Este documento presenta el plan de secuencia de una unidad didáctica sobre reportes de entrevista en español para el segundo grado de telesecundaria. La unidad consta de dos sesiones que buscan que los estudiantes identifiquen las características de las entrevistas y aprendan a redactar reportes utilizando diálogo directo y narración. Las actividades incluyen dinámicas, análisis de entrevistas y prácticas de entrevista en parejas.

1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
PLAN DE SECUENCIA
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN Enice Monserrat Espinoza Aburto.
ESCUELA TELESECUNDARIA “IGNACIO CHÁVEZ” CLAVE 21ETV0259E
GRADO 2° GRUPO “A” FECHA 11 al 15 de marzo de 2013.
ASIGNATUR ESPAÑOL ENFOQUE Comunicativo funcional y sociocultural.
A
ÁMBITO De Estudio
PRÁCTICA •Elaborar reportes de entrevista como documentos de apoyo al estudio.
BLOQUE IV. La aventura de narrar SOCIAL DEL
la realidad LENGUAJE
TIPO DE TEXTO •Descriptivo TEMA DE •Adaptación del lenguaje en función del entrevistado.
REFLEXIÓN •Formas de recuperar la información obtenida por medio de
entrevistas (cita textual, paráfrasis y resumen).
• Formas de estructurar preguntas para obtener la información
requerida. Características y función de las entrevistas como fuente de
información.
• Organización del contenido del reporte de entrevista según su estilo
predominante: directo o indirecto (marcas para indicar el diálogo, los
participantes y las citas textuales en el cuerpo del reporte).
• Signos de puntuación más frecuentes en los reportes de entrevistas
(guiones, comillas, paréntesis, signos de interrogación y de
admiración).
APRENDIZAJES • Identifica las características de las entrevistas y su función como fuente de información.
ESPERADOS • Discrimina la información que debe incluir en un reporte de entrevista y emplea el diálogo directo y la narración al
redactarlo.
• Respeta la integridad del entrevistado durante la entrevista y al elaborar el informe de ésta.
COMPETENCIAS •Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
A DESARROLLAR • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

2. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

3. CONTENIDOS/
TEMA
ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO EVALUACIÓN
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
SECUENCIA 10 • Tómbola
SI DE PREGUNTAR • Comenten mediante la dinámica “la tómbola” • Comentario • Conocimientos previos
SE TRATA lo que saben a cerca de la entrevista.
Sesión 1 • Observen el programa introductorio que •Programa
Introducción al muestra cómo se realiza una entrevista. introductorio
proyecto, propósitos y
temática mediante un
programa introductorio.
• Lean el texto “Tones para los preguntones” de •Texto “Tones para los
forma grupal (L.A; pág. 12). preguntones”
• Formen binas mediante la técnica • Entrevista • Coherencia
“numeración” y realicen una entrevista de 5
preguntas a su compañero.
•Comenten de forma grupal cómo se sintieron al • Comentario • Coherencia
representar dichos papeles dentro de la
entrevista.
• Anoten de forma individual en un postick un • Participación • Aportación
• Corazón
comentario donde expresen lo que han • Posticks
aprendido durante la sesión del día de hoy y
péguenlo en el corazón.
• Analicen la breve explicación mediante
láminas, por parte del docente en formación a • Láminas
cerca de los elementos que integran la entrevista,
organización y temática de las preguntas.
• Preguntas resueltas • Comprensión
Sesión 2 • Lean la entrevista “Estoy casada con el balón”
Lectura y análisis del realizada a Maribel Domínguez; contesten las • Libro del alumno • Abstracción
texto. •Preguntas impresas
preguntas impresas proporcionadas por el
docente en formación.
• Participación
• Analicen mediante la técnica “la tómbola”
diversos conceptos que han adquirido a cerca de • Tómbola
la entrevista.
• Conclusión •Comprensión

4. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
Vo. Bo.
Docente en formación
Docente de la asignatura
Enice Monserrat Espinoza Aburto. Abigaid González Pérez.