la profesión de profesor de ELE ............................................................................. 24 2.2. Formación de profesores ..................................................................................... 26 2.2.1. ¿Qué cursos hay para profesores de ELE? Formación de profesorado ............................ 26 2.2.2. Formación on line para profesores .................................................................................. 28
  3. 3. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 3 María Méndez Santos macms@uvigo.es 3. TRABAJO ......................................................................................................... 29 3.1. Páginas donde encontrar trabajo ......................................................................... 29 3.2. Trabajar en Reino Unido ..................................................................................... 29 3.3. Trabajar en Alemania .......................................................................................... 30 3.4. Trabajar en Francia ............................................................................................. 30 3.5. Clases por Skype ................................................................................................. 30 4. RECURSOS EN LÍNEA ........................................................................................ 31 4.1. Blogs interesantes de otros profesores donde podemos encontrar recursos y materiales ..................................................................................................................... 31 4.2. Personas o páginas interesantes a las que seguir en Twitter ..................................... 33 4.3. Grupos en Facebook ................................................................................................ 36 4.4. Páginas que seguir en Facebook ............................................................................... 37 5. NUEVAS TECNOLOGÍAS .................................................................................... 39 5.1. Introducción ....................................................................................................... 39 5.2. Vídeos en youtube, vimeo... para aprovechar en el aula ...................................... 40 5.3. Podcasts ............................................................................................................. 41 5.4. Tableros de Pinterest .......................................................................................... 41 5.5. Otros recursos interesantes................................................................................. 42 5.5.1. Nubes de palabras ............................................................................................................ 42 5.5.2. Mapas mentales ............................................................................................................... 42 5.5.3. Generadores de materiales educativos............................................................................ 42 5.5.4. Red social educativa ......................................................................................................... 43 5.5.5. Plataforma educativa on line gratuita .............................................................................. 43 5.5.6. Webquest ......................................................................................................................... 43 5.5.7. Google docs y wiki ............................................................................................................ 43 5.5.8. Prezis ................................................................................................................................ 43 5.5.9. Líneas del tiempo ............................................................................................................. 43 5.5.10. Juegos on line ................................................................................................................... 43 5.5.11. Flashcards ......................................................................................................................... 43 5.5.12. Libros digitales.................................................................................................................. 44 5.5.13. Vídeos: subtituladores, creadores de películas... ............................................................. 44 5.5.14. Cómics .............................................................................................................................. 44 5.5.15. Creadores de animaciones ............................................................................................... 44 5.5.16. Instagram ......................................................................................................................... 44 5.5.17. Crear textos de Whatsapp ................................................................................................ 44 5.5.18. Herramientas para profesores ......................................................................................... 44 5.6. Ejercicios de español on line gratuitos ................................................................. 45
  4. 4. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 4 María Méndez Santos macms@uvigo.es 6. ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA ....................................................................... 46 6.1. Enseñanza de español a inmigrantes ................................................................... 46 6.2. Enseñanza de español a niños ............................................................................. 46 6.3. Español fines específicos ..................................................................................... 46 6.3.1. Español de los negocios (ENE) .......................................................................................... 46 6.3.2. Español del turismo .......................................................................................................... 47 7. ENSEÑANZA DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA .............................................. 48 7.1. Métodos ............................................................................................................. 48 7.2. Dinámicas de aula ............................................................................................... 48 7.3. Gramática ........................................................................................................... 49 7.4. La interculturalidad en el aula ............................................................................. 50 7.5. Pragmática en la enseñanza de ELE ...................................................................... 51 7.6. El error ............................................................................................................... 51 7.7. Enseñanza de léxico ............................................................................................ 52 7.8. La evaluación ...................................................................................................... 53 7.9. Literatura en el aula de ELE ................................................................................. 53 7.10. El cine en el aula ................................................................................................. 54 8. EL ALUMNADO: emoción, afectividad, inteligencias múltiples, ansiedad........... 55 9. BIBLIOGRAFÍA DE INTERÉS, EDITORIALES Y REVISTAS ....................................... 57 9.1. Bibliografía básica en línea .................................................................................. 57 9.2. Diccionario de términos de ELE ............................................................................ 57 9.3. Suscripciones recomendables .............................................................................. 57 9.3.1. Periódico .......................................................................................................................... 57 9.3.2. Listas de correo a las que suscribirse ............................................................................... 57 9.4. Editoriales de ELE ................................................................................................ 57 9.5. Revista on line de ELE .......................................................................................... 58 9.6. Otros recursos bibliográficos: .............................................................................. 58
  5. 5. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 5 María Méndez Santos macms@uvigo.es Índice por palabras # #ELE, 33 #empleoELE, 29 #profedeELE, 33 #Spanishteachers, 33 #twitterele, 33 A A1, 14 A2, 14 Adquisición, 11 Aegisub, 44 AEPE, 37 Afectividad, 55 Alcalá, 26 Alemania, 30 Alicante, 28 Almería, 28 ANAYA, 58 Animaciones, 44 Ansiedad, 55, 56 Aprendizaje, 11 Arco / Libros, 58 ASELE, 15, 33 Asilim, 33, 46 Audio revista, 33 Auxiliar de conversación, 19 B B1, 14 B2, 14 Barcelona, 27, 28 Bitstrips, 44 Blog, 31 Bombay TV, 44 C C1, 14 C2, 14 Cádiz, 26 CEELE, 16 Centro de Linguas, 26 Centro Superior de Lenguas Modernas, 26 Certificado de acreditación del Instituto Cervantes, 16 Cervantes, 29 Cervantes TV, 41 CIEFE, 46 Cine, 54 Coaching, 55 Cómics, 44 Comillas, 26 Competencia, 21 Competencia comunicativa, 9 Competencia digital, 40 Competencias pragmáticas, 10 Competencia sociolingüística, 10 Competencias, 21 Competencias lingüísticas, 10 Complutense, 27 Comprensión, 10 Comunicación no verbal, 10 Congresos, 20 Consejo de Europa, 9 Cooperativo, 55 Cubos, 45 Cursos, 26 D DELE, 13 Deusto, 28 Día E, 18, 34 Diccionario, 57, 58 Difusión, 34, 41 DIFUSIÓN, 58 Dimensión afectiva, 55 Dinámicas, 48 Diplomas de Español como Lengua Extranjera, 13 Dvolver, 44 E EDELSA, 58 Edinumen, 29, 34, 41, 58 Editoriales, 57
  6. 6. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 6 María Méndez Santos macms@uvigo.es Educación emocional, 55 EducaSpain, 29, 37, 42 Eduteka, 34 Ejercicios, 45 El contexto mental, 10 El español: una lengua viva, 13 ELE de Leyre, 34, 37 Emoción, 24, 55 En clave ELE, 40, 41, 58 ENE, 46 Enfoque holístico, 55 Enfoque intercultural, 50 Enfoque orientado a la acción, 9 Enforex, 26 Entornos personales de aprendizaje, 40 Error, 23, 51 Escalas de descriptores, 10 Español de los negocios, 46 Estándares de la UNESCO, 40 Evaluación, 10, 11, 53 Evaluación analítica, 12 Evaluación continua, 12 Evaluación del aprovechamiento, 11 Evaluación del dominio, 11 Evaluación directa, 12 Evaluación en serie, 12 Evaluación formativa, 12 Evaluación global, 12 Evaluación indirecta, 12 Evaluación objetiva, 12 Evaluación por categorías, 12 Evaluación subjetiva, 12 Evaluación sumativa, 12 Exámenes, 14 Examinador oficial, 14 Experiencia, 21 Expresión, 10 Expresión oral, 53 F FEDELE, 16, 34, 37 FIAPE, 16, 37 FIDESCU, 26 Filmoteca, 41 Filtro afectivo, 56 Flashcards, 43 Formación de profesorado, 26 Formación ELE, 26 Formespa, 57 Foro didáctico, 20 Fundación Comillas, 26, 47 Fundación Ortega y Marañón, 26 FUNIBER, 26 G Gamificación, 39 GoAnimate, 44 Google docs, 43 Gramática, 49 Gramática cognitiva, 49 Granada, 27 Grupos, 36 H Habla con eñe, 58 Hashtag, 29 Hashtags, 33 HISPANALIA, 34 Hispanistas, 36 I INED21, 34 Infografías, 49 Infoling, 37, 57 Inmigrantes, 32, 46 Instagram, 44 Instituto Cervantes, 12, 13, 15, 26, 34, 45 Instituto de Estudios de la Lengua esp, 27 Instituto Mediterráneo Sol, 27 Inteligencias múltiples, 55, 56 Interacción, 10 Intercultural, 31 Interculturalidad, 50 Interlengua, 52 J Journal of Spanish Language Teaching, 58 Juegos, 43, 48
  7. 7. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 7 María Méndez Santos macms@uvigo.es L La Rioja, 27 Language and cultural encounters, 26 Las destrezas y las habilidades, 10 Ldelengua, 28 Lectorados, 19 Lectores, 37 León, 27 Libros digitales, 44 Liceus, 26 Líneas del tiempo, 43 Listas de correo, 57 Literatura, 53 M Málaga, 27, 33 Manga, 54 Mapas conceptuales, 42 Mapas mentales, 29, 42 Marco común de competencia digital docente, 40 Marco ELE, 58 Marco Europeo de Referencia para las Lenguas, 9 Materiales, 31 Matrices de valoración, 53 MCER, 9, 13, 14, 53, 57 Mediación, 10 Memoria, 56 Menéndez Pelayo, 27 Métodos, 48 Microcuentos, 54 Ministerio, 13 Modelos de examen, 14 MOOC, 39 Móvil, 39 Multi ELE, 27 Murcia, 28 N Nativos digitales, 39 Nebrija, 27, 58 Niños, 37, 46 Niveles comunes de referencia, 10 Nubes de palabras, 42 NUEVAS TECNOLOGÍAS, 39 O Octaedro, 58 On line, 44, 57 P Parrilla EPG, 23 PCIC, 12, 57 Periódico, 57 Pinterest, 41 Pixton, 44 Plan Curricular de Español de Los Negocios, 47 Plan Curricular del Instituto Cervantes, 12 Plataformas, 43 Plurilingüismo, 9 Podcast, 28, 35, 41 Portal hispanismo, 20, 29 Pragmática, 51 Pragmática intercultural, 51 Premios, 20 Prezis, 43 Primer día de clase, 48 ProfedeELE, 33, 42, 45 Profesor, 24 Profesores de ELE, 36 Proyectos de investigación, 20 Q QTS, 29 Qualified Teacher Status, 29 Qualities, 25 R Recursos, 31 Red social educativa, 43 Redele, 36, 38, 58 Redes sociales, 39 Reino Unido, 29 Revista, 58 Revista Delearte, 58 Revista Electrónica del Lenguaje, 58
