Naturales

Plan de estudios de Ciencias Naturales C.T.A Encino 2012

El municipio de Encino cuenta con una riqueza Natural hídrica, de fauna y flora y con una de las reservas Biológicas
más importantes del país llamada Cachalú, en ella vive gran cantidad de animales y plantas de diferentes especies,
algunas en vía de extinción.
Los habitantes laboran en actividades agrícolas y pecuarias,cultivan gran variedad de productos, cría de especies
menores y algunas mayores como la ganadería, que son el sustento diario de las familias encineras.

El área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental busca contribuir a la formación de una sociedad competitiva y auto
sostenible, con estrategias y metodologías que ayuden a la conservación de la Biodiversidad del entorno, con la
participación de Parques Naturales de Colombia Y Fundación Natura, entes territoriales existentes en el municipio.

El Área orienta pedagogías mixtas a los estudiantes con el fin de crear un perfil con relación a la ecología a y al medio
ambiente, cuidado del planeta, con un proyecto de vida comunitario, que ayude al mejoramiento de la calidad de vida de
todos los encineros.

1


Desarrollar en el estudiante el pensamiento científico, de acuerdo a las observaciones delos fenómenos naturales
del entorno para preservar su existencia en el medio.

Fomentar en el estudiante una actitud crítica que los conduzca a plantear interrogantes y a resolver problemas
dentro de un proceso de desarrollo humano en la comunidad.

Crear conciencia ecológica, del medio que lo rodea, comprometida con la naturaleza y su hábitat.

Proponer aptitudes hacia el énfasis agropecuario de la institución y de otras áreas que conlleve a los estudiantes a
la producción auto sostenible y mejoramiento de la calidad de vida en armonía con el planeta.

Propiciar el trabajo en equipo, realizando proyectos transversales que permitan la participación de los estudiantes
y docentes de las demás áreas

2


EJES CURRICULARES O FACTORES DE ORGANIZACIÓN

ME APROXIMO …MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS
z…NIVEL AL CIENCIAS NATURALES DESARROLLO
ES CONOCIMIENTO COMPROMISOS
COMO Ciencia, PERSONALES Y
Entorno
CIENTÍFICO-A Entorno Vivo Tecnología SOCIALES
Físico
NATURAL y sociedad

SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS SUBPROCESOS :

•Observo mi entorno. •Establezco relaciones entre las •Describo y clasifico •Clasifico y •Escucho activamente a
•Formulo preguntas funciones de los cinco sentidos. objetos según comparo objetos mis compañeros y
sobre objetos, •Describo mi cuerpo y el de mis características que según sus usos. compañeras y reconozco
organismos y compañeros y compañeras. percibo con los cinco •Diferencio objetos puntos de vista
fenómenos de mi •Describo características de sentidos. naturales de objetos diferentes.
entorno y exploro seres vivos y objetos inertes, •Propongo y verifico creados por el ser •Valoro y utilizo el
establezco semejanzas y diversas formas de humano. conocimiento de diversas
1º a posibles respuestas.
•Hago conjeturas para diferencias entre ellos y los medir sólidos y líquidos. •Identifico objetos personas de mi entorno.
responder mis clasifico. •Establezco relaciones que emitan luz o •Cumplo mi función y
3º preguntas. •Propongo y verifico entre magnitudes y sonido. respeto la de otras
•Diseño y realizo necesidades de los seres vivos. unidades de medida •Identifico circuitos personas en el trabajo en
experiencias para •Observo y describo cambios apropiadas. eléctricos en mi grupo.
poner a prueba mis en mi desarrollo y en el de otros •Identifico diferentes entorno. •Reconozco la
conjeturas. seres vivos. estados físicos de la •Analizo la utilidad importancia de animales,
•Identifico condiciones •Describo y verifico ciclos de materia (el agua, por de algunos plantas, agua y suelo de
que influyen en los vida de seres vivos. ejemplo) y verifico aparatos eléctricos mi entorno y propongo
resultados de una •Reconozco que los hijos y las causas para cambios a mi alrededor. estrategias para
experiencia. hijas se parecen a sus padres y de estado. •Identifico aparatos cuidarlos.
•Realizo mediciones describo algunas •Identifico y comparo que utilizamos hoy •Respeto y cuido los
con instrumentos características que se heredan. fuentes de luz, calor y y que no se seres vivos y los objetos
convencionales (regla, •Identifico y describo la flora, la sonido y su efecto utilizaban en de mi entorno. 3


metro, termómetro, fauna, el agua y el suelo de mi sobre diferentes seres épocas pasadas.
reloj, balanza...) y no entorno. vivos. •Asocio el clima con
convencionales (vasos, •Explico adaptaciones de los •Identifico situaciones la forma de vida de
tazas, cuartas, pies, seres vivos al ambiente. en las que ocurre diferentes
pasos...). •Comparo fósiles y seres vivos; transferencia de comunidades.
•Registro mis identifico características que se energía térmica y •Identifico
observaciones en mantienen en el tiempo. realizo experiencias necesidades de
forma organizada y •Identifico patrones comunes a para verificar el cuidado de mi
rigurosa (sin los seres vivos fenómeno. cuerpo y el de otras
alteraciones), •Clasifico luces según personas.
utilizando dibujos, color, intensidad y
palabras y números. fuente.
•Busco información en •Clasifico sonidos
diversas fuentes según tono, volumen
(libros, Internet, fuente.
experiencias propias y •Propongo experiencias
de otros...) y doy el para comprobar la
crédito propagación de la luz y
correspondiente. del sonido.
•Selecciono la •Identifico tipos de
información apropiada movimiento en seres
para dar respuesta a vivos y objetos, y las
mis preguntas. fuerzas que los
•Analizo, con la ayuda producen.
del profesor, si la •Verifico las fuerzas a
información obtenida distancia generadas por
es suficiente para imanes sobre diferentes
contestar mis objetos.
preguntas. •Construyo circuitos
•Persisto en la eléctricos simples con
búsqueda de pilas.
respuestas a mis •Registro el movimiento
preguntas. del Sol, la Luna y las
•Propongo respuestas estrellas en el cielo, en
a mis preguntas y las un periodo de tiempo.
comparo con las de
otras personas.
•Comunico de
diferentes maneras el

4


proceso de indagación
y los resultados
obtenidos.

