Education : les grandes lignes de la réforme éducative

1. 1
‫ﺍاﻟﺘﻮﻧﺴﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺠﻤﻬﮭﻮﺭرﻳﯾﺔ‬
‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬ ‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﺯز‬‫ﻭو‬
‫ّﺺ‬‫ﺨ‬‫ﻣﻠ‬‫ﻣﺨﺮﺟﺎﺕت‬‫ﻟﺠﺎﻥن‬
‫ﺇإﺻﻼﺡح‬‫ﺍاﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ّﺔ‬‫ﻳﯾ‬‫ﺍاﻟﺘﺮﺑﻮ‬
‫ﺩديﺴ‬$0‫ﻤ‬2016

2. 2
1‫هﺎﺕت‬ ّ‫ﺍاﻟﺘﻮﺟ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﺗﻴﺠﻴ‬$%‫ﺍاﻻﺳ‬‫ﻟﻺﺻﻼﺡح‬:
.1.1‫ﺅؤيﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﺍاﳌﺒﺎﺩدﺉئ‬‫ﻭو‬‫ﺔ‬ ّ‫ﺍاﻟﻌﺎﻣ‬:
§ ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻭو‬‫ﺔ‬ّ‫ﺃأﻭوﻟﻮي‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﻃﻨﻴ‬‫ﺗﻘﻊ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﻋﺎﺗﻖ‬‫ﺍاﻟﺪﻭوﻟﺔ؛‬
§ ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ّ‫ﻋﻤﻮﻣﻲ‬‫ﻭوﻣﺠ‬ّ‫ﺎنﻲ‬‫ي‬Yّ‫كﻞ‬‫ﺍاﺣﻠﻪﮫ‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﺑﻤﺎ‬‫ي‬Y‫ﺫذﻟﻚ‬‫ﺍاﳌﺮﺣﻠﺔ‬‫ﺔ؛‬ّ‫$ﻳ‬a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬
§
ّ‫ﺣﻖ‬‫ﺟﻤﻴﻊ‬‫ﺍاﻷﻃﻔﺎﻝل‬‫ي‬Y‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴ‬‫ﻗﺒﻞ‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴ‬
§ ‫ﺍاﻣﻴﺔ‬‫ﺰ‬‫ﺇإﻟ‬‫ﺍاﻟﺘﻤﺪﺭرﺱس‬‫ى‬k‫ﺇإ‬ّ‫ﺳﻦ‬‫ﺍاﻟﺴﺎﺩدﺳﺔ‬‫ﺓة؛‬‫ﺮ‬‫ﻋﺸ‬
§ ‫تﻌﻠﻴﻢ‬‫ﺪ‬ ّ‫ﻣﻮﺣ‬‫ﺫذﻭو‬‫ﺟﻮﺩدﺓة‬‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‬‫ي‬o‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﻳ‬‫ﺎﺕت‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬‫ﺍاﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕت‬‫ﻭو‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺩدﻳ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻔ‬
§ ‫تﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻳﺤﻔﻆ‬‫ﺍاﻣﺔ‬‫ﺮ‬‫ﻛ‬‫ﻢ‬
ّ
‫ﺍاﳌﺘﻌﻠ‬‫ﻠﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﺘﺄﺻ‬‫ﻓﻴﻪﮫ؛‬
§ ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺧﺪﻣﺔ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﺘﻨﻤﻴﺔ‬‫ﺍاﳌﺴﺘﺪﺍاﻣﺔ؛‬
§ ‫ﺣﻴﺎﺩد‬‫ﺴﺔ‬ ّ‫ﺍاﳌﺆﺳ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬.
.2.1‫ﺭرﺳﺎﻟﺔ‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﺔ‬:
§ ‫ﻡم‬$%‫ﺗﺤ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺷﻤﻮﻟﻴ‬‫ﻕق‬‫ﺣﻘﻮ‬‫ﺍاﻟﻄﻔﻞ‬‫ﻭوﺗﺤﻤ~}ﺎ؛‬
§ ‫ﻣﺪﺭرﺳﺔ‬‫ﻣﻨﺼﻔﺔ‬‫ﺗﺘكﺎﻓﺄ‬‫ﻓ~}ﺎ‬‫ﻓﺮﺹص‬‫ﺟﻤﻴﻊ‬‫ﻥن‬a‫ﻤ‬
ّ
‫ﺍاﳌﺘﻌﻠ‬‫ﻤﺎﺕت‬
ّ
‫ﺍاﳌﺘﻌﻠ‬‫ﻭو‬‫ﺑﻼ‬‫‚؛‬a‫ﺗﻤﻴ‬
§
ّ‫تﻌﺪ‬‫ﺍاﻟﻨﺎﺷﺌﺔ‬‫ﻟلحﻴﺎﺓة‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ‬‫ﻭو‬:‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ؛‬‫ﻭو‬
§ ‫تﺴ‡}ﺪﻑف‬‫ﺍاﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻟشخﺼﻴ‬‫ﺍاﻹن‬‫ﺴﺎﻥن؛‬
§ ‫ﻲ‬ّ‫ﺗﺮب‬‫ﺍاﻟﻨﺎﺷﺌﺔ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﻣﺒﺎﺩدﺉئ‬‫ﻕق‬‫ﺣﻘﻮ‬‫ﺍاﻹنﺴﺎﻥن‬‫ﻭوﻗﻴﻢ‬‫ﺍاﻃﻨﺔ؛‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬
§ ‫ﺗﻀﻤﻦ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﺩدﻳ‬‫ﺮ‬‫ﺇإﻓ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻢ‬
ّ
‫ﺍاﻟﺘﻌﻠ‬‫ﻭو‬‫ي‬o‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﻭوﺗ‬‫ﺣﺎﺟﺎﺕت‬‫ﻥن‬a‫ﻤ‬
ّ
‫ﺍاﳌﺘﻌﻠ‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬
§ ‹Œ•‫ﺗﺮ‬‫ي‬Y‫ﻭوﺟﺪﺍاﻥن‬‫ﻢ‬
ّ
‫ﺍاﳌﺘﻌﻠ‬‫ﺍاﻟﺸﻌﻮﺭر‬‫ﺑﺎﻻﻧﺘﻤﺎﺀء‬‫ﺇإﻟ~}ﺎ‬‫ﺍاﺯز‬‚%‫ﺍاﻻﻋ‬‫ﻭو‬‫•}ﺎ؛‬
§ ‹Œ•‫ﺗﺮ‬‫ﺍاﺻﻼ‬‫ﻮ‬‫ﺗ‬‫ﺳﻠﻴﻤﺎ‬‫ﺩدﺍاﺧﻠهﺎ‬‫ﺮ‬
ّ
‫ﻭوﺗﻮﻓ‬‫ﻣﻨﺎﺧﺎ‬‫ﺎ‬ّ‫ﺗﺮبﻮي‬‫ﺟﺎﺫذﺑﺎ؛‬
§ ‫ﺮ‬
ّ
‫ﺗﻮﻓ‬‫ﺧﺪﻣﺎﺕت‬‫ﺍاﻓﻘ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻷﺳﺎﺳﻴ‬:،‫ﺔ‬ّ‫صحﻴ‬،‫ﺔ‬ّ‫ﻧﻔﺴﻴ‬،‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﺟﺘﻤﺎﻋﻴ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺛﻘﺎﻓﻴ‬...
§ ‫ﺮ‬
ّ
‫ﺗﻮﻓ‬‫ﺧﺪﻣﺎﺕت‬‫ﺍاﻹﺳﻨﺎﺩد‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﺭري‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻀ‬:‫ﻧﻘﻞ‬،،‫ﻣﻄﺎﻋﻢ‬‫ﻣﺒيﺖ‬...‫؛‬
§ ‫ﻣﻨﻔﺘﺤﺔ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﻣﺤﻴﻄهﺎ‬‫ﻭوﻣﺘﻔﺎﻋﻠﺔ‬‫ﻣﻌﻪﮫ؛‬
§ ‫ﺮ‬
ّ
‫ﺗﻮﻓ‬‫ﺩد‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﻮ‬‫ﻣ‬‫ﺔ‬ّ‫بﺸﺮي‬‫ﺫذﺍاﺕت‬‫ﻛﻔﺎﺀءﺓة‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﺣﺮﻓﻴ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣهﻨﻴ‬‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‬.

3. 3
.3.1‫ﻭوﻇﺎﺋﻒ‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﺔ‬:
§ ‫ﻭوﻇﻴﻔﺔ‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺗﺮبﻮي‬
§ ‫ﻭوﻇﻴﻔﺔ‬‫ﺔ؛‬ّ‫تﻌﻠﻴﻤﻴ‬
§ ‫ﻭوﻇﻴﻔﺔ‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺛﻘﺎﻓﻴ‬
§ ‫ﻭوﻇ‬‫ﻴﻔﺔ‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍاﺟﺘﻤﺎﻋﻴ‬
4.1.‫ﻣﻼﻣﺢ‬‫ﺝج‬ّ‫ﺍاﳌﺘﺨﺮ‬:
§ ‫ﺭر‬
ّ
‫ﻣﺘﺠﺬ‬‫ي‬Y‫ﺘﻪﮫ‬ّ‫هﻮي‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﻌﺮبﻴ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻹﺳﻼﻣﻴ‬‫ﻭوﻣﻨﻔﺘﺢ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﻟﻘﻴﻢ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟكﻮﻧﻴ‬
§ ‫ﺍاﻃﻦ‬‫ﻮ‬‫ﻣ‬ّ‫ﺣﺮ‬‫ﻊ‬ّ‫ﻣتﺸﺒ‬‫ﺑﺎﳌﺒﺎﺩدﺉئ‬‫ﺍاﻟﻘﻴﻢ‬‫ﻭو‬‫ﺩدﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﺑﺎﻟﺪﺳﺘﻮﺭر؛‬
§ ‫ﻣﺒﺎﺩدﺭر‬‫ﻭوﻓﺎﻋﻞ‬‫ﻭوﻣﺒﺪﻉع؛‬
§ ‫ﻗﺎﺩدﺭر‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﻞ‬ ّ‫ﺗﺤﻤ‬‫ﺎﺗﻪﮫ‬ّ‫ﻣﺴﺆﻭوﻟﻴ‬‫ي‬Y‫ﺍالحﻴﺎﺓة‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ؛‬‫ﻭو‬
§ ‫ﺫذﻱي‬‫ﺔ‬ّ‫شخﺼﻴ‬‫ﺍاﺯزﻧﺔ‬‫ﻮ‬‫ﻣﺘ‬‫ي‬Y‫ﺃأبﻌﺎﺩدهﺎ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﻌﺮﻓﻴ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﻭو‬‫ﺔ‬ّ‫ﻮﺟﺪﺍاﻧﻴ‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍاﻟﻘﻴﻤﻴ‬‫ﻭو‬
§ ‫ﻚ‬
ّ
‫ﻣﺘﻤﻠ‬‫ﻛﻔﺎﻳﺎﺕت‬‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻘﺮ‬‫ﺎﺩدﻱي‬ ّ‫ﺍالح‬‫ﺍاﻟﻌﺸﺮيﻦ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﺍاﳌهﺎ‬‫ﻭو‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍالحﻴﺎﺗﻴ‬
§ ‫ﻗﺎﺩدﺭر‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﺻﻞ‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟﺘ‬ّ‫ﺍاﻹﻳﺠﺎبﻲ‬‫ﻣﻊ‬‫ﻣﺤﻴﻄﻪﮫ‬.