  8. 8. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 8 María Méndez Santos macms@uvigo.es Revista Trabalenguas, 58 Revista Veinte Mundos, 58 Rompehielos, 49 Rúbricas, 53 Rutaele, 58 S Salamanca, 27 SANTILLANA, 58 Sevilla, 28 SGEL, 41, 58 SICELE, 15 Sinapsis ELE, 32 skype, 30 Sm, 41 SM, 58 Sonora ELE, 42 Stripgenerator, 44 Subtituladores, 44 Suscripciones, 57 T Tareas, 11 Tecnofilia, 40 Tía Tula, 27 TIC, 31, 39, 40 Ticele, 36 Todoele, 23, 25, 28, 29, 36 Trabajo, 29 Trabalenguas, 38 Turismo, 47 TVProfedeELE, 28 Twitter, 33 U UDIMA, 28 Última clase, 49 UNED, 27 UNESCO, 40 Universidad, 27 Universidad Autónoma de Barcelona, 27 Universidad Complutense, 27 Universidad de Alcalá, 26 Universidad de Alicante, 28 Universidad de Almería, 28 Universidad de Cádiz, 26 Universidad de Deusto, 28 Universidad de León, 27 Universidad de Málaga, 27 Universidad de Murcia, 28 Universidad de Salamanca, 27 Universidad de Sevilla, 28 Universidad de Valladolid, 27 Universidad de Zaragoza, 27 Universidad Menéndez Pelayo, 27 Universidad Nebrija, 27 Universidad Pablo de Olavide, 28 Universidade de Vigo, 26 Universitat de Barcelona, 28 Universitat Rovira i Virgili, 28 Universo ELE, 28 V Valladolid, 27 Vídeo, 39, 40 Vigo, 26 W Webinario, 54 Webquest, 43 Whatsapp, 44 Wiki, 43 Y Youtube, 40 Z Zaragoza, 27
  9. 9. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 9 María Méndez Santos macms@uvigo.es INSTITUCIONES, ASOCIACIONES... 1.1. ¿Qué es el Marco Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER)? (CITA de la web) El Marco Común Europeo de Referencia (MCER) para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación es el resultado de más de diez años de investigación llevada a cabo por especialistas del ámbito de la lingüística aplicada y de la pedagogía, procedentes de los cuarenta y un estados miembros del Consejo de Europa. El Marco de referencia se ha elaborado pensando en todos los profesionales del ámbito de las lenguas modernas y pretende suscitar una reflexión sobre los objetivos y la metodología de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas, así como facilitar la comunicación entre estos profesionales y ofrecer una base común para el desarrollo curricular, la elaboración de programas, exámenes y criterios de evaluación, contribuyendo de este modo a facilitar la movilidad entre los ámbitos educativo y profesional. El Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER) es, pues, un documento cuyo fin es proporcionar una base común para la elaboración de programas de lenguas, orientaciones curriculares, exámenes, manuales y materiales de enseñanza en Europa. Lo podéis consultar aquí completo http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/default.htm Índice del MCER con hipervínculos directos a los capítulos CAPÍTULO 1. El Marco de referencia europeo en su contexto político y educativo 1.1. ¿Qué es el Marco de referencia europeo? 1.2. Los fines y los objetivos de la política lingüística del Consejo de Europa 1.3. ¿Qué es el plurilingüismo? 1.4. ¿Por qué es necesario el Marco de referencia europeo? 1.5. ¿Cuál será la utilidad del Marco de referencia europeo? 1.6. ¿Qué criterios debe cumplir el Marco de referencia europeo? CAPÍTULO 2. Enfoque adoptado 2.1. Un enfoque orientado a la acción 2.1.1. Las competencias generales del individuo 2.1.2. La competencia comunicativa
  10. 10. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 10 María Méndez Santos macms@uvigo.es 2.1.3. Las actividades de la lengua 2.1.4. Los ámbitos 2.1.5. Tareas, estrategias y textos 2.2. Los niveles comunes de referencia para medir el dominio de la lengua 2.3. El aprendizaje y la enseñanza de la lengua 2.4. La evaluación CAPÍTULO 3. Niveles comunes de referencia 3.1. Criterios para la elaboración de los descriptores de niveles comunes de referencia 3.1.1. Cuestiones de descripción 3.1.2. Cuestiones de medición 3.2. Los niveles comunes de referencia 3.3. Presentación de los niveles comunes de referencia 3.4. Los descriptores ilustrativos 3.5. La flexibilidad de un enfoque ramificado 3.6. La coherencia del contenido de los niveles comunes de referencia 3.7. Cómo leer las escalas de los descriptores ilustrativos 3.8. Cómo utilizar las escalas de descriptores del grado de dominio de la lengua 3.9. Los niveles de dominio de la lengua y las calificaciones CAPÍTULO 4. El uso de la lengua y el usuario o alumno 4.1. El contexto del uso de la lengua 4.1.1. Ámbitos 4.1.2. Situaciones 4.1.3. Condiciones y restricciones 4.1.4. El contexto mental del usuario o alumno 4.1.5. El contexto mental del interlocutor 4.2. Temas de comunicación 4.3. Tareas y propósitos comunicativos 4.4. Actividades comunicativas de la lengua y estrategias 4.4.1. Actividades y estrategias de expresión 4.4.2. Actividades y estrategias de comprensión 4.4.3. Actividades y estrategias de interacción 4.4.4. Actividades y estrategias de mediación 4.4.5. Comunicación no verbal 4.5. Procesos comunicativos de la lengua 4.5.1. Planificación 4.5.2. Ejecución 4.5.3. Seguimiento y control 4.6. Textos 4.6.1. Texto y canal de comunicación 4.6.2. Tipos de texto 4.6.3. Textos y actividades CAPÍTULO 5. Las competencias del usuario o alumno 5.1. Las competencias generales 5.1.1. Conocimiento declarativo (saber) 5.1.2. Las destrezas y las habilidades (saber hacer) 5.1.3. La competencia «existencial» (saber ser) 5.1.4. La capacidad de aprender (saber aprender) 5.2. Las competencias comunicativas de la lengua 5.2.1. Las competencias lingüísticas 5.2.2. La competencia sociolingüística 5.2.3. Las competencias pragmáticas CAPÍTULO 6. El aprendizaje y la enseñanza de la lengua 6.1. ¿Qué tienen que aprender o adquirir los alumnos? 6.1.3. La competencia plurilingüe y la competencia pluricultural
  11. 11. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 11 María Méndez Santos macms@uvigo.es 6.1.4. Variedad de objetivos en relación al Marco de referencia 6.2. Los procesos de aprendizaje de lenguas 6.2.1. ¿Adquisición o aprendizaje? 6.2.2. ¿Cómo aprenden los alumnos? 6.3. ¿Qué puede hacer cada tipo de usuario del Marco de referencia para facilitar el aprendizaje? 6.3.1. Usuarios relacionados con los exámenes y las calificaciones 6.3.2. Autoridades educativas 6.3.3. Autores de manuales y responsables del diseño de los cursos 6.3.4. Profesores 6.3.5. Alumnos 6.4. Algunas opciones metodológicas para el aprendizaje y la enseñanza de lenguas modernas 6.4.1. Enfoques generales 6.4.2. El papel de los profesores, los alumnos y los medios audiovisuales en el aprendizaje y la enseñanza de lenguas 6.4.3. El papel de los textos en el aprendizaje y la enseñanza de lenguas 6.4.4. El papel de las tareas y actividades en el aprendizaje y la enseñanza de lenguas 6.4.5. El desarrollo de la capacidad del alumno para utilizar estrategias comunicativas 6.4.6. El desarrollo de las competencias generales 6.4.7. El desarrollo de las competencias lingüísticas 6.4.8. El desarrollo de la competencia sociolingüística 6.4.9. El desarrollo de las competencias pragmáticas 6.5. Los errores y las faltas CAPÍTULO 7. Las tareas y su papel en la enseñanza de la lengua 7.1. Descripción de las tareas 7.2. La realización de la tarea 7.2.1. Competencias 7.2.2. Condiciones y restricciones 7.2.3. Estrategias 7.3. La dificultad de la tarea 7.3.1. Las competencias y características del alumno 7.3.2. Las condiciones y restricciones de las tareas CAPÍTULO 8. La diversificación lingüística y el currículo 8.1. Definición y enfoque inicial 8.2. Opciones del diseño curricular 8.2.1. La diversificación dentro de un concepto general 8.2.2. De lo parcial a lo transversal 8.3. Hacia distintos escenarios curriculares 8.3.1. Currículo y variedad de objetivos 8.3.2. Algunos ejemplos de escenarios curriculares diferenciados 8.4. Evaluación y aprendizaje escolar, extraescolar y posterior a la escolarización 8.4.1. El lugar que ocupa el currículo escolar 8.4.2. Portfolio y perfil 8.4.3. Un enfoque multidimensional y modular CAPÍTULO 9. La evaluación 9.1. Introducción 9.2. El Marco de referencia como recurso de evaluación 9.2.1. La especificación del contenido de las pruebas y los exámenes 9.2.2. Criterios para el logro de los objetivos de aprendizaje 9.2.3. Descripción de los niveles de dominio de la lengua para facilitar la comparación en pruebas y exámenes 9.3. Tipos de evaluación 9.3.1. Evaluación del aprovechamiento / evaluación del dominio 9.3.2. Con referencia a la norma (RN) / con referencia a un criterio (RC) 9.3.3. Maestría RC / línea continua RC
  12. 12. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 12 María Méndez Santos macms@uvigo.es 9.3.4. Evaluación continua / evaluación en un momento concreto 9.3.5. Evaluación formativa / evaluación sumativa 9.3.6. Evaluación directa / evaluación indirecta 9.3.7. Evaluación de la actuación / evaluación de los conocimientos 9.3.8. Evaluación subjetiva / evaluación objetiva 9.3.9. Valoración por escala / valoración mediante lista de control 9.3.10. Impresión / valoración guiada 9.3.11. Evaluación global / evaluación analítica 9.3.12. Evaluación en serie / evaluación por categorías 9.3.13. Evaluación realizada por otras personas / autoevaluación 9.4. La evaluación viable y un metasistema 1.2. ¿Qué es el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC)? El Plan Curricular del Instituto Cervantes es la adaptación a la lengua española del Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER). (CITA de la web) El Plan curricular del Instituto Cervantes desarrolla y fija los niveles de referencia para el español según las recomendaciones que, en su día, propusiera el Consejo de Europa en su Marco Europeo. La presente es una obra sin precedentes, que sitúa a la lengua española en el nivel de desarrollo más avanzado en la descripción y el análisis del material lingüístico que requiere una adecuada planificación curricular. Este Plan curricular presenta un tratamiento sistemático de los materiales necesarios para preparar los objetivos y los contenidos de los programas de enseñanza del Instituto Cervantes. Pero asimismo se ha desarrollado con la idea de proporcionar una herramienta útil a los profesores de español de todo el mundo. Afianzar la calidad de la enseñanza en la red de centros del Instituto Cervantes es, pues, el objetivo inmediato de esta publicación, pero también responde a la obligación que el Instituto Cervantes tiene de contribuir al desarrollo de programas para la mejora de los instrumentos de análisis y descripción del español. Lo podéis encontrar aquí: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/default.htm
  13. 13. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 13 María Méndez Santos macms@uvigo.es 1.3. ¿Qué es el Instituto Cervantes? El Instituto Cervantes1 es un organismo público español sin ánimo de lucro, que se creó el 21 de marzo de 1991 por el Gobierno de España. Sus dos objetivos principales son la promoción y enseñanza de la lengua española, y la difusión de la cultura de España e Hispanoamérica. El Instituto Cervantes toma su nombre del escritor Miguel de Cervantes. Cuenta con dos sedes centrales que se encuentran en la Comunidad de Madrid: la sede central operativa está en la calle de Alcalá 49 de Madrid, en el edificio «Cervantes», y, la segunda sede, que se utiliza como centro de formación de profesores, está en el Colegio del Rey, en la calle Libreros, 23, de Alcalá de Henares.  Página oficial: http://www.cervantes.es  Institutos Cervantes en el mundo: http://www.cervantes.es/sobre_instituto_cervantes/direcciones_contacto/sedes_mundo.htm  Instituto Cervantes en Facebook: https://www.facebook.com/InstCervantes  Instituto Cervantes en Twitter: https://twitter.com/instcervantes/ El español: una lengua viva 2014. Informe del Cervantes 1.4. ¿Qué son los DELE? (Cita de la web) Los Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE) son títulos oficiales, acreditativos del grado de competencia y dominio del idioma español, que otorga el Instituto Cervantes en nombre del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España. El DELE contempla todas las variantes del español y se consideran igualmente válidas para obtener el diploma. Los exámenes DELE están diseñados siguiendo las directrices del Marco común europeo de referencia (MCER) del Consejo de Europa, lo cual garantiza 1 Información de Wikipedia
