Momento 3 paradigmas de investigación-consolidado grupal

1. 1
Estrategia de aprendizaje basada en estudio de casos
Unidad 3: Fase 4 - Trabajo colaborativo 3
Presentado Por:
Judith Laurens González, Código 37843365
Génesis Moreno Torres
Diosibeth Barboza
Lucy Viloria Tapia
Marly sanchez diaz
GRUPO: 193
Tutor:
Javier Achicanoy
Universidad Nacional Abierta Y a Distancia
Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades
Programa De Psicología
Psicología Comunitaria
UNAD
Noviembre_2019

2. 2
TABLA DE CONTENIDO.
1. Introducción………………………………………………………………………………3
2. Objetivos………………………………………………………………………………….4
3. Propuesta …………………………………………………………………………………6
4. Plan de acción psicosocial……………………………………………………………….11
5. Conclusiones…………………………………………………………………………….16
6. Referencias bibliográficas……………………………………………………………….17
7. Formato de autoevaluación………………………………………………………………18

3. 3
INTRODUCCIÓN.
En el presente trabajo se observará el modelo y metodología implementado para el caso de
problema social _ el medio ambiente en la comunidad. El modelo de cambio social sirve de ayuda
para realizar una transformación del entorno social con el fin de implementar un desarrollo
comunitario, es un modelo que no deja de lado los intereses, costumbres y cultura de la comunidad
ya que esto puede ser un factor determinante en los posibles cambios a realizar.
Con este modelo se intenta lograr que exista un mayor interés entre los miembros de la
comunidad para crear un sistema de salud mental, física y social integrando trabajadores sociales
y psicólogos comunitarios donde todos sean partícipes y se pueda llegar a tener una comunidad
sana.
La intervención psicosocial en la comunidad es el proceso que debe adelantar el psicólogo
social con el objeto da aportar a la solución a las problemáticas que se estén presentando en alguna
comunidad y alteren de alguna manera la dinámica de la misma y la salud mental de sus habitantes.

4. 4
OBJETIVOS GENERAL
Fomentar la participación, trabajo en equipo, creación de espacios recreativos y de esparcimiento
libre; en el que se establezcan las causas de las condiciones de no cuidar el medio ambiente.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Fortalecer la participación y trabajo en equipo.
 Incentivar la creación de espacios recreativos y de esparcimiento libre.
 Identificar el porcentaje de falta de cuidado al medio ambiente
 Establecer las causas de las condiciones de la comunidad.
 Conocer acerca de la composición social y familiar de esta comunidad.

5. 5
El medio ambiente en la comunidad
Objetivo general.
Se propone argumentar la problemática ambiental y su incidencia en el plano social a través de un
plan de acciones desde el alto sentido de identidad, espíritu innovador, participación y
responsabilidad social.
Objetivos específicos.
 Fortalecer la educación y cultura ambiental en la comunidad.
 Observar, describir, comparar, clasificar, conceptualizar, experimentar y explicar los
elementos necesarios para la vida.
 Promover el liderazgo comunitario por medio de charlas de concientización sobre la
importancia del cuidado y preservación del medio ambiente.
 Promover la acción participativa de los miembros de la comunidad para el mejoramiento
de la imagen de la misma.
 Facilitar ante la comunidad en la toma de conciencia en el manejo del medio ambiente, y
ser agentes de cambio y transformación de la realidad, a través del modelo de cambio
social.
 Mayor sensibilidad de la conciencia ambiental de la comunidad, intervención en acciones
culturales que profundicen sobre la educación ambiental.
 Lograr una integración comunitaria que garantice el desarrollo de unas mejores relaciones
interpersonales.