2‫ﻣﺨﺮﺟﺎﺕت‬
ّ
‫ﺍاﻟل‬‫جﺎﻥن‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﻔﻨﻴ‬:
.1.2‫لجﻨﺔ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﻧ‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟﻘ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟتﺸﺮيﻌﺎﺕت‬:
§ ‫ﺖ‬ ّ‫ﺃأﺗﻤ‬‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻘﺎﻧﻮ‬‹§‫ﺍاﻟﺘﻮﺟﻴ‬‫ﺍالجﺪﻳﺪ‬:‫ﺍاﳌﺒﺎﺩدﺉئ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻷﺳﺎﺳﻴ‬‫ﳌﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬
‫ﺍاﻟﺘ‬‫ﻭو‬‫ﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻨﺘﻪﮫ‬ ّ‫ﺿﻤ‬‫ﻣﺨﺮﺟﺎﺕت‬‫ﺍاﺭر‬‫ﻮ‬‫ﺍالح‬‹ª‫ﺍاﻟﻮﻃ‬‫ﻭوﻣﺨﺮﺟﺎﺕت‬‫ﺃأﻋﻤﺎﻝل‬‫ﺍاﻟلجﺎﻥن‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍاﻟﻔﻨﻴ‬
§ ‫ﺑﺼﺪﺩد‬‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﺍاﻣﺮ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻷ‬‫ﺍاﻓﻘﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﻥن‬‫ﻟﻠﻘﺎﻧﻮ‬‹§‫ﺍاﻟﺘﻮﺟﻴ‬.
2.2.‫لجﻨﺔ‬‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬:
‫ﻣﺎ‬ّ‫ﺗﻢ‬‫ﺇإﻧﺠﺎﺯزﻩ‬‫ي‬Y‫ﻣﺠﺎﻝل‬‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬:
§ ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣﺮﺟﻌﻴ‬‫ﺿﺒﻂ‬‹‫ﻣﻔﺎهﻴم‬‫ﻟﻠﻤ¯}ﺎﺝج‬‫ﺍاﳌﺼﻄلحﺎﺕت‬‫ﻭو‬‫ﺔ‬
ّ
‫ﺍالحﺎﻓ‬‫ﺑﻪﮫ؛‬
§ ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣﺮﺟﻌﻴ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺗﻮنﺴﻴ‬‫ﻟﺘﺪ‬‫ﺭريﺲ‬‫ﺍاﻟﻠﻐﺎﺕت‬‫ي‬Y‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬‫ﺍاﺣﻞ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌ‬:‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍائﻲ‬
‫ﺍاﻹﻋﺪﺍاﺩدﻱي‬‫ﻭو‬‫؛‬‫ﻱي‬‫ﺎﻧﻮ‬
ّ
‫ﺍاﻟﺜ‬‫ﻭو‬

4. 4
§ ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﻭوﺛﻴﻘﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫$ﻳ‬a‫ـﺄﻃ‬‫ﺗ‬‫ﻟﻸﻗﺴﺎﻡم‬‫ﺔ‬ّ‫$ﻳ‬a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬)‫ﺒﻌﺖ‬
ُ
‫ﻃ‬‫ﻋﺖ‬ّ‫ﺯز‬ ُ‫ﻭوﻭو‬(‫؛‬
§ ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣﺮﺟﻌﻴ‬‫ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻢ‬‹ª‫ﺍاﻟﺘكﻮي‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮ‬‫ي‬Y‫ﻭو‬ّ‫كﻞ‬‫ﺍاﺩد؛‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬
§ ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﻭوﻉع‬‫ﺮ‬‫ﻣﺸ‬‫ﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﺗﺪﺭريﺲ‬‫ﺍاﺩد‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ي‬Y‫ﺍاﳌﺮﺣﻠﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮي‬)‫ﻋﻤﻞ‬‫ﺟﺎهﺰ‬‫ﺃأﻧﺠﺰﺗﻪﮫ‬
24‫لجﻨﺔ‬‫ﺣﺴﺐ‬‫ﺍاﺩد‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺍاﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬(‫؛‬
§ ‫ﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬‫ي‬Y‫ﻣﺎﺩدتﻲ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻹﻋﻼﻣﻴ‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ‬‫ﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬‫ﺍاﻟﺴﻨﺔ‬
‫ﺍاﻟﺴﺎبﻌﺔ‬:‫ﺗﻤﺖ‬‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬‫ﻭوﺩدﻟﻴﻞ‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺱس‬‫ﻭوﻛﺘﺐ‬:‫يﻌﻤﻞ‬‫•}ﺎ‬‫ﺍاﻵﻥن‬
‫ﻥن‬‫ﺳﻮ‬ّ‫ﺍاﳌﺪﺭر‬(‫؛‬
§ $a‫ﺗﺄﻃ‬‹ª‫ﺯزﻣ‬‫ﺟﺪﻳﺪ‬‫ﻥن‬a‫ﻟﻠﺴنﺘ‬‫ى‬k‫ﺍاﻷﻭو‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴ‬‫ﻭو‬‫ﺑﺘﻘﻠﻴﺺ‬‫ﺯزﻣﻦ‬‫ﺗﺪﺭريﺲ‬‫بﻌﺾ‬
‫ﻤﺎﺕت‬
ّ
‫ﺍاﻟﺘﻌﻠ‬‫ﻹنﺸﺎﺀء‬‫ﻓﻀﺎﺀء‬‹ª‫ﺯزﻣ‬‫ﺟﺪﻳﺪ‬‫هﻮ‬"‫ﻓﻀﺎﺀء‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍاﳌﺒﺎﺩد‬‫ﺍاﻹﺑﺪﺍاﻉع‬‫ﻭو‬":‫ﺳﺎﻋﺘﺎﻥن‬
‫ﺎ‬ّ‫ﺃأﺳﺒﻮﻋﻴ‬(‫ﺑﺪﺃأ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ‬‫ﺑﻪﮫ‬‫ﻣﻨﺬ‬‫ﺑﺪﺍاﻳﺔ‬‫ﺍاﻟﺴﻨﺔ‬(‫؛‬
§ ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬3‫ﻭوﺛﺎﺋﻖ‬‫ﺔ‬ّ‫$ﻳ‬a‫ﺗﺄﻃ‬‫ﻟﺘﺄﺛيﺚ‬"‫ﻓﻀﺎﺀء‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍاﳌﺒﺎﺩد‬‫ﺍاﻹﺑﺪﺍاﻉع‬‫ﻭو‬"‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﺗﻼﻣﻴﺬ‬
‫ﻥن‬a‫ﺍاﻟﺴنﺘ‬‫ى‬k‫ﺍاﻷﻭو‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴ‬‫ﻭو‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍائﻲ‬)‫ﺑﺪﺃأ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ‬‫•}ﺎ‬‫ﻣﻊ‬‫ﺑﺪﺍاﻳﺔ‬‫ﺍاﻟﺴﻨﺔ‬
‫ﺔ‬ّ‫ﺍالحﺎﻟﻴ‬(‫؛‬
§ ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﻭوﺛﻴﻘﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣﺮﺟﻌﻴ‬"‫ﺩدﻟﻴﻞ‬‫ﻢ‬
ّ
‫ﺍاﳌﻌﻠ‬"‫ﻟﺘﺪﺭريﺐ‬‫ﻥن‬a‫ﻤ‬
ّ
‫ﺍاﳌﺘﻌﻠ‬‫ي‬Y"‫ﻓﻀﺎﺀء‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍاﳌﺒﺎﺩد‬
‫ﺍاﻹﺑﺪﺍاﻉع‬‫ﻭو‬"‫؛‬
§ ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﺑﻨﻚ‬‫ﻉع‬ّ‫ﻣﺘﻨﻮ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﻷنﺸﻄﺔ‬‫يﺴﺘﻌﻤﻠهﺎ‬‫ﺱس‬ّ‫ﺍاﳌﺪﺭر‬‫ﻟﺘﻄﻮيﺮ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻣهﺎ‬‫ﺍاﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬
‫ي‬Y"‫ﻓﻀﺎﺀء‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍاﳌﺒﺎﺩد‬‫ﺍاﻹﺑﺪﺍاﻉع‬‫ﻭو‬"‫؛‬
§ ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﻭوﺛﻴﻘﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣﺮﺟﻌﻴ‬‫ﻝل‬‫ﺣﻮ‬"‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﺍاﳌهﺎ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالحﻴﺎﺗﻴ‬"‫ﺍاﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‬‫ﻥن‬a‫ﻟﻠﺴنﺘ‬‫ى‬k‫ﺍاﻻﻭو‬
‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴ‬‫ﻭو‬
§ ‫ﺍاﺟﻌﺔ‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﺍا‬‫ﻟﻜﺘﺐ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴ‬‫ﺍالخﺎﺻﺔ‬‫ﻥن‬a‫ﺑﺎﻟﺴنﺘ‬‫ى‬k‫ﺍاﻷﻭو‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﺝج‬‫ﺭر‬‫ﺇإﺩد‬‫ﻭو‬"‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﺍاﳌهﺎ‬
‫ﺔ‬ّ‫ﺍالحﻴﺎﺗﻴ‬"‫ﻓ~}ﺎ؛‬
§ ‫ﺇإﻧﺘﺎﺝج‬‫ﻥن‬a‫ﻭوﺛﻴﻘﺘ‬‫ﺍاﺟﻌﺔ‬‫ﺮ‬‫ﻟﻠﻤ‬‫ﻋﻢ‬ ّ‫ﺍاﻟﺪ‬‫ﻭو‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﺗﻼﻣﻴﺬ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﻟﺴنﺘ‬‫ى‬k‫ﺍاﻷﻭو‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﻣﻦ‬
‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍائﻲ‬‫ﺗﺤﺖ‬‫ﺍاﻥن‬‫ﻮ‬‫ﻋﻨ‬"‫ﺍاﻓﻖ‬‫ﺭر‬‫ﺃأ‬‫ي‬Q‫ﻃﻔ‬"
ّ‫ﻭوﺯز‬‫ﻋﺘﺎ‬‫ﻣﺠﺎﻧﺎ‬)‫ﻭوﺭرﻗﻴﺎ‬‫ﺎ‬ّ‫ﻭوﺭرﻗﻤﻴ‬(
ّ‫ﻭوﺗﻢ‬‫ﺗ¾‚ﻳﻠهﻤﺎ‬‫ي‬Y‫ﻣﻮﻗﻊ‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﻮﺯزﺍا‬.