  14. 14. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 14 María Méndez Santos macms@uvigo.es una manera práctica de establecer una medición estándar internacional y objetiva sobre el nivel que debe alcanzarse en cada etapa de la enseñanza y en la evaluación de resultados. La Universidad de Salamanca colabora con el Instituto Cervantes en la elaboración de los modelos de examen y en la evaluación de las pruebas para la obtención de los diplomas de español. Los Diplomas DELE cubren todos los niveles del MCER:  Diploma de Español Nivel A1.  Diploma de Español Nivel A2.  Diploma de Español Nivel B1.  Diploma de Español Nivel B2.  Diploma de Español Nivel C1.  Diploma de Español Nivel C2. Los Diplomas de Español como Lengua Extranjera fueron creados en el marco de las diversas acciones promovidas con las finalidades de difundir el español e incrementar la presencia de nuestra cultura en el exterior. Página oficial: http://diplomas.cervantes.es/ Modelos de examen (de todos los niveles y con audios) ¿Hay libros para preparar los exámenes? Sí, las editoriales tienen libros para usar en clases de preparación de los DELE (Visita el apartado 9.4 de esta guía sobre editoriales de ELE porque hay enlaces a sus páginas donde se puede encontrar acceso a sus catálogos). Se necesita hacer cursos de formación impartidos por el Cervantes para ser examinador oficial: http://diplomas.cervantes.es/examinador_espanol/ventajas.html
  15. 15. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 15 María Méndez Santos macms@uvigo.es 1.5. ¿Qué es SICELE? (Cita de la web) El SICELE es una iniciativa multilateral de una red de instituciones de enseñanza superior de países de habla hispana y del Instituto Cervantes que se comprometen a la armonización, la transparencia y la coherencia en el reconocimiento mutuo de las certificaciones del dominio de la lengua española a hablantes de otras lenguas. El Sello SICELE es el distintivo que la organización concede a los sistemas de certificación lingüística que han superado con éxito los procesos de verificación del cumplimiento de los estándares de calidad. Las instituciones miembros que dispongan de sistemas de certificación del conocimiento del español deben someterlos periódicamente a estos procesos de verificación, con el fin de garantizar su grado de madurez, que quedará avalado con el Sello. El símbolo del Sello SICELE se estampilla en los documentos que emiten las instituciones para certificar el conocimiento del español y constituye así la base del reconocimiento mutuo por parte de todos los miembros del SICELE y de la garantía de calidad para los usuarios. Página oficial: https://sites.google.com/a/sicele.org/sicele/ Próximo congreso (2014): http://www.sicele.cepe.unam.mx/ 1.6. ¿Qué es la ASELE? (Cita de la web) La Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ASELE) nació en 1987, fundada por un grupo de profesionales con el objetivo de crear cauces que orientaran el interés creciente suscitado por el español en todo el mundo. Igualmente pretendía responder a la necesidad de establecer foros abiertos que sirvieran para intercambiar ideas y experiencias y para recibir formación e información. Podéis encontrar las actas de los congresos aquí Página web oficial de la ASELE: http://www.aselered.org/ ASELE en Facebook
  16. 16. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 16 María Méndez Santos macms@uvigo.es ASELE en Twitter: @ASELE_ELE 1.7. ¿Qué es FEDELE? (Cita de la web) FEDELE es la Federación Española de Asociaciones de Escuelas de Español para Extranjeros y está compuesta por seis asociaciones, que en su totalidad engloban a 90 Escuelas de Español como lengua extranjera. El objetivo principal de FEDELE es promover un estatus de calidad en la Enseñanza de Español en España. Todas las escuelas federadas cuentan con, al menos, uno de los dos sellos de calidad en enseñanza de español (Certificado de acreditación del Instituto Cervantes o CEELE). Página web oficial de FEDELE: http://www.fedele.org/ FEDELE en Facebook FEDELE en Twitter: @federacionele Para acreditar una escuela por el Instituto Cervantes: http://centrosacreditados.cervantes.es/Inicio.htm 1.8. ¿Qué es FIAPE? (Cita de la web) FIAPE son las iniciales de la Federación Internacional de Asociaciones de Profesores de Español. Esta federación reúne actualmente a cerca de 14.000 profesionales de la enseñanza del español organizados en sus respectivas asociaciones nacionales. Puede hacerse miembro de FIAPE cualquier asociación o grupo organizado de profesionales de la enseñanza del español. Por lo tanto, FIAPE no admite a individuos, sino a grupos. Y ello, no solamente por ser la razón de ser de FIAPE el unir a asociaciones, sino porque lejos de competir con las asociaciones nacionales o internacionales, deseamos fomentar el asociacionismo en cualquier parte del mundo. Una vez organizados los individuos en asociación, pueden acceder a ser parte de FIAPE. ¿Quiénes forman actualmente FIAPE?
  17. 17. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 17 María Méndez Santos macms@uvigo.es Actualmente la forman diecinueve de las asociaciones más numerosas y dinámicas del mundo de la enseñanza del español.  ASSOCIATION FRANCAISE POUR LA DIFUSION DE L’ESPAGNOL (AFDE) Presidente: Ahmed HADERBACHE BERNÁRDEZ E-mail: ahmed.haderbache@gmail.com www.afde.asso.fr  SOCIETÉ BELGE DES PROFESSEURS D’ESPAGNOL Vicepresidenta: Mireille Verdière E-mail: mireille.verdiere@sbpe.info www.sbpe.info  AMERICAN ASSOCIATION OF TEACHERS OF SPANISH AND PORTUGUESE (AATSP) Directora Ejecutiva: Emily Spinelli E-mail: espinelli@aatsp.org www.aatsp.org  ASOCIACIÓN AUSTRIACA DE PROFESORES DE ESPAÑOL Presidenta: Carmen Stach – de Lastra E-mail: Carmen.deLastra@gmx.at www.aape.at  ASOCIACIÓN DE PROFESORES DE ESPAÑOL DE QUEBEC (APEQ) Presidenta: María de Lourdes Gay E-mail: maria.de.lourdes.gay@umontreal.ca http://apeq.jimdo.com  ASOCIACIÓN DE PROFESORES DE ESPAÑOL DEL ESTADO DE RIO DE JANEIRO (APEERJ) Presidente: Renato Vazquez E-mail: apeerj@gmail.com – vazquez@ufrj.br www.apeerj.org.br https://www.facebook.com/pages/Apeerj/381522645197663  ASOCIACIÓN HUNGARA DE PROFESORES DE ESPAÑOL Presidenta: Gabriella Gidró E-mail: gidrog@sekmail.com www.ahpe.hu  ASOCIACIÓN NORUEGA DE PROFESORES DE ESPAÑOL (ANPE) Presidente: José María Izquierdo E-mail: p.j.m.izquierdo@ub.uio.no http://www.anpenorge.no  ASOCIACIÓN ALEMANA DE PROFESORES DE ESPAÑOL (DEUTSCHER SPANISHLEHRERVERBAND, DSV) Erste Vorsitzende: Prof. Dr. Andrea Rössler E- mail: roessler@romanistik.phil.uni-hannover.de www.hispanorama.de  ASOCIACIÓN IRLANDESA DE PROFESORES DE ESPAÑOL Presidenta: Susan Leahy E-mail: atsirlanda@gmail.com http://atsirlanda.com/ https://www.facebook.com/ATSIreland?ref=hl  ASOCIACIÓN DE HISPANISTAS DE RUSIA Presidenta. Lilya Moiseenko E-mail: liliamoiseenko@gmail.com http://www.hispanismoruso.com/es/organizacion/laasociaciondehispanistasderusia/  ASOCIACIÓN EUROPEA DE PROFESORES DE ESPAÑOL (AEPE) Presidenta: Pilar Celma Valero E-mail: pilar@fyl.uva.es www.aepe.eu  ASOCIACIÓN COREANA DE HISPANISTAS (ACH) Presidente: Dr. Mah Sang Young (symah@dankook.ac.kr) Secretario: Dr. Sim Sang Wan (pablo@dankook.ac.kr)
  18. 18. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 18 María Méndez Santos macms@uvigo.es E-mail: symah@dankook.ac.kr www.spanishkorea.com/  ASSOCIATION OF TEACHERS OF SPANISH-KENYA (ATS-K) Presidente: Francis Atemo Vicepresidente y representate FIAPE: Javier Serrano – United States International E-mail: jserrano@usiu.ac.ke http://atsk.co.ke/  CAPES (Coordinadora de Asociaciones de Profesores de Español de Suecia) – Riksorganisation för spansklärarföreningar i Sverige Lena Hedenbratt labolina58@hotmail.com www.spansklararforeningen.se www.spansklararforeningen.just.nu  ASOCIACIÓN VENEZOLANA PARA LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA (ASOVELE) Presidente: Sergio Serrón E-mail: asovele_1992@yahoo.com  ASOCIACIÓN DE PROFESORES DE ESPAÑOL DE CHIPRE Presidenta: María Christodulu E-mail: smerlo@cytanet.com.cy apechi.weebly.com/  ASOCIACIÓN MONGOLA DE HISPANISTAS Presidenta: Purevsuren Bazarjav E-mail: purevsuren@num.edu.mn, pujebm@yahoo.com  ASOCIACIÓN DE PROFESORES DE ESPAÑOL DE LA REPÚBLICA CHECA (AUS) Presidente: Tomas Kupka E-mail: Tomas.Kupka@gymnct.cz www.aus-ape.cz Página web oficial de FIAPE: http://www.fiape.org/ FIAPE en Facebook Congreso 2014: http://cuenca2014.org/ Actas de FIAPE 2011: http://www.mecd.gob.es/redele/Biblioteca- Virtual/2012/Numeros_especiales/IV-congreso-de-FIAPE.html 1.9. ¿Qué es el Día E? 22 de junio. Día del Español: http://eldiae.es/ 1.10. Día del profesor de español 15 de junio: Día Internacional del Profesor de ELE. Sigue esta página en Facebook: https://www.facebook.com/profesele Firmas en Change.org para que el 15 de junio sea considerado el día internacional de los profesores de español como lengua extranjera:
  19. 19. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 19 María Méndez Santos macms@uvigo.es https://www.change.org/p/15-de-junio-d%C3%ADa-internacional-del-profesorado-de- espa%C3%B1ol-como-lengua-extranjera 1.11. ¿Qué son los lectorados? Se conoce como profesor lector a un profesor que enseña su lengua nativa en una universidad o escuela de lenguas. Hay variedad de denominaciones y en muchas ocasiones se provocan malentendidos. En ocasiones se traduce al inglés como Assistant Lecturer. Hay universidades que tienen sus propios programas, conviene revisar sus páginas web. El programa de lectorados con más fama en España es el de la Agencia Española de Cooperación Internacional.  Lectorados de la AECID: http://www.aecid.es/es/convocatorias/becas/lectorados/ Este programa ha sufrido importantes recortes de presupuesto. 1.12. ¿Qué es un auxiliar de conversación? Los auxiliares de conversación ayudan a los profesores en sus clases de lengua y cultura como hablantes nativos del español y especialistas de su país de origen. Ellos podrán estimular el interés de los estudiantes en las clases de historia, de cultura y de lenguas. Podrán trabajar con pequeños grupos con el fin de desarrollar la expresión oral y escrita, así como la lectura y la comprensión auditiva. También podrán hacer presentaciones para las clases de ciencias sociales, arte y música. En teoría, los auxiliares de conversación no serán responsables de la disciplina o de la supervisión de los alumnos. Programas de auxiliares de conversación: · En EE.UU. y Canadá: http://www.mecd.gob.es/eeuu/convocatorias- programas/convocatorias-eeuu/auxiliares-conversacion-espanoles.html
  20. 20. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 20 María Méndez Santos macms@uvigo.es 1.13. Congresos, noticias, premios y proyectos de investigación Es muy interesante seguir páginas en Facebook, Twitter para seguir la actualidad, pero también tenemos a nuestra disposición los tablones de anuncios del Cervantes: Tablón del Foro didáctico: http://cvc.cervantes.es/foros/tablones/tablon_did.htm Portal hispanismo: http://hispanismo.cervantes.es/
  21. 21. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 21 María Méndez Santos macms@uvigo.es 2. PROFESORADO 2.1. INFORMACIÓN BÁSICA 2.1.1. Competencias clave de un profesor de lenguas extranjeras / ser un buen profesor  Documentos del Cervantes: o http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/competencias/competencias_profesorado.pdf o http://cfp.cervantes.es/imagenes/File/recursos_proyectos/informe_buen_profesor_ele/informe-buen-profesor-cervantes.pdf  Taxonomy wheel for teachers: http://www.educatorstechnology.com/2013/07/new-detailed-taxonomy- wheel-for-teachers.html  Competencia digital docente: http://formacionprofesorado.educacion.es/index.php/es/competencia- digital/309-la-competencia-digital-docente  Las competencias profesionales de un docente: http://www.encuentro- practico.com/pdf10/competencia-profesional.pdf  Cómo ser un profesor de E/LE eficaz en una época de abundancia informativa por Victoria A. Castrillejo: http://todoelecomunidad.ning.com/group/encuentrosvirtuales/forum/topics/v-encuentros-sesion-4-como-ser-un-profesor-de-e-le-eficaz-en- una- 2.1.2. Empezar de cero. Profesores sin experiencia Si no tienes experiencia como profesor de ELE, deberías hacer un análisis de tus necesidades. Piensa en cuáles son tus puntos fuertes y cuáles son los débiles. A partir de ahí, establece el orden de tus prioridades: tener horas docentes, publicar artículos de investigación, formarte, hacer cursos de especialización o de reciclaje...