ME APROXIMO …MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS
z…NIVEL AL CIENCIAS NATURALES DESARROLLO
ES CONOCIMIENTO COMPROMISOS
COMO Ciencia, PERSONALES Y
Entorno
CIENTÍFICO-A Entorno Vivo Tecnología SOCIALES
Físico
NATURAL y sociedad

SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS SUBPROCESOS :

•Observo el mundo en •Explico la importancia de la •Describo y verifico el •Identifico máquinas •Escucho activamente a
el que vivo. célula como unidad básica de efecto de la simples en objetos mis compañeros y
•Formulo preguntas a los seres vivos. transferencia de cotidianos y compañeras, reconozco
partir de una •Identifico los niveles de energía térmica en los describo su utilidad. puntos de vista
observación o organización celular de los cambios de estado de •Construyo diferentes y los comparo
experiencia y escojo seres vivos. algunas sustancias. máquinas simples con los míos.
4º a algunas de ellas para
buscar posibles
•Identifico en mi entorno objetos
que cumplen funciones
•Verifico la posibilidad
de mezclar diversos
para
problemas
solucionar •Reconozco y acepto el
escepticismo de mis
5º respuestas.
•Propongo
similares a las de mis órganos y
sustento la comparación.
líquidos,
gases.
sólidos y cotidianos.
•Identifico en la
compañeros
compañeras ante
y
la
explicaciones •Represento los diversos •Propongo y verifico historia, situaciones información que
provisionales para sistemas de órganos del ser diferentes métodos de en las que en presento.
responder mis humano y explico su función. separación de mezclas. ausencia de •Valoro y utilizo el
preguntas. •Clasifico seres vivos en •Establezco relaciones motores potentes, conocimiento de
•Identifico condiciones diversos grupos taxonómicos entre objetos que tienen se utilizaron diferentes personas de
que influyen en los (plantas, animales, masas iguales y máquinas simples. mi entorno.
resultados de una microorganismos…). volúmenes diferentes o •Analizo •Cumplo mi función
experiencia y que •Indago acerca del tipo de viceversa y su características cuando trabajo
pueden permanecer fuerza (compresión, tensión o posibilidad de flotar. ambientales de mi en grupo, respeto las
constantes o cambiar torsión) que puede fracturar •Comparo movimientos entorno y peligros funciones de otros y

5


(variables). diferentes tipos de huesos. y desplazamientos de que lo amenazan. contribuyo a lograr
•Diseño y realizo •Identifico máquinas simples en seres vivos y objetos. •Establezco productos comunes.
experimentos el cuerpo de seres vivos y •Relaciono el estado de relaciones entre el •Identifico y acepto
modificando una sola explico su función. reposo o movimiento de efecto diferencias en las formas
variable para dar •Investigo y describo diversos un objeto con las invernadero, la de vida y de pensar.
respuesta a preguntas. tipos de neuronas, las comparo fuerzas aplicadas sobre lluvia ácida y el •Reconozco y respeto
•Realizo mediciones entre sí y con circuitos éste. debilitamiento de la mis semejanzas y
con instrumentos eléctricos. •Describo fuerzas en capa de ozono con diferencias con los
convencionales •Analizo el ecosistema que me máquinas simples. la contaminación demás en cuanto a
(balanza, báscula, rodea y lo comparo con otros. •Verifico la conducción atmosférica. género, aspecto y
cronómetro, •Identifico adaptaciones de los de electricidad o calor •Asocio el clima y limitaciones físicas.
termómetro...) y no seres vivos teniendo en cuenta en materiales. otras características •Propongo alternativas
convencionales (paso, las características de los •Identifico las funciones del entorno con los para cuidar mi entorno y
cuarta, pie, braza, ecosistemas en que viven. de los componentes de materiales de evitar peligros que lo
vaso...). •Explico la dinámica de un un circuito eléctrico. construcción, los amenazan.
•Registro mis ecosistema teniendo en cuenta •Describo los aparatos eléctricos •Cuido, respeto y exijo
observaciones, datos y las necesidades de energía y principales elementos más utilizados, los respeto por mi cuerpo y
resultados de manera nutrientes de los seres vivos del sistema solar y recursos naturales y el de las demás
organizada y rigurosa (cadena alimentaria). establezco relaciones las costumbres de personas.
(sin alteraciones), en •Identifico fenómenos de de tamaño, movimiento diferentes •Respeto y cuido los
forma escrita y camuflaje en el entorno y los y posición. comunidades. seres vivos y los objetos
utilizando esquemas, relaciono con las necesidades •Comparo el peso y la •Verifico que la de mi entorno.
gráficos y tablas. de los seres vivos. masa de un objeto en cocción de
•Busco información en diferentes puntos del alimentos genera
diversas fuentes sistema solar. cambios físicos y
(libros, Internet, •Describo las químicos.
experiencias y características físicas •Identifico y
experimentos propios y de la Tierra y su describo aparatos
de otros…) y doy el atmósfera. que generan
crédito •Relaciono el energía luminosa,
correspondiente. movimiento de térmica y mecánica.
•Establezco relaciones traslación con los •Identifico y
entre la información y cambios climáticos. establezco las
los datos recopilados. •Establezco relaciones aplicaciones de los
•Selecciono la entre mareas, circuitos eléctricos
información que me corrientes marinas, en el desarrollo
permite responder a movimiento de placas tecnológico.
mis preguntas y tectónicas, formas del •Establezco
determino si es paisaje y relieve, y las relaciones entre

6


suficiente. fuerzas que los microorganismos y
•Saco conclusiones de generan. salud.
mis experimentos, •Reconozco los
aunque no obtenga los efectos nocivos del
resultados esperados. exceso en el
•Propongo respuestas consumo de
a mis preguntas y las cafeína, tabaco,
comparo con las de drogas y licores.
otras personas. •Establezco
•Persisto en la relaciones entre
búsqueda de deporte y salud
respuestas a mis física y mental.
preguntas.
•Comunico, oralmente
y por escrito, el
proceso de indagación
y los resultados que
obtengo.