6. 6
Propuesta
Construcción Básica de un Modelo Interventivo Comunitario para fortalecer la educación
y cultura ambiental.
La siguiente propuesta de modelo de intervención se presenta las acciones para el desarrollo
comunitario partiendo desde la propia comunidad, promoviendo la participación y sentido de
pertenencia de la comunidad. Las acciones serán más eficaces cuanto más se logre involucrar,
desde la primera fase, a todos los actores que forman parte del escenario social y la sensibilización
ambiental.
Descripción De La Problemática
¿Cuál es el problema?
El problema ambiental tiene su esencia en la relación sociedad-naturaleza condicionado por la
subjetividad humana, ¿Quién está viviendo el problema?, en la comunidad son fenómenos que se
derivan del aumento del crecimiento urbano y que se traducen en el deterioro de las condiciones
ambientales, algunos de estos problemas, que son necesarios resolver en, ¿Dónde está ocurriendo
el problema? las comunidades, están relacionados con la indisciplina social y comunitaria, los
cuales dependen de la acción educativa en las comunidades, están relacionados con la indisciplina
social y comunitaria, los cuales dependen de la acción educativa de la propia comunidad, cuándo
ocurre el problema? se ven marcados problemas medioambientales ocasionados por dificultades
educativas y falta de conciencia de la población con respecto al medio ambiente, entre ellos
encontramos: la falta de cultura ambiental, el problema de la disposición de la basura en lugares
u horarios inadecuados ,creando micro vertederos, trayendo consigo, indisciplina social, ¿Por qué

7. 7
ocurre el problema? es necesario entender la forma en que el mismo hombre concibe la naturaleza,
sus aspiraciones y deseos; para dilucidar el problema ambiental.
Para comprender los problemas entre la legalidad ambiental y la comunidad necesitamos, en
primer lugar, aclarar qué entendemos por comunidad. Según Maritza Montero (1984), una
comunidad sería el entramado de las relaciones individuo-grupo y grupo-sociedad, y la psicología
comunitaria estaría ahí para brindarle herramientas a los individuos para solucionar problemas que
los aquejan y lograr cambios en su ambiente y en su estructura social. A raíz de esto, es importante
reflexionar sobre la comunidad y su ambiente, ya que las condiciones en las que vivan
determinarán variados aspectos de su cotidianidad, tales como sus relaciones interpersonales y la
calidad de vida que pueden alcanzar. Para asegurar un buen ambiente físico y buenas condiciones
de vida de las personas, es que existe una legislación ambiental que resguarde sus espacios.
Es importante velar por el cuidado del medio ambiente en cuanto a lo que implica en términos
de inclusión socio-comunitaria. En ámbitos sobre los cuales se desenvuelven los individuos en
relación con la comunidad y con las instituciones, respectivamente. Si consideramos al medio
ambiente como una variable estructural que entrega distintas posibilidades de autodefinición de la
comunidad y autorrealización de las personas, observaremos que tiene influencia sobre las
capacidades de inclusión de las personas en el mundo de la vida, en tanto que distintos tipos de
medioambiente posibilitan distintas relaciones del individuo con los otros y con la comunidad,
posibilitando igualmente distintos grados de inclusión comunitaria.

8. 8
Modelo de intervención:
Modelo implementado desde la Psicología Comunitaria: Modelo De Cambio Social
Este modelo permite el bienestar de la comunidad con la intervención de profesionales en el
desarrollo comunitario realizando trabajos que faciliten el proceso de formación, educación, salud
mental, urbanismo permitiendo así dar un espacio a todos sus miembros en función de una
integración y esto lleva a crear transformaciones socio políticas y económicas donde la psicología
pueda lograr variaciones de magnitud macro social.
En sentido general, promueven la transformación del entorno social parar reajustar sus
funciones y dar un espacio a todos sus miembros en función de la integración. Estos cambios
pueden derivar en una reorganización utilizable en otros aspectos de la actividad humana y social.
Son considerados como cambios también la asunción de nuevos roles y mejoramiento de los ya
asumidos y en general toda transformación psicológica que permita la búsqueda de la salud, en
tanto equilibrio.
El Modelo de Cambio Social este es una respuesta a la crítica que se hacía a la Psicología social
en los años setenta desarrollada en Latinoamérica, este modelo obedecía a las necesidades de las
comunidades marginadas y vulneradas, en busca de la “Justicia social”, se destaca por que va en
pro a la orientación para facilitar a la comunidad una toma de conciencia transformadora de sus
necesidades, de sus intereses, de la capacidad que posee para transformar su medio y transformar
al individuo. Este cambio implica crear una conciencia ciudadana que facilita la identificación de
los intereses entre los grupos minoritarios con poder económico, político y los amplios grupos
sociales caracterizados por la marginación económica, política y ausencia de poder. Este modelo
plantea algunas variables en su base teórica, una base material constituida por los modos de