  22. 22. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 22 María Méndez Santos macms@uvigo.es Es recomendable que intentes adquirir experiencias docentes, quizás, con un voluntariado, un auxiliar de conversación, en ONG... También es conveniente tener alguna formación como profesor de ELE. La mayoría de los profesores tienen máster en enseñanza de segundas lenguas. Hay incontables cursos de muchas universidades y en diferentes modalidades: presenciales, semipresenciales, on line... Busca alguno que se adapte a tus necesidades y a tus recursos, no todos son asequibles. Si ya tienes experiencia como profesor de alguna lengua extranjera (inglés, portugués, ruso...) y formación en didáctica de la enseñanza de esa lengua, lo que necesitas es un título para acreditarte como competente de cara a futuros empleadores como profesor de ELE. Una pregunta muy frecuente: ¿Existe una titulación oficial de profesor de español como lengua extranjera? No existe un curso oficial único, aunque los hay más prestigiosos que otros. Hay numerosas instituciones tanto en España e Hispanoamérica como universidades y centros en otros países que se dedican a organizar cursos de formación, másteres, etc. Cierto es que el Instituto Cervantes goza de prestigio, ya que es el centro designado por el Ministerio de Educación de España, pero esta es una reflexión que tiene en cuenta la realidad y contexto social vinculado a la Península Ibérica. En algunas ocasiones verás que se dividen los cursos por iniciación, perfeccionamiento o incluso, como en el caso del Cervantes, con letras A, B, C en función de tus horas de experiencia docente:  Cursos para iniciarse (A): Dirigidos a personas que quieren iniciarse en la profesión o que, habiéndose iniciado ya, se encuentran en una primera fase de desarrollo profesional. Se recomiendan, por ello, a personas sin experiencia o con poca experiencia docente. Ofrecen un primer acercamiento, muchas veces de carácter general, a la profesión y guían en el desarrollo de las competencias docentes básicas necesarias para enfrentarse a los retos del aula.
  23. 23. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 23 María Méndez Santos macms@uvigo.es  Cursos para profundizar (B): Dirigidos a profesores con experiencia que quieren seguir desarrollándose como profesionales de la docencia. Se recomiendan a profesores con un mínimo de 200 horas de experiencia (sin un límite máximo en las horas de docencia). Permiten al profesor profundizar sobre aspectos concretos de su práctica como docente para mejorarla, adquirir nuevas competencias docentes y seguir desarrollándose profesionalmente.  Cursos para liderar (C): Dirigidos a profesores con experiencia que quieren o tienen que asumir nuevas responsabilidades en su actividad profesional y a otros profesionales relacionados con la enseñanza y aprendizaje de lenguas (responsables académicos, editores, gestores, etc.). En el caso de los docentes, se recomienda una experiencia previa mínima de 2.400 horas. Permiten al profesor y a otros profesionales desarrollar las competencias necesarias para llevar a cabo eficazmente tareas que pueden ir más allá de la docencia. Para valorar tus competencias como profesor puedes utilizar la parrilla EPG que ha sido diseñada para evaluar el trabajo de un profesor de idiomas en una institución y facilitarle su autoevaluación. Algunos artículos curiosos, consejos... que te conviene revisar:  Cómo llegar a ser un buen profesor de ELE. Vídeo de Todoele https://www.youtube.com/watch?v=BlDF2AjFIp0&list=PL9zvdE_1vkSNntfNO9oNE8AULZSiEri-M  Ocho razones para amar la enseñanza del español como lengua extranjera http://profesoresespanol.wordpress.com/2013/05/05/ocho-razones- para-amar-la-ensenanza-del-espanol-como-lengua-extrajera/  Profesores de ELE por el mundo: ¿cómo es trabajar y vivir en diferentes países? Vídeo de Todoele https://www.youtube.com/watch?v=BKHNaf- C6hw&index=4&list=PL9zvdE_1vkSNntfNO9oNE8AULZSiEri-M  10 errores frecuentes de profesores principiantes 1
  24. 24. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 24 María Méndez Santos macms@uvigo.es http://herrasti.jimdo.com/2013/06/23/errores-frecuentes-de- profesores-principiantes-1/  10 errores frecuentes de profesores principiantes 2 http://herrasti.jimdo.com/2013/07/07/errores-t%C3%ADpicos-de- profesores-principiantes-2-el-vac%C3%ADo-de-informaci%C3%B3n/  10 errores que debemos evitar http://www.love-linguistics.blogspot.com.es/2013/10/diez-errores-que- los-profesores-debemos.html  Los errores en el aprendizaje del español http://profesoresespanol.wordpress.com/2013/05/20/los-errores-en-el- aprendizaje-del-espanol/  La cara oculta de la enseñanza de ELE http://profesoresespanol.wordpress.com/2013/06/06/la-cara-oculta-de- la-ensenanza-de-ele/  La emoción y los profesores excelentes http://www.huffingtonpost.es/francisco-mora/la-emocion-y-los- profesor_b_3330033.html?utm_hp_ref=tw  Teaching is not just a job, it's a way of life http://www.theguardian.com/teacher-network/teacher- blog/2013/apr/30/work-life-balance-in-teaching 2.1.3. Sobre la profesión de profesor de ELE Aquí van unos artículos que pueden resultaros interesantes, para mí lo fueron:  ¿Qué es ser buen profesor o una buena profesora de ELE? http://cfp.cervantes.es/imagenes/File/recursos_proyectos/informe_buen_profesor_ele/informe-buen-profesor-cervantes.pdf  Acopio de víveres: la dimensión humana de la labor del profesor de E/LE http://jramonele.blogspot.com.es/2009/07/acopio-de-viveres-la- dimension-humana.html  No es profesión para viejos:
  25. 25. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 25 María Méndez Santos macms@uvigo.es http://mundosperifericos.wordpress.com/2013/08/27/profesor-de-ele- no-es-profesion-para-viejos/  5 consejos para empezar una buena clase: http://justificaturespuesta.com/5-consejos-para-comenzar-con-buen- pie-una-clase/  ¿Y los profesores qué? http://rinconprofele.blogspot.com.es/2013/08/y-los-profesores- que.html  Cómo ser un mal profesor I: http://actualidadpedagogica.com/como-ser-un-mal-profesor-i-10- sencillos-pasos-para-limitar-la-participacion-del-alumno-en-clase/ II: http://actualidadpedagogica.com/como-ser-un-mal-profesor-ii-10- sencillos-pasos-para-bajar-la-confianza-de-los-alumnos/ III: http://actualidadpedagogica.com/como-ser-un-mal-profesor-iii-10- sencillos-pasos-para-desaprovechar-el-espacio-en-el-aula/  Ser un buen profesor http://www.ceide-fsm.com/2012/12/el-buen- profesor/  Qualities of good teachers http://www.edudemic.com/2013/06/the-27-characteristics-of-highly- effective-teachers/  La receta del buen profesor de ELE http://todoelecomunidad.ning.com/photo/la-receta-del-buen-profesor- de-ele?context=latest  Recetario: Instrucciones para cocinar un buen profesor http://profesorenapuros.es/2014/06/recetario-instrucciones-para- cocinar-un-buen-profesor.html  Cómo llegar a ser un buen profesor de ELE. Vídeo de Todoele https://www.youtube.com/watch?v=BlDF2AjFIp0&list=PL9zvdE_1vkSNntfNO9oNE8AULZSiEri-M  El profesor post-: http://ccontinuumele.com/2014/06/23/lo-post/
  26. 26. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 26 María Méndez Santos macms@uvigo.es 2.2. Formación de profesores 2.2.1. ¿Qué cursos hay para profesores de ELE? Formación de profesorado Aquí tienes una lista de centros que ofrecen cursos / másteres de formación de profesores de ELE. Hay muchísimos y es imposible decir cuál es mejor que cuál porque las opiniones son experiencias personales. No obstante, siempre, de cara a empleadores, es más prestigioso tener un certificado del Cervantes o de alguna universidad, aunque no necesariamente sean para todas las personas ni los mejores ni los más útiles.  Centro de Linguas (Universidade de Vigo): http://www.cdl.uvigo.es/formacion_a_medida.php?idioma=es  Centro Superior de Lenguas Modernas (Universidad de Cádiz): http://www.uca.es/cslm/metodologia  Enforex: http://www.enforex.com/espanol/cursos-profesor.html  FIDESCU: http://www.fidescu.org/  Formación ELE: http://formacionele.com/  Fundación Comillas: http://www.fundacioncomillas.es/centro- universitario/estudios-universitarios/  Fundación Ortega y Marañón: http://www.ortegaygasset.edu/fog/ver/29/programas-de-profesores-de- espanol  FUNIBER: http://www.funiber.org/areas-de-conocimiento/formacion- profesorado/  Language and cultural encounters: http://lceseville.com/summer- encounter/academic-program/  Liceus de Universidad de Alcalá: http://www.liceus.com/formacion/publica/formacion- didactica.asp?opcion=1  Instituto Cervantes:
  27. 27. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 27 María Méndez Santos macms@uvigo.es o http://cfp.cervantes.es/actividades_formativas/cursos/cursos_cervantes/default.htm o http://cfp.cervantes.es  Instituto de Estudios de la Lengua española: http://www.iele.com/sp/c- teachers-course.php  Instituto Mediterráneo Sol: http://www.cursos-profesores-ele.com/  Multi ELE: http://multiele.org/  Tía Tula: http://www.tiatula.com/cursos/profesores/espanol.php  UNED: http://www.uned.es/master-eecsl/  Universidad Complutense de Madrid: https://www.ucm.es/master- espanol-segunda-lengua  Universidad de La Rioja: http://fundacion.unirioja.es/formacion_areas/view/3/ensenanza-del- espanol  Universidad de Granada: http://www.clm- granada.com/html/c_espanol/esp/cursos_profesores_espanol.htm  Universidad Menéndez Pelayo: http://www.uimp.es/postgrado/estudios/fichaestudio.php?plan=P023& any=2013-14&lan=es  Universidad Autónoma de Barcelona: http://bit.ly/15ONZ6X  Universidad de Valladolid: https://formacion.funge.uva.es/cursos/master-ensenanza-espanol- como-lengua-extranjera-13/  Universidad de León: http://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes- master/oferta-titulaciones/mu-linguistica-y-ensenanza-espanol-como- lengua-extranjera  Universidad de Salamanca: http://www.musal-e.es/  Universidad de Zaragoza: http://wzar.unizar.es/uz/difusion/jaca/profe.html  Universidad de Málaga: http://www.didactica-ele.com/  Universidad Nebrija: http://www.nebrija.com/otros-cursos/cursos-formacion-continua- profesores/