5. 5
§ ‫ﻣﺎ‬ّ‫ﺗﻢ‬‫ﺍاﺭرﻩ‬‫ﺮ‬‫ﺇإﻗ‬‫ي‬Y‫ﻣﺠﺎﻝل‬‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬:
§ ‫ﺍاﺭر‬‫ﺮ‬‫ﺇإﻗ‬‫ﻣﺒﺪﺇإ‬‫ﺍاﻟﻨﺠﺎﺡح‬‫ﺑﺎﻻﺳﺘﺤﻘﺎﻕق‬‫ﻭوﺣﺬﻑف‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ‬‫ﺑﺎﻟﻌﺸﺮيﻦ‬‫ي‬Y‫ﺍاﳌﺎﺋﺔ‬‫ﻣﻦ‬
‫ﺍاﻣﺘﺤﺎﻥن‬‫ﺍاﻟﺒكﺎﻟﻮﺭريﺎ‬.
§ ‫ﺍاﺭر‬‫ﺮ‬‫ﺇإﻗ‬‫ﺍاﻣﺘﺤﺎﻥن‬‫ﺧﺘﻢ‬‫ﺍاﳌﺮﺣﻠﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴ‬‫ﺍاﻣﺘﺤﺎﻧﺎ‬‫ﻭوﻃﻨﻴﺎ‬‫ﺇإﺟﺒﺎﺭريﺎ‬‫ﻭوﻣﻮﺣﺪﺍا‬.
§ ‫ﺍاﺭر‬‫ﺮ‬‫ﺇإﻗ‬‫ﺍاﻣﺘﺤﺎﻥن‬‫ﺧﺘﻢ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‹Œ•‫ﺍاﻷﺳﺎ‬‫ﺍاﻣﺘﺤﺎﻧﺎ‬‫ﻭوﻃﻨﻴﺎ‬‫ﺇإﺟﺒﺎﺭريﺎ‬ّ‫ﺇإﺷهﺎﺩدﻳ‬‫ﺎ‬
‫ﻭوﻣﻮﺣﺪﺍا‬.
§ ‫ﺍاﻋﺘ‬‫ﻤﺎﺩد‬‫ﺻﻴﻎ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﻃﻨﻴ‬‫ﺟﺪﻳﺪﺓة‬$a‫ﻏ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﺋﻴ‬‫ﺰ‬‫ﺟ‬‫ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬‫ﻣﻜتﺴﺒﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬.
§ ‫ﺇإﻳﻼﺀء‬‫ﺍاﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬‹ª‫ﺍاﻟﺘكﻮي‬‫ﻣكﺎﻧﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺃأﺳﺎﺳﻴ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟﺘﻘﻮيﻢ‬.
§ ‫ﺇإﺣﺪﺍاﺙث‬"‫ﺍاﳌﻠﻒ‬‫ﻱي‬‫ﺍاﳌهﺎﺭر‬‫ﻟﻠﺘﻠﻤﻴﺬ‬"‫ﻟﺮﺻﺪ‬‫ﺍاﺗﻪﮫ‬‫ﺭر‬‫ﻣهﺎ‬‫ﺍاﺗﻪﮫ‬‫ﺭر‬‫ﻭوﻗﺪ‬‫ﻌﺘﻤﺪ‬ُ‫ي‬‫ي‬Y‫ﺗﻮﺟ~}ﻪﮫ‬.
§ ‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣﺮﺟﻌﻴ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﻃﻨﻴ‬‫ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻢ‬.
§ ‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣﺮﺟﻌﻴ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﻃﻨﻴ‬‫ﻟلجﻮﺩدﺓة‬.
§ ‫ﺇإﺧﻀﺎﻉع‬‫ﺴﺎﺕت‬ ّ‫ﺍاﳌﺆﺳ‬$%‫ﺍاﻟ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺑﻮي‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﻌﻤﻮﻣﻴ‬‫ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻢ‬‫ﺍاﻟﺸﺎﻣﻞ‬‫ﺍاﻟﺪﻭوﺭرﻱي‬‫ﻭو‬.
§ ‫ﺍاﻋﺘﻤﺎﺩد‬‫ﺔ‬ّ‫ﺁآﻟﻴ‬‫ﺍاﻟﺘﺪﻗﻴﻖ‬‫ﳌﺘﺎبﻌﺔ‬‫ﺍاﳌﺸﺎﺭريﻊ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬‫ﻭوﻃﻨﻴﺎ‬‫ﻭوﺟهﻮيﺎ‬‫ﺎ‬ّ‫ﻭوﻣﺤﻠﻴ‬.
‫ﺑﺼﺪﺩد‬‫ﺍاﻹﻧﺠﺎﺯز‬:
‫ﺍاﺳﺘﻜﻤﺎﻝل‬‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬‫ﺍالجﺪﻳﺪﺓة‬‫ي‬Y‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬‫ﺍاﺩد‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ي‬Y‫ﻭو‬‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬،‫ﺍاﳌﺴﺘﻮيﺎﺕت‬
‫ي‬Y‫ﻭو‬‫هﺬﺍا‬‫ﺍاﻟﺼﺪﺩد‬‫ﺗﻢ‬:
§ ‫ﺍاﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‬‫ﻣﻊ‬‫ﺍاﳌﺮﻛﺰ‬‫ي‬k‫ﺍاﻟﺪﻭو‬‫ﺍاﺳﺎﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻟﻠﺪ‬‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻴ‬CIEP ()‫ﻣﺮﻛﺰ‬‹ŒÂ‫ﻓﺮن‬(
‫ﻂ‬ ّ‫ﺑﺘﻮﺳ‬‫ﺍاﻟﻴﻮﻧ‬‫ي‬‫ﺴﻒ‬‫ﻞ‬ ّ‫ﻟﻴﺘﻜﻔ‬‫ﺑﺘكﻮيﻦ‬‫ﺍاﺀء‬$0‫ﺍالخ‬‫ﺍاﻓﻘ‡}ﻢ‬‫ﺮ‬‫ﻭوﻣ‬‫ي‬Y‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬
‫ﻭوﻓﻖ‬‫ﺍاﳌﻘﺎﺭربﺔ‬‫ﺑﺎﳌ¯}ﺎﺝج‬‫ي‬Y‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬‫ﺍاﺣﻞ‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬.‫ﻳﻨﻄﻠﻖ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ‬‫ﺑﺪﺍاﻳﺔ‬‫ﺷهﺮ‬
‫ﺟﺎﻧﻔﻲ‬2017.‫ي‬Y‫ﻭو‬‫ﺳﻴﺎﻕق‬‫ﺫذﻟﻚ‬ّ‫ﺳيﺘﻢ‬‫ﺿﺒﻂ‬:‫ﺷﺒﻜﺔ‬
ّ
‫ﺍاﻟﺘﻌﻠ‬،‫ﻤﺎﺕت‬‫ﺯزﻣﻦ‬
،‫ﻤﺎﺕت‬
ّ
‫ﺍاﻟﺘﻌﻠ‬،‫ﺍاﺭرﺏب‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟﻀ‬‫هﻨﺪﺳﺔ‬‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬}Ä‫ﻭوﻣﺤﺘﻮيﺎ‬‫ـ‬‫ﺎ‬
ّ
‫ﺍاﻟﺘﻤﺸ‬‫ﻴﺎﺕت‬‫ﺍاﺋﻖ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻄ‬‫ﻭو‬
،‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴ‬‫هﻨﺪﺳﺔ‬‫ﺍاﻟﻜﺘﺐ‬،‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴ‬‫ﺍاﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬‫ﺍاﻋﻪﮫ‬‫ﻮ‬‫ﺑﺄﻧ‬‫ﻭو‬،‫ﺍاﺳﺘﻌﻤﺎﻻﺗﻪﮫ‬
‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺃأﻥن‬‫ﻥن‬‫ﻳكﻮ‬‫ﺫذﻟﻚ‬‫ي‬Y‫ﺍانسجﺎﻡم‬‫ﻣﻊ‬$a‫ﺍاﳌﻌﺎﻳ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺪﻭوﻟﻴ‬‫ﻟلجﻮﺩدﺓة‬.

