1. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “QUINSHUL”
Año: Tercero Año de Educación Básica
Tipo de Evaluación.- Evaluación Sumativa
Objetivo: Conocer el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño del primer trimestre.
Área: Lengua y literatura
DESTREZA CON CRITERIO DE ITEMS CLAVE DE CORRECCIÒN VALORACIÓN
DESEMPEÑO
Comprender diferentes tipos 1. Contesto las preguntas:
de instrucciones y reglas de 2 puntos
juego escritas con el análisis - ¿Por qué es importante el orden de los Es importante porque nos ayuda a
del paratexto y el contenido pasos en un texto instructivo? alcanzar un propósito.
- ¿Por qué son importantes las reglas de Es importante porque nos ayuda a
juego? mantener el juego limpio.
2.- Pienso en una regla de juego y la escribo.
…………………......................... Se tomará en cuenta las reglas del 2 puntos
…………………......................... fútbol.
………………….........................
………………….........................
………………….........................

2. 3.- Encierro en un círculo el dibujo que
representa un texto instructivo
2 puntos
4.- Escribo las instrucciones para dibujar un
gato. 1.- Dibujar un círculo
Escribir instrucciones y reglas pequeño en la parte
de juego en situaciones reales superior de la hoja
de comunicación en función de
transmitir consignas. 2.-Dibujar bajo el
círculo pequeño un 2 puntos
círculo más grande
3.-Dibujar las ojos y las
orejas
4.- Dibujar los detalles
que faltan
5.- Colorear el gato

3. 5.- Encierro el verbo en las siguientes oraciones
Emplear los elementos de la
lengua en la escritura de 1.- Los niños de tercer año de básica leen
cuentos de hadas. 1.- Los niños de tercer año de básica
instrucciones y reglas de juego
leen cuentos de hadas.
2.- Los jugadores metieron varios goles. 2 puntos
2.- Los jugadores metieron varios
3.- Las niñas ganaron el concurso de baile. goles.
3.- Las niñas ganaron el concurso de
baile.
6.- Escribo el femenino o el masculino de las
palabras
Masculino Femenino Masculino Femenino 2 puntos
vaca toro vaca
delfín delfín Delfín hembra
hombre hombre mujer
lectora lector lectora
jirafa Jirafa macho jirafa
7.-Completo el cuadro con los ejemplos Se escribe siempre con mayúscula los
Se escribe siempre con mayúscula los nombres nombres propios de personas.
propios de personas. Ejemplo: Ejemplo: María
Los nombres propios de animales. Ejemplo : Los nombres propios de animales.
2 puntos
Los nombres propios de lugres. Ejemplo Ejemplo :Lucero
Los nombres propios de instituciones. Ejemplo: Los nombres propios de lugres.

4. Ejemplo Quito
Los nombres propios de instituciones.
Ejemplo: Escuela “Quinshul”
8.-Escribo las palabras que deben ir con
mayúsculas.
Ecuador
ecuador – juego- maría- pantalón- isabel- boby – María
pepe- loja- perro- nariz- escuela “la libertad”- Isabel
farmacia Boby
Pepe 2 puntos
………………………………………………………… Loja
………………………………………………………… Escuela “ La Libertad”
…………………………………………………………
…………………………………………………………
9.-Observo la acción y escribo una oración
Se calificará la
redacción.
2 puntos

5. 10.- Escribo los sustantivos que nombran los Plátano
objetos del gráfico Manzana
Harina
Leche 2 puntos
Cocinero
Fresas
Salero
Huevos
………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
……………………………………………… Total.- 20 puntos.

6. EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “QUINSHUL”
NOMBRE.-……………………………………………..
AÑO DE BÁSICA.- …………………………………….
FECHA.- ………………………………………………..
1.- Contesto las preguntas:
- ¿Por qué es importante el orden de los pasos en un texto instructivo?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
- ¿Por qué son importantes las reglas de juego?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
2.- Pienso en una regla de juego y la escribo
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
3.- Encierro en un círculo el dibujo que representa un texto instructivo

7. 4.- Escribo las instrucciones para dibujar un gato.
5.- Encierro el verbo en las siguientes oraciones
1.- Los niños de tercer año de básica leen cuentos de hadas.
2.- Los jugadores metieron varios goles.
3.- Las niñas ganaron el concurso de baile