z…NIVEL ME APROXIMO …MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS DESARROLLO
ES AL CIENCIAS NATURALES COMPROMISOS

7


CONOCIMIENTO PERSONALES Y
Ciencia,
COMO Entorno SOCIALES
Entorno Vivo Tecnología
CIENTÍFICO-A Físico y sociedad
NATURAL

SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS :

•Escucho activamente •Explico la estructura de la •Clasifico y verifico las •Analizo el potencial •Escucho activamente a
a mis compañeros y célula y las funciones básicas propiedades de la de los recursos mis compañeros y
compañeras, de sus componentes. materia. naturales de mi compañeras, reconozco
reconozco puntos de •Verifico y explico los procesos •Verifico la acción de entorno para la otros puntos de vista, los
vista diferentes y los de ósmosis y difusión. fuerzas electrostáticas y obtención de comparo con los míos y
comparo con los míos. •Clasifico membranas de los magnéticas y explico su energía e indico sus puedo modificar lo que
•Reconozco y acepto seres vivos de acuerdo con su relación con la carga posibles usos. pienso ante argumentos
el escepticismo de mis permeabilidad frente a diversas eléctrica. •Identifico recursos más sólidos.
compañeros y sustancias. •Describo el desarrollo renovables y no •Reconozco y acepto el
compañeras ante la •Clasifico organismos en de modelos que renovables y los escepticismo de mis
información que grupos taxonómicos de acuerdo explican la estructura peligros a los que compañeros y
6º a presento. con las características de sus de la materia. están expuestos compañeras ante la
•Valoro y utilizo el células. •Clasifico materiales en debido al desarrollo información que
7º conocimiento de •Comparo sistemas de división sustancias puras o de los grupos presento.
diferentes personas de celular y argumento su mezclas. humanos. •Reconozco los aportes
mi entorno. importancia en la generación de •Verifico diferentes •Justifico la de conocimientos
•Cumplo mi función nuevos organismos y tejidos. métodos de separación importancia del diferentes al científico.
cuando trabajo en •Explico las funciones de los de mezclas. recurso hídrico en •Reconozco que los
grupo, respeto las seres vivos a partir de las •Explico cómo un el surgimiento y modelos de la ciencia
funciones de otros y relaciones entre diferentes número limitado de desarrollo de cambian con el tiempo y
contribuyo a lograr sistemas de órganos. elementos hace posible comunidades que varios pueden ser
productos comunes. •Comparo mecanismos de la diversidad de la humanas. válidos simultáneamente.
•Identifico y acepto obtención de energía en los materia conocida. •Identifico factores •Cumplo mi función
diferencias en las seres vivos. •Explico el desarrollo de de contaminación cuando trabajo en grupo
formas de vida y de •Reconozco en diversos grupos modelos de en mi entorno y sus y respeto las funciones
pensar. taxonómicos la presencia de las organización de los implicaciones para de las demás personas.
•Reconozco y respeto mismas moléculas orgánicas. elementos químicos. la salud. •Identifico y acepto
mis semejanzas y •Explico el origen del universo y •Explico y utilizo la tabla •Relaciono la dieta diferencias en las formas
diferencias con los de la vida a partir de varias periódica como de algunas de vivir, pensar,

8


demás en cuanto a teorías. herramienta para comunidades solucionar problemas o
género, aspecto y •Caracterizo ecosistemas y predecir procesos humanas con los aplicar conocimientos.
limitaciones físicas. analizo el equilibrio dinámico químicos. recursos •Me informo para
•Propongo alternativas entre sus poblaciones. •Explico la formación de disponibles y participar en debates
para cuidar mi entorno •Propongo explicaciones sobre moléculas y los estados determino si es sobre temas de interés
y evitar peligros que lo la diversidad biológica teniendo de la materia a partir de balanceada. general en ciencias.
amenazan. en cuenta el movimiento de fuerzas electrostáticas. •Analizo las •Diseño y aplico
•Cuido, respeto y exijo placas tectónicas y las •Relaciono energía y implicaciones y estrategias para el
respeto por mi cuerpo características climáticas. movimiento. responsabilidades manejo de basuras en mi
y el de las demás •Establezco las adaptaciones •Verifico relaciones de la sexualidad y colegio.
personas. de algunos seres vivos en entre distancia la reproducción •Cuido, respeto y exijo
•Respeto y cuido los ecosistemas de Colombia. recorrida, velocidad y para el individuo y respeto por mi cuerpo y
seres vivos y los •Formulo hipótesis sobre las fuerza involucrada en para su comunidad. por los cambios
objetos de mi entorno. causas de extinción de un diversos tipos de •Establezco corporales que estoy
grupo taxonómico. movimiento. relaciones entre viviendo y que viven las
•Justifico la importancia del •Comparo masa, peso y transmisión de demás personas.
agua en el sostenimiento de la densidad de diferentes enfermedades y •Tomo decisiones sobre
vida. materiales mediante medidas de alimentación y práctica
•Describo y relaciono los ciclos experimentos. prevención y de ejercicio que
del agua, de algunos elementos •Explico el modelo control. favorezcan mi salud.
y de la energía en los planetario desde las •Identifico •Respeto y cuido los
ecosistemas. fuerzas gravitacionales. aplicaciones de seres vivos y los objetos
•Explico la función del suelo •Describo el proceso de diversos métodos de mi entorno.
como depósito de nutrientes. formación y extinción de separación de
de estrellas. mezclas en
•Relaciono masa, peso procesos
y densidad con la industriales.
aceleración de la •Reconozco los
gravedad en distintos efectos nocivos del
puntos del sistema exceso en el
solar. consumo de
•Explico las cafeína, tabaco,
consecuencias del drogas y licores.
movimiento de las •Establezco
placas tectónicas sobre relaciones entre
la corteza de la Tierra. deporte y salud
física y mental.
•Indago sobre los
adelantos