  28. 28. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 28 María Méndez Santos macms@uvigo.es  Universidad de Murcia: http://www.um.es/idiomas/formacion-prof/  Universidad de Deusto: http://www.cide.deusto.es/cs/Satellite/socialesyhumanas/en/teacher- training/spanish-language-and-culture-for-teachers  Universidad Pablo de Olavide: http://www.upo.es/postgrado/Master-Oficial-Ensenanza-del-Espanol- como-Lengua-Extranjera/  Universidad de Alicante: http://dfelg.ua.es/masterL2LE/menu/index.html  Universidad de Sevilla: http://www.us.es/estudios/master/master_M070  Universidad de Almería: http://nevada.ual.es:81/20aniversario/?page_id=888  Universitat de Barcelona: http://www.ub.edu/web/ub/es/estudis/oferta_formativa/master_universitari/fitxa/F/M0204/index.html  Universitat Rovira i Virgili: http://www.urv.cat/masters_oficials/es_llengues_estrangeres.html  Universo ELE: http://universoele.com/formacion_profesorado.html 2.2.2. Formación on line para profesores Puedes encontrar lugares en la red donde encontrar información para formarte de modo informal. Aprovecha todas las posibilidades que otros profesionales nos brindan:  Vídeos de TodoELE: http://www.todoele.net/encuentros/encuentros_archivo.html  Podcast de Ldelengua: http://eledelengua.com/  TVProfedeELE: http://www.profedeele.es/p/tele.html  Jornadas UDIMA 2014: https://www.youtube.com/watch?v=q6icyiLjNLg
  29. 29. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 29 María Méndez Santos macms@uvigo.es  Editorial Edinumen: https://www.edinumen.es/index.php?option=com_content&view=article&id=16&Itemid=34  Curso de mapas mentales: http://cursomapasmentales.igipuzkoa.net/ 3. TRABAJO Hashtag en Twitter #empleoELE Páginas de interés: EducaSpain en EE.UU.: https://www.facebook.com/groups/EducaSpainELEenEstadosUnidos/?ref=ts&fref=ts EducaSpain en Italia: https://www.facebook.com/groups/EducaSpainELEenItalia/?ref=ts&fref=ts 3.1. Páginas donde encontrar trabajo  TODOELE: http://www.todoele.net/trabofer/TrabajoOf_list.asp  EDUCASPAIN: http://educaspain.wordpress.com/trabajo/  Portal Hispanismo: http://hispanismo.cervantes.es/empleos.asp#empleo  Las ofertas del Cervantes: http://www.cervantes.es/sobre_instituto_cervantes/plazas_trabajo.htm  Artículo interesante: http://blog.tarifasblancas.com/oportunidades-para-trabajar-como- profesor-de-espanol-en-otros-paises/  Profesores de ELE por el mundo: ¿cómo es trabajar y vivir en diferentes países? Vídeo de Todoele https://www.youtube.com/watch?v=BKHNaf- C6hw&index=4&list=PL9zvdE_1vkSNntfNO9oNE8AULZSiEri-M 3.2. Trabajar en Reino Unido Es necesario tener el QTS: Qualified Teacher Status Artículo: http://educaspain.wordpress.com/2013/05/27/qts/ EducaSpain – ELE en Reino Unido (UK): https://www.facebook.com/groups/EducaSpainELEenReinoUnido/?fref=ts
  30. 30. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 30 María Méndez Santos macms@uvigo.es 3.3. Trabajar en Alemania  Cómo ser profesor de español en Alemania I http://www.mundospanish.com/noticias/quiero-ser-profesor-de-ele-en- alemania-como-lo-hago/  Cómo ser profesor de español en Alemania II http://herrasti.jimdo.com/2015/06/06/ser-profesor-de-ele-en- alemania-no-en-eemm/  Ser profesor de español en Alemania: http://educaspain.wordpress.com/2013/05/23/trabajar-como-profesor- de-espanol-en-alemania-colegios/  EducaSpain en Alemania: https://www.facebook.com/groups/EducaSpainELEenAlemania/?fref=ts 3.4. Trabajar en Francia En esta página se puede encontrar información y ofertas para trabajar en Francia: http://enhispanalia.blogspot.com.es/ EducaSpain en Francia: https://www.facebook.com/groups/EducaSpainELEenFrancia/?fref=ts 3.5. Clases por Skype Artículos para orientarse:  http://www.nubelo.com/blog/como-ser-profesor-de-idiomas-a- distancia/  http://todoelecomunidad.ning.com/forum/topics/consejos-para-clases- por-skype  http://www.blogdeespanol.com/2014/01/profesor-ele-clases-por-skype/  http://blogs.skype.com/2012/03/13/clases-de-espanol-a-traves-de/  http://www.spanishviaskype.com/  8 puntos que no debes olvidar al enseñar español on line: http://www.clic.es/blogs/formacion/ensenar-espanol-on-line/
  31. 31. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 31 María Méndez Santos macms@uvigo.es 4. RECURSOS EN LÍNEA 4.1. Blogs interesantes de otros profesores donde podemos encontrar recursos y materiales Los blogs que encontrarás a continuación son, obviamente, algunos de los muchísimos que hay. Si quieres añadir el tuyo a la lista, envíame un correo. Los blogs están ordenados por orden alfabético.  A pie de aula: http://apiedeaula.blogspot.com.es/ De Lourdes Domenech Blanes  Blog de Antonio Luna: http://www.antonioluna.org/  Aprende español callejeando por Madrid de María Luisa Coronado http://palabraspormadrid.blogspot.com.es/  Aula E: http://www.sierrapambley.org/alumnos/  A vueltas con ELE: http://www.avueltasconele.com/ de María Jesús Abilleira  Blog de José Ramón Rodríguez Martín: http://jramonele.blogspot.com.es/  Cine en clase: http://cinenclase.blogspot.com.es/ de María Ángeles García Collado y Roberto Ortí  Cineteca ELEmental de Karina Valverde: http://cinetecaelemental.blogspot.com.es/  Con c de cine de Antonio Ramos Álvarez: http://concedecine.blogspot.com.es/  Continuumele de Iker Erdocia y Vanessa Ruiz: http://ccontinuumele.com/  Cristóbal Cortegana: http://espanholaluso.wordpress.com/  Cuaderno intercultural: http://www.cuadernointercultural.com/  Daniel Hernández: http://daherele.blogspot.com.es/  Dani Varo: http://danivaro.com/  De amor y pedagogía: http://deamorypedagogia.blogspot.com.es/ Blog de María Pilar Carilla.  Decine: http://cineele.blogspot.com.es/  DeELE: http://blog.deele.es/deele.php de Gabriel Neila, Laura de Mingo y Sonia Adeva.  Educa con TIC: http://www.educacontic.es/
  32. 32. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 32 María Méndez Santos macms@uvigo.es  El rincón de ELE de Ricardo Torres: http://rinconprofele.blogspot.com.es/  El taller de ELE de José Francisco Soto Martínez: http://eltallerdeele.blogspot.com.es/  En la nube TIC: http://enlanubetic.blogspot.com.es/  Español activo de Delia y Begoña: http://www.e-activo.org/  Español para inmigrantes: http://espanolparainmigrantes.wordpress.com/  Español sin fronteras: http://www.espanolsinfronteras.com/  Expresiones españolas para erasmus en apuros: http://erasmusv.wordpress.com/  Factoría hispanapp: http://factoriahispanapp.com/  Hispanalia. Español en Francia de Fernando Plans: http://enhispanalia.blogspot.com.es/  Ideas para la clase de ELE de Karem Martínez: http://ideasparalaclase.com/espanol-para-extranjeros/  Justifica tu respuesta de Santiago Moll: http://justificaturespuesta.com/  La clase de ELE: http://laclasedeele.blogspot.com.es/  Lápiz de ELE de Ana Gómez Rudilla: http://lapizdeele.blogspot.com.es/  Mis clases de español de Vanesa Bindenmaister: http://misclasesdespanol.blogspot.com.es/  Mundo ele. Blog de Laura: http://mundoele.blogspot.com.es/  Mundos periféricos. Blog de Isabel: http://mundosperifericos.wordpress.com/  On line Spanish de Clara Sánchez Marcos: http://onlinespanishteacherclara.blogspot.co.uk/  Otro Blog de un profe de ELE: http://otroblogdeunprofeele.wordpress.com/  Pizarra de la profe de ELE de Beatriz Díaz Fernández http://pizarradelaprofedeele.wordpress.com/about/  Profesor de ELE en apuros de Guillermo Gómez: http://profesorenapuros.es/  Profe de ELE: http://www.profedeele.es/  Profeland de Paz Bartolomé: http://www.profeland.com/  Recursos de ELE: http://recursosdele.com/  Revista trabalenguas: http://revista-trabalenguas.info/  Sinapsis ELE de Elisa Hergueta: http://sinapsisele.blogspot.com.es/
  33. 33. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 33 María Méndez Santos macms@uvigo.es  Spanish Lessons Fuengirola de Jorge Ipiña Rasero and María Aránzazu Rivas Leonardo: http://spanishlessonsfuengirola.blogspot.com.es/ 4.2. Personas o páginas interesantes a las que seguir en Twitter Estas son algunas de las miles de posibilidades de páginas a las que seguir, pero son las que conozco y me han resultado especialmente interesantes. Os sugiero seguir también al Instituto Cervantes de vuestra región. Un artículo de Internet para quien se inicia en Twitter: http://www.wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost.aspx?id=15152&blogid=63860 Hashtags en Twitter: #ELE, #profedeELE, #twitterele, #Spanishteachers La historia del hashtag #twitterELE por Dani Varo Esta cuenta de Twitter es especialmente interesante porque el equipo de ProfedeELE retuitea información relacionada con ELE: ProfeDeELE RT @profedeeleRT  Adelaida Martín: @amartinbosque  Adriana Repila: @AdrianaRepila  Ana Gómez: @LapizdeELE  Angi Chiesa: @AngiChiesa  Antonio Torres: @Anton__Torres  Arancha Pastor: @aranchapastor  Asociación de profesores de E/LE de Málaga @Profes_ELE_Mlag  ASELE: @ASELE_ELE  Asilim.org: @ASILIMorg  Audio revista para estudiantes de ELE: @Trabalenguasr  Aula de ELE: @aulaELE  Bea Méndez: @Bea_M_G
  34. 34. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 34 María Méndez Santos macms@uvigo.es  Belén Rojas: @BelenaVeleta  A vueltas con ELE @avueltasconele  Carlos González: @carlosgc  CContinuumELE: @ccontinuum_ele  Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa @educaCNIIE  Cristina Fernández: @crisfp86  Cristina Mondéjar: @CristinaMondjar  Cronopios London: @CronopiosLondon  Delearte: @delearte  Difusión Editorial: @difusion_ele  DimeBarcelona: @dimebarcelona  Editorial Edinumen: @Edinumen  Educación INTEF: @educaINTEF  EducaSpain: @EducaSpain  Eduteka: @eduteka  El Día E: @eldiae  ELE de Leyre: @ELEdeLeyre  Educ@conTIC: @educacontic  Ele que Ele: @ElequeEle_es  Elisa Hergueta: @elisahergueta  EnClave-ELE: @enclaveele  Encuentro Práctico ELE: @encuentro_ele  Estrella Astarté: @EstrellaAstarte  FEDELE: @federacionele  Fernando Plans: @fernandoplans  Formacionele.com: @formacionele  Foroele: @Foroele  Guillermo Gómez: @cometa23  Héctor Ríos: @rioshector  HISPANALIA: @hispanalia  HispanoaméricaELE: @HispAmericaELE  INED21: @_INED21  Instituto Cervantes: @InstCervantes  IneveryCREA: @ineverycrea  Iria Marino: @iria_marino
  35. 35. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 35 María Méndez Santos macms@uvigo.es  Jane Arnold: @janearnold_  Javier Villatoro: @JavierVillatoro  Jon Caballero: @DidacTEK  Jose Manuel Foncubierta: @fon_q  José Ramón Rodríguez: @jramon  Jose Rubio: @Joserub87  La mar de ELE: @lamardele  LangTeachersIreland: @LangTeachersIre  Leonor Quintana: @kontarini  Lola Torres: @lolatorres  Literatura Sonora: @LSonora  Lucía Martínez: @elenlared  Manuel Rastrero: @mararu  Mar Galindo: @Marecica  María Eugenia Sebastián: @mesebtou  María José Solomando: @maguitaevohe  María Mejías: @mar_mejias  María Pilar Carilla: @PiliCarilla  Mario Eugercios: @meugercios  Michele Vio: @profevio  Molino de Ideas: @MolinodeIdeas  Natalia Herrasti: @NHerrasti  Nitzia Tudela: @UminekoKaki  Patricia Hidalgo: @patriciaydalgo  Paz Bartolomé: @Profeland  Pilar Munday: @mundaysa  Piluca Galvi: @piluca_galvi  Podcast del Centro Virtual Cervantes: @esecvc  Podcast para profesores de español: @eledelengua  Practica Español: @practicaespanol  Prácticas de español: @guijaran2  Profesores de español: @ProfesoresELE  ProfeDeEle.es: @profedeele  ProsumidoresELE: @prosumidoresele  Recursos en web: @recursosenweb