9. 9
producción económica y el sistema dominante que predomina en un momento socio histórico, este
señala el modo de producción económica que va a determinar las relaciones sociales, los modelos
culturales, los estilos culturales y sus costumbres, la ideología propia de las comunidades, su
sistema de creencias, el cambio debe concebirse desde la misma comunidad a través de procesos
de autogestión, en donde el agente externo dinamiza, moviliza y potencializa los recursos propios
de los colectivos marginados. Estos recursos son humanos, materiales, solidarios, pero también se
deben buscar recursos de impliquen los estados emocionales y afectivos de las personas. Para el
modelo del cambio social la comunidad es el eje sobre el cual giran todos los procesos de cambio.
En ella el agente externo debe dinamizar procesos que promuevan la participación y la igualdad
de las personas, en donde los procesos de comunicación se dan en diferentes direcciones, en un
qué hacer comunitario donde “el profesional trabaja desde, con y para la comunidad (Musitu &
Buelga, 2004).
Según Francescato y Ghirell (1988) para que una comunidad y sus miembros se fortalezcan,
las condiciones más beneficiosas son los siguientes puntos: la Generación de situaciones en las
cuales los miembros de la comunidad tengan el control y dirección de las circunstancias. Ellos,
con la facilitación de los agentes externos, deben dirigirse como agentes internos de
transformación de determinadas condiciones, conduciendo el proceso, tomando decisiones y
ejecutándolas, asimismo, esto supone un proceso de planificación de actividades en función de la
detección de las necesidades e identificación delos recursos necesarios para satisfacerlas a corto,
mediano y largo plazo, la jerarquización de las necesidades de acuerdo con la viabilidad inmediata,
a mediano y a largo plazo, de su satisfacción, considerando recursos disponibles y a adquirir, tanto
directos como indirectos, necesitando la Planificación de la actividad partiendo del modelo acción
reflexivo. Planificación de la actividad de modo tal que permita alcanzar logros inmediatos, la

10. 10
realización de acciones sumadas que conllevan a la obtención de un objetivo de largo o mediano
plazo, permitiendo al mismo tiempo el análisis del origen de los logros, los posibles aciertos y
errores, celebrando los primeros y corrigiendo los segundos, así relacionándolos con la actividad
desplegada por sí mismos, incorporación del mayor número de personas posibles a la ejecución de
las actividades. La participación, por pequeña que sea, genera compromiso y, si es exitosa, genera
también fortalecimiento. La experiencia de éxito así obtenida enseña a triunfar.
Evaluación de necesidades:
El medio ambiente debe ser prioridad y una necesidad ante la crisis ambiental, para que la
humanidad se desenvuelva en equilibrio con su entorno y aproveche de forma sostenible los
recursos naturales. La gestión ambiental debe ser ejecutada como sistema de gestión integral tanto
por las empresas como las comunidades para revertir los impactos de las actividades humanas y
solucionar los problemas ambientales. Cada país debe fomentar y promover la gestión ambiental
como la mejor alternativa y estrategia para lograr tanto el desarrollo sostenible como la calidad de
vida de las presentes y futuras generaciones.
La cantidad de problemas ambientales es por la ineficiencia, falta de planificación y gestión
integral de los sistemas ambientales. Es decir, una estrategia, herramienta o instrumento que
planifique y organice las actividades antrópicas que impactan sobre el medio ambiente.