9


científicos y
tecnológicos que
han hecho posible
la exploración del
universo.
•Indago sobre un
avance tecnológico
en medicina y
explico el uso de las
ciencias naturales
en su desarrollo.
•Indago acerca del
uso industrial de
microorganismos
que habitan en
ambientes
extremos.

z…NIVEL ME APROXIMO …MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS DESARROLLO
ES AL CIENCIAS NATURALES COMPROMISOS

10


CONOCIMIENTO PERSONALES Y
Ciencia,
COMO Entorno SOCIALES
Entorno Vivo Tecnología
CIENTÍFICO-A Físico
y sociedad
NATURAL

SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS: SUBPROCESOS :

•Observo fenómenos •Reconozco la importancia del •Comparo masa, peso, •Identifico la utilidad •Escucho activamente a
específicos. modelo de cantidad de sustancia y del ADN como mis compañeros y
•Formulo preguntas la doble hélice para la densidad de diferentes herramienta de compañeras, reconozco
específicas sobre una explicación del materiales. análisis genético. otros puntos de vista,
observación, sobre una almacenamiento y transmisión •Comparo sólidos, •Argumento las los comparo con los míos
experiencia o sobre las del material hereditario. líquidos y gases ventajas y y puedo modificar lo que
aplicaciones de teorías •Establezco relaciones entre los teniendo en cuenta el desventajas de la pienso ante argumentos
científicas. genes, las proteínas y las movimiento de sus manipulación más sólidos.
•Formulo hipótesis, con funciones celulares. moléculas y las fuerzas genética. •Reconozco y acepto el
base en el •Comparo diferentes sistemas electroestáticas. •Establezco la escepticismo de mis
conocimiento cotidiano, de reproducción. •Verifico las diferencias importancia de compañeros y
teorías y modelos •Justifico la importancia de la entre cambios químicos mantener la compañeras ante la
8º a 9º científicos. reproducción sexual en el y mezclas. biodiversidad para información que
•Identifico y verifico mantenimiento de la •Establezco relaciones estimular el presento.
condiciones que variabilidad. cuantitativas entre los desarrollo del país. •Reconozco los aportes
influyen en los •Establezco la relación entre el componentes de una •Indago sobre de conocimientos
resultados de un ciclo menstrual y la solución. aplicaciones de la diferentes al científico.
experimento y que reproducción humana. •Comparo los modelos microbiología en la •Reconozco que los
pueden permanecer •Analizo las consecuencias del que sustentan la industria. modelos de la ciencia
constantes o cambiar control de la natalidad en las definición ácido-base. •Comparo cambian con el tiempo y
(variables). poblaciones. •Establezco relaciones información química que varios pueden ser
•Propongo modelos •Clasifico organismos en entre las variables de de las etiquetas de válidos simultáneamente.
para predecir los grupos taxonómicos de acuerdo estado en un sistema productos •Cumplo mi función
resultados de mis con sus características termodinámico para manufacturados por cuando trabajo en grupo
experimentos. celulares. predecir cambios físicos diferentes casas y respeto las funciones
•Realizo mediciones •Propongo alternativas de y químicos y las comerciales. de las demás personas.
con instrumentos clasificación de algunos expreso •Identifico •Me informo para
adecuados a las organismos de difícil ubicación matemáticamente. productos que participar en debates
características y taxonómica. •Comparo los modelos pueden tener sobre temas de interés

11


magnitudes de los •Identifico criterios para que explican el diferentes niveles general en ciencias.
objetos de estudio y las clasificar individuos dentro de comportamiento de de pH y explico •Diseño y aplico
expreso en las una misma especie. gases ideales y reales. algunos de sus estrategias para el
unidades •Comparo sistemas de órganos •Establezco relaciones usos en actividades manejo de basuras en mi
correspondientes. de diferentes grupos entre energía interna de cotidianas. colegio.
•Registro mis taxonómicos. un sistema •Explico la relación •Cuido, respeto y exijo
observaciones y •Explico la importancia de las termodinámico, trabajo entre ciclos respeto por mi cuerpo y
resultados utilizando hormonas en la regulación de y transferencia de termodinámicos y el por los cambios
esquemas, gráficos y las funciones en el ser humano. energía térmica; las funcionamiento de corporales que estoy
tablas. •Comparo y explico los expreso motores. viviendo y que viven las
•Registro mis sistemas de defensa matemáticamente. •Explico las demás personas.
resultados en forma y ataque de algunos animales y •Relaciono las diversas aplicaciones de las •Tomo decisiones
organizada y sin plantas en el aspecto formas de transferencia ondas estacionarias responsables y
alteración alguna. morfológico y fisiológico. de energía térmica con en el desarrollo de compartidas sobre mi
•Establezco diferencias •Formulo hipótesis acerca del la formación de vientos. instrumentos sexualidad.
entre descripción, origen y evolución de un grupo •Establezco relaciones musicales. •Analizo críticamente los
explicación y de organismos. entre frecuencia, •Identifico papeles tradicionales de
evidencia. •Establezco relaciones entre el amplitud, velocidad de aplicaciones de los género en nuestra
•Utilizo las clima en las diferentes eras propagación y longitud diferentes modelos cultura con respecto a la
matemáticas como geológicas y las adaptaciones de onda en diversos de la luz. sexualidad y la
herramienta para de los seres vivos. tipos de ondas •Describo factores reproducción.
modelar, analizar y •Comparo diferentes teorías mecánicas. culturales y •Tomo decisiones sobre
presentar datos. sobre el origen de las especies. •Explico el principio de tecnológicos que alimentación y práctica
•Busco información en conservación de la inciden en la de ejercicio que
diferentes fuentes. energía en ondas que sexualidad y favorezcan mi salud.
•Evalúo la calidad de la cambian de medio de reproducción •Respeto y cuido los
información recopilada propagación. humanas. seres vivos y los objetos
y doy el crédito •Reconozco y diferencio •Identifico y explico de mi entorno.
correspondiente. modelos para explicar medidas de
•Establezco relaciones la naturaleza y el prevención del
causales y comportamiento de la embarazo y de las
multicausales entre los luz. enfermedades de
datos recopilados. transmisión sexual.
•Establezco relaciones •Reconozco los
entre la información efectos nocivos del
recopilada y mis exceso en el
resultados. consumo de
•Interpreto los cafeína, tabaco,
resultados teniendo en drogas y licores.

