María Acaso propone una "educación disruptiva" que genera un cambio importante en el sistema educativo actual. Argumenta que el sistema está obsoleto y necesita un cambio de paradigma con más énfasis en el movimiento, la tecnología, el aprendizaje experiencial y la evaluación basada en la investigación en lugar de la certificación.

1. Maria Acaso
La Educación Disruptiva

2. ¿Que significa la palabra Disruptiva/o?
Termino que procede del Ingles
«DISRUPTIVE» y se utiliza para nombrar a
aquello que produce un ruptura.
El termino se utiliza en un sentido simbólico,
en referencia a algo que genera un CAMBIO
MUY IMPORTANTE O DETERMINANTE.
Esto genera una innovación y la desaparición
de cosas que eran utilizadas por la sociedad.

3. María Acaso es docente, investigadora
y escritora interesada en llevar a la
práctica el cambio de paradigma que la
educación en general y la educación
artística en particular necesitan, cambio
que representa mediante el término
rEDUvolution.
Actualmente es profesora titular del
área de Didáctica de la Expresión
Plástica de la Facultad de Bellas Artes
de la Universidad Complutense de
Madrid. Participa en varios proyectos
de investigación y ha publicado
diferentes textos, entre los que
destacan Esto no son las Torres
Gemelas, El lenguaje visual y La
educación artística no son
manualidades.

4. Lleva trabajando mas de 20 años en el
terreno de la educación y ha ido
comprobando que el sistema educativo
actual esta obsoleto que es necesario y
urgente un cambio de paradigma.

5. Su preocupación:
Falta de:
Movimiento Tecnología Nueva ubicación de los
bancos .

6. La Educación Bulímica:
Es un proceso:
Nos atracamos con los datos
Entramos vomitamos los
datos y cuando salimos ¿Qué
paso con los datos?
DESAPARECIERON.
Esto no lleva al aprendizaje
sino a la certificación.

7. Las Instituciones Educativas:
Crea modelos de los cuales no se están aprendiendo
Sino certificando, se esta matando la pasión por aprender.

8. ¡Dejemos el QUE y pasemos al COMO!
Ya no es importante trabajar los
contenidos en la educación.
Sino enseñar a elegir los contenidos.

10. Cinco pasos para llevar a cabo
la Revolución Educativa

11. «Lo que los profesores
enseñamos , no es lo que los
alumnos aprenden.»
1_

13. El aprendizaje es cosa de tres:
El Profesor El Estudiante El Inconsciente de
ambos.
Tercer participante del
acto pedagógico.
Cada cerebro es único, por lo que el aprendizaje no es igual.
Todos piensan diferente.

14. Una cosa es la información y otra el conocimiento:
Solo se genera a través de
redes individuales, propias y
biográficas, esta es la que
fomenta el aprendizaje.

15. 2_
«Cambiar las dinámicas del poder «

17. Generar una comunidad de aprendizaje de doble dirección.
Todo el mundo aprende de todos los demás.

18. Dejar de lado el modelo tradicional en el cual el docente
es el único con poder y depositador de conocimiento.
Aceptar que existen tres tipos de momentos de conocimientos:
Profesor- Estudiante.
Estudiante- Profesor.
Estudiante- Estudiante.

19. Nuevos roles del profesor del siglo XXI
 PROFESOR COMO COACH: mas que un transmisor de contenidos es
un arquitecto de experiencias.

20. DAR LA CLASE CON LA BOCA CERRADA: quienes van a
abrir la boca van a ser los estudiantes.

21. EL PROFESOR COMO AMIGO.

22. LOS PROFESORES SON INTELECTUALES: trabajan con
conocimientos , deben realizar microrevoluciones , cambiar de a
poco las cosas hasta lograr la revolución.

23. EL PROFESOR COMO DJ: tomar los contenidos de los
demás, re mezclarlos y darlos en la clase. Los
estudiantes también son DJ, ellos mezclan los
conocimientos que les dan los profesores.

24. EL PROFESOR COMO HACKER: hackear la institución, mentir al
director, cerrar las puertas del aula y hacer lo que se propuso.
Esto se hace si no esta de acuerdo con lo que se dice y pide.

25. PROFESOR COMO COMUNITY- MANNAGER:
ser capaz de dominar las redes

26. 3_
«Habitar el aula»

28. En este punto se trabaja con tres aspectos:
El afecto.

29. El cuerpo:
• Es la parte mas abandonada del modelo Tradicional.
• Los alumnos están en una misma posición, todos los días.

30. Se debe cambiar la geografía del aula.
Porque están mal diseñadas:
Para que el niño no
piense.
No haga nada.
Los estados deben invertir en hacer buenos colegios:
o Color
o Forma
o Iluminación
o Techo/piso/paredes/puertas.

31. Si el ambiente no es bueno, no
es sano , el alumno no puede
aprender.

33. El tiempo:

34. PROPONE:--------- SLOW EDUCATIÓN
Hacer menos actividades con mas tiempo en de vez
de muchas actividades en poco tiempo, que solo
hacen que los alumnos y profesores salgan
estresados.

35. El efecto:
Solo se aprende lo que se ama, para ello el
aprendizaje debe estar acompañado de la
emoción, esto genera dopamina que nos hace
sentir placer y estamos mas predispuesto a
aprender.

36. 4_
«La Experiencia»

38. Conceptos que recomienda a los profesores
para recuperar la experiencia en el aula:
Incorporar todo lo narrativo en el aula
Pasar de lo descriptivo a lo
narrativo.

39. Trabajar con lo inesperado:
• sorpresas.
• Extrañamiento.
• Detonante.
Incorporar lo personal en el
aula.
Incorporar el lenguaje visual
como parte principal del
sistema de transmisión de
información en el aula.

40. Pasar de la memorización a
hacer: trabajar con proyectos.
Pasar de lo contemplativo a lo
vivencial: los alumnos miran
pero no participan, esto hay
que cambiar.
Incorporar al aula lo que
esta pasando afuera.

41. 5_
“La Evaluación”

43. Pasar de la educación basada en la evaluación a una
educación basada en el aprendizaje.

44. El aprendizaje es un proceso demasiado extenso que no puede ser
calificado de manera numérica o con letras.
La evaluación mato a la educación.
No debería ser importante ni ocupar el eje central.

45. “ Dime algo y lo olvidare, muéstrame
algo y lo recordare, déjame hacer algo
y lo comprenderé”
Confucio.
Cartilla “Herramientas tecnológicas al servicio de la tecnología y las necesidades educativas especiales en nuevos
contextos de la educación” pagina 61

46. Nos propone pasar de la evaluación a la
investigación
“INVESluar”

47. Instituto Superior Populorum Progressio Nº 7
IN.TE.LA
Carrera: Prof. De Educación Especial con
Orientación en Discapacidad Intelectual.
Profesor: Arq.: Jorge Enrique Lafourcade.
Estudiante: Cabana Vilte, Laura Carolina.
Curso: 3º B
Turno: noche.
Año: 2016