11. 11
PLAN DE ACCIÓN PSICOSOCIAL
Fases/Descripción Actividad Objetivos Logros
Fase 1:
Autodeterminación
individual
Realización de reuniones
de tipo comunitario, e
implementación de
encuestas para la
identificación del tipo de
relación de cada individuo
con su comunidad. En base
a la información obtenida
se brindarán capacitaciones
para el fortalecimiento de
las relaciones
interpersonales y/o
comunitarias, para la
mitigación de la
problemática.
ACT. 2.
Se planean sitios de
esparcimiento y relajación
con la comunidad, donde se
realicen talleres dados a
fortalecer el
empoderamiento de cada
uno de los miembros.
Objetivo 1:
Orientar a la comunidad a
crear fortalecimientos que
conlleven a un cambio
social.
Objetivo 2:
Capacitar a la comunidad
frente al correcto abordaje
de los problemas.
- Los miembros de la
comunidad comprenden
que el control de la
propia vida es
primordial para lograr
salir de cualquier
problemática.
- La autodeterminación
del empoderamiento
logra que cada
individuo se
potencialice para
resolver
problemáticas.

12. 12
Fase 2:
Información,
Educación y
Comunicación
Realizar Jornadas locales,
donde se brinda
información, comunicación
y educación de tipo
masivo, y en las cuales el
tema prioritario es la
promoción del buen trato
para fortalecer de esta
manera la salud física
espiritual y posicionarla en
la agenda individual,
familiar y colectiva.
Desarrollar habilidades o
competencias en grupos
específicos de la población,
con el objeto de lograr
cambios en actitudes,
conocimientos y prácticas,
mediante actividades de
información, educación,
comunicación (IEC), así
como demostración y
seguimiento en promoción
del cuidado del medio
ambiente y prevención y
control de eventos.
Objetivo 1:
- Desarrollo y
mantenimiento de
comunidades saludables.
- afrontamiento de las
problemáticas a través de
destrezas de Participación,
tolerancia y
responsabilidad mutua.
- Favorecer la
movilización social
alrededor del tema de
buen trato.
- Reforzar la información
de la comunidad sobre
promoción del buen trato
y así construir los
proyectos de salud mental
en una comunidad.
Objetivo 2:
- Identificar casos de
violencia intrafamiliar y
abuso sexual en la
Se logra reducir los
malos hábitos de
organización de
residuos, que si no se
actúa genera
consecuencias en la
salud y el futuro
desarrollo social

13. 13
La estrategia red local del
buen trato se entiende
como la articulación y la
coordinación dinámica
entre diferentes nodos
relacionados con este factor
y la prevención y atención
los incendios forestales,
contaminaciones de rios,
explotaciones mineras
etc…
, se busca realizar una red
de apoyo en donde incluya
atención y cuidado a
nuestros entornos, pues
mediante las problemáticas
ambientales surgen otro
tipo, como lo son la salud,
nuestras mascotas y futuras
generaciones
respectiva localidad, para
favorecer la canalización,
la remisión y la atención
por parte de los diferentes
nodos de la red.
- Realizar y apoyar
actividades de difusión y
promoción del buen trato.
- Integrar a la comunidad
como nodo de la red.
- Desarrollar programas
de promoción y
prevención.
- Implementar el plan de
atención integral a
víctimas de violencia
sexua
Fase
3: orientación y
acompañamiento
ACT. 1.
Agrupación semanal para
la realización de
talleres de acompañamiento
y orientación en las
capacidades y decisiones
que toma cada uno de la
comunidad para el
Objetivo 1:
- Realizar
acompañamientos a la
comunidad en la toma de
decisiones
- Orientar la participación
en el desarrollo de
capacidades
Se logra que la
comunidad se
empodere del desarrollo
de sus capacidades y en
la toma de decisiones
para hacer cambios
significativos en su
vida y en el manejo de
las dificultades,

