Durante la II República, la educación se hizo obligatoria, gratuita y laica, y se prohibió la enseñanza de órdenes religiosas. Sin embargo, el régimen franquista buscó un modelo escolar patriótico y religioso que rechazaba la innovación. Más tarde hubo cambios hacia una educación menos religiosa y la aparición de corrientes progresistas.

1. ¿QUE HA CAMBIADO?
PREGUNTA
¿Qué diferencia había entre la educación durante la II
República y la educación en la etapa del Franquismo?
HIPÓTESIS
• -La educación está en constante cambio a lo largo de la historia.
•-Los diferentes regímenes políticos condicionan drásticamente la
educación.
•-El establecimiento del Franquismo, tuvo como consecuencia cambios
drásticos en la educación presente hasta el momento.
•-La religión cristiana ha estado presente obligatoriamente en la educación
hasta el establecimiento de la democracia.
•-La segunda república buscó la democratización de la enseñanza
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO
Este proyecto tiene como finalidad comparar las diferencias que existía
entre la educación durante el periodo de la II República y la educación
durante el régimen franquista.
PASOS REALIZADOS
EDUCACIÓN EN LA II REPÚBLICA
En la Constitución de 1931 se estableció:
o Un sistema de escuela unificada.
o Una enseñanza primaria obligatoria, gratuita y laica.
o Disolución de la Compañía de Jesús.
o Se prohibió la enseñanza de las órdenes religiosas.
CARACTERÍSTICAS
EDUCACIÓN DURANTE EL RÉGIMEN FRANQUISTA
El objetivo prioritario era deshacer la obra educativa de la II República.
•Modelo escolar: patriótico y religioso.
•Su política educativa perseguía conservar las características básicas de la
Ley Moyano, por lo que se rechazaba cualquier tipo de innovación.
•Cambios con el tiempo: Ley de Ordenación de Enseñanza Media, que
organizaba el bachillerato elemental y superior
•Los valores patriótico-religiosos empezaron a decaer y aparecieron
corrientes progresistas.
CARACTERÍSTICAS
CONCLUSIÓN
•Todas nuestras hipótesis han sido verificadas, ya que la religión, la politica,
el franquismo y la democracia han sido factores que han actuado sobre la
educación y le han provocado cambios, ya sean avances o retrocesos.
FUENTES
•Colom, Bernabeu, Dominguez y Sarramona (2008): Teorías e
instituciones contemporáneas de la educación. Ed. Ariel Educación.
Madrid.
1. Lectura comprensiva del artículo proporcionado por el profesor.
2. Sintetización de las partes del artículo.
3. Elaboración del póster científico.
4. Elaboración del informe.
• Se otorgó gran importancia a una profunda reforma educativa, que atendió a:
• Bilingüismo en Cataluña.
• Democratización de la enseñanza.
• Supresión de la obligatoriedad de la enseñanza en religión.
• Reducción escuelas públicas.
• Sustitución de las oposiciones por cursillos flexibles de selección.
• Educación mixta y gratuita sobre todo en primaria.
• Integración de la escuela en la sociedad.
Tres niveles de educación pública:
• 1. Primaria: Voluntaria (4-6 años) y básica (6-12 años).
• 2. Secundaria: Prolongación de Primaria (12-15 años) y preparación para cursos
universitarios (15-18 años).
• 3. Superior o tramo universitario
•- Un único nivel de enseñanza básica (EGB), obligatoria y gratuita.
•- Sistema educativo no selectivo.
•- Renovación pedagógica en lo referente a la metodología y la evaluación.
•- Un único bachiller que se convirtió en COU. Y que debido al gran número
de alumnos que tenían acceso a él se aplicaron las pruebas de
selectividad para dotarle de mayor dificultad.
•- Aplicación de la igualdad de oportunidades.
•- Potenciación de la formación del profesorado introduciendo el CAP.
Alberto, Adrián, Andrea, Ana, Silvia, Mohsine, Laura | Daniel Rodríquez Arenas | Universidad de Castilla La Mancha.