2. La presencia de esta asignatura en el
plan de estudios del Doctorado en
Educación contribuye al cumplimiento del
objetivo general de dicho programa:
Formar investigadores en el área
educativa, con un dominio del estado
actual de las ciencias de la educación,
capaces de diseñar, desarrollar y
evaluar investigaciones educativas con
rigor científico. 22
3. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Actualizarse en los conocimientos,
habilidades y actitudes para analizar los
modelos de orientación educativa,
caracterizar los modelos de orientación
educativa existentes en instituciones
educativas, así como diseñar, implementar
o evaluar estrategias y programas de
intervención y orientación integral dentro
de un diseño curricular determinado.
33
4. CONTENIDO TEMATICO DE LA
ASIGNATURA
1.-MARCO DE REFERENCIA DE LA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
2. LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA: SUS
OBJETIVOS
3. ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN CADA
NIVEL
44
5. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE CON EL DOCENTE:
Discusión grupal.
Análisis de currículos escolares.
Exposición temática individual.
INDEPENDIENTES:
Lecturas sugeridas.
Análisis y reflexión individual y grupal sobre
bibliografía seleccionada.
Investigación bibliográfica.
Informes sobre lecturas.
55
7. 77
¿ORIENTAR?
COLOCAR UNA COSA EN UNA POSICIÓN
DETERMINADA RESPECTO A LOS PUNTOS
CARDINALES
INFORMAR A UNO DE LO QUE IGNORA ACERCA
DE UN ASUNTO O NEGOCIO, O ACONSEJARLE
SOBRE LA FORMA MÁS ACERTADA DE LLEVARLO
A CABO
DIRIGIR A ALGUIEN SU INTERÉS, SU
CONDUCTA O SUS ACCIONES HACIA UN
OBJETIVO DETERMINADO
DETERMINAR LA POSICIÓN O DIRECCIÓN DE UNA
COSA RESPECTO A UN PUNTO CARDINAL
9. 99
Es la asesoría psicopedagógica como un
proceso de ayuda que brindan los
orientadores educativos, a través del cual
conoces aspectos sobre uno mismo,
mejoras las relaciones interpersonales,
aprendes comportamientos y estrategias
que preparan el desarrollo personal,
académico y profesional mediante la
elaboración de un proyecto de vida y toma
de decisiones.
¿ORIENTACIÓN EDUCATIVA?
10. 1010
OBJETIVO
Coadyuvar a la formación integral de los
alumnos, desde su ingreso y hasta el egreso
en el nivel de enseñanza correspondiente,
mediante acciones encaminadas a su
desarrollo personal, académico y profesional
con el propósito de facilitar su integración al
mercado laboral.
12. 1212
PERSONA L
Fomenta el conocimiento y la
comprensión de uno mismo y el
entorno. Revisa la autoestima, y
también los problemas en las
relaciones interpersonales, familiares,
académicas y laborales.
13. 1313
ACADÉMICA
Apoya la adaptación e integración del
estudiante a su nuevo nivel de
enseñanza, en cuanto a conocimientos,
estructuras, organizaciones, evaluaciones,
etc. También proporcionan estrategias y
técnicas de estudio que permitan mejorar
el desempeño académico, además de
promover acciones que favorezcan la
permanencia en la institución.
14. 1414
VOCACIONAL
Ayuda a identificar intereses, habilidades,
valores personales, mediante un estudio
psicodiagnóstico, que permitirá identificar
fortalezas y debilidades, ubicar las áreas
de conocimiento y desarrollo de trabajo
así como elaborar un proyecto académico
y laboral, además de aprender a tomar
de decisiones que podrán aplicarse
posteriormente.
15. 1515
PROFESIONAL
A través de la asesoría se debe obtener la
identidad profesional, de las opciones de
estudio que existen a fin de que realices
una adecuada elección de carrera,
valorando los diferentes factores presentes
en la elección profesional, tanto internos
como externos, además de intereses,
aptitudes, rasgos de personalidad,
autoconcepto, trayectoria académica,
historia personal, influencias familiar y de
medios de comunicación, Información de
carreras, mercado laboral, etc.
16. 1616
TUTORÍA O ACCIÓN TUTORIAL
La acción tutorial constituye un elemento
inherente a la actividad docente dentro de un
concepto integral de la educación.
Entraña una relación individualizada con la
persona del educando en la estructura y la
dinámica de sus actitudes, aptitudes,
conocimientos e intereses
17. 1717
La tutoría ha de ayudar a integrar conocimientos
y experiencias de los distintos ámbitos
educativos y contribuir también a integrar la
experiencia escolar, en general, y la vida
cotidiana extraescolar.
Bajo esta perspectiva, el desarrollo de la función
tutorial asegura que la educación sea
verdaderamente integral y personalizada, y no
quede reducida a mera instrucción o impartición
de conocimientos.
18. 1818
Algunas consideraciones sobre el
concepto de tutoría
1.- Constituye un proceso continuo, no puntual
2.- Se desarrolla de forma activa y dinámica
3.- Debe estar planificada sistemáticamente
4.- Supone un proceso de aprendizaje
5.- Requiere la colaboración de todos los agentes
educativos
6.- El curriculum escolar debe ser el marco para
su desarrollo
7.- Perspectiva interdisciplinar
8.- Debe propiciar la autoorientación
19. 1919
¿LA TUTORÍA Y LA ORIENTACIÓN SE
MANTIENEN INALTERABLES EN LAS
DIFERENTES ETAPAS EDUCATIVAS?
LA RESPUESTA ES NO DEPENDIENDO DEL NIVEL EDUCATIVO
SE DIFERENCIA
educación infantil y primaria
educación secundaria
20. 2020
La actividad orientadora se realiza, ante todo,
en vinculación estrecha e indisociable con la
práctica docente: en el cumplimiento de la
función tutorial. La tutoría constituye un
elemento inherente a la actividad docente
dentro de un concepto integral de la educación
ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL
21. 2121
Las actividades de ejercicio de la función tutorial, como
parte que son de la función docente, están incluidas entre
las obligaciones del profesor. Tanto aquellas que tienen
lugar en horas lectivas, cuanto las desarrolladas fuera de
éstas, se realizan dentro del horario de obligada
dedicación de los profesores, como parte de su trabajo
docente. Es tarea de las Administraciones educativas
dotar a los centros y a los profesores de los medios
necesarios para llevar a cabo la función tutorial.
22. ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
“proceso de ayuda continua, a todas las personas, en
todos sus aspectos, con una finalidad de prevención y
desarrollo, mediante programas de intervención
educativa y social basados en principios científicos y
filosófico".
Bajo el concepto de orientación psicopedagógica se
reúnen las distintas manifestaciones de la orientación.
Podemos destacar:
23. La orientación académica es un proceso de ayuda al
estudiante para que se capaz de resolver los problemas
que la vida académica le plantea por lo tanto, el proceso de
ayuda se refiere siempre a situaciones de ayuda en
actividades escolares, y para que a lo largo de su recorrido
por la escuela realice elecciones de acuerdo con sus
intereses, capacidades, y con su situación personal. El tipo
de ayuda que la orientación escolar ofrece presenta
características distintas según la edad y nivel del escolar.
24. La orientación profesional es un proceso de ayuda al
sujeto para que sea capaz de elegir y prepararse
adecuadamente a una profesión o trabajo determinado,
implica decisión, formación y la ubicación profesional.
Trata de integrar las exigencias personales con las
necesidades sociales.
La orientación personal apunta hacia la vida interior del
hombre, hacia su armonía interior, equilibrio personal,
conocimiento de sí mismo, sin perder las perspectivas de
su entorno.
