Este documento discute la necesidad de desarrollar formas de pensamiento crítico, lógico y creativo en los estudiantes para contrarrestar la banalización de la sociedad actual y salvar a la humanidad. Propone que la escuela debe enseñar a analizar y cuestionar la información que reciben los estudiantes a través de actividades como el debate, la resolución de problemas y el análisis de noticias. También sugiere que los maestros deben guiar a los estudiantes a reflexionar sobre cómo los medios y el context

1. LAS FORMAS DE PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO NECESITAN SER
IRRUMPIDAS PARA SALVAR LA HUMANIDAD por Liseth Paola Zuluaga
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Cada día en las aulas de clase es más evidente la banalización de la sociedad en la que nos
encontramos, se ha perdido el valor de las expresiones culturales, ya que esta es un agregado
político del consumismo, lo cual a su vez vende la idea que la adquisición material es lo que
proporciona placer y éxito, estamos en la sociedad donde lo efímero es lo que prima y por
ejemplo enfocarse en el estudio ha perdido valor puesto que ya existen otras maneras más
rápidas que implican poco esfuerzo para alcanzar metas propuestas, dichas metas se traducen
en la adquisición de objetos materiales o transformaciones físicas exuberantes. El ser humano
por naturaleza es considerado un ser pensante, que vive en comunidad y está dotado de razón,
sin embargo, en un mundo globalizado que está permeado por la tecnología y la sociedad del
conocimiento se debe contar con un pensamiento además del natural con un pensamiento
entrenado y con capacidad para enfrentar todos los dramas, dilemas y circunstancias por las
cuales atraviesan las distintas sociedades teniendo en cuenta aspectos éticos, culturales,
ambientales, políticos y económicos, indispensables para el desarrollo y estabilidad de cada
uno de los individuos.
Por lo tanto, surge la necesidad de establecer formas y criterios de ¿cómo desarrollar tipos
de pensamiento crítico-hermenéutico, lógico-analítico y estético-creativo en los estudiantes?
Constantemente estamos siendo llenados de información de diferentes temas por medio de
redes sociales y la televisión, la manipulación de los medios puede llegar a ser tal que el
hombre está llevando a la anulación de su pensamiento y de su criterio, ya que ha dejado
permear tanto las banalidades del consumismo sobre si mismo lo cual lo está convirtiendo en
un ser vació, con necesidades afectivas constantes, superfluo y poco racional, terminando,
siendo pensado.
Muchas veces por la costumbre el ser humano no se detiene a reflexionar a tomar conciencia
de lo que se ha observado o de lo que se ha pensado, de cómo se piensa y la consecuencia de
esos pensamientos. Si bien es cierto que el hombre es un ser pensante natural ese pensamiento
debe entrenarse con la finalidad de recordar, exponer las ideas, dar opiniones, analizar y
reflexionar, argumentar, justificar con razones fundamentadas una decisión. Aprender a
pensar de forma lógica, critica, creativa y ser consciente de ello es una habilidad que se
aprende. El propósito del pensamiento crítico (PC) es generar un juicio reflexivo (Fancione,
1998, p,15), el pensamiento es traducido por el lenguaje el cual funciona como mediador de
cualquier saber, lo cual le da a ese saber el sentido necesario para interpretar a través de los
discursos, de ahí la importancia de analizar esos discursos constantes que escuchamos, la
ideas que nos venden, se debe reflexionar y tratar de entender qué fin buscan y que tanto nos
pueden beneficiar.