6. 6
§ ‫ﺍاﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‬‫ﻣﻊ‬‫ﻣﺮﻛﺰ‬‫ي‬k‫ﺩدﻭو‬‫ﺛﺎﻥن‬‫ﻂ‬ ّ‫ﺑﺘﻮﺳ‬‫ﺍاﻟﻴﻮﻧ‬‫ي‬‫ﺴﻒ‬‫ﻞ‬ ّ‫ﻟﻴﺘﻜﻔ‬‫ﺍاﻓﻘﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺑﻤ‬‫ﺗﻄﻮيﺮ‬
‫ﺃأنﺸﻄﺔ‬‫ﺍاﻣﺞ‬‫ﺮ‬‫ﻭوب‬‫ﺍاﳌﺮﺣﻠﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫$ﻳ‬a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬.
§ ‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬"‫ﺍاﳌﻠﻒ‬‫ﺍا‬‫ﻱي‬‫ﳌهﺎﺭر‬"‫ﻟﻠﺘﻠﻤﻴﺬ‬.
3.2.‫لجﻨﺔ‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬:
‫ﺿﺒﻄﺖ‬‫لجﻨﺔ‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬‫ﺧﻄﺔ‬‫ﻟﺘكﻮيﻦ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﻟﻔﺎﻋﻠ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬‫ي‬Y‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬‫ﻣﺠﺎﻻﺕت‬
‫ﺍاﻹﺻﻼﺡح‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮ‬‫ﻠﺖ‬ ّ‫ﻭوﺗﻜﻔ‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻹﺩدﺍا‬‫ﺍاﻟﻌﺎﻣﺔ‬‫ﺑﺈﻧﺠﺎﺯزهﺎ‬.
‫ﻣﻌﻄﻴﺎﺕت‬‫ﺇإﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﺓة‬$%‫ﺍاﻟﻔ‬‫ﺍاﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‬: 02‫ﻣﺎﻱي‬2016 – 30
‫ﺃأﻭوﺕت‬2016
‫ﻋﺪﺩد‬‫ﺃأﻳﺎﻡم‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬: 280‫ﻳﻮﻣﺎ‬
‫ﻋﺪﺩد‬‫ﺍاﳌ‬‫ﻥن‬a‫كﻮﻧ‬: 97)‫ﻣﻦ‬‫ﺑﻴ¯}ﻢ‬05
‫ﺍاﺀء‬$0‫ﺧ‬‫ﺃأﺟﺎﻧﺐ‬(
‫ﻋﺪﺩد‬‫ﺍاﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‬: 2015‫ﻣﺴﺘﻔﻴﺪ‬
)،‫ﻣﺘﻔﻘﺪﻳﻦ‬‫ﻥن‬a‫ﻣﺪﺭرﺳ‬‫ﻥن‬a‫ﺇإﺩدﺍاﺭري‬‫ﻭو‬(
‫ﺍاﻑف‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻷﻃ‬‫ﺍاﳌﺘﺪﺧﻠﺔ‬:‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﻭوﺯزﺍا‬
‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬/‫ﺍاﻟﻴﻮنﺴﻴﻒ‬/‫ﻣﻌهﺪ‬‫ﻏﻮﺗﺔ‬
‫ﻉع‬‫ﻮ‬‫ﻣﺠﻤ‬‫كﻠﻔﺔ‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬: 480‫ﺃأﻟﻒ‬‫ﺩدﻳﻨﺎﺭر‬
‫ﺍاﳌﻨﺠﺰ‬2016‫ﺍاﳌ0$ﻣﺞ‬2016 /2017
• ‫ﺍاﻧﺠﺎﺯز‬‫ﻭوﺭرﺷﺎﺕت‬‫ﻋﻤﻞ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬
‫ﺍاﳌﺘﻔﻘﺪﻳﻦ‬‫ﻹﻧﺘﺎ‬‫ﺝج‬‫ﺍانﺸﻄﺔ‬‫ﺗﺪﻣﺞ‬
‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﺍاﳌهﺎ‬‫ﺍالحﻴﺎﺗﻴﺔ‬‫ﻟﻸﻗﺴﺎﻡم‬
‫$ﻳﺔ‬a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬
• ‫ﺩدﻭوﺭرﺓة‬‫ﺗكﻮينﻴﺔ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‹Œ•‫ﻣﺪﺭر‬
‫ﺍاﻻﻗﺴﺎﻡم‬‫$ﻳﺔ‬a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬‫ي‬Y52‫ﻣﺪﺭرﺳﺔ‬
‫ﺍاﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﺔ‬)‫ﺃأﻭوﺕت‬2016(
• ‫ﺍاﻋﺘﻤﺎﺩد‬‫ﻭوﺣﺪﺓة‬‫ﺗكﻮينﻴﺔ‬‫ﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﺎﻷﻗﺴﺎﻡم‬‫$ﻳﺔ‬a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﻧﺘﺎﺝج‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺇإﺩدﺍا‬
‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬‫ﻭوتﻌﻤﻴﻢ‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬‫ﺗﺪﺭريﺠﻴﺎ‬
‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﺍاﳌﺘﻔﻘﺪﻳﻦ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳ‬‫ﻭو‬

7. 7
• ‫ﺍاﺣﺪﺍاﺙث‬‫ﺓة‬‫ﺯز‬‫ﺍاﺟﺎ‬‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﻋﻠﻮﻡم‬
‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬)‫ﺍاﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﻀﺎﻣ‬‫ﻝل‬‫ﺍالحﺼﻮ‬‫ﻭو‬
‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﻟﺘﺄهﻴﻞ‬(
• ‫ﺗكﻮيﻦ‬‫ﺧﺎﺹص‬‫ﻱي‬‫ﺑﻤﺪﻳﺮ‬‫ﺍاﳌﺆﺳﺴﺎﺕت‬
‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮيﺔ‬‫ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ‬‫ﺍاﻻﻋﺪﺍاﺩدﻳﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻭو‬
‫ﻱي‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮ‬)‫ﺃأﻭوﺕت‬2016(
• ‫ﺍاﺣﺪﺍاﺙث‬$a‫ﻣﺎﺟﺴﺘ‬‹Ç‫ﻣ‬‹Œ•‫ﳌﺪﺭر‬
‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﺮﺣﻠﺘ‬‫ﺍاﻻﻋﺪﺍاﺩدﻳﺔ‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮيﺔ‬‫ﻭو‬
‫ﺍاﻧﻄﻼﻗﺎ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻱي‬‫ﻓﻴﻔﺮ‬2017
• ‫ﺍاﻧﻄﻼﻕق‬‫ﺍاﳌﺴﺎﺭر‬‹ª‫ﺍاﻟﺘكﻮي‬‫ﺍال‬‫خﺎﺹص‬
‫ﺑﺎﳌﺪﻳﺮيﻦ‬‫ﺑﺪﺍاﻳﺔ‬‫ﻣﻦ‬$0‫ﻧﻮﻓﻤ‬2016
‫ﺑﻤﻌﺎهﺪ‬‫ﻣهﻦ‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﻭوﻓﻖ‬‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫ﻝل‬ ّ‫ﻣﻌﺪ‬
• ‫ﺍاﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﺍاﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬‫ﺍاﳌﺮﺟﻌﻴﺔ‬
‫ﺇإﻋﻼﻥن‬‫ﻭو‬‫ﻃﻠﺐ‬‫ﻭوﺽض‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻌ‬‫ﻟﺘكﻮيﻦ‬
‫ﺍاﳌﺘﻔﻘﺪﻳﻦ‬‫ي‬Y‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬‫ﺍالجﺪﻳﺪﺓة‬
‫ﻭوﺗﺄﻟﻴﻒ‬‫ﺍاﻟﻜﺘﺐ‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴﺔ‬‫ﻭوﻓﻖ‬‫ﺍاﳌﻘﺎﺭربﺔ‬
‫ﺑﺎﳌ¯}ﺎﺝج‬‫ﻥن‬‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻭو‬‫ﻣﻊ‬‫ﻣﻨﻈﻤﺔ‬
‫ﺍاﻟﻴﻮﻧيﺴﻒ‬)‫ﺟﻮيﻠﻴﺔ‬2016(
• ‫ﺗكﻮيﻦ‬‫ﺟﻤﻴﻊ‬‫ﺍا‬‫ﳌﺘﻔﻘﺪﻳﻦ‬
‫ﻥن‬a‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴ‬‫ي‬Y‫هﻨﺪﺳﺔ‬‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬
‫ﺍاﻟﻜﺘﺐ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴﺔ‬‫ﻭوﻓﻖ‬‫ﺍاﳌﻘﺎﺭربﺔ‬
‫ﺑﺎﳌ¯}ﺎﺝج‬(2016/2017)
• ‫ﺍاﻧﺠﺎﺯز‬‫ﻭوﺭرﺷﺎﺕت‬‫ﻋﻤﻞ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬
‫ﺍاﳌﺘﻔﻘﺪﻳﻦ‬‫ﻹﻧﺘﺎﺝج‬‫ﺃأنﺸﻄﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺧﺎﺻ‬"
‫ﻓﻀﺎﺀء‬‫ﺍاﻻﺑﺪﺍاﻉع‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍاﳌﺒﺎﺩد‬‫ﻭو‬"
)‫ﻣﺎﻱي‬2016(
• ‫ﺍاﻧﺠﺎﺯز‬‫ﺩدﻭوﺭرﺓة‬‫ﺗكﻮينﻴﺔ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‹Œ•‫ﻣﺪﺭر‬
52‫ﻣﺪﺭرﺳﺔ‬‫ﺍاﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺍاﳌﻤﺎﺭرﺳﺎﺕت‬
‫ﺍاﻟﺒ‬‫ﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴﺔ‬‫ﺍالجﺪﻳﺪﺓة‬‫ﺍاﳌﺪﻣﺠﺔ‬
‫ﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎﺕت‬‫ﺍاﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕت‬‫ﺍاﻻﺗﺼﺎﻝل‬‫ﻭو‬
‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻭوﻣهﺎ‬‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻘﺮ‬21
• ‫ﺗكﻮيﻦ‬‫ﺇإﺷهﺎﺩدﻱي‬)‫ﺷهﺎﺩدﺓة‬‫ﺍاﻟﻜﻔﺎﺀءﺓة‬‫ي‬Y
‫ﺍاﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‬( ci2‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﻣﺘﻔﻘﺪﻱي‬
• ‫ﺗكﻮيﻦ‬‫ﺟﻤﻴﻊ‬‫ﺍاﳌﺘﻔﻘﺪﻳﻦ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳ‬‫ﻭو‬
‫ﺗﺪﺭريﺠﻴﺎ‬‫ﻟﺘﻤﻠﻚ‬‫ﺍاﳌﻤﺎﺭرﺳﺎﺕت‬
‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴﺔ‬‫ﺍالجﺪﻳﺪﺓة‬‫ﺿﻤﻦ‬‫ﻓﻀﺎﺀء‬
