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PSICOLOGIA COGNITIVA
[object Object],Disciplina que busca descubrir la Leyes básicas del pensamiento humano. (Howard Gardner 1990). Efectúa estudios de la actividad mental. Aparece como un campo estéril.
 
[object Object],Ignoran la diferencia que se estableció dentro del conductismo entre los conductistas radicales y los neoconductistas.
[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
aparece FINES DEL  50 PSICOLOGÍA COGNITIVA Surge CONDUCTISMO Sostenía que el objeto de estudio de la psicología es la conducta  observable que COGNITIVISMO Sostenía que el objeto de estudio de la psicología es la actividad mental del individuo El análisis científico de los procesos y estructuras mentales con el fin de comprender la conducta humana  es llamado oposición
[object Object]
 
 
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
CONCLUSIONES  Para la psicología cognitiva el alumno es un sujeto activo que construye sus propios conocimientos La psicología cognitiva estudia los procesos mentales que fueron relegados por la psicología conductual El conocimientos de los estadios del desarrollo de la inteligencia ayuda a dosificar y a planificar el curriculum Según la teoría de piaget la enseñanza debe tener en cuenta el ritmo  evolutivo del niño

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Psicologia cognitiva

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  • 3.  
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7. aparece FINES DEL 50 PSICOLOGÍA COGNITIVA Surge CONDUCTISMO Sostenía que el objeto de estudio de la psicología es la conducta observable que COGNITIVISMO Sostenía que el objeto de estudio de la psicología es la actividad mental del individuo El análisis científico de los procesos y estructuras mentales con el fin de comprender la conducta humana es llamado oposición
  • 8.
  • 9.  
  • 10.  
  • 11.
  • 12. CONCLUSIONES Para la psicología cognitiva el alumno es un sujeto activo que construye sus propios conocimientos La psicología cognitiva estudia los procesos mentales que fueron relegados por la psicología conductual El conocimientos de los estadios del desarrollo de la inteligencia ayuda a dosificar y a planificar el curriculum Según la teoría de piaget la enseñanza debe tener en cuenta el ritmo evolutivo del niño