1. Departamento de Lengua y Literatura Manuela Fernández Martín
Comentario de texto no literario Curso 2009/2010
COMENTARIO DE TEXTO (NO LITERARIO)
El texto es la unidad máxima de comunicación; para que sea concebido como tal, tiene
que reunir tres características: adecuación, coherencia y cohesión.
Para comentar la ADECUACIÓN tenemos que analizar los siguientes puntos:
Presentación:
*Tipo de texto: Consiste en decir ante que tipo de texto nos encontramos: descriptivo,
narrativo, dialogado, argumentativo o expositivo.
Disposición del texto en el papel: Consiste en describir cómo es físicamente el texto,
señalando el número de párrafos y de líneas, correcta distribución de márgenes y
párrafos, si hay imágenes ( lenguaje verbal y no verbal), si tiene título, si hay alguna
nota bibliográfica (autor-obra- enciclopedia-editorial…)
Recursos tipográficos. En este apartado señalaremos si encontramos distinto tamaño
de las letras ,por ejemplo, en un titular de una noticia, o si se usa la negrita, el
subrayado, la cursiva, el sombreado…
Normativa existente para el uso de la lengua escrita: es decir si se respetan las
normas de puntuación, de acentuación…
NOTA: Recuerda que hay que poner ejemplos extraídos del texto que estemos
comentando.
Registro : Cuando analizamos el registro tenemos que llegar a una conclusión, si se
está utilizando un registro formal o informal, para ello contestaremos a las siguientes
preguntas y las redactaremos.
PREGUNTAS A LAS QUE HAY QUE RESPONDER PARA AVERIGUAR EL TIPO
DE REGISTRO:
¿Quién es el autor-emisor? ¿Quién es el destinatario-receptor? Teoría: ver
presentación: “Elementos del lenguaje”
¿Cuál es la intención del autor-emisor ¿regañar, informar, explicar, ordenar, persuadir(
mitin político o artículo de opinión en el que se argumenta la defensa de los animales
en peligro de extinción), convencer, argumentar ,dar instrucciones(receta,
instrucciones para montar un mueble de ikea…)
Dependiendo de la intención del hablante se utilizarán en mayor o menor medida las
fórmulas de cortesía o expresiones atenuantes :por ejemplo:
-Debes irte por ¡vete!
- ¿Me trae el segundo plato, por favor? por ¡Tráigame el segundo plato!
- ¿Crees que estas son horas de llegar a casa? por ¡…stas no son horas de llegar a
casa!.
- ¡que me voy a creer yo eso! por ¡no me lo creo!

2. Departamento de Lengua y Literatura Manuela Fernández Martín
Comentario de texto no literario Curso 2009/2010
¿Qué función del lenguaje predomina en el texto? Teoría: Ver presentación “Funciones
del lenguaje”.
¿Qué tipo de tema es? Serio, profundo o intrascendente, sin importancia.
¿El vocabulario es adecuado al tema? Nivel culto, medio o vulgar de la lengua(ver
presentación “ Variedades sociales o diafásicas de la lengua”). Si hay tecnicismos,
vulgarismos, palabras que pertenezcan a un a jerga…
¿Qué canal se está utilizando? ¿En qué se nota? Si es oral o escrito
¿Cuál es el contexto en el que se enmarca el mensaje? Se trata de decir en que
situación se establece la comunicación. (No es lo mismo desarrollar una prueba escrita
en el I.E.S para la asignatura de lengua, que escribir un correo electrónico a un amigo
o familiar)
¿Qué relación existe entre emisor y receptor?
-Familiar, amistosa, de confianza o trato entre iguales (jugadores de un equipo de
fútbol, compañeros de clase). Se usa la fórmula de tuteo (sobremesa en familia)
- Distante (el emisor y el receptor no se conocen) de respeto (jefe/empleado,
alumno/a/profesor/a). Se usan fórmulas de respeto como el pronombre usted.
(entrevista
de trabajo)
Dependiendo de la relación con el receptor nos podremos encontrar con mayor o
menor “grado de cooperación” ;por ejemplo, entre dos compañeros que intentan
buscar la solución a un problema laboral que les afectan a ambos, habrá un alto grado
de cooperación, sin embargo un encuestador que aborda a un ciudadano a una hora
punta para que conteste a un cuestionario, tendrá un grado de cooperación bajo o
menor.
LA COHERENCIA
A) NÚCLEO INFORMATIVO: se desarrolla en ideas principales y secundarias
vinculadas entre sí.
B) PROGRESIÓN DE LA INFORMACIÓN (Tema-rema): La información avanza de
forma lógica y ordenada.
C) INFORMACIÓN CREÍBLE: La información tiene que estar dentro de lo que
conocemos como “mundo real” excepto en el marco de la ficción.
LA COHESIÓN
Unión o articulación que existe entre las partes de un texto. Procedimientos:
a) Procedimientos léxicos.
b) Procedimientos gramaticales.
c) Marcadores textuales

