2. EDAD
Los libros sensoriales se pueden adaptar para niños de cualquier edad. Esta actividad está vinculada a
niños de 4 años; hemos elegido esta edad porque ya comienzan a manipular cordones, cremalleras, a
meter y sacar objetos, a tener conciencia de las formas, los colores, a relacionar acciones y objetos de
la vida cotidiana, etc.
Si tenemos un niño, en el aula, con discapacidad visual, potenciaremos el sentido del tacto y también
auditivo, incluso el sentido del olfato ya que en este caso la actividad será guiada y estaremos
constantemente pidiendo que nos describa sus sensaciones; además la actividad tiene sonidos
incorporados.
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3. OBJETIVOS
Mejorar la capacidad sensorial a través de la manipulación
directa de los objetos.
Adquirir vocabulario y conocimiento de nuevos colores, formas
y materiales que a su vez potencian el desarrollo cognitivo.
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5. ESPACIOY TIEMPO
Es una actividad no guiada, el libro permanece con los demás en el aula, y
los niños lo utilizan cuando quieren. Utilizaremos el libro también para
estimular, acompañar al niño con discapacidad visual.
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6. DESARROLLO METODOLÓGICO
Partimos de objetos conocidos del entorno.
Es necesaria la verbalización en momentos concretos
para reforzar conocimientos como: formas, colores,
texturas, etc., dándoles la información primeramente
y preguntándoles después.
En cuanto al niño con discapacidad visual lo
acercaremos a la actividad y le dejaremos
experimentar y decidir libremente aunque le
acompañaremos en el proceso.
Adquirir nuevas destrezas a través de la
psicomotricidad fina. 6
7. EVALUACIÓN
Mediante la observación:
- Si son capaces de manipular los objetos con coherencia.
- Si van adquiriendo los nuevos conceptos adecuadamente.
- Valorar si la actividad llama la atención a los niños.
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