14. 14
fortalecimiento de lasos
comunitarios.
(Por medio de exposiciones
en grupo con carteleras
dinámicas y videos
recreativos propiciar la
importancia de la temática).
Realizar integraciones una
vez por semana donde se
realizarán coevaluaciones
para la identificación de las
necesidades de la
comunidad, para el
mejoramiento de las
Objetivo 2:
- Identificar las
necesidades de cada
individuo con el entorno
de su comunidad.
- Fortalecer las
necesidades de la
comunidad, los valores
culturales y las actitudes.
propiciando la salud
mental.
Fase 4: Proyectos
o implementación
de metodologías
en pro del medio
ambiente
Realización de
conversatorios para la
identificación de las
problemáticas de los
miembros de la comunidad.
Permitir encuentros
grupales e individuales
para la fomentación de un
ambiente propicio para el
diálogo, en búsqueda de
identificar los factores
psicosociales que puedan
estar acarreando las
Objetivo 1: Evaluar las
problemáticas de
salud que tengan los
miembros de la
comunidad, dentro de su
hogar y en los diferentes
grupos socioculturales de
las cuales hace parte.
Objetivo 2: Instruir a los
miembros de la
comunidad en la
Se identifican los
problemas de salud
mental de los
individuos de la
comunidad, sus
posibles causas y se
orientan en el manejo
de las necesidades y el
empoderamiento de sus
dificultades.
- Se implementa el
apoyo en busca de
ayuda y abordaje.

15. 15
dificultades de salud y
medio ambiente
ACT. 2.
Proyección de videos y
otras fuentes de
información que les facilite
la interiorización de la
importancia del cuidado de
la salud ,lugares de
recreación, balnearios,
fuentes ribereñas, y
campos agrónomos que les
brinde tranquilidad para la
exposición de los
problemas que presentan
y/o búsqueda de ayuda.
necesidad de tomar en
cuenta la el cuidado y
protección del medio
ambiente como parte
fundamental de tener
buena salud, en búsqueda
de una mejor calidad de
vida.
- Búsqueda de medios
para el afrontamiento
de las realidades o de
las dificultades en la
salud mental, tanto
individual como de los
grupos familiares.

16. 16
CONCLUSIONES.
La psicología busca insertar en la sociedad una serie de valores que tras su internalización moral
hagan de este mundo un lugar mejor en el que se pueda vivir, el propósito de la Psicología, es
cambiar nuestra manera de vivir que está contribuyendo a la contaminación en este mundo para
ayudarlo a recuperar sus recursos naturales que son importantes para nosotros mismos.
El modelo de cambio social promueve la transformación del entorno social parar reajustar sus
funciones y dar un espacio a todos sus miembros en función de la integración. Estos cambios
pueden derivar en una reorganización utilizable en otros aspectos de la actividad humana y social.
La acción psicosocial se involucra en la comunidad aportando a esta una excelente oportunidad
para sacar a luz diversas problemáticas o necesidades, que vienen afectando y en la mayoría de los
casos desde mucho tiempo atrás, en la intervención se ofrecen diversas oportunidades y planes de
acción efectivos para brindar diversas alternativas de solución que en un trabajo en equipo con la
misma comunidad con llevan a lograr grandes cambios a favor de la comunidad intervenida.
La acción psicosocial es facilitadora y orientadora al ofrecer ayuda y apoyo práctico, real e
inmediato a partir del momento en que se da inicio a la intervención desde un estudio detallado
que se propone priorizar en las necesidades y problemáticas de la comunidad con el fin de poner
en practica con la misma comunidad implicada de manera responsable haciendo uso en cada paso
de la intervención de nuestro código deontológico, para en apoyo con la comunidad intervenida
lograr efectivamente cambios significativos a favor de la comunidad.