3. Departamento de Lengua y Literatura Manuela Fernández Martín
Comentario de texto no literario Curso 2009/2010
a) Procedimientos léxicos: permite recuperar una información anterior para añadir algo
nuevo sobre ella
- a.1) Repetición léxica:
- aparición de la misma palabra
- de otra que pertenezca a la misma familia léxica (misma raíz) sol, soleado,
solano, insolación
- a.2) Repetición semántica: sustituir una palabra por otra afín:
- Sinónimos y antónimos.
- Campos semánticos. ( Hiperónimos e hipónimos).
b) Procedimientos gramaticales. Son importantes para evitar repeticiones
innecesarias
- b.1) Anáfora- Catáfora
(Señalan realidades que están dentro del enunciado)
- Anáfora: se sustituye una palabra que ya ha aparecido en el texto.
Juan cogió un libro y se lo llevó.
- Catáfora: la palabra que se sustituye aún no ha aparecido en el texto.
…l era el mejor de los tres. Mi hermano siempre nos hacía reír.
- b.2) Elipsis se da cuando a lo largo del discurso determinados elementos no
aparecen porque se sobreentienden.
Entraron primero los padres y luego ()el resto de invitados
- b.3)Deixis
(Señalan realidades que están fuera del enunciado)
 Deixis personal:
- Señala las personas que intervienen en el discurso.
- Se usan pronombres y desinencias verbales:
Yo te lo he dado a ti. Juan a ella
Deixis espacial:
- Sitúa en lugares o espacios a las personas y objetos.
- Se utilizan demostrativos y adverbios de lugar.
Te dejo aquí los papeles de esta moto
Deja aquí el abrigo y allí las botas
Deixis temporal:
- Sitúa a las personas y los acontecimientos en el tiempo.
- Se usan adverbios y tiempos verbales.
Mañana mismo voy a devolver el libro que compré ayer.

4. Departamento de Lengua y Literatura Manuela Fernández Martín
Comentario de texto no literario Curso 2009/2010
Hoy te recordaba como entonces
Antes de empezar a redactar podemos hacer este ejercicio:
ADECUACIÓN
-Tipo de texto:
-Número de párrafos, líneas y márgenes:
-Lenguaje verbal y no verbal:
-Si tiene título o nota bibliográfica…
-Tamaño de la letra:
-Cursiva, negrita, sombreado…
-Normativa existente para el uso de la lengua escrita:
-Autor- emisor:
-Receptor:
-Intención del emisor:
-Funciones del lenguaje:
-Tipo de tema:
-Tipo de vocabulario:
-Canal:
-Contexto:
-Relación emisor-receptor:
COHERENCIA
-Tema:
-Estructura externa e interna:
-Mundo creíble:
COHESIÓN
-Repetición de la misma palabra:
-Repetición de familia léxica:
-Sinónimos:
-Antónimos:
-Campos semánticos:
-Anáforas:
-Catáforas:
-Elipsis:
-Conectores de adición:
-Conectores de contraste:
-Conectores explicativos:
-Conectores de ejemplificación:
-Organizadores de comienzo:
-Organizadores distribuidores:
-Organizadores de cierre:

5. Departamento de Lengua y Literatura Manuela Fernández Martín
Comentario de texto no literario Curso 2009/2010
PREGUNTAS ORIENTATIVAS PARA HACER LA EXPOSICIÓN ORAL:
-¿QUI…N ES EL AUTOR DEL TEXTO?
-¿DÓNDE HAS ENCONTRADO EL TEXTO?
-¿A QUI…N VA DIRIGIDO?
-¿POR QU… LO HA CREADO?
-¿QU… INTENCIÓN TIENE?
-¿POR QU… LO HAS ELEGIDO?
-¿CUÁL CREES QUE ES SU MENSAJE?
-¿POR QU… TE HA RESULTADO ATRACTIVO?

6. Departamento de Lengua y Literatura Manuela Fernández Martín
Comentario de texto no literario Curso 2009/2010