2. El comportamiento animal es un fenómeno que ha sido estudiado por diferentes disciplinas,
pero su posible contribución a la teoría evolutiva ha sido explorada por la perspectiva neo-
darwista hegemónica (adecuación adaptativa, valor para la sobrevivencia, relaciones
filogenéticas, frecuencias génicas-comportamientos) impidiendo una integración mas
general y profunda con la Teoría de Sistemas en Desarrollo (TSD) y la perspectiva
biosemiótica. Este trabajo mostramos cómo la conducta es un agente en la modificación
evolutiva de los fenotipos, y cómo la perspectiva biosemiótica fundamentada en la
propuesta de Jacob von Uexküll es compatible con la TSD propuesta por Oyama. En esta
integración se considera que la expresión de la información genética es regulada e
interpretada por un conjunto de niveles jerárquicos autorreferentes que son la base de la
organización fenotípica.
Consecuentemente, los comportamientos de los organismos cambian los
regímenes de presiones selectivas a los que están sujetos los organismos,
aportando a la modificación evolutiva, convirtiéndose en la “fuerza” que lidera
el cambio evolutivo en la medida que hace posible el establecimiento de nuevas
estrategias de vida las cuales expanden las posibilidades futuras de la evolución.
3. - CLASIFICACIÓN DE COMPORTAMIENTOS DE ACUERDO CON
SU DUCTILIDAD Y EL PAPEL DE LA EXPERIENCIA.
Muchos animales pueden
incorporar, en distintas medidas,
"datos adicionales" que sirven para
modular pautas innatas, o para
"rellenar" huecos programados en
el comportamiento. Esta
clasificación podría resumir los
principales niveles de complejidad.
4. COMPORTAMIENTO INSTINTIVO
Se realiza sin experiencia previa: programado por los genes
• Kinesis versus taxias • Patrón de acción fijo: Respuesta estereotipada Típico de la especie Cadena de
eventos neuromusculares que no varía, aún cuando el estímulo desaparece Desencadenado por un
estímulo señal Depende de etapa de desarrollo y estado de motivación
5. Comportamiento Instintivo Patrón de acción fijo Estímulo
señal
ES = objeto cerca del nido
ES = padres aterrizando en el nido
ES = Mancha roja
moviéndose en la punta
de un objeto (Tinbergen)
6. Comportamiento Aprendido
• Habituación: Aprender a no responder a los estímulos
repetitivos no importantes
• Evita el gasto de energía y atención hacia un estímulo
irrelevante
• Sensibilización: Aprender a ser hipersensible a un
estímulo
7. Condicionamiento Operante
Aprender a asociar
un comportamiento
con un premio o
castigo Similar al
aprendizaje por
prueba y error
Importancia del
tiempo Extinción
8. Aprendizaje Espacial
A través de la experiencia con el ambiente el animal adquiere un mapa mental
– a menudo mediante el aprendizaje de puntos de referencia La urracas y ardillas recuerdan los
sitios donde han escondido comida
9. Aprendizaje social: Impronta
Exposición a estímulos señales
durante un período sensible
Gansos y patos recién nacidos
siguen el primer objeto
moviéndose Lorenz Varios aves y
mamíferos se fijan en sus crías
durante los dos días posteriores
a su nacimiento