17. 17
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Modelo de cambio social. (2016). Psicología Comunitaria-Modelos De Intervención. Disponible
en: http://psicologiacomunitariamodelos.blogspot.com/2016/05/modelo-de-cambio-
social.html
Roth, E. (2012). Cambio Social Y Decisiones Comunitarias, Análisis DeFactores Psicosociales;
Redalyc. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/805/80532101.pdf
Rojas, R. (2013). El liderazgo comunitario y su importancia en la intervención comunitaria.
Disponible en: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-
350X2013000200005

18. 18
FORMATO DE AUTOEVALUACIÓN
Nombres
integrantes
Del grupo
Participación y
compromiso
(Describa
detalladamente)
Calidad de los
aportes para
elaborar los
productos
colaborativos
solicitados
(Describa)
Nota cuantitativa de la
participación y compromiso
(califique de 1.0 a 5.0, siendo
5.0 excelente)
Estudiante 1
Judith Laurens
González
Estuve atenta a la
guía, realice los
aportes, realice las
lecturas y participe
constantemente de
la actividad grupal.
Bueno en un
principio estaba
un poco
confundida con
el desarrollo de
la actividad y
envié aportes que
no eran
específicos para
la actividad.
Pero al volver a
revisar y con más
entendimiento en
el tema logre
trabajar bien en
los aportes y
envié los que
pertenecían a la
actividad.
Por mi participación y
compromiso con la actividad
me califico 4.5
Estudiante 2
Diosi barbosa
Mi participación fue
oportuna en los
tiempos
establecidos y
cumple con lo
requerido por la
guía de actividades
.
Los aportes que
realice fueron
consecuentes con
lo establecido
por la guía y en el
tiempo requerido
De acuerdo a mi participación y
calidad de lo aposte que realicé,
considero que mi nota es
Estudiante 3
Lucy Viloria
Mi participación fue
realizada en los
últimos días del
Mis portes
fueron claros y
coherentes,
Teniendo en cuenta lo antes
descrito considero que mi nota
podría ser 4.0

19. 19
cierre de la
actividad, sin
embargo fue clara y
acorde a lo sugerido
por la guía de
actividades para
esta actividad.
acordes a lo
solicitado para el
desarrollo de la
actividad
propuesta
Estudiante 4
Marly sanchez
Mi participación, no
fue tan interactiva
desde el inicio
Mis aportes
fueron,
esclarecidos
según la guía d e
actividades
Mi calificación con respecto a
esta actividad colaborativa es
de 4.2
Lucy Viloria
Tapia
Dificultades
presentadas en el
grupo
colaborativo
(Describa)
Oportunidades
presentadas en
el grupo
colaborativo
(Describa)
Fortalezas presentadas en el
grupo colaborativo
(Describa)
Escriba aquí en
general su
percepción y
experiencia en el
grupo por cada ítem
propuesto para el
desarrollo de la
actividad
Al principio de la
actividad se
presentaron dudas
en cada uno de los
participantes acerca
del desarrollo de la
misma.
Gracias a la
realización de
esta actividad
tuvimos la
oportunidad de
enriquecer
nuestros
conocimientos
sobre la acción
psicosocial
frente a una
problemática
psicosocial, y
afianzar los
conocimientos
adquiridos en las
fases
desarrolladas
anteriormente
 En trabajo en equipo nos
permitió compartir nuevos
conocimientos, trabajar con
responsabilidad, Favoreció la
creatividad y el aprendizaje,
mejor desempeño académico
 Y aumento la eficiencia y la
productividad durante la
actividad propuesta.