12


cuenta el orden de •Establezco
magnitud del error relaciones entre el
experimental. deporte y
•Saco conclusiones de la salud física y
los experimentos que mental.
realizo, aunque no •Indago sobre
obtenga los resultados avances
esperados. tecnológicos en
•Persisto en la comunicaciones y
búsqueda de explico sus
respuestas a mis implicaciones para
preguntas. la sociedad.
•Propongo y sustento •Describo procesos
respuestas a mis físicos y químicos
preguntas y las de la contaminación
comparo con las de atmosférica.
otras personas y con
las de teorías
científicas.
•Identifico y uso
adecuadamente el
lenguaje propio de las
ciencias.
•Comunico el proceso
de indagación y los
resultados, utilizando
gráficas, tablas,
ecuaciones aritméticas
y algebraicas.
•Relaciono mis
conclusiones con las
presentadas por otros
autores y formulo
nuevas preguntas.
…NIVELE ME APROXIMO …MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS DESARROLLO
S AL CIENCIAS NATURALES COMPROMISOS

13


CONOCIMIENTO Entorno PERSONALES Y
COMO Físico Ciencia, SOCIALES
Entorno Entorno
CIENTÍFICO-A Tecnología
Vivo Físico
NATURAL Procesos y sociedad
Físicos

SUBPROCESOS SUBPROCESO SUBPROCESO SUBPROCESO SUBPROCESOS SUBPROCESOS :
S S S
•Observo y formulo ••Explico •Escucho activamente a
preguntas específicas aplicaciones mis compañeros y
sobre aplicaciones de •Explico la •Explico la Establezco tecnológicas del compañeras, reconozco
teorías científicas. relación entre el estructura de los relaciones entre modelo de otros puntos de vista, los
•Formulo hipótesis con ADN, el ambiente átomos a partir las diferentes mecánica de comparo con los míos y
base en el y la diversidad de de diferentes fuerzas que fluidos. puedo modificar lo que
conocimiento cotidiano, los seres vivos. teorías. actúan sobre •Analizo el pienso ante argumentos
teorías y modelos •Establezco •Explico la los cuerpos en desarrollo de los más sólidos.
científicos. relaciones entre obtención de reposo o en componentes de los •Reconozco y acepto el
•Identifico variables mutación, energía nuclear a movimiento circuitos eléctricos y escepticismo de mis
selección natural partir de la rectilíneo
10°a11 que influyen en los
resultados de un y herencia. alteración de la uniforme y
su impacto en la
vida diaria.
compañeros
compañeras ante
y
la
•Comparo casos estructura del establezco
° experimento.
•Propongo modelos en especies átomo. condiciones para
•Analizo el potencial
de los recursos
información
presento.
que

para predecir los actuales que •Identifico conservar la naturales en la •Reconozco los aportes
resultados de mis ilustren diferentes cambios energía obtención de de conocimientos
experimentos y acciones de la químicos en la mecánica. energía para diferentes al científico.
simulaciones. selección natural. vida cotidiana y •Modelo diferentes usos. •Reconozco que los
•Realizo mediciones •Explico las en el ambiente. matemáticament •Establezco modelos de la ciencia
con instrumentos y relaciones entre •Explico los e el movimiento relaciones entre el cambian con el tiempo y
equipos adecuados. materia y energía cambios de objetos deporte y la salud que varios pueden ser
•Registro mis en las cadenas químicos desde cotidianos física y mental. válidos simultáneamente.
observaciones y alimentarias. diferentes a partir de las •Explico el •Cumplo mi función
resultados utilizando •Argumento la modelos. fuerzas que funcionamiento de cuando trabajo en grupo
esquemas, gráficos y importancia de la •Explico la actúan sobre algún antibiótico y y respeto las funciones
tablas. fotosíntesis como relación entre la ellos. reconozco la de otras personas.
•Registro mis un proceso de estructura de los •Explico la importancia de su •Me informo para
resultados en forma conversión de átomos y los transformación uso correcto. participar en debates

14


organizada y sin energía enlaces que de energía •Reconozco los sobre temas de interés
alteración alguna. necesaria para realiza. mecánica en efectos nocivos del general en ciencias.
•Establezco diferencias organismos •Verifico el efecto energía térmica. exceso en el •Diseño y aplico
entre descripción, aerobios. de presión y •Establezco consumo de estrategias para el
explicación y •Busco ejemplos temperatura en relaciones entre cafeína, tabaco, manejo de basuras en mi
evidencia. de principios los cambios estabilidad y drogas y licores. colegio.
•Establezco diferencias termodinámicos químicos. centro de masa •Explico cambios •Cuido, respeto y exijo
entre modelos, teorías, en algunos •Uso la tabla de un objeto. químicos en la respeto por mi cuerpo y
leyes e hipótesis. ecosistemas. periódica para •Establezco cocina, la industria y por el de las demás
•Utilizo las •Identifico y determinar relaciones entre el ambiente. personas.
matemáticas para explico ejemplos propiedades la conservación •Verifico la utilidad •Tomo decisiones
modelar, analizar y del modelo de físicas y químicas del momento de microorganismos responsables y
presentar datos y mecánica de de los elementos. lineal y el impulso en la industria compartidas sobre mi
modelos en forma de fluidos en los •Realizo cálculos en sistemas de alimenticia. sexualidad.
ecuaciones, funciones seres vivos. cuantitativos en objetos. •Describo factores •Analizo críticamente los
y conversiones. •Explico el cambios •Explico el culturales y papeles tradicionales de
•Busco información en funcionamiento químicos. comportamiento tecnológicos que género en nuestra
diferentes fuentes, de neuronas a •Identifico de fluidos en inciden en la cultura con respecto a la
escojo la pertinente y partir de modelos condiciones para movimiento y en sexualidad y la sexualidad y la
doy el crédito químicos y controlar la reposo. reproducción reproducción.
correspondiente. eléctricos. velocidad de •Relaciono masa, humanas. •Tomo decisiones sobre
•Establezco relaciones •Relaciono los cambios distancia y fuerza •Argumento la alimentación y práctica
causales y ciclos del agua y químicos. de atracción importancia de las de ejercicio que
multicausales entre los de los elementos •Caracterizo gravitacional medidas de favorezcan mi salud.
datos recopilados. con la energía de cambios entre objetos. prevención del •Me informo sobre
•Relaciono la los ecosistemas. químicos en •Establezco embarazo y de las avances tecnológicos
información recopilada •Explico diversos condiciones de relaciones entre enfermedades de para discutir y asumir
con los datos de mis tipos de equilibrio. el modelo del transmisión sexual posturas fundamentadas
experimentos y relaciones entre •Relaciono la campo en el mantenimiento sobre sus implicaciones
simulaciones. especies en los estructura del gravitacional y la de la salud éticas.
•Interpreto los ecosistemas. carbono con la ley de gravitación individual y
resultados teniendo en •Establezco formación de universal. colectiva.
cuenta el orden de relaciones entre moléculas •Establezco •Identifico
magnitud del error individuo, orgánicas. relaciones entre tecnologías
experimental. población, •Relaciono fuerzas desarrolladas en
•Saco conclusiones de comunidad y grupos macroscópicas y Colombia.
los experimentos que ecosistema. funcionales con fuerzas
realizo, aunque no •Explico y las propiedades electrostáticas.
obtenga los resultados comparo algunas físicas y químicas •Establezco