8. 6.- Escribo el femenino o el masculino de las palabras
Masculino Femenino
vaca
delfín
hombre
lectora
jirafa
7.-Completo el cuadro con los ejemplos
Se escribe siempre con mayúscula los nombres propios de personas. Ejemplo
Los nombres propios de animales. Ejemplo :
Los nombres propios de lugres. Ejemplo
Los nombres propios de instituciones. Ejemplo:
8.-Escribo las palabras que deben ir con mayúsculas.
ecuador – juego- maría- pantalón- isabel- boby – pepe- loja- perro- nariz- escuela “la libertad”-
farmacia
.........................................................................................................................................................
9.-Observo la acción y escribo una oración
10.- Escribo los sustantivos que nombran los objetos del gráfico
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..

9. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “QUINSHUL”
Año: Tercero Año de Educación Básica
Tipo de Evaluación.- Evaluación Sumativa
Objetivo: Conocer el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño del primer trimestre.
Área: Matemática
DESTREZA CON CRITERIO DE ITEMS CLAVE DE CORRECCIÒN VALORACIÓN
DESEMPEÑO
-Reconocer conjuntos y sus
elementos 1.- Escribo la definición de conjunto. Conjunto es la reunión de elementos 2 puntos
…………………………………………………………………… con características comunes.
……………………………………………………………………
2.- Completo: Los conjuntos se los nombra con las
Los conjuntos se los nombra con las ………….. letras mayúsculas del abecedario.
…………………………………………………………… Los conjuntos se los representa con 2 puntos
Los conjuntos se los representa con……………… diagramas o signos de agrupación.
……………………………………………………………………….

10. Diagramas
3.- Dibujo dos diagramas y dos signos agrupación
Diagramas Signo de agrupación
Signo de agrupación
2 puntos
4.-Escribo las decenas y unidades que forma cada
número
Ejemplo
2 puntos
Cantidad Decenas Unidades Cantidad Decenas Unidades
95 9 5 95 9 5
- Reconocer y escribir 17 17 1 7
números del 0 al 99 28 28 2 8
82 82 8 2

11. 5.- Completa el cuadro de composición de
cantidades
- Composición Resultado Composición Resultado 2 puntos
40 + 3 43 40 + 3 43
10 + 7 10 + 7 17
70 + 1 70 + 1 71
30 + 9 30 + 9 39
90 + 3 90 + 3 93
6.- Resuelvo las siguientes sumas
- Resolver adiciones sin 13 16
y con reagrupación de 13 16 + 15 + 3
números del 0 al 99 + 15 + 3
28 19
2 puntos
50 78
+ 29 + 25
50 78
+ 29 + 25
79 93

12. 7.- Resuelvo el siguiente problema
-Resolver problemas de
razonamiento de sumas por En un árbol hay 28 aguacates y en otro hay 65 Se tomará en cuenta el proceso del 2 puntos
descomposición ¿ Cuántos aguacates hay en los dos árboles? libro
Datos razonamiento operación Descomposición
-Reconoce líneas rectas, 8.-Escribo el nombre de las líneas que se resaltan
curvas, abiertas y cerradas en en este dibujo
figuras planas y cuerpos.
RECTAS
2 puntos
CURVAS

13. 9.- Dibujo dos líneas abiertas y dos cerradas
Criterio del alumno 2 puntos
10.- Creo un dibujo utilizando las clases de líneas
2 puntos
Criterio del alumno
TOTAL 20 PUNTOS

14. EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “QUINSHUL”
NOMBRE.-……………………………………………..
AÑO DE BÁSICA.- …………………………………….
FECHA.- ………………………………………………..
1.- Escribo la definición de conjunto.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- Completo:
Los conjuntos se los nombra con las …………..……………………………………………………………………….
Los conjuntos se los representa con……………………………………………………………………………………….
3.- Dibujo dos diagramas y dos signos agrupación
Diagramas Signo de agrupación
4.-Escribo las decenas y unidades que forma cada número
Ejemplo
Cantidad Decenas Unidades
95 9 5
17
28
82

