1. Escuela Normal de Atizapán de
Zaragoza
Curso: Educación Física
4to Semestre
Maestra: María del Rocío Fragoso Yescas
Estudiante:
Laura Itzel
2° II Licenciatura en Educación Preescolar
Reporte de lectura

2. “Conceptos educación física y deporte”
No se ha establecido una única definición aceptada para los dos conceptos. Existen
descripciones de cada uno de los conceptos.
Educación física
Educa a los jóvenes en y por medio del uso y conocimientos del cuerpo y sus
movimientos.
Propósitos:
Desarrollas la competencia física y permitir que los alumnos participen en actividades
físicas que valgan la pena.
Promover desarrollo físico y enseñar a los alumnos a valorar los beneficios de la
participación en la actividad física mientras están en la escuela y en sus vidas.
Desarrollar comprensión artística y estética dentro y a través del movimiento.
Ayudar a establecer autoestima a través del desarrollo de la confianza en sus
capacidades físicas y ayudar a los alumnos a manejar tanto los éxitos como los
fracasos en las actividades físicas competitivas y cooperativas.
También contribuye a:
 Desarrollo de habilidades para la resolución de problemas
 Desarrollo de actitudes para establecer relaciones interpersonales
 Construcción de vínculos entre la escuela y la comunidad, así como entre
culturas.
La educación física pretende desarrollar la competencia física de tal manera que los
alumnos sean capaces de moverse con eficiencia efectiva y seguridad entendiendo lo
que hacen. Es, en esencia, una manera de aprender a través de la acción, la conciencia
y la observación.
Queda claro que la educación física se establece básicamente como la educación
dedicada a que los alumnos conozcan su cuerpo y las habilidades físicas que con este
pueden realizar, que estén conscientes de su propio desarrollo y de los beneficios que
nos trae como individuos la actividad física de cualquier índole es su objetivo.

3. En el preescolar, de acuerdo a la visitas que he realizado, los niños salen a “Educación
física” con la promotora de la salud, la profesora que imparte esta materia únicamente
obliga a los niños a realizar los recorridos o circuitos que prepara con diversos
materiales.
Con respecto a esto señalo que la materia de Educación Física no se está ejecutando
de forma adecuada, los niños no tienen una promoción física optima en donde estén
consientes o mínimo informados de los motivos que la materia tiene, los niños la ven
como una salida al patio en donde van a correr solamente.
Cabe señalar que en el Jardín de Niños Hermanas Abasolo en donde fueron realizadas
dichas actividades únicamente tuve la oportunidad de observarlas en una ocasión, con
el grupo en el que estuve no era común que la promotora de la salud llegara.
La maestra titular hace una promoción física muy superficial ya que sólo menciona que
la actividad física es para que estemos sanos, los niños se quedan con ese concepto
pero ahora pienso ¿Realmente saben lo que es estar sanos?
El desarrollo de la perspectiva personal de un niño es muy importante, esa
propiocepción es parte de una evolución en la cual las actividades físicas juegan un
papel muy importante.
Deporte
El Consejo de Europa en su carta sobre el deporte establece:
“El deporte incluye todas las formas de actividad física donde, a través de la
participación informal u organizada, se busque mejorar la condición física y el
bienestar mental formando relaciones sociales u obteniendo resultados en
competencias a todos los niveles” (Consejo de Europa, 1992).
“El deporte cubre un rango de actividades físicas en las que los adultos y jóvenes
pueden participar. En contraste, la educación física es un proceso de aprendizaje,
donde el contexto es básicamente físico. El propósito de este proceso es desarrollar
conocimientos específicos, habilidades y nociones que promuevan la competencia física
de las personas. Las diferentes actividades deportivas pueden y deben contribuir a
ese proceso de aprendizaje y éste permite la participación en los deportes. No
obstante, el centro de atención es el niño, no el desarrollo de la competencia física o
la actividad en sí. (DES/WO, 1991:7).”