15


esperados. adaptaciones de de las sustancias. relaciones entre
•Persisto en la seres vivos en •Explico algunos campo
búsqueda de ecosistemas del cambios gravitacional y
respuestas a mis mundo y de químicos que electrostático y
preguntas. Colombia. ocurren en el ser entre campo
•Propongo y sustento humano. eléctrico y
respuestas a mis magnético.
preguntas y las •Relaciono
comparo con las de voltaje y corriente
otros y con las de con
teorías científicas. los diferentes
•Comunico el proceso elementos de un
de indagación y los circuito eléctrico
resultados, utilizando complejo y para
gráficas, tablas, todo el sistema.
ecuaciones aritméticas
y algebraicas.
•Relaciono mis
conclusiones con las
presentadas por otros
autores y formulo
nuevas preguntas.

CONTENIDOS GENERALES

- LA MATERIA - RECURSOS - MANEJO DE
1° A - RELACION CON EL
ENTORNO
- LOS SENTIDOS
- CUERPO HUMANO
- LA ENERGIA: LUZ,
CALOR Y SONIDO
RENOVABLES Y NO
RENOVABLES
RECURSOS
NATURALES
- UNIDADES DE MEDIDA - CARACTERISTICAS - DESPLAZAMIENTO - UTILIDAD DE

16


3° (REGLA, METRO,
TERMOMETRO, RELOJ Y
DE LOS SERES DE LA
NATURALEZA
- EL SISTEMA SOLAR ALGUNOS
APARATOS
BALANZA) Y NO - CAMBIOS FISICOS DE ELECTRICOS.
LOS SERES VIVOS
CONVENCIONALES
- FLORA Y FAUNA
(VASOS, TAZAS,
CUARTAS, PIES)
- MAQUINAS
SIMPLES Y
COMPUESTAS
- EL MUNDO EN EL QUE - PROBLEMATICAS
- LA CELULA
VIVO AMBIENTALES
- SISTEMAS DEL - MOVIMIENTO Y
- UNIDADES DE MEDIDA - NUTRICION Y - CUIDADO Y
4°A (BALANZA, BASCULA,
CUEERPO HUMANO
- CLASIFICACION
DESPLAZAMIENTO
- FORMAS DE
METABOLISMO CONSERVACION
CRONOMETRO, - FORMAS DEL ENTORNO
5° TERMOMETRO) Y NO
TAXONOMICA DE LOS
SERES VIVOS
ENERGIA
- CONDUCTIVIDAD
DEENERGIA - CUIDO Y VALORO
CONVENCIONALES - MI CUERPO Y EL DE
- FUERZAS - EL SISTEMA SOLAR
(PASO, CUARTA, PIE, MICROORGANISMOS LOS DEMAS
- MAQUINAS SIMPLES - PLANETA TIERRA
BRAZO Y VASO) Y SALUD
- ECOSISTEMAS
- SUSTANCIAS
NOCIVAS PARA LA
SALUD
- DEPORTE Y SALUD
- ESTRATEGIAS
- LA CELULA - MANEJO DE LOS PARA EL MANEJO
- TAXONOMIA DEL SER RECURSOS DE LAS BASURAS
HUMANO - LA MATERIA NATURALES - CUIDADO Y
6° A - METABOLISMO
- ORIGEN DEL
- EL ATOMO
- TABLA PERIODICA
- LA
CONTAMINACION
RESPETO POR LOS
CAMBIOS FISICOS
- FENOMENOS
7° ESPECIFICOS
UNIVERSO
- ECOSISTEMAS
- COMPUESTOS
QUIMICOS
BIOCOMPUESTOS
- REPRODUCCION
DEL SER HUMANO
- DEPORTE Y
- LA TIERRA - ENERGIA Y HUMANA SALUD
- EL AGUA Y EL SUELO MOVIMIENTO - PREVENCION Y - CUIDADO Y
CONTROL DE CONSERVACION
ENFERMEDADES DEL MEDIO
AMBIENTE
-TEORIAS CIENTIFICAS - MATERIAL GENETICO - MATERIA - BIOTECNOLOGIA - PRESERVACION
8° A - SISTEMAS
REPRODUCCION
DE - SOLUCIONES
QUIMICAS
- BIODIVERSIDAD EN
LOS ECOSISTEMAS
DEL ENTORNO
- ENFERMEDADES
- TAXONOMIA - LEYES DE LOS - INDUSTRIA DE LA PRODUCIDAS POR