"‫ﺍاﻹﺑﺪﺍاﻉع‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍاﳌﺒﺎﺩد‬‫ﻭو‬"‫ﺇإﺩدﻣﺎﺝج‬‫ﻭو‬
‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎﺕت‬‫ﺍاﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕت‬‫ﺍاﻻﺗﺼﺎﻝل‬‫ﻭو‬‫ي‬Y
‫ﺑﻘﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻤﺎﺕت‬
• ‫ﻣﺘﺎبﻌﺔ‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬‫ﺍاﻹﺷه‬‫ﺎﺩدﻱي‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬
‫ﺍاﳌﺘﻔﻘﺪﻳﻦ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳ‬‫ﻭو‬‫ي‬Y‫ﺍاﺩد‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬
‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴ‬52)‫ﻣﻌهﺪﺍا‬(
• ‫ﻭوﺭرﺷﺎﺕت‬‫ﻋﻤﻞ‬‫ﻹﻧﺘﺎﺝج‬‫ﻭوﺣﺪﺍاﺕت‬‫ﺔ‬ّ‫ﺗكﻮينﻴ‬
‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‹Œ•‫ﻣﺪﺭر‬‫ﺍاﺩد‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴ‬‫ي‬Y

8. 8
‫ﺍاﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﺔ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳ‬‫ﻭو‬
)‫ﻣﺎﻱي‬/‫ﺃأﻭوﺕت‬2016(
• ‫ﺍاﻧﺠﺎﺯز‬‫ﻭوﺭرﺷﺎﺕت‬‫ﻋﻤﻞ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬
‫ﻣﺘﻔﻘﺪﻱي‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬‫ي‬Y
‫ﺇإﻃﺎﺭر‬‫ﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﺗﺪﺭريﺲ‬‫ﺍاﳌﺎﺩد‬‫ﺓة‬‫ﻭوﻓﻖ‬
‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻣهﺎ‬‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻘﺮ‬21)‫ﺍاﻥن‬‫ﻮ‬‫ﺟ‬2016)
• ‫ﺗكﻮيﻦ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳ‬‫ي‬Y‫ﻣﺎﺩدﺓة‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬
‫ﺍاﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬‫ﻭوﻓﻖ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻣهﺎ‬‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻘﺮ‬
21)‫ﺃأﻭوﺕت‬(2016‫ي‬Y‫ﺍاﳌﺮﺣﻠﺔ‬
‫ﺍاﻹﻋﺪﺍاﺩدﻳﺔ‬
• ‫ﺍاﻧﺠﺎﺯز‬‫ﻭوﺭرﺷﺎﺕت‬‫ﻋﻤﻞ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬
‫ﻣﺘﻔﻘﺪﻱي‬‫ﻣﺎﺩدﺓة‬‫ﺍاﻻﻋﻼﻣﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺇإﻃﺎﺭر‬
‫ﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﺗﺪﺭريﺲ‬‫ﺍاﳌﺎﺩدﺓة‬‫ﻭوﻓﻖ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻣهﺎ‬
‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻘﺮ‬21)‫ﻣﺎﻱي‬2016(
• ‫ﺗكﻮيﻦ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﻥن‬a‫ﺪﺭرﺳ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‬‫ﻭوﻓﻖ‬
‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻣهﺎ‬‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻘﺮ‬21)52‫ﻣﺪﺭرﺳﺔ‬
‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩدﻳﺔ‬) (‫ﺃأﻭوﺕت‬2016(
‫ﺍاﳌﻤﺎﺭرﺳﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴﺔ‬‫ﺍالجﺪﻳﺪﺓة‬
‫ﻭوﻓﻖ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻣهﺎ‬‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻘﺮ‬21 )‫ﺍاﻟﺴﻨﺔ‬
‫ى‬k‫ﺍاﻷﻭو‬‫ﻱي‬‫ﺛﺎﻧﻮ‬(
• ‫ﺗكﻮيﻦ‬‫ﺇإﺷهﺎﺩدﻱي‬( MCE)‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬
‫ﻣﺘﻔﻘﺪﻱي‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬
)‫ﺃأﻛﺘﻮبﺮ‬2016(
• ‫تﻌﻤﻴﻢ‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬‫ﺗﺪﺭريﺠﻴﺎ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬
‹Œ•‫ﻣﺪﺭر‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬‫ﻭوﻓﻖ‬
‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻣهﺎ‬‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻘﺮ‬(2016/2017) 21
• ‫تﻌﻤﻴﻢ‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬‫ﺗﺪﺭريﺠﻴﺎ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬
‹Œ•‫ﻣﺪﺭر‬‫ﺍاﻻﻋﻼﻣﻴﺔ‬‫ﻭوﻓﻖ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻣهﺎ‬‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻘﺮ‬
(2016/2017) 21
• ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬‫ﻣﻠﺘﻘﻰ‬‹ª‫ﻭوﻃ‬‫ﻹﻧﺘﺎﺝج‬‫ﺍاﻹﻃﺎﺭر‬
‫ي‬Ê‫ﺍاﳌﺮﺟ‬$a‫ﳌﻌﺎﻳ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫ي‬Y
‫ﺍاﳌﻨﻈﻮﻣﺔ‬$%‫ﺍاﻟ‬‫ﺑﻮيﺔ‬)‫ﺃأﻭوﺕت‬( 2016
‫ﺑﻘﺮﻗﻨﺔ‬
• ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬‫ﻣﻠﺘﻘﻰ‬‹ª‫ﻭوﻃ‬‫ﻹﻧﺘﺎﺝج‬‫ﺷﺒكﺎﺕت‬
$a‫ﻣﻌﺎﻳ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫ي‬Y‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬‫ﺍاﳌﺆﺳﺴﺔ‬
‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮيﺔ‬)‫ﻣﺎﺭرﺱس‬2017‹ª‫ﺑ‬$a‫ﻣﻄ‬

9. 9
.4.2‫لجﻨﺔ‬‫ﺩد‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟبﺸﺮي‬:
‫ﺖ‬ ّ‫ﺃأﺗﻤ‬‫ﻋﻤﻠهﺎ‬‫ﺍاﻧ‡}ﺖ‬‫ﻭو‬‫ى‬k‫ﺇإ‬‫ﺍاﳌﺨﺮﺟﺎﺕت‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴ‬:
‫ي‬Y‫ﻣﺠﺎﻝل‬‫ﻑف‬ّ‫ﺍاﻟﺘﺼﺮ‬‫ي‬Y‫ﺍاﳌﺴﺎﺭر‬‹Ç‫ﺍاﳌ‬:
§ ‫ﺇإلحﺎﻕق‬‫ﻣﻠﻒ‬‫ﻑف‬ّ‫ﺍاﻟﺘﺼﺮ‬‫ي‬Y‫ﺍاﳌﺴﺎﺭر‬‫ﺍاﳌ‬‹Ç‫ﻟﻺﻃﺎﺭر‬‫ﺱس‬ّ‫ﺍاﳌﺪﺭر‬‫ﺑﺎﻟهﻴﺎكﻞ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬
‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﻌﻨﻴ‬‫ﻣﺮﻛﺰيﺎ‬‫ﺎ؛‬ّ‫ﻭوﺟهﻮي‬
§ ‫ﺍاﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬‫ﻟﻨﻈﺎﻡم‬$a‫تﺴﻴ‬‫ﻭوﺗﺼﺮﻑف‬‫ﻱي‬‫ﻻﻣﺮﻛﺰ‬‫ﻣﺮﺗﻘﺐ؛‬
§ ‫ﺍاﻧﺘﺪﺍاﺏب‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳ‬‫ﺣﺼﺮيﺎ‬‫ﻣﻦ‬‫ي‬Ì‫ﺧﺮ‬‫ﺍاﳌﺆﺳﺴﺎﺕت‬‫ﺍالجﺎﻣﻌﻴﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﻌﻤﻮﻣﻴ‬‫ﻣﻦ‬
‫ي‬Q‫ﺣﺎﻣ‬‫ﺓة‬‫ﺯز‬‫ﺍاﻹﺟﺎ‬‫ﺍاﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‬‫ي‬Y‫ﻋﻠﻮﻡم‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴ‬‫ﻟﻠﺘﺪﺭريﺲ‬‫ي‬Y‫ﺍاﳌﺮﺣﻠﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴ‬
‫ﻥن‬a‫ﻠ‬ّ‫ﺍاﳌﺘﺤﺼ‬‫ﻭو‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺎﺟﺴﺘﺎﺭر‬‹Ç‫ﺍاﳌ‬‫ﻟﻠﺘﺪﺭريﺲ‬‫ﺑﺎﳌﺮﺣﻠﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻹﻋﺪﺍاﺩدﻳ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻭو‬
‫؛‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮ‬
§ ‫ﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﺻﻴﻎ‬‫ﺍاﻧﺘﺪﺍاﺏب‬‫ﺇإﻃﺎﺭر‬‫ﺍاﻑف‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻹﺷ‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻹﺩدﺍاﺭر‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮ‬‫ﻭو‬)،‫ﻭوﻥن‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌﺪﻳ‬،‫ﺍاﻟﻨﻈﺎﺭر‬
‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻘﻴﻤﻮ‬‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﻌﺎﻣﻮ‬(‫ﻣﻦ‬‫ﺧﻼ‬‫ﻝل‬‫ﺍاﻋﺘﻤﺎﺩد‬‫ﺁآﻟﻴﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﺘﻨﺎﻇﺮ‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬‫ﻭو‬‫ﺑﺎﳌﺆﺳﺴﺎﺕت‬
‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﻌﻤﻮﻣﻴ‬‫ﺍاﳌﺨﺘﺼﺔ؛‬
§ ‫ﻥن‬a‫ﺗﻤﻜ‬‫ﺇإﻃﺎﺭر‬‫ﺍاﻑف‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻹﺷ‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻹﺩدﺍاﺭر‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮ‬)‫ﻭوﻥن‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌﺪﻳ‬‫ﺍاﻟﻨﻈﺎﺭر‬‫ﻭو‬(‫ﻣﻦ‬‫ﻝل‬‫ﺍالحﺼﻮ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬
‫ﺧﻄﻂ‬‫ﻭوﻇﻴﻔﻴﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺧﺼﻮﺻﻴ‬‫تﻌﺎﺩدﻝل‬‫ﺍالخﻄﻂ‬‫ﺍاﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻹﺩدﺍاﺭري‬‫ي‬Y‫}ﺎ‬Ä‫ﺍا‬‫ﺯز‬‫ﺍاﻣﺘﻴﺎ‬
‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍاﳌﺎﻟﻴ‬
§ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬$a‫ﻣﻌﺎﻳ‬‫ﺭرﺗﻘﺎﺀء‬‫ﻻ‬‫ﺍا‬‫ي‬Y‫ﺍالخﻄﻂ‬‫ﺍاﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ‬‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴﺔ‬‫}ﺎ‬Í‫ﻭوسح‬‫ﺍاﻭو‬‫تﻌﺪﻳﻠهﺎ‬
‫ي‬Y‫ﺇإﻃﺎﺭر‬‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬‫ﺷﺎﻣﻠﺔ‬‫تﻌﺘﻤﺪ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺩدﻟﻴﻞ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫ﻭوﻉع‬‫ﺮ‬‫ﻭوﻣﺸ‬‫ﺴﺔ؛‬ ّ‫ﺍاﳌﺆﺳ‬
§ ‫ﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﻑف‬ّ‫ﺍاﻟﺘﺼﺮ‬‫ي‬Y‫ﺍاﳌ‬‫ﺩد‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﻮ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟبﺸﺮي‬‫ﻣﻦ‬‫ﺧﻼﻝل‬‫ﺭرﻗﻤﻨﺔ‬ّ‫كﻞ‬‫ﺍاﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬
‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻹﺩدﺍاﺭري‬‫ﻭوتﺸبﻴﻚ‬‫ﺍاﻋﺪ‬‫ﻮ‬‫ﻗ‬‫ﺍاﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕت؛‬
§ ‫ﺍاﻻﻋﺘﻤﺎﺩد‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﻮﻃﻨﻴ‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﻟﻺﺩدﺍا‬‫ﺃأﻭو‬‫ﺴﺎﺕت‬ ّ‫ﻣﺆﺳ‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬‫ﺍاﻟﺘﺎبﻌﺔ‬
‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﻟﻠﻮﺯزﺍا‬‫ﻟ0$ﻣﺠﺔ‬‫ﺩدﻭوﺭرﺍاﺕت‬‫ﺗكﻮيﻦ‬‫ﻣﺴﺘﻤﺮ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻛﺂﻟﻴ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺁآﻟﻴﺎﺕت‬‫ﺭرﺗﻘﺎﺀء‬‫ﻻ‬‫ﺍا‬‫ي‬Y‫ﻢ‬
ّ
‫ﺍاﻟﺴﻠ‬
‫ﺍاﻟﻮﻇﻴﻔﻲ؛‬
§ ‫ﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﺻﻼﺣﻴﺎﺕت‬‫ﻣﻌﺎهﺪ‬‫ﻣهﻦ‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺘكﻮي‬‫ﻭو‬‫ﻦ‬‫ﻭوتﻌﻤﻴﻤهﺎ‬‫ﺎ؛‬ّ‫ﺗﺪﺭريﺠﻴ‬

10. 10
§ ‫ﺩدﻋﻢ‬‫ﺍاﺭر‬‫ﺮ‬‫ﺍاﺳﺘﻘ‬‫ﺍاﻹﻃﺎﺭر‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﺧﺎﺻ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺧﻼﻝل‬:
§ $a‫ﺗﻮﻓ‬‫ﻭوﻑف‬‫ﺮ‬‫ﻇ‬‫ﺇإﻗﺎﻣﺔ‬‫ﻻﺋﻘﺔ‬‫ﺇإﺳﻨﺎﺩد‬‫ﻭو‬‫ﻣﻨﺤﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺧﺼﻮﺻﻴ‬‫ﻟﻠﻌﻤﻞ‬‫ي‬Y‫ﺍاﳌﻨﺎﻃﻖ‬‫ﺫذﺍاﺕت‬
‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍاﻷﻭوﻟﻮي‬
§ ‫ﻭوﺿﻊ‬‫ﺣﺪ‬‹ª‫ﺯزﻣ‬‫ﺃأﺩدنﻰ‬)5‫ﺍاﺕت‬‫ﻮ‬‫ﺳﻨ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﻷﻗﻞ‬)‫ﻟﻠﻌﻤﻞ‬‫ي‬Y‫ﻣﺮﻛﺰ‬‫ﺍاﻻﻧﺘﺪﺍاﺏب‬‫ﻗﺒﻞ‬
‫ﺍاﳌﺸﺎﺭرﻛﺔ‬‫ي‬Y‫ﺣﺮكﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﻨﻘﻞ؛‬
‫ي‬Y‫ﻣﺠﺎﻝل‬‫ﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﺍاﳌﻮ‬‫ﺩد‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟبﺸﺮي‬‫ﻭوﺗﻨﻤﻴ‡}ﺎ‬:
• ‫ﻥن‬a‫ﺗﺜﻤ‬‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬‫ﺍاﻹﺷهﺎﺩدﻱي‬‫ﺍاﻟﺸهﺎﺩدﺍاﺕت‬‫ﻭو‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالجﺎﻣﻌﻴ‬‫ي‬Y‫ﺭرﺗﻘﺎﺀءﺍاﺕت‬‫ﻻ‬‫ﺍا‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍاﳌهﻨﻴ‬
• ‫ﺇإﺭرﺳﺎﺀء‬‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺷﺎﻣﻠﺔ‬‚a‫ﻟﻠﺘﺤﻔ‬‫ﺍاﻟ%$ﻏﻴﺐ‬‫ﻭو‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ‬‫ﻭوتشجﻴﻊ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﺍاﳌﺒﺎﺩد‬
‫ﻭوﺗﺜﻤﻴ¯}ﺎ؛‬
• ّ‫ﺍالجﺪ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺓة‬‫ﺮ‬‫ﻇﺎه‬‫ﺍاﻟﻐﻴﺎﺏب‬‫ﺐ‬ّ‫ﺍاﻟﺘﻐﻴ‬‫ﻭو‬‫ي‬Y‫ﺇإﻃﺎﺭر‬‫ﺍاﺟﻌﺔ‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﻃﻨﻴ‬‫ﺷﺎﻣﻠﺔ‬‫ﻟﻨﻈﺎﻡم‬
‫$؛‬a‫ﺍاﻟﺘﺄﺟ‬
• ‫ﺇإﺭرﺳﺎﺀء‬‫ﻣﺒﺎﺩدﺉئ‬‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﺍالح‬‫ﻙك‬‫ﺍاﻟﺘﻨﺎﻭوﺏب‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‬‫ﻟﺘﺄﻭويﺞ‬‫ﺃأﺩدﺍاﺀء‬‫ﺍاﳌﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬
• ‫نﺸﺮ‬‫ﺛﻘﺎﻓﺔ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ‬‫ﺍاﻡم‬$%‫ﺍاﺣ‬‫ﻭو‬‫ﺃأﺧﻼﻗﻴﺎﺕت‬‫ﺍاﳌهﻨﺔ‬‫ﻭوﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﻛﻔﺎﻳﺎﺕت‬‫ﺍاﺻﻞ؛‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟﺘ‬
• ‫ﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﺁآﻟﻴﺎﺕت‬‫ﺭرﺻﺪ‬‫ﺍاﻟﻜﻔﺎﺀءﺍاﺕت‬‫ﻭوﺗﺤﺪﻳﺪهﺎ‬‫ﺿﻤﻦ‬‫ﺍاﻋﺪ‬‫ﻮ‬‫ﻗ‬‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕت‬‫ﺧﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﻔﺎﺀءﺍاﺕت‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬
• ‫ﺇإﺭرﺳﺎﺀء‬‫هﻴكﻞ‬‫ﻣﺴﺘﻘﻞ‬Ѫ‫ﻌ‬ُ‫ي‬‫ﺑﺎﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬‫ﺍاﻟﺸﺎﻣﻞ‬‫ﻷﺩدﺍاﺀء‬‫ﺩد‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺔ؛‬ّ‫ﺍاﻟبﺸﺮي‬
• ‫ﺍاﻻ‬‫ﺭرﺗﻘﺎﺀء‬‫ﺩدﻭوﺩد‬‫ﺮ‬‫ﺑﻤ‬‫ﺴﺔ‬ ّ‫ﺍاﳌﺆﺳ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬‫ﺑﺈﺣﺪﺍاﺙث‬‫ﺔ‬
ّ
‫ﺧﻄ‬‫كﺎﺗﺐ‬‫ﻋﺎﻡم‬‫ﺑﺎﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬
‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻹﻋﺪﺍاﺩدﻳ‬‫ﺍاﳌﻌﺎهﺪ‬‫ﻭو‬‫ﻭوهﻴكﻞ‬Ѫ‫ﻌ‬ُ‫ي‬‫ﺑﺎﳌﺴﺎﺋﻞ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻹﺩدﺍاﺭري‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﺎﻟﻴ‬‫ﻭو‬‫ﺑﺎﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬
‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﺔ؛‬
• ‫ﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﺻﻴﻎ‬‫ﺍاﻻﻧﺘﺪﺍاﺏب‬‫ﺑﺎﻟﻘﻄﺎﻉع‬‫ﺍالخﺎﺹص‬‫ﺑﻤﺎ‬‫ﻳﻀﻤﻦ‬‫ﻣﻌﺎﺿﺪﺓة‬‫ﻣﺠهﻮﺩد‬‫ﺍاﻟﺪﻭوﻟﺔ‬
‫ي‬Y‫تﺸﻐﻴﻞ‬‫ﺃأصحﺎﺏب‬‫ﺍاﻟﺸهﺎﺋﺪ‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻴﺎ‬‫ﻞ‬ ّ‫ﻭوﺗﻜﻔ‬‫ﺴﺎﺕت‬ ّ‫ﺍاﳌﺆﺳ‬‫ﺍال‬‫خﺎﺻﺔ‬‫ﺑﻤﺘﻄﻠﺒﺎﺕت‬
‫ﺗكﻮيﻦ‬‫}ﺎ‬Ä‫ﺍا‬‫ﺭر‬‫ﺇإﻃﺎ‬‫ﻭوﺗﻘﻴﻴﻤهﻢ‬‫ﺗﺤﺖ‬‫ﺍاﻑف‬‫ﺮ‬‫ﺇإﺷ‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﻭوﺯزﺍا‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬.