4. Para el foro del Deporte Escolar (School Sport Forum), los deportes incluyen:
 Juegos y deportes competitivos
 Actividades al aire libre donde los participantes busquen enfrentarse en algún
"terreno" en particular
 Movimiento estético...por ejemplo: danza, patinaje artístico, formas de
gimnasia rítmica y natación recreativa.
 Actividades de condicionamiento... mejorar o mantener la capacidad de trabajo
físico y generar subsecuentemente una sensación de bienestar
En el Jardín de Niños, específicamente con mi grupo con base a lo anterior se
presenta los deportes en las actividades al aire libre de movimiento estético, es muy
común que se ejecuten danzas con motivos cívicos.
Desde mi punto de vista no se mejora la condición física ni el bienestar mental para la
formación de relaciones sociales, en cambio, se convierte para los niños en una
actividad obligada que no disfrutan y se va perdiendo el interés conforme los ensayos
avanzan. Es sólo un requisito que la educadora tiene que cumplir sin ningún objetivo
formativo físico.
Principales diferencias
"En la educación física, el énfasis se coloca en el aprendizaje en un contexto
primordialmente físico. El propósito del aprendizaje es el desarrollo de conocimientos,
habilidades y conceptos específicos y la promoción del desarrollo y la competencia
física. El aprendizaje promueve la participación en el deporte." (Consejo Nacional del
Programa educativo)
"Deporte es el término aplicado a una variedad de actividades físicas donde el énfasis
está en la participación y la competencia. Diferentes actividades deportivas pueden
contribuir a apoyar el aprendizaje" (NCC, 1992: H1)
Conocer la diferencia entre estos dos conceptos es muy importante, yo a lo largo de
mi formación he tenido contacto con la Educación física y los deportes pero siempre
fue muy monótono y sin sentido real para mí.
En el preescolar tengo la oportunidad única y real de promover la actividad física como
forma de vida, lograr esto implica un gran esfuerzo ya que los niños de edad
preescolar sólo piensan en jugar, pero que mejor forma de integrar la educación física
que a través de lo que ellos les gusta.

5. Promover la conciencia por el objetivo que tiene la educación física se logra a través
de un proceso por el cual los niños lo irán aprendiendo, pero es muy importante que lo
pasen de una forma agradable y que no vean la clase como una clase llena de mandatos,
eso no es educación física. Las herramientas lúdicas son la base del trabajo en
preescolar.
Además de que la implicación dentro de esa conciencia es que los niños se reconozcan
y se sientan satisfechos con esas actividades físicas lo que puede llevar a que
paralelamente practiquen algún deporte.
El deporte es una de la partes de la Educación física ya que es la puesta en práctica de
habilidades físicas un tanto especificas con fines de competencia pero que a la vez se
rige por reglas y normas lo cual también es muy aceptable, la disciplina y compromiso
que la práctica de un deporte implica es un beneficio al niño directamente en su
desarrollo.
En la educación física se da el conocimiento de las diferentes actividades físicas que
se pueden llevar a cabo con fines de salud y los deportes se integran aquí, no
necesariamente se tiene que practicar un deporte para decir que se realiza actividad
física, esta perspectiva únicamente se consigue con una buena clase de educación
física que no se queda en un aula de clase, se traspasa a la vida diaria.
Por todo lo anterior reconozco la importancia de cada una de esas actividades, los
niños deben de ser partícipes de ellas para que desde temprana edad tengan una
ideología que radique en el conocimiento de su cuerpo y la capacidad física que va
teniendo a través de desarrollo.
Las actividades o situaciones didácticas que se presenten en el preescolar con ese
objetivo juegan un papel fundamental de ellas depende que los niños disfruten la
educación física y se llenen de conocimiento sobre ellos mismos o que la vean como una
actividad más en la cual solo salen al patio a hacer lo que quieran o a ser mandados por
una persona gritona que amenaza constantemente.
En realidad no he sido participe de una clase de Educación física impartida por un
experto, es prioridad en esta realidad que vivimos que esta materia no sea un relleno
de la curricula o un cumplimiento más, las implicaciones que tiene son muchos en
aspectos sociales, psicológicos y por supuesto físicos, la practica real y efectiva es
prioridad.

6. Bibliografía
Capel, S. (2002). Reflexiones sobre la educación física y sus prioridades. México:
Secretaría de Educación Pública