17


9° -
HORMONAL
REGULACION GASES
- FENOMENOS
MICROBIOLOGIA
- INDUSTRIA
EL CONSUMO DE
DROGAS
- LEYES DE LA NATURALES PETROQUIMICA - CONTROL DE
GENETICA - APLICACIÓN DE NATALIDAD
LOS FENOMENOS - VALORO Y CUIDO
NATURALES MI CUERPO
- TECNOLOGIA Y - PARTICIPACION
COMUNICACIONES ACTIVA EN EL
- CONTAMINACION DESARROLLO DE
LA CULTURA
- EL ATOMO
- PROPIEDADES DE
LA TABLA PERIODICA
- SOLUCIONES
QUIMICAS
- QUIMICA DEL
CARBONO EN LA
- MAQUINAS EN LA
FORMACION DE
APLICACIÓN DE
COMPUESTOS
FLUIDOS
- SELECCIÓN NATURAL ORGANICOS
- UTILIDAD DE
- CADENA ALIMENTICIA -LEYES DE LOS
ELECTRICIDAD EN LA - CONTROL DE
- FORMULACION DE - IMPORTANCIA DE LAS MOVIMIENTOS DE
VIDA DEL HOMBRE NATALIDAD
10° A HIPOTESIS A PARTIR DE
TEORIAS Y MODELOS
PLANTAS
PROCESO
EN
DE
EL
LA
LOS CUERPOS
- EFECTO DEL
- IMPORTANCIA DE - LA SEXUALIDAD Y
LA FARMACOLOGIA LA REPRODUCCION
11° CIENTIFICOS FOTOSINTESIS
- IMPORTANCIA DE LOS
CAMPO
GRAVITACIONAL Y
EN LA SALUD DEL CON
HOMBRE RESPONSABILIDAD
FLUIDOS EN LA ELECTROESTATICOS
- ABUSO DE DROGAS - DEBATES
NATURALEZA - CIRCUITOS
EN LA SALUD CIENTIFICOS
- NEUROFISIOLOGIA ELECTRICOS
- UTILIDAD DE LOS
- ECOLOGIA - LEYES DE
MICROORGANISMOS
COMPORTAMIENTOS
EN LA INDUSTRIA.
DE LOS FLUIDOS
- FORMAS DE
ENERGIA
- APLICACIONES DE
FENOMENOS DE LA
LUZ, SONIDO.

18


3. ORGANIZACIÓN DE SUBPROCESOS DE ESTÁNDARES POR EJE Y ÁREA

1. DEFINICIÓN DE CONTENIDOS TEMÁTICOS

19

CONJUNTO DE GRADOS PRIMERO A TERCERO

SUBPROCESOS DE ESTÁNDARES

ME APROXIMO AL …MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS
CONOCIMIENTO NATURALES DESARROLLO
COMO COMPROMISOS
CIENTÍFICO -A CIENCIA, PERSONALES Y
NATURAL ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO TECNOLOGIA Y SOCIALES
SOCIEDAD

SUBPROCESOS :
SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS : SUBPROCESOS :
•Escucho activamente a
•Observo mi entorno. •Establezco relaciones entre •Describo y clasifico objetos •Clasifico y comparo objetos mis compañeros y
•Formulo preguntas sobre las funciones de los cinco según características que según sus usos. compañeras y reconozco
objetos, organismos y sentidos. percibo con los cinco •Diferencio objetos puntos de vista diferentes.
fenómenos de mi entorno y •Describo mi cuerpo y el de sentidos. naturales de objetos •Valoro y utilizo el
exploro posibles respuestas. mis compañeros y •Propongo y verifico creados por el ser humano. conocimiento de diversas
•Hago conjeturas para compañeras. diversas formas de medir •Identifico objetos que personas de mi entorno.
responder mis preguntas. •Describo características de sólidos y líquidos. emitan luz o sonido. •Cumplo mi función y
•Diseño y realizo seres vivos y objetos inertes, •Establezco relaciones •Identifico circuitos respeto la de otras
experiencias para poner a establezco semejanzas y entre magnitudes y eléctricos en mi entorno. personas en el trabajo en
prueba mis conjeturas. diferencias entre ellos y los unidades de medida •Analizo la utilidad de grupo.
•Identifico condiciones que clasifico. apropiadas. algunos aparatos eléctricos •Reconozco la importancia
influyen en los resultados de •Propongo y verifico •Identifico diferentes a mi alrededor. de animales, plantas, agua
una experiencia. necesidades de los seres estados físicos de la •Identifico aparatos que y suelo de mi entorno y
•Realizo mediciones con vivos. materia (el agua, por utilizamos hoy y que no se propongo estrategias para
instrumentos convencionales •Observo y describo cambios ejemplo) y verifico causas utilizaban en épocas cuidarlos.
(regla, metro, termómetro, en mi desarrollo y en el de para cambios de estado. pasadas. •Respeto y cuido los seres
reloj, balanza...) y no otros seres vivos. •Identifico y comparo •Asocio el clima con la vivos y los objetos de mi
convencionales (vasos, •Describo y verifico ciclos de fuentes de luz, calor y forma de vida de diferentes entorno.
tazas, cuartas, pies, vida de seres vivos. sonido y su efecto sobre comunidades.
pasos...). •Reconozco que los hijos y las diferentes seres vivos. •Identifico necesidades de
•Registro mis observaciones hijas se parecen a sus padres •Identifico situaciones en cuidado de mi cuerpo y el

