El documento describe un diagnóstico realizado en Colima, México para atraer a más personas a las actividades de información y conocimiento científico. Los resultados mostraron que las actividades existentes mejoran sus índices cada año pero su difusión se limita a las escuelas. Se necesita una mejor comunicación, más colaboración con otras instituciones y crear conciencia sobre la importancia de los bibliotecarios y divulgadores científicos para promover la alfabetización informacional, mediática y ciudadana.

1. ¡Bibliotecas a MIL!

2. ¿Cómo atraer a más personas a las
actividades de información y conocimiento?
¡Bibliotecas a MIL!
Lourdes Feria
2018

3. Objetivos
Motivar acciones de alfabetización informacional, mediática y ciudadana
para lectores y no-lectores hacia la Sociedad del Conocimiento Sostenible
Compartir una experiencia de divulgación científica como plataforma base
para un proyecto ALFIN/MIL
Mostrar que el impacto de las actividades de apropiación del conocimiento
(entre ellas la labor bibliotecaria) requieren:
Creatividad
Marketing responsable
Cooperación
“Evangelización”

4. ¿Dónde estamos y que pasos dar en la
construcción de una agenda MIL hacia ODS4?
El caso Colima: niños y jóvenes
en la Ciencia
¿Qué es MIL?
MIL en la Agenda 2030

5. Datos a nivel nacional muestran
escasa asistencia a espacios de
información y conocimiento
¿Por qué?
¿Cómo estamos en Colima?
Para responder se trabajó en
un diagnóstico en seis etapas:
Antecedentes

6. Problemática detectada
Desinterés hacia los saberes científicos
Inexistencia de una estrategia sólida de comunicación
No se valora porque no se conoce
(o se conoce a medias)
Áreas de oportunidad para mejorar logística:
Entre coordinadores y divulgadores
En el ecosistema al que pertenece
Incremento en presupuestos e instrumental didáctico
y científico
Necesidad de fortalecer en los divulgadores:
Capacitación en animación de la ciencia y manejo
de grupos
Saben de ciencia pero no tienen experiencia comunicacional
Conciencia de compromiso consigo mismos y su función
Acciones sistémicas de reconocimiento tanto objetivas
como simbólicas de su labor

7. El proceso de investigación
Se analizaron archivos y bases de datos 2014-2016
Informes de actividades
Informes de trayectoria de talleristas
Concentrado presupuestal global
Trabajo de campo (etnografía, cuestionarios, I/A)
381 cuestionarios (350 respuestas)
14 entrevistas
2 grupos focales
3 conferencias
949 fotografías
16 audio y videograbaciones

8. Resultados del diagnóstico
Programa ASCTI y Semana Nacional CTI mejoran sus índices año con año

9. Resultados del diagnóstico
Talleristas Presupuesto

10. La información acerca de ASCTI y SNCTI se difunde
mayormente (70%) en las escuelas y a través de
ellas
En consecuencia sólo asisten los estudiantes de los
planteles
El resto de la población desconoce las bondades
de la divulgación científica
95% de niñas, niños y jóvenes que han atendido las
actividades quieren aprender más sobre ciencia
Más de la mitad se interesarían en seguir una ca-
rrera científica o tecnológica
Resultados del diagnóstico

11. Concepto Porcentaje
La desmitificación de la ciencia es
posible gracias a las actividades de
divulgación
75%
La información sobre los programas,
eventos, etc., sólo permea en los
planteles educativos y no en otros
espacios ciudadanos
75%
Se requiere una mayor difusión de las
actividades y ampliar el alcance en
comunidades alejadas
75%
Las actividades de divulgación
favorecen el interés por la ciencia y
el fomento de las vocaciones
científicas
69%
Las acciones de divulgación logran
tener impacto en la calidad de vida 63%
Se propician vínculos efectivos
tallerista – beneficiarios (niños, niñas,
jóvenes)
63%
Se percibe una necesidad de
valoración de los divulgadores por
parte de las autoridades
44%
Hay una articulación de las
actividades de con programas
oficiales de estudio
38%
El interés de los padres de familia
debería propiciarse 31%
Resultados del diagnóstico

12. ¿Qué aprendimos?
¿Cómo atraer a más personas?
¿Cómo aplicarlo en las bibliotecas?

13. Re-iniciando en… 3-2-1…
3 - Comunicación
Reingeniería del cómo se comunica y a quiénes
Aprendamos a “hablar el idioma” de los destinatarios
Intercambio de logros e indicadores con otras instancias gu-
bernamentales
2 - Colaboración
No está sistematizada, o lo está parcialmente
Se trabaja con algunas instancias educativas y ayuntamientos
¿qué otras alianzas solidarias se podrían propiciar?
1 - Conciencia
El divulgador/tallerista (bibliotecario) es clave
Pero el nivel de responsabilidad (actitudes/aptitudes) es hetero-
géneo
Convendría reproducir el éxito de las buenas prácticas de los
divulgadores (bibliotecarios) más comprometidos

14. 3… Comunicación
Experimentar una estrategia creativa, marketing
responsable, con base en métodos innovadores,
apoyada con influencers juveniles y sociales
dirigida no sólo a las escuelas sino a la sociedad
civil, autoridades, iniciativa privada
Involucrar a la ciudadanía. Los padres de familia
se sensibilizan al constatar el impacto afirmativo
en sus hijos

15. 2… Colaboración
Más allá de las bibliotecas , incluir:
eventos científicos, museos, cafeterías, espacios
juveniles e infantiles, conciertos, ferias, parques y
jardines, escuelas
Revisar otras iniciativas exitosas nacionales e
internacionales de captación de visitantes
Fortalecer el trabajo con agentes de conoci-
miento locales y regionales

16. 1… Conciencia
Fortalecer la identidad del equipo y su capacidad para
hacer el cambio, conscientizarlos en el compromiso de
que los bibliotecarios son embajadores del cambio
MIL
Sistematizar las necesidades logísticas: acciones, mate-
rial científico y didáctico suficiente, entornos adecuados
(al aire libre, en fab-labs y otros espacios creativos)
Atender como una de las prioridades el reto rural, dado
que:
Las zonas alejadas tienen una mayor necesidad de conocer
sobre CTI
Hay mucho talento en Colima en esos lugares tanto como
en las zonas urbanas
En esas comunidades el valor que se da a las actividades
supera al que se observó en las áreas urbanas

17. ¿Quién quiere el cambio MIL?

19. Actualmente en preparación el artículo Feria, L. Bibliotecas a MiL:
¿cómo atraer a más personas a las actividades de información y conocimiento?
Se sugiere también visitar en el sitio: http://diagnosticocecytcol.com se puede
consultar la información con mayor detalle
Más información

20. lourdesferia@hotmail.com
FB: Lourdes Feria Basurto
Twitter: @LourdesFeria
https://www.lourdesferia.comv