  36. 36. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 36 María Méndez Santos macms@uvigo.es  Recursosele: @recursosele  Recursosdele: @recursosdele  Redele: @red_ele  Red de Hispanistas: @redhispanistas  Reyes Llopis: @rllopis_CU  Ricardo Torres: @rtorres_85  Roberto Cuadros: @robertocuadros1  RutaELE: @Rutaele  Santiago Moll: @smoll73  SGEL ELE: @sgel_ele  SMconecta2: @SMconecta2  SEDLL: @SEDLL  SonoraELE: @SonoraELE  Spanish in Newcastle: @Spanish_Newcast  Spanish in Tour: @spanishintour  Tatiana Gunko: @Tatiana_Gunko  The official Guardian Education site: @GuardianEdu  Ticele: @ticele  Tiching: @tiching  Todoele: @todoele  TOP profes: @TopProfes_es  Vanessa Ruiz: @VRuizT  Victoria Castrillejo: @acastrillejo  VideoELE: @VideoEle 4.3. Grupos en Facebook Es recomendable que busques en tu zona con palabras como “profesores de ELE en el Báltico” porque hay muchos grupos regionales. Aquí tienes algunas páginas generales:  Profesores de ELE: https://www.facebook.com/groups/profedeele/  Red de profesores de español. Profe de ELE: https://www.facebook.com/groups/redprofesele/
  37. 37. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 37 María Méndez Santos macms@uvigo.es  Profesores de Español como lengua extranjera: https://www.facebook.com/groups/38956677841/  Profesores de español que comparten en red: https://www.facebook.com/groups/251123321610967/  EducaSpain - Formación en ELE: https://www.facebook.com/groups/EducaSpainFormacionELE/  Lectores de español por el mundo: https://www.facebook.com/groups/lectoresELE/ 4.4. Páginas que seguir en Facebook  AEPE: https://www.facebook.com/pages/AEPE-Asociaci%C3%B3n-Europea- de-Profesores-de-Espa%C3%B1ol/210993562282058  A vueltas con ELE: https://www.facebook.com/AvueltasconELE  Asociación de profesores de español en Málaga: https://www.facebook.com/ELEMalaga  Comunidad ELE. Encuentro Internacional de Profesores de Español: https://www.facebook.com/comunidadele  El rincón del profesor de ELE: https://www.facebook.com/ElRinconDelProfesorDeEle  ELE para niños: https://www.facebook.com/EleParaNinos  EducaSpain: https://www.facebook.com/EducaSpain  ELE de Leyre: https://www.facebook.com/ELEdeLeyre  FEDELE: https://www.facebook.com/escuelasfedele  FIAPE: https://www.facebook.com/pages/FIAPE/126613004083328  Infoling: https://www.facebook.com/infoling  Justifica tu respuesta: https://www.facebook.com/santimoll?ref=ts&fref=ts  Ñ de español: https://www.facebook.com/n.deespanol.9?fref=ts  Práctica español: https://www.facebook.com/practicaespanol  Practicamos español: https://www.facebook.com/PracticamosEspanol  Profesores de español ELE: https://www.facebook.com/pages/Profesores-de- espa%C3%B1ol-lengua-extranjera-ELE/156374984566852?fref=ts  Profesores de español sin fronteras: https://www.facebook.com/pages/Profesores-de-espa%C3%B1ol-como-lengua- extranjera-sin-fronteras/351598544899119
  38. 38. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 38 María Méndez Santos macms@uvigo.es  Recursos ELE: https://www.facebook.com/RecursosEle  Recursos de ELE: https://www.facebook.com/pages/Recursos_d_ele/472925966085531  REDELE: https://www.facebook.com/pages/redELE/104296979621576  Revista Trabalenguas: https://www.facebook.com/RevistaTrabalenguas  Spanish in tour: https://www.facebook.com/SpanishInTour  Universo ELE: https://www.facebook.com/universoele.is  Veinte mundos: https://www.facebook.com/veintemundos
  39. 39. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 39 María Méndez Santos macms@uvigo.es 5. NUEVAS TECNOLOGÍAS 5.1. Introducción  Artículo: Are language teachers leading the way with education technology? http://www.theguardian.com/teacher-network/teacher- blog/2013/may/16/language-teachers-technology-social-media  Vídeo: TIC en el aula ¿Por qué son necesarias?: http://www.youtube.com/watch?v=SMSdqooCju0  Vídeo TIC y ELE: https://www.youtube.com/watch?v=x2LqgivpKVU&index=3&list=PL9zvdE_1vkSNntfNO9oNE8AULZSiEri-M  Vídeo Redes sociales y enseñanza de ELE: https://www.youtube.com/watch?v=iYDm8KRqi7k&index=2&list=PL9zvdE_1vkSNntfNO9oNE8AULZSiEri-M  Libro on line sobre TIC y nativos digitales: http://www.injuve.es/sites/default/files/nativos%20digitales_0.pdf  TIC en el aula, informes: - http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/key_data_ series/129ES.pdf - http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC76971.pdf  Los MOOC: http://ined21.com/moocs-el-efecto-transformador-de-las- tecnologias-sobre-la-educacion/  Gamificación: http://www.slideshare.net/serghiogomez/gamificacin- estrategias-de-aprendizaje-basadas-en-el-juego  Ideas y herramientas TIC para usar el móvil en clase http://www.noticiasusodidactico.com/blog/2013/07/ideas-y- herramientas-tic-para-usar-el-movil-en-clase/  ¿De verdad necesitas un curso de TIC? http://es.slideshare.net/acastrillejo/2013-jornadas-difusionmadridweb  Facebook en el aula. Reflexión: http://sinapsisele.blogspot.com.es/2011/01/facebook-en-el-aula-i.html
  40. 40. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 40 María Méndez Santos macms@uvigo.es  ¿Profesor 2.0? http://www.encuentro-practico.com/pdf-rome13/profesor-2_0.pdf  Tecnofilia en el aula de segundas lenguas http://www.clic.es/blogs/formacion/tecnofilia-en-el-aula-de-segundas- lenguas/  Aprender a aprender: competencia digital y entornos personales de aprendizaje http://www.slideshare.net/citafgsr/lola-torres- aprenderaaprender?fb_action_ids=10152257141722762&fb_action_types=slideshare%3Afavorite  Marco común de competencia digital docente del Ministerio: http://www.slideshare.net/educacionlab/borrador-marcocdd-v1  Estándares de la UNESCO de competencia en TIC para docentes http://www.eduteka.org/modulos/11/342/868/1  Unos blogs de TIC en el aula o http://enlanubetic.blogspot.com.es/ o http://www.educacontic.es/ o http://eclecticedu.blogspot.com.es/ o http://t-applicada.blogspot.com.es/  Manuales de la editorial EnClaveELE que basan el aprendizaje en las tareas con nuevas tecnologías: http://www.enclave- ele.net/index.php?option=com_content&view=article&id=272:generacion-30&catid=49:novedades&Itemid=253 5.2. Vídeos en youtube, vimeo... para aprovechar en el aula - ¿Por qué usar vídeos en el aula?  http://bit.ly/15NBFOm  http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/herramientas-2- 0/videos/  7 ways to use video in your classroom: http://www.freetech4teachers.com/2013/07/7-ways-to-use-video-in- your-classroom.html#.Ui9nA9J7KSo
  41. 41. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 41 María Méndez Santos macms@uvigo.es - Vídeos de ELE  Canal de Vídeo ELE: http://www.youtube.com/user/papitus  Cervantes TV: http://cervantestv.es/  Filmoteca de RTVE on line: http://www.rtve.es/filmoteca/  Canal ELE de la editorial Difusión: https://www.youtube.com/user/DIFUSIONELE  Canal de la editorial SGEL: https://www.youtube.com/user/sgelele  Canal de En clave ELE: https://www.youtube.com/user/enclaveele  Canal de Edinumen: http://www.youtube.com/user/Edinumen  Canal de Sm: http://www.youtube.com/user/GrupoSMvideos 5.3. Podcasts  ¿Qué son? http://www.educacontic.es/blog/educacontic-podcast-05-el- uso-educativo-del-podcast  Fuentes de audio para profesores de E/LE http://www.slideshare.net/acastrillejo/fuentes-de-audio-para- profesores-de-ele-6144566  Podcasts de español hechos: o @esecvc Podcast del Cervantes en twitter o http://www.ticele.es/category/podcast/ o http://www.ivoox.com/podcast-ldelengua_sq_f1239_1.html o http://www.audiria.com/ o http://www.avueltasconele.com/podcast-spanish/ o http://cvc.cervantes.es/aula/matdid/oral/interacciones/ o http://www.fundacionlengua.com/radiofle/ o http://www.podcastellano.com/ 5.4. Tableros de Pinterest Para usar imágenes en el aula que es tan interesante y motivador:
  42. 42. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 42 María Méndez Santos macms@uvigo.es  Herramientas imprescindibles para quien usar las imágenes en el aula: http://wwwhatsnew.com/2013/05/22/herramientas-imprescindibles- para-quien-trabaja-con-imagenes/  EducaSpain: http://pinterest.com/educaspain/  Sonora ELE: http://pinterest.com/sonoraele/  DELE: http://pinterest.com/patriciaprele/dele/  Spanish teachers resources: http://pinterest.com/speakinglatino/spanish-teacher-resources/  Spanish class: http://pinterest.com/gvelasco/spanish-class/  Gramática: http://pinterest.com/aranchapastor/gram%C3%A1tica/  Profe de ele: http://pinterest.com/profedeele/blog-profedeelees/  Spanish videos: http://pinterest.com/sraslb/spanish-videos/  De lengua va la cosa: http://pinterest.com/profedeele/de-lengua-va-la- cosa/  Chronopios London: http://www.pinterest.com/cronopioslondon/ 5.5. Otros recursos interesantes 5.5.1. Nubes de palabras  Artículo donde se mencionan diferentes herramientas creadores de nubes: http://www.relpe.org/herramientas/generadores-de-nubes-de- palabras/  Ideas para usar las nubes de palabras en clase: http://www.profedeele.es/2014/09/nubes-de-palabras-ideas-clase-ele.html 5.5.2. Mapas mentales  http://www.mindomo.com/  http://www.mindmeister.com/es  https://coggle.it/ 5.5.3. Generadores de materiales educativos  http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/generadores-online/
  43. 43. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 43 María Méndez Santos macms@uvigo.es 5.5.4. Red social educativa  En caso de no querer usar redes sociales “generales”, siempre se puede emplear una educativa. Quizás sea especialmente útil con estudiantes menores de edad: https://www.edmodo.com/ 5.5.5. Plataforma educativa on line gratuita  Similar a otras plataformas como moodle, pero gratuita: http://lectrio.com/ 5.5.6. Webquest  http://www.encuentro-practico.com/pdf05/hernandez.pdf 5.5.7. Google docs y wiki  La creación colectiva: google docs o wikis http://www.encuentro-practico.com/pdf10/wikis.pdf 5.5.8. Prezis  Prezis de Beatriz Tapiador para clases de ELE http://prezi.com/user/28jreybxrodr/  Prezis de Bárbara Almeida: http://prezi.com/zxr5mni6aa31/preterito- indefinido/  Prezis de María José Abilleira: http://prezi.com/user/szrfy0se_dhp/ 5.5.9. Líneas del tiempo  Generadores de líneas del tiempo: http://edidiazrecursos.blogspot.com.es/2010/12/generadores-de-lineas- de-tiempo-mapas.html 5.5.10. Juegos on line  http://www.socrative.com/  http://polldaddy.com/features/#quizzes  http://www.educaplay.com/ 5.5.11. Flashcards  Anki: http://ankisrs.net/