20


en forma organizada y y describo algunas las que ocurre transferencia de otras personas.
rigurosa (sin alteraciones), características que se de energía térmica y realizo
utilizando dibujos, palabras y heredan. experiencias para verificar
números. •Identifico y describo la flora, el fenómeno.
•Busco información en la fauna, el agua y el suelo de •Clasifico luces según
diversas fuentes (libros, mi entorno. color, intensidad y fuente.
Internet, experiencias •Explico adaptaciones de los •Clasifico sonidos según
propias y de otros...) y doy el seres vivos al ambiente. tono, volumen fuente.
crédito correspondiente. •Comparo fósiles y seres •Propongo experiencias
•Selecciono la información vivos; identifico características para comprobar la
apropiada para dar que se mantienen en el propagación de la luz y del
respuesta a mis preguntas. tiempo. sonido.
•Analizo, con la ayuda del •Identifico patrones comunes a •Identifico tipos de
profesor, si la información los seres vivos movimiento en seres vivos
obtenida es suficiente para y objetos, y las fuerzas que
contestar mis preguntas. los producen.
•Persisto en la búsqueda de •Verifico las fuerzas a
respuestas a mis preguntas. distancia generadas por
•Propongo respuestas a mis imanes sobre diferentes
preguntas y las comparo con objetos.
las de otras personas. •Construyo circuitos
•Comunico de diferentes eléctricos simples con pilas.
maneras el proceso de •Registro el movimiento del
indagación y los resultados Sol, la Luna y las estrellas
obtenidos. en el cielo, en un periodo
de tiempo.

PRIMERO: PRIMERO: PRIMERO: PRIMERO:
-Desarrollo de EL CUERPO HUMANO ESTADOS DE LA  Escucho y
habilidades de  Partes del cuerpo MATERIA  ¿Qué es la respeto a mis
observación. humano:  Estados de la biodiversidad? compañeros y
-Desarrollo de Cabeza, tronco y materia (solido,  Fauna Y Flora: compañeras.
habilidades para extremidades. liquido, Plegados  Cuido y protejo
formular preguntas  Cuidados e higiene gaseosos) a los animales,
-Desarrollo de del cuerpo humano  Propiedades de plantas y

21


habilidades para plantear  Posición, comida, la materia recursos de mi
posibles respuestas sueño y ejercicio. (Textura, olor, entorno.
-Desarrollo de LOS SENTIDOS sabor, tamaño,  Valoro y cuido
habilidades para hacer  Los sentidos y sus color) mi cuerpo.
experimentos cuidados (Tacto,
gusto, olfato, oído LA TIERRA
y vista  Planeta tierra
LOS ALIMENTOS  EL sol, la luna y
las estrellas
 Alimentos según su  El día y la noche
valor nutritivo:
Leche, carnes,
frutas, verduras y
cereales.
 Hábitos
alimenticios

SERES VIVOS Y NO
VIVOS
 Características de
los seres vivos y no
vivos
 Clasificación de
los seres vivos:
Animales
domésticos y
salvajes, aéreos,
acuáticos y
terrestres.
 Partes de animales
y plantas.
 Alimentación de los

22


seres vivos:
Herbívoros,
carnívoros y
omnívoros.

SEGUNDO: SEGUNDO: SEGUNDO: SEGUNDO:
¿CÓMO SON LOS SERES CARACTERISTICAS DE  El gusano de seda
VIVOS Y SU CICLO DE LA LUZ Y EL SONIDO  Así se reconstruye  Escucho
VIDA?  El sonido el pasado de los activamente a mis
 Los seres vivos  La luz seres vivos compañeros y
 Las plantas  Los invernaderos compañeras y
 Los animales ¿COMO CLASIFICAR  Respirando debajo reconozco puntos
 Los seres humanos LOS OBJETOS? del agua de vista diferentes.
LOS SERES VIVOS  Clasificación de  Conservar la
CAMBIAN CON EL TIEMPO objetos  Elabora una turbina naturaleza un
 Cambios de los seres compromiso de
vivos a través del LA CORRIENTE  Elabora un cohete todos.
tiempo ELECTRICA  Que es una granja
 Plantas y animales  La electricidad integral y sus
que aún sobreviven LAS MEDIDAS EN LA beneficios
CÓMO SE ALIMENTAN Y VIDA DIARIA  ¿Qué es la Zoo
COMO RESPIRAN LAS  Las medidas cría?
PLANTAS EL CALOR Y LA
 Características de las TEMPERATURA
plantas  Calor y
 La respiración de las temperatura
plantas  Los seres vivos y
COMO SE ALIMENTAN Y el Clima
COMO RESPIRAN LOS EL SOL, LA LUNA Y LAS
ANIMALES ESTRELLAS
 Características de los  El sol
animales  Observemos la
La respiración de los animales luna y las estrellas
CAMBIOS DE ESTADO DE
LA MATERIA
 La Materia

23


Tercero: Tercero Tercero Tercero
GENERALIDADES DE LOS LA MATERIA
SERES VIVOS  Generalidades de  Nutrición en el ser  La convivencia
 Que es un ser vivo la materia humano con el entorno
 Características de los  Estados de la  Transformación de
seres vivos. Materia los alimentos
 Cambios en los seres  Cambios de la  Trasporte de las
vivos materia unidades
CLASIFICACION DE LOS  Mezclas y alimenticias
SERES VIVOS combinaciones  Las unidades
 Reino mónera: ENEGIA Y MOVIMIENTO alimenticias liberan
características y  La energía energía
clasificación  La luz  Sistemas óseo del
 Reino protista:  El movimiento ser humano
características  La fuerza
clasificación  Formas de riego
 Reino de los hongos EL SOL, LA LUNA Y LA
 Reino Animal: TIERRA.  ¿cómo llega el
características y  Importancia e agua a nuestras
clasificación influencia del sol casas?
 Movimientos y
 Reino Vegetal:
fases de la luna  ¿Cómo utilizamos
características y  Movimientos de la el agua?
clasificación tierra y su relación
con el tiempo
EL SER HUMANO estaciones y
 ¿Qué son los eclipses
alimentos
 Clasificación de los
alimentos según su
origen y según su
función.
 Sistema óseo
 sistema muscular

RECURSOS NATURALES
 Flora y Fauna
 Aire

24

CONJUNTO DE GRADOS CUARTO A Plan de estudios de Ciencias Naturales
QUINTO C.T.A Encino 2012

 Suelo
 agua

25

Naturales

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (16)

Similar to Naturales

Similar to Naturales (20)

More from MILTONFER2012

More from MILTONFER2012 (20)

Naturales