11. 11
. 5.2‫ﺍاﻟﺒﻨﺎﺀءﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﻭو‬:
‫ﺖ‬ ّ‫ﺃأﺗﻤ‬‫ﻋﻤﻠهﺎ‬‫ﺍاﻧ‡}ﺖ‬‫ﻭو‬‫ى‬k‫ﺇإ‬‫ﺿﺒﻂ‬‫ﺍاﺻﻔﺎﺕت‬‫ﻮ‬‫ﻣ‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‹Ò‫ﺍاﻟ‬‫ﺳﺘﻌﺘﻤﺪ‬‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ‬‫ي‬Y
‫ﺴﺎﺕت‬ ّ‫ﺍاﳌﺆﺳ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﻟﻨﺤﻮ‬‫ي‬k‫ﺍاﻟﺘﺎ‬:
.1.5.2‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ‬‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴﺔ‬:
• ‫ﺍاﻻﺳ‬‫ﺘﻐﻨﺎﺀء‬‫ﻋﻦ‬‫ﺍاﺋﻂ‬‫ﺮ‬‫ﺍالخ‬‫ﺍاﻟﻮﺭرﻗﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﻣﺎﺩدتﻲ‬‫ﺍاﻟﺘﺎﺭريﺦ‬‫ﺍاﻓﻴﺎ‬‫ﺮ‬‫ﺍالجﻐ‬‫ﻭو‬‫ﻭوتﻌﻮيﻀهﺎ‬
‫ﺍاﺋﻂ‬‫ﺮ‬‫ﺑﺨ‬‫ﺭرﻗﻤﻴﺔ‬‫ﻳﺘﻢ‬‫ﺗﺤﻤﻴﻠهﺎ‬‫ﺓة‬‫ﺮ‬‫ﻣﺒﺎﺷ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻣﻮﻗﻊ‬‫ﺍاﺏب‬‫ﻭو‬‫ﺓة؛‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﻮﺯزﺍا‬
• ‫ﺍاﻗﺘﻨﺎﺀء‬‫ﺓة‬‫ﺰ‬‫ﺃأﺟه‬‫ﻓﻴﺪﻳﻮ‬-‫ﺑﺚ‬‫ﻭوتﻌﻤﻴﻤهﺎ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫كﺎﻓﺔ‬‫ﺍاﳌﺆﺳﺴﺎﺕت‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬.
2.5.2.‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﺍاﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴ‬:
• ‚a‫ﺗﺠه‬‫كﺎﻓﺔ‬‫ﺍاﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺍاﻻﺑ‬‫ﺘﺪﺍاﺋﻴﺔ‬‫ﺑﻤﺨﺎﺑﺮ‬‫ﺍاﳌﻌﺪﺍاﺕت‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺫذﻟﻚ‬‫بﻌﺪ‬
‫ﻥن‬a‫ﺗﺤﻴ‬‫ﺍاﺻﻔﺎﺕت‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺍاﻟﻔﻨﻴﺔ‬‫ﺍاﺕت‬ ّ‫ﻟﻠﻤﻌﺪ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ‬‫ﺍاﻻﻋﺘﻤﺎﺩد‬‫ﻭو‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﺻﻔﺎﺕت‬‫ﻮ‬‫ﻣ‬
‫ﻓﻨﻴﺔ‬‫ﻧﻤﻄﻴﺔ‬‫ﺣﻴﺚ‬‫ﺃأﺻﺒﺤﺖ‬‫كﻠﻔﺔ‬$0‫ﺍاﳌﺨ‬‫ﺍاﺣﺪ‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟ‬800‫ﺩد‬
‫ﺃأﻣﻜﻦ‬‫ﻭو‬‚a‫ﺗﺠه‬3500$0‫ﻣﺨ‬‫ﺑكﻠﻔﺔ‬ّ‫ﺟﻤﻠﻴ‬‫ﺔ‬‫ﻱي‬‫تﺴﺎﻭو‬2,3‫ﻥن‬‫ﻣﻠﻴﻮ‬‫ﺩد‬‫ﻋﻮﺿﺎ‬‫ﻋﻦ‬
800$0‫ﻣﺨ‬‫ﻓﻘﻂ؛‬
3.5.2.‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤ‬‫ﻴﺔ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﺍاﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺍاﻹﻋﺪﺍاﺩدﻳﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﳌﻌﺎهﺪ‬:
• ‫ﺍاﺟﻌﺔ‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﻗﺎﺋﻤﺎﺕت‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺟﻤﻴﻊ‬‫ﺍاﻻﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺕت‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﻧﺤﻮ‬
‫ﻦ‬
ّ
‫ﻣﻜ‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﻮﺯزﺍا‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﻗﺘﻨﺎﺀء‬‫ﺿﻌﻒ‬‫ﻛﻤﻴﺔ‬‫ﺍاﳌﺨﺎﺑﺮ‬‫ﺍاﳌﻌﺘﺎﺩد‬‫ﺍاﻗﺘﻨﺎﺅؤهﺎ‬‫ﺳﺎﺑﻘﺎ‬100
$0‫ﻣﺨ‬‫لجﻤﻴﻊ‬‫ﺍاﻻﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺕت‬‫ﺑكﻠﻔﺔ‬‫ﺟﻤﻠﻴﺔ‬‫ﺗﻨﺎهﺰ‬13‫ﻥن‬‫ﻣﻠﻴﻮ‬‫ﺩد‬.
4.5.2‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﺍاﻷنﺸﻄﺔ‬‫ﺍاﻟﺮ‬‫ﺔ‬ّ‫يﺎﺿﻴ‬‫ﻭو‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺜﻘﺎﻓﻴ‬‫ﺴﺎﺕت‬ ّ‫ﺑﺎﳌﺆﺳ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬
• ‫ﺩدﻋﻢ‬‫ﻣﺎﺩدﺓة‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‬‫ﺑﺠﻤﻴﻊ‬‫ﺍاﳌﺆﺳﺴﺎﺕت‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮيﺔ‬‚a‫ﻭوﺗﺠه‬‫ﺍاﺩدﻱي‬‫ﻮ‬‫ﻧ‬
‫ﺍاﻟﺘنﺸﻴﻂ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟﺜﻘﺎ‬‫ﻭو‬‹ŒÔ‫ﺍاﻟﺮيﺎ‬‹Ò‫ﺍاﻟ‬‫ﺳيﺘﻢ‬‫‚هﺎ‬a‫ﺗﺮﻛ‬‫ﺑﺎﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﺔ‬‹Ò‫ﺍاﻟ‬
‫ﻉع‬‫ﺮ‬‫ﺳتﺸ‬‫ﺧﻼﻝل‬‫ﺍاﻟﺴﻨﺔ‬‫ﺍاﺳﻴﺔ‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﺪ‬2016-2017‫ي‬Y‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬‫ﺗﺠﺮبﺔ‬‫ﺍالحﺼﺔ‬
‫ﺍاﺣﺪﺓة‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟ‬:
• ‫ﺧﻠﻖ‬‫ﺑيﺌﺔ‬‫ﻣﺪﺭرﺳﻴﺔ‬‫ﺟﺬ‬‫ﺍاﺑﺔ‬‫ﺍالحﺪ‬‫ﻭو‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاهﺮ‬‫ﻮ‬‫ﻇ‬‫ﺍاﻟﻌﻨﻒ‬‫ﺍاﻟﺘﻄﺮﻑف‬‫ﻭو‬:
• ‫ﺍاﻗﺘﻨﺎﺀء‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﺭريﺎﺿﻴﺔ‬:

12. 12
• ‫ﺍاﻗﺘﻨﺎﺀء‬‫ﺁآﻻﺕت‬‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﺳﻤﻌﻴﺔ‬‫ﺑﺼﺮيﺔ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬130‫ﻣﺆﺳﺴﺔ‬
‫ﺗﺮبﻮيﺔ‬‫ﺑﻤﺎ‬‫ي‬Y‫ﺫذﻟﻚ‬‫ﺍاﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﺔ‬‫ﺍاﳌﻌﻨﻴﺔ‬‫ﺑﺘﺠﺮبﺔ‬‫ﺍالحﺼﺔ‬‫ﺍاﺣﺪ‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟ‬.