2. Los diferentes tipos de pensamiento como el lógico analítico se basa en el conocimiento
conceptual, en las evidencias y en el conocimiento a través de la experiencia, es demostrativo
en tanto el pensamiento creativo es más simbólico e imaginario, intuitivo y expresivo se
podría decir que analiza de manera abstracta pero sin caer en negaciones de la realidad, por
su parte el pensamiento crítico lleva al desarrollo de habilidades de pensamiento basados en
la reflexión, razonamiento y toma de decisiones, es la forma de procesar la información para
entender mejor aquello que se aprende, apoya el pensamiento ético, emite juicios de valor en
otras palabras se cuestiona y critica todo lo que se le es presentado con el fin de no tragar
entero.
En la sociedad en la que estamos inmersos hoy por hoy cuando se tiene la capacidad de
evaluar, analizar, comparar y resumir lo que sabemos estamos motivando el PC, lo que nos
ayuda a discernir entre lo que es realmente importante y lo que no con respecto a lo que
consumimos desde las redes sociales, por ejemplo. Además, tener una mente más abierta y
respetar las diversas opiniones, saber que no la sabemos todas, pero además no dar todo por
sentado, cuando se buscan pruebas para reflexionar los argumentos y no hablar por hablar,
cuando se hacen preguntas basados en la evidencia sin lanzar juicios a priori, cuando se
despierta la curiosidad, cuando se resuelven problemas buscando diferentes soluciones se
está trabajando en el PC.
Sin embargo cabe mencionar que el pensamiento crítico no solo está constituido por la
dimensión cognitiva, sino además por la actitudinal, lo que nos debe llevar a reflexionar sobre
la educación escolar pues esta debe responder a la multiculturalidad, es decir a la sociedad
abierta, plural y democrática caracterizada por ser productiva, humana e incluyente
(Williams, 2005) pues cada uno de los seres humanos somos responsables del tejido social,
es por esto necesario la incorporación de aulas democráticas e incluyentes que respondan a
las necesidades actuales que se evidencian en cada región, con necesidades particulares.
Ahora bien, dentro de las actividades para desarrollar el pensamiento crítico y creativo se
encuentran: estrategias de dibujar o usar una foto para analizar pensamientos abstractos,
descubriendo nuevas ideas y perspectivas diferentes para posteriormente confrontarlas.
Analizar noticias de medios de comunicación y contrastarlo con diversas fuentes, en aras de
diferenciar lo real de lo falso o poco confiables.
Las actividades para desarrollar el pensamiento lógico y crítico: se basan en el ABP
aprendizaje basado en proyectos pues desarrolla capacidades y estructuras psicológicas según
su crecimiento y base de su medio ambiente, a través de la razón, experiencia y evidencias
(Sánchez, et, al. 2017), (Espíndola 1996).
Otro ejemplo es la elaboración de recursos estilísticos en el aula, para el desarrollo de
pensamiento crítico y creativo, empleando figuras de pensamiento como la metáfora y
poemas las cuales despiertan y motivan el uso de la imaginación a través del descubrimiento
de emociones propias y de lo que los rodea (Diaz y Rodolfo, 2017).
Es así, que las practicas discursivas genéricas van de la mano con el quehacer social de las
personas, si se tiene conciencia del papel del discurso que se consume pues de esto dependen

3. nuestras prácticas diarias, tener en cuenta el como explican, informan, comentan, describen,
sugieren de tal forma que motivan o no a relacionarse y comprender el contexto próximo.
Según Giroux (1997) los maestros debemos comportarnos como intelectuales, es decir saber
en que momento es necesario apoyar a los estudiantes en la búsqueda reflexiva de cada uno
de sus pensamientos a través de diversas herramientas de apoyo, deben orientar a que el
estudiantado comprenda el ser y el hacer humano y que los medios y el ambiente que los
rodea influyen en cualquier producción de sentido que ellos manifiesten, las prácticas de aula
deben mediar la construcción de una cultura del modo de vivir humano, incentivar a
reflexionar en lo que consumimos y como ello influye explícita o implícitamente en nuestra
forma de comportarnos o asumir la vida.
Cabe destacar que los procesos divergentes, confluencia de lenguajes, multiplicación de
puntos de vista, diversidad de argumentos que se manifiestan constantemente en el aula
influyen en el comportamiento y relaciones sociales, así como la influencia ideológica y
política de cada uno de los sujetos.
En conclusión, podemos decir que se requiere la transformación de las prácticas cognitivas
en la época actual, el lenguaje tiene poder constituyente de la realidad, la escuela debe insistir
en las formas de argumentación, razonamiento, e interpretación de las prácticas discursivas,
pues estas deben producir sentido en termino de intereses y necesidades, deseos, valores, se
deben resignificar los conceptos acordes a las necesidades de la educación de la época actual.
Por:
Liseth Paola Zuluaga Andrade
“El trabajo del pensamiento se parece a la perforación de un pozo: el agua es turbia al
principio, más luego se clarifica”
Proverbio chino