20. 20
durante el
semestre.
Exprese de manera
libre, cuáles fueron
los aportes más
significativos
alcanzados por
usted en el
desarrollo de la
actividad
Los aportes más significativos alcanzados en el desarrollo de la actividad
fueron los modelos que se pueden aplicar en la acción psicosocial de una
determinada problemática
Describa y evalúe
como fue el
acompañamiento
docente
El acompañamiento del docente fue oportuno, aunque nos hubiese
gustado que realizara retroalimentaciones individuales de acuerdo a los
aportes de cada participante del grupo, puesto que la retroalimentación
fue de forma general, permitiendo el entendimiento del desarrollo de la
actividad propuesta.
Marly sanchez Dificultades
presentadas en el
grupo
colaborativo
(Describa)
Oportunidades
presentadas en
el grupo
colaborativo
(Describa)
Fortalezas presentadas en el
grupo colaborativo
(Describa)
La guía especificaba
bien las actividades
que debíamos de
realiza
La interacción en
las actividades
pasadas no fue la
mas oportuna, pero
en esta estuvimos
atentos para la
realización d ela
actividad
El conocimiento
que nos deja este
curso, las
actividades
prácticas como lo
fue una
entrevista , nos
ayuda a
fortalecer y
enriquecer
nuestros
conocimientos y
vencimiento de
nervios ante
cualquier
situación o
 La interacción entre nosotros
los participante fue más
relevante y de mayor

21. 21
actividad que se
presente a futuro
Exprese de manera
libre, cuáles fueron
los aportes más
significativos
alcanzados por
usted en el
desarrollo de la
actividad
Las técnicas que se deben utilizar en cuantos hay problemáticas que se
evidencien en nuestra comunidad
Describa y evalúe
como fue el
acompañamiento
docente
El acompañamiento del docente fue oportuno, nos colaboró con los
diferentes links para la orientación de cada actividad, las web
conferencia, citaciones etc
Judith Laurens
González
Dificultades
presentadas en el
grupo
colaborativo
(Describa)
Oportunidades
presentadas en
el grupo
colaborativo
(Describa)
Fortalezas presentadas en el
grupo colaborativo
(Describa)
Excelente la
intervención de las
compañeras, e sentí
muy bien en el
grupo.
Al principio no
había claridad sobre
la actividad pero ya
en el transcurso de ir
organizando los
puntos se fueron
resolviendo.
Es muy
enriquecedor, el
trabajo en grupo,
se aprende de
cada compañero,
hay momentos de
dificultad porque
se exponen
diferentes puntos
de vista pero se
van organizando
y se forma una
solo idea.
 Me fortaleció en la confianza y
ambigüedad con las
compañeras de grupo.
 Y el respecto a cada opinión.

Exprese de manera
libre, cuáles fueron
los aportes más
significativos
Se trabajó el tema del medio ambiente, en la comunidad y su plan de acción
, me encanta el tema lo tome a título personal y realice varias
investigaciones en lecturas sobre el tema.

22. 22
alcanzados por
usted en el
desarrollo de la
actividad
Describa y evalúe
como fue el
acompañamiento
docente
Fue excelente siempre dándonos pautas sobre el trabajo a entregar y su
optimismo y dedicación para un buen desarrollo del grupo.
Diosibeth Barbosa
Dificultades
presentadas en el
grupo
colaborativo
(Describa)
Oportunidades
presentadas en
el grupo
colaborativo
(Describa)
Fortalezas presentadas en el
grupo colaborativo
(Describa)
Escriba aquí en
general su
percepción y
experiencia en el
grupo por cada ítem
propuesto para el
desarrollo de la
actividad
Algunas dudas
respecto a la
actividad
Atraso de algunos
aportes
Acompañamiento
del tutor
Material
referente para la
actividad
Apoyo de los
participantes
Motivación por los
participantes
Apoderamiento de la actividad
Aportes coherentes
Interés de los participantes

Exprese de manera
libre, cuáles fueron
los aportes más
significativos
alcanzados por
usted en el
desarrollo de la
actividad
Describa y evalúe
como fue el
acompañamiento
docente
Fue oportuno, nos brindo motivación y la asesoría requerida durante el
desarrollo de este paso