  44. 44. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 44 María Méndez Santos macms@uvigo.es 5.5.12. Libros digitales  http://www.formaciononlinegratis.net/herramientas-para-crear-libros- digitales/ 5.5.13. Vídeos: subtituladores, creadores de películas...  Bombay TV: http://www.grapheine.com/bombaytv/  Dvolver: http://www.dvolver.com/moviemaker/make.html  GoAnimate: http://goanimate.com/  Aegisub: http://www.aegisub.org/ 5.5.14. Cómics  Stripgenerator: http://stripgenerator.com/  Bitstrips: http://www.bitstrips.com/  Pixton: http://www.pixton.com/es/ 5.5.15. Creadores de animaciones  Herramientas: http://pablolopez.org/2013/11/05/herramientas-para-hacer-videos- animados-gratis/  Artículo: http://www.sociotecnologiaeducativa.com/2014/08/creatividad-en-el-aula- con-goanimate- y.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+sociotecnologiaeducativa%2FHTjL+%28Sociotecnolog%C3%ADa+Educativa%29&m=1 5.5.16. Instagram  Presentación: http://www.slideshare.net/amartinbosque/conexin- colaboracin-y-aprendizaje-ms-all-del-aula-instagramele 5.5.17. Crear textos de Whatsapp  http://ifaketext.com/ 5.5.18. Herramientas para profesores  43 grandes herramientas libres para profesores http://villaves56.blogspot.com.es/2013/06/43-grandes-herramientas- libres-para.html  Herramienta para crear cursos on line: http://bit.ly/1azn14R
  45. 45. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 45 María Méndez Santos macms@uvigo.es  Recursos del Instituto Cervantes: http://cvc.cervantes.es/aula/didactired/  Uso de materiales audiovisuales en el aula: http://clipflair.net/  Cubos para usar en clase y explotar didácticamente http://www.storycubes.com/products 5.6. Ejercicios de español on line gratuitos  Ejercicios de español para extranjeros: vocabulario, gramática, ejercicios de escucha... http://www.ver-taal.com/  Aprender español: http://www.aprenderespanol.org/index.html  Aula Diez: http://www.auladiez.com/ejercicios/  Cuadernos Cervantes: http://www.cuadernoscervantes.com/ele_27_materiales.html  Zona ELE: http://www.zonaele.com/index.php/gramatica-espanola.html  ProfedeELE: http://www.profedeele.es/
  46. 46. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 46 María Méndez Santos macms@uvigo.es 6. ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA 6.1. Enseñanza de español a inmigrantes  Información del Cervantes http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/inmigracion/  Artículo: http://www.encuentro-practico.com/pdf03/hernandez_garcia.pdf  Asilim: http://www.asilim.org/ 6.2. Enseñanza de español a niños  Página del Cervantes: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htm  Ele para niños: http://www.eleparaninos.com/  Métodos para niños: http://www.hablandodeele.com/editoriales/metodos-ele-para-ninos-y- adolescentes/ 6.3. Español fines específicos CIEFE: Congreso Internacional de Español Fines Específicos. Bibliografía de interés. Actas: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/ciefe/ 6.3.1. Español de los negocios (ENE) La Cámara de Comercio de Madrid tiene unos exámenes de certificación: http://www.camaramadrid.es/index.php?elem=596 Hay muchos manuales de diferentes editoriales que tratan este tema específico. Busca en sus catálogos. Si quieres saber qué editoriales hay sobre ELE busca en el apartado 9.4. Información sobre la enseñanza del español específico sobre el tema de los negocios:
  47. 47. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 47 María Méndez Santos macms@uvigo.es  Blog: Español de los negocios y más. http://antoniorcbxl.wordpress.com/  Blog: http://negocioele.blogspot.com.es/  Blog: http://www.avueltasconele.com/category/espanol-de-los- negociosbusiness-spanish/  Pinterest: http://www.pinterest.com/clarasanchez/espa%C3%B1ol-para- los-negocios/  Presentación: http://www.slideshare.net/FranHerrera/actividades- comunicativas-para-un-curso-de-espaol-de-los-negocios  Plan Curricular de Español de Los Negocios de la Fundación Comillas: http://www.slideshare.net/negocioELE/plan-curricular-de-espaol-de- los-negocios 6.3.2. Español del turismo La Cámara de Comercio de Madrid tiene unos exámenes de certificación: http://www.camaramadrid.es/index.php?elem=520&sec=61 Hay muchos manuales de diferentes editoriales que tratan este tema específico. Busca en sus catálogos. Si quieres saber qué editoriales hay sobre ELE busca en el apartado 9.4. Información sobre la enseñanza del español específico sobre el tema del turismo:  Blog: http://espanolturismospa3006.blogspot.com.es/  Artículo: http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material- RedEle/Revista/2005_05/2005_redELE_5_01Alvarez.pdf?documentId=0901e72b80dfa2cd  Artículo: http://www.academia.edu/460041/El_Espanol_Del_Turismo_Problemas_Didacticos
  48. 48. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 48 María Méndez Santos macms@uvigo.es 7. ENSEÑANZA DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA2 7.1. Métodos Aquí tenéis unos breves apuntes para acercarse al concepto de método y enfoque en la enseñanza de lenguas extranjeras. Obviamente, la bibliografía es extensísima, solamente se citan algunos artículos. o http://www.hablandodeele.com/2011/05/05/enfoquesymetodosenlaensenanzadelespanol/ o http://prezi.com/9ixmpztyugmz/enfoques-y-metodos/ Libros: http://www.edinumen.es/index.php?page=shop.product_details&category_id=93&flypage=flypage.tpl&product_id=224&option=com_virtuemart&Itemid=4 7.2. Dinámicas de aula Las dinámicas de aula que introduzcas en tu clase dependerán mucho el tipo de dinámica del alumnado que tengáis (niños, adultos...).  Dinámicas para adaptar en el aula de ELE: http://elboletinespecial.wordpress.com/2011/02/11/educacion-en- valores-dinamicas-de-aula/  Juegos: http://espanolparainmigrantes.wordpress.com/2009/11/15/juegos/  Juegos y dinámicas para el primer día de clase: http://laclasedeele.blogspot.com.es/2011/07/juegos-y-dinamicas-para- los-primeros.html 2 En este apartado se hacen referencia a resúmenes o a artículos que informan brevemente del estado de la cuestión. Indudablemente, para hacer un estudio más profundo de cada tema se recomienda profundizar en la bibliografía de referencia, que, por ejemplo, se puede encontrar en las citas de muchos de los artículos citados.
  49. 49. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 49 María Méndez Santos macms@uvigo.es  Actividades para el primer día de clase: http://deamorypedagogia.blogspot.com.es/2010/08/dinamicas- positivas-para-empezar-el.html  Las 10 actividades que no deben faltar en tu clase de español: http://misclasesdespanol.blogspot.com.es/2011/03/las-10-actividades- que-no-te-pueden.html  Rompehielos: o http://www.educatorstechnology.com/2013/04/10-techy- icebreakers-for-21st-century.html o http://www.academia.edu/196368/Como_empezar_la_clase_de_ E_LE_con_una_sonrisa_secretos_trucos_y_rompehielos_para_ entrar_con_buen_pie_los_primeros_dias_de_clase  La última clase: http://deamorypedagogia.blogspot.com.es/2010/06/la-ultima- clase.html  7 consejos para dar instrucciones adecuadas en la clase de español: http://www.clic.es/blogs/formacion/7-consejos-para-dar-instrucciones- adecuadas-en-la-clase-de-espanol/  Actividades para la clase de español: https://sede.educacion.gob.es/publiventa/detalle.action?cod=16463 7.3. Gramática  Artículos: El aprendizaje y la enseñanza de la gramática en el aula de ELE http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/antologia_didactica/gramatica/  Gramática pedagógica. Manual de español con actividades de aplicación http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/27878  Infografías de tips gramaticales: http://algarabia.com/category/tips-pa- salir-de-dudas/  Cómo saber si ya trabajas con gramática cognitiva en el aula: http://www.clic.es/blogs/formacion/como-saber-si-ya-trabajas-con-la- gramatica-cognitiva-en-tu-aula/
  50. 50. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 50 María Méndez Santos macms@uvigo.es  Artículos interesantes: o http://www.encuentro-practico.com/pdf10/explicar- gramatica.pdf o http://www.encuentro-practico.com/pdf10/afectiva.pdf o http://www.encuentro-practico.com/pdf10/pizarro.pdf o http://www.encuentro-practico.com/pdf04/lopez.pdf o http://www.encuentro-practico.com/pdf04/montolio.pdf o http://www.encuentro-practico.com/pdf04/estevez.pdf o http://www.encuentro-practico.com/pdfwurz/sans.pdf o http://www.encuentro-practico.com/pdf03/alonso.pdf o http://www.marcoele.com/descargas/expolingua1996_baralo.pdf 7.4. La interculturalidad en el aula  ¿Qué cultura debemos enseñar en el aula? http://www.encuentro- practico.com/pdf03/ruiz.pdf  V Encuentro práctico de ELE interculturalidad en el Aula http://www.mecd.gob.es/redele/Biblioteca-Virtual/2008/Numeros- Especiales/NOVIEMBRE_INTERCULTURALIDAD.html  La interculturalidad en el aula de ELE: http://www.aulaintercultural.org/spip.php?article524  Actividades para practicar la interculturalidad: http://www.todoele.net/actividades/Actividad_maint.asp?Actividad_id=91  La relevancia del enfoque intercultural en el aula de ELE: http://www.nebrija.com/revista- linguistica/numero9/numero9/pdf/Gonzalez.pdf  La comunicación intercultural en la enseñanza de ELE: http://www.encuentro-practico.com/pdfw05/springer.pdf  El aprovechamiento de la cultura en la inmersión lingüística http://prezi.com/o2rmyvvi5lbi/el-aprovechamiento-de-la-cultura-en-la- inmersion-
  51. 51. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 51 María Méndez Santos macms@uvigo.es linguistica/?fb_action_ids=10152640608273453&fb_action_types=og.likes  Conectamos culturas, en muchas direcciones: http://pizarradelaprofedeele.wordpress.com/2014/06/17/conectamos- culturas/ 7.5. Pragmática en la enseñanza de ELE  La programación de cursos y el desarrollo de la competencia pragmática: http://www.encuentro-practico.com/pdf/cfernandez2.pdf  La pragmática en el aula de ELE: enseñar a acertar http://digibuo.uniovi.es/dspace/bitstream/10651/4272/1/TFM_Beatriz%20Fernández%20Álvarez.pdf  Un acercamiento a la pragmática intercultural en el aula de ELE: http://red.pucp.edu.pe/ridei/wp-content/uploads/biblioteca/17.pdf  El factor socio-pragmático en el proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE: http://www.liceus.com/cgi- bin/aco/TFM_Pragmatica_ELE_AdrianaBausellsEspin_2013.pdf  Cómo introducir la pragmática en el aula de ELE: http://blogs.unir.net/526-como-introducir-la-pragmatica-en-el-aula-de- ele 7.6. El error  El error en el proceso: http://www.encuentro-practico.com/pdf/fernandez.pdf  El desarrollo lingüístico y la corrección de errores en el aprendizaje colaborativo en línea: http://www.encuentro-practico.com/pdf08/vinagre.pdf  Artículo: La importancia del error en la clase de ELE http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material- RedEle/Numeros%20Especiales/2013_ESP_14_IX%20Encuentro%20E