15. 5.- Completa el cuadro de composición de cantidades
Composición Resultado
40 + 3 43
10 + 7
70 + 1
30 + 9
90 + 3
6.- Resuelvo las siguientes sumas
13 16
+ 15 + 3
50 78
+ 29 + 25
7.- Resuelvo el siguiente problema
En un árbol hay 28 aguacates y en otro hay 65 .¿ Cuántos aguacates hay en los dos árboles?
Datos razonamiento operación Descomposición
8.-Escribo el nombre de las líneas que se resaltan en este dibujo

16. 9.- Dibujo dos líneas abiertas y dos cerradas
10.- Creo un dibujo utilizando las clases de líneas

17. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “QUINSHUL”
Año: Tercero Año de Educación Básica
Tipo de Evaluación.- Evaluación Sumativa
Objetivo: Conocer el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño del primer trimestre.
Área: Entorno Natural y Social
DESTREZA CON CRITERIO DE ITEMS CLAVE DE CORRECCIÒN VALORACIÓN
DESEMPEÑO
Reconocer las necesidades 1.-Uno mediante líneas los conceptos que se
de los seres vivos mediante relacionan
la identificación del aire, el
agua, la luz y el calor como 2 puntos
ejemplos importantes para
el desarrollo de la vida
2.- Completo las siguientes imágenes con los
factores abióticos y seres abióticos que tu
quieras

18. Criterio del alumno
2 puntos
3.- ¿Cómo puede evitar la contaminación del
aire un niño de tu edad? Criterio del alumno 2 puntos
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
Identificarlascaracterísticas
del aguadesde la
4.- Escribo los tres estados del agua 1.- Sólido
observación, la
2.- Líquido 2 puntos
experimentación y 1……………………………… 3.- Gaseoso
explicación de lasmismas 2………………………………
3……………………………...

19. 5.- Nombro tres características del agua 1.- Inodora
- 2.- Incolora 2 puntos
1……………………………… 3.- Insípida
2………………………………
3……………………………...
6.- Pongo en orden para formar una frase
ahorrar Debemos agua el Debemos ahorrar el agua. 2 puntos
………………………………………………………………..
7.- Escribo verdadero o falso
1.- El suelo es un ser biótico (F )
1.- El suelo es un ser biótico ( ) 2.- El suelo es un ser abiótico ( V ) 2 puntos
2.- El suelo es un ser abiótico ( ) 3.- El suelo es la capa superficial de la
3.- El suelo es la capa superficial de la tierra ( tierra (V )
)
Reconocer la importancia de
proteger el ambiente,
mediante la promoción del
reciclaje (manejo de
8.- Hago una lista de como puedo reciclar
residuos) en el hogar y en la
escuela.
Criterio del alumno
2 puntos

20. - Reciclar para cuidar el ambiente. 2 puntos
9.-Ordeno las palabras hasta formar una
frase
cuidar el Reciclar para ambiente
Criterio del alumno
10.- Dibuja como los seres humanos 2 puntos
demostramos cuidado al medio ambiente
TOTAL 20
PUNTOS

21. EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “QUINSHUL”
NOMBRE.-……………………………………………..
AÑO DE BÁSICA.- …………………………………….
FECHA.- ………………………………………………..
1.-Uno mediante líneas los conceptos que se relacionan
2.- Completo las siguientes imágenes con los factores abióticos y seres abióticos que tu quieras

22. 3.- ¿Cómo puede evitar la contaminación del aire un niño de tu edad?
…………………………………………………………………..…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..…………………………………………………………………..
4.- Escribo los tres estados del agua
1………………………………
2………………………………
3……………………………...
5.- Nombro tres características del agua
1………………………………
2………………………………
3……………………………...
6.- Pongo en orden para formar una frase
ahorrar Debemos agua el
…………………………………………………………………..…………………………………………………………………..
7.- Escribo verdadero o falso
1.- El suelo es un ser biótico ( )
2.- El suelo es un ser abiótico ( )
3.- El suelo es la capa superficial de la tierra ( )
8.- Hago una lista de cómo puedo reciclar
…………………………………………………………………..…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..…………………………………………………………………..

23. 9.-Ordeno las palabras hasta formar una frase
cuidar el Reciclar para ambiente
…………………………………………………………………..…………………………………………………………………..
10.- Dibuja como los seres humanos demostramos cuidado al medio ambiente