  52. 52. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 52 María Méndez Santos macms@uvigo.es LE/2013_ESP_14_IXEncuentro_13MOLERO.pdf?documentId=0901e72b816040d8  El tratamiento del error en clase de ELE: http://www.fidescu.org/attachments/article/72/Fernando%20Collantes%20Cortina.pdf  La noción de interlengua y el fenómeno del error en la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera http://www.um.es/tonosdigital/znum21/secciones/estudios-18- nocion.htm  Teorías sobre el error en el aprendizaje de lenguas extranjeras: http://cela-ve.com/files/PDF/Memoria_ELE_Nelson_Mendez.pdf 7.7. Enseñanza de léxico  Artículos: o http://www.marcoele.com/num/1/0218f59790102bf17/lexico_lourdes_de_miguel.pdf o http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material- RedEle/Revista/2006_07/2006_redELE_7_res_Mora.pdf?documentId=0901e72b80df99e3 o http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material- RedEle/Revista/2006_07/2006_redELE_7_02Baretta.pdf?documentId=0901e72b80df93df o http://www.blogdeespanol.com/2012/08/para-ensenar-vocabulario- estrategias/ o http://marcoele.com/descargas/enbrape/guastalegnanne_juegos.pdf o http://www.clic.es/blogs/formacion/7-consejos-para-la-ensenanza- y-el-aprendizaje-del-lexico/ o http://nosoloele.wordpress.com/2014/09/01/la-ensenanza-del- lexico-teoria-y-propuestas- didacticas/?preview=true&preview_id=712&preview_nonce=acbf90f54b&post_format=standard
  53. 53. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 53 María Méndez Santos macms@uvigo.es 7.8. La evaluación  Consideraciones en torno a la palabra evaluación: http://www.encuentro-practico.com/pdf10/evaluacion.pdf  La evaluación en el marco de una L2: http://www.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/93/evaluaciontema.pdf  Evaluación en el aula de ELE: algunas consideraciones generales http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/06/06_0018.pdf  ¿Cómo evaluar la expresión oral? http://www.encuentro- practico.com/pdf10/oral.pdf  Qué hay de nuevo en la evaluación de siempre: http://www.encuentro-practico.com/pdf06/mendez-soriano..pdf  La evaluación dentro y fuera del aula: retos del MCER http://www.encuentro-practico.com/pdf05/figueras.pdf  La evaluación en el proceso de aprendizaje de segundas lenguas: http://segundaslenguaseinmigracion.com/ense_anzal2/EvaluacionPastor.pdf  El MCER y la evaluación en el aula: http://marcoele.com/el-marco- comun-europeo-de-referencia-y-la-evaluacion-en-el-aula/  Las rúbricas o matrices de valoración: http://pizarradelaprofedeele.wordpress.com/2014/05/18/las-rubricas/ 7.9. Literatura en el aula de ELE  Artículos: o http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material- RedEle/Biblioteca/2012bv13/2012_BV_13_06BernalMartin.pdf? documentId=0901e72b8125b8af o http://www.doredin.mec.es/documentos/00820113012960.pdf
  54. 54. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 54 María Méndez Santos macms@uvigo.es o http://dugi- doc.udg.edu/bitstream/handle/10256/1507/Lopez_Prats_Encarna.pdf?sequence=1  Microcuentos ¿Qué son? ¿Cómo usarlos en el aula? http://www.educacontic.es/blog/escribir-y-compartir-microcuentos  Cómo llevar la literatura al aula de ELE: http://marcoele.com/como- llevar-la-literatura-al-aula-de-ele-de-la-teoria-a-la-practica/  El manga en clase de ELE: http://revista-trabalenguas.info/el-manga- en-la-clase-de-espanol-como-lel2/  Proyectos de lectura con textos literarios: http://www.encuentro- practico.com/pdf/marquez.pdf 7.10. El cine en el aula  Cine para la clase de ELE: http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material- RedEle/Biblioteca/2007_BV_08/2007_BV_08_24Vizcaino.pdf?documentId=0901e72b80e2d98f  Fichas de otros profesores con actividades: http://www.todoele.net/actividadescine/Actividad_list.asp  El cine como instrumento didáctico: http://marcoele.com/descargas/11/singh-mathur_cine_en_india.pdf  El cine español en el aula de ele. Una propuesta didáctica: http://www.ub.edu/filhis/culturele/rojas.html  Webinario de Paz Bartolomé sobre terminología de cine en clase de ELE: http://www.profeland.com/2014/07/webinario-sobre-termnologia.html
  55. 55. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 55 María Méndez Santos macms@uvigo.es 8. EL ALUMNADO: emoción, afectividad, inteligencias múltiples, ansiedad...  6 situaciones en las que descubres que tienes alumnos profesionales en clase: http://jramonele.blogspot.com.es/2014/07/6-situaciones-en-las- que-descubres-que.html  El aula de ELE: un espacio afectivo y efectivo: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/publicaciones_centros/PDF/munich_2005-2006/03_arnold.pdf  Teach teachers how to create magic: http://www.ted.com/talks/christopher_emdin_teach_teachers_how_to_ create_magic?utm_source=newsletter_daily&utm_campaign=daily&utm_medium=email&utm_content=button__2014-04-08#t-396367  7 consejos para ser más afectivo y efectivo en el aula http://www.clic.es/blogs/formacion/7-consejos-para-ser-mas-afectivo- y-efectivo-en-el-aula/  Educar las emociones: http://faros.hsjdbcn.org/adjuntos/2232.1- Faros%206%20Cast.pdf  La dimensión afectiva y el aprendizaje de lenguas: un enfoque holístico: http://www.unil.ch/cdl/page7794.html#4  Diferencias individuales en el aprendizaje de lenguas: http://www.encuentro-practico.com/pdf03/munoz.pdf  Inteligencias múltiples. Atender a la diversidad de nuestros alumnos: http://www.youtube.com/watch?v=5dT2rMoVAXk  Afectividad en el aula http://www.encuentro-practico.com/pdfkrk11/afectiva_social.pps  Aprendizaje cooperativo: http://www.encuentro-practico.com/pdf06/cassany.pdf  Coaching y competencia emocional: http://www.encuentro- practico.com/pdf10/competencia-emocional.pdf  Educación emocional y lengua: http://www.encuentro- practico.com/pdf08/bisquerra.pdf
  56. 56. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 56 María Méndez Santos macms@uvigo.es  Cómo desmotivar a los alumnos: http://www.encuentro- practico.com/pdf04/ribas.pdf  Hipótesis del filtro afectivo: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/hipotesisfiltro.htm  La ansiedad en el aprendizaje de segundas lenguas: http://www.anpebadajoz.es/autodidacta/autodidacta_archivos/numero_ 5_archivos/4_g_g_galindo.pdf  La memoria: http://justificaturespuesta.com/la-memoria-como-ensenar- para-no-olvidar/  Las 11 emociones que te definen como docente: http://justificaturespuesta.com/las-11-emociones-que-te-definen-como- docente/  7 trucos para emocionar a tus alumnos: http://justificaturespuesta.com/7-trucos-altamente-efectivos-para- emocionar-tus-alumnos-la-numero-7-es-infalible/  Entrevista: El juego es emoción y sin emoción no hay aprendizaje: http://blog.tiching.com/imma-marin-el-juego-es-emocion-y-sin- emocion-hay- aprendizaje/?utm_content=CMPImmaMarin&utm_medium=referral&utm_campaign=cm&utm_source=facebook.com  La centralidad del componente afectivo en la enseñanza de lenguas: http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material- RedEle/Biblioteca/2007_BV_07/2007_BV_07_08Fernandez_Tonon.pdf?documentId=0901e72b80e30a31  7 consejos para estimular las inteligencias múltiples http://blog.tiching.com/7-consejos-para-estimular-las-inteligencias- multiples/?utm_content=CMPEstimularInteligenciasMultiples&utm_medium=referral&utm_campaign=cm&utm_source=twitter  Emociones, identidades y lenguas: http://revistamito.com/emociones- identidades-y-lenguas/
  57. 57. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 57 María Méndez Santos macms@uvigo.es 9. BIBLIOGRAFÍA DE INTERÉS, EDITORIALES Y REVISTAS 9.1. Bibliografía básica en línea  Marco Común Europeo de Referencia (MCER): http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/default.htm  Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC): http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/  Diccionario de términos de ELE: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/ 9.2. Diccionario de términos de ELE  El Cervantes tiene este diccionario on line con definiciones de términos básicos relacionados con ELE http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/  Diccionario físico: http://ele.sgel.es/ficha_producto.asp?Id=422 9.3. Suscripciones recomendables 9.3.1. Periódico Una buena manera de estar al día de noticias, además de por otras redes: http://diario.profedeele.es/ 9.3.2. Listas de correo a las que suscribirse  Infoling: http://infoling.org/suscripcion.php  Formespa: http://listserv.rediris.es/cgi-bin/wa?A0=FORMESPA 9.4. Editoriales de ELE
  58. 58. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 58 María Méndez Santos macms@uvigo.es El futuro de los manuales de ELE: https://www.youtube.com/watch?v=Yk2- dHSFSBU&index=5&list=PL9zvdE_1vkSNntfNO9oNE8AULZSiEri-M  ANAYA: http://www.anayaele.com/es/portada/index.html  Arco / Libros: http://www.arcomuralla.com/index_editorial.php  DIFUSIÓN: http://www.difusion.com/ele  En clave ELE: http://www.enclave-ele.com/  EDELSA: http://www.edelsa.es/  EDINUMEN: http://www.edinumen.es/  Habla con eñe: http://www.hablaconene.com/shop/  Octaedro: http://ele.octaedro.com/  SANTILLANA ELE: http://www.santillanaele.com/  SGEL: http://ele.sgel.es/  SM: http://www.sm-ele.com/ver_seccionFija.aspx?id=2 9.5. Revista on line de ELE  Marco ELE: http://marcoele.com/  Rutaele: http://www.rutaele.es/  Redele: http://www.mecd.gob.es/redele/Biblioteca-Virtual/2010.html  Revista de la Nebrija: http://www.nebrija.com/revista-linguistica/  Revista Veinte Mundos: http://www.veintemundos.com/profesores/  Revista Trabalenguas: http://revista-trabalenguas.info/  Revista Delearte: http://www.delearte.com/p/el-mundo-con-ene- revista-gratuita.html  Revista Electrónica del Lenguaje: http://revistaelectronicalenguaje.com/  Journal of Spanish Language Teaching: http://www.todoele.net/jslt.html 9.6. Otros recursos bibliográficos:  Diccionario trilingüe de expresiones: http://expressions.ccdmd.qc.ca/index.html
  59. 59. Guía para profesores de Español Lengua Extranjera – ELE 59 María Méndez Santos macms@uvigo.es  Biblioteca digital docente: o http://www.bnm.me.gov.ar/cgi- bin/wxis.exe/opac/?IsisScript=opac/bibdig.xis&dbn=UNIFICA&ver_form=6 o http://bibliotecavirtual.educared.org/

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