5.5.2.‫ﺍاﳌﺸﺎﺭريﻊ‬:
‫ي‬Y‚a‫ﺗﺠه‬‫ﻓﻀﺎﺀءﺍاﺕت‬‫ﺍاﻷﻗﺴﺎﻡم‬ّ‫$ﻳ‬a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬‫ﺔ‬:
• ‫ﺗﻢ‬‫ﻥن‬a‫ﺗﺤﻴ‬‫ﺍاﺳﺎ‬‫ﺮ‬‫ﻛ‬‫ﺕت‬‫ﻭوﻁط‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﺸ‬‫ﺍالخﺎﺻﺔ‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺑﺘﺠه‬‫ﺍاﻷﻗﺴﺎﻡم‬‫$ﻳﺔ‬a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬‫ﻣﻊ‬
‫ﺍاﻷﺧﺬ‬‫ﻥن‬a‫بﻌ‬‫ﺍاﻻﻋﺘﺒﺎﺭر‬$a‫ﻣﻌﺎﻳ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫ﺍاﻟﺴﻼﻣﺔ‬‫ﻭو‬‫ﻭو‬‫ﺧﺼﺎﺋﺺ‬‫ﻓﻨﻴﺔ‬‫ﺟﺬﺍاﺑﺔ‬
‫ﻭو‬‫ﺍاﻥن‬‫ﻮ‬‫ﺃأﻟ‬‫ﺍاهﻴﺔ‬‫ﺯز‬.
‫ي‬Y‫ﺗﻨﻮيﻊ‬‫ﺍاﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬‫ﺍاﻟﻠﻮﺟﺴتﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﳌﻌﻴﻨﺎﺕت‬ّ‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴ‬‫ﺔ‬‫ﻭو‬‫$هﺎ‬a‫ﺗﻮﻓ‬:
•
‫ﺗﻢ‬‫ﻥن‬a‫ﺗﺤﻴ‬‫ﺍاﺳﺎﺕت‬‫ﺮ‬‫ﻛ‬‫ﻭوﻁط‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﺸ‬‫ﺍالخﺎﺻﺔ‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺑﺎﻟﺘﺠه‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﺍاﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬
‫ﺍا‬‫ﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺍاﻹﻋﺪﺍاﺩدﻳﺔ‬‫ﺍاﳌﻌﺎهﺪ‬‫ﻭو‬‫ﺃأﺧﺬﺍا‬‫ﻥن‬a‫بﻌ‬‫ﺍاﻻﻋﺘﺒﺎﺭر‬‫ﺍالجﺎﻧﺐ‬
‫ﺍاﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﻟﻠﺘﺠه‬‫ﻭو‬‫ﻣﺪﻯى‬‫ﺍاﺳﺘﻌﻤﺎﻟهﺎ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻷﺷﻐﺎﻝل‬‫ﺍاﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻧﺎﺣﻴﺔ‬
‫ﺍاﻣهﺎ‬$%‫ﺍاﺣ‬‫ﻭو‬‫ﻟلخﺎﺻﻴﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﻨﻤﻄﻴﺔ‬‫ﻭو‬$a‫ﻣﻌﺎﻳ‬‫ﺍاﻟﺴﻼﻣﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫ﻣﻦ‬‫ﻧﺎﺣﻴﺔ‬‫ﺛﺎﻧﻴﺔ‬‫ﻭو‬
‫ﻗﺪ‬‫ﻣﻜﻦ‬‫هﺬﺍا‬‹Œ×‫ﺍاﻟﺘﻤ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﻟﻀﻐﻂ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﻟكﻠﻔﺔ‬‫ﻭو‬‫ي‬k‫ﺑﺎﻟﺘﺎ‬‫ﺍاﻗﺘﻨﺎﺀء‬‫ﺍاﻛ‬$0‫ﻋﺪﺩد‬
‫ﻣﻤﻜﻦ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﳌﺨﺎﺑﺮ‬‫ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬‫ﺟﻤﻴﻊ‬‫ﺍاﳌﺆﺳﺴﺎﺕت‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬‫ﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺩدﻋﻤهﺎ‬‫•}ﺬﻩ‬
‫ﺍاﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬.
$a‫ﺗﻮﻓ‬‫ﻓﻀﺎﺀءﺍاﺕت‬‫ﺗنﺸﻴﻄﻴﺔ‬‫ﻟﺘﻜﻤﻠﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻤﺎﺕت‬:
• ‫ﺗﻢ‬‫ﺍاﻗﺘﻨﺎﺀء‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﺍالخﺎﺻﺔ‬‫ﺍاﺩدﻱي‬‫ﻮ‬‫ﺑﻨ‬‫ﺍاﻟﺘنﺸﻴﻂ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟﺜﻘﺎ‬‫ﻭو‬‹ŒÔ‫ﺍاﻟﺮيﺎ‬‹Ò‫ﺍاﻟ‬
‫ﺳيﺘﻢ‬‫‚هﺎ‬a‫ﺗﺮﻛ‬‫ﺑﺎﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺇإﻃﺎﺭر‬‫ﺧﻠﻖ‬‫ﺑيﺌﺔ‬‫ﻣﺪﺭرﺳﻴﺔ‬‫ﺟﺬﺍاﺑﺔ‬‫ﺍالحﺪ‬‫ﻭو‬
‫ﻣﻦ‬‫ﻇ‬‫ﺍاهﺮ‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟﻌﻨﻒ‬‫ﻭو‬،‫ﺍاﻟﺘﻄﺮﻑف‬)‫ﻉع‬‫ﺮ‬‫ﺳتﺸ‬‫هﺬﻩ‬‫ﺍاﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺧﻼﻝل‬‫ﺍاﻟﺴﻨﺔ‬
‫ﺍاﺳﻴﺔ‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﺪ‬2016-2017‫ي‬Y‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬‫ﺗﺠﺮبﺔ‬‫ﺍالحﺼﺔ‬‫ﺍاﺣﺪﺓة‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﻭو‬‫ﺳيﺘﻢ‬‫ﺩدﻋﻢ‬
‫ﻣﺎﺩدﺓة‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻷنﺸﻄﺔ‬‫ﺍاﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬‫ﺑﺠﻤﻴﻊ‬‫ﺍاﳌﺆﺳﺴﺎﺕت‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮيﺔ‬(
‫ي‬Y$a‫ﺗﻮﻓ‬‫ﺍاﻟﻔﻀﺎﺀءﺍاﺕت‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﻭو‬‫ﻭو‬‫ﺍاﺕت‬‫ﻭو‬‫ﺃأﺩد‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ‬‫ﻭوﺭريﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻀ‬:
• ‫ﻥن‬a‫ﺗﺤﻴ‬‫ﺍاﺱس‬‫ﺮ‬‫ﻛ‬‫ﻭوﻁط‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﺸ‬‫ﺍاﻟﻔﻨﻴﺔ‬‫ﺍال‬‫خﺎﺻﺔ‬‫ﺑﺎﻷﺛﺎﺙث‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻹﺩدﺍاﺭر‬‫ﻥن‬‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻭو‬‫ﻣﻊ‬‫ﺍاﳌﺮﻛﺰ‬
‹ª‫ﺍاﻟﻔ‬‫ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬‫ﺍالخﺸﺐ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺘﺄﺛيﺚ‬.

13. 13
• $a‫ﺗﻮﻓ‬‫ﺍاﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬‫ﻭوﺭريﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻀ‬‫ﻟﻼﺭرﺗﻘﺎﺀء‬‫ﻭوﻑف‬‫ﺮ‬‫ﺑﻈ‬‫ﻋﻤﻞ‬‫ﺍاﻹﻃﺎﺭر‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻹﺩدﺍاﺭر‬‫ﻭو‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮ‬:
-‫ﺃأﺛﺎﺙث‬‫؛‬‫ﻱي‬‫ﺇإﺩدﺍاﺭر‬
-‫ﻣﻌﺪﺍاﺕت‬‫ﺇإﻋﻼﻣﻴﺔ‬)‫ﺍاﺳيﺐ‬‫ﻮ‬‫ﺣ‬‫ﻋﺎﺩدﻳﺔ‬‫ﺍاﺳيﺐ‬‫ﻮ‬‫ﻭوﺣ‬‫ﻣﺤﻤﻮﻟﺔ‬‫ﺁآﻻﺕت‬‫ﻭو‬‫ﻓﻴﺪﻳﻮ‬
‫ﺑﺚ‬(‫؛‬
-‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫نسخ‬‫ﻭو‬‫ﺗﺼﻮيﺮ؛‬
-‫ﻭوﺳﺎﺋﻞ‬‫ﺍاﻟﻨﻘﻞ‬...
‫ي‬Y$a‫ﺗﻮﻓ‬‫ﻣﺴﺘﻠﺰﻣﺎﺕت‬‫ﻝل‬‫ﺍالحﺼﻮ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﻋﻼﻣﺔ‬‫ﺍاﺻﻔﺎﺕت‬‫ﻮ‬‫ﻣ‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﺔ‬‫ﺍاﻟﺼﺪﻳﻘﺔ‬
‫ﻟﻠﻄﻔﻞ‬:
• ‫ﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﺍالحﻴﺎﺓة‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴﺔ؛‬
• ‫ﺗﺤﻮيﻞ‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﺔ‬‫ى‬k‫ﺇإ‬‫ﻓﻀﺎﺀء‬‫ﺟﺎﺫذﺏب‬‫ﻭو‬‫ﺇإﺭرﺳﺎﺀء‬"‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﺔ‬‫ﺍاﻟﺼﺪﻳﻘﺔ‬"‫؛‬
• ‫ﺧﻠﻖ‬‫ﺑيﺌﺔ‬‫ﻣﺪﺭرﺳﻴﺔ‬‫ﺟﺬﺍاﺑﺔ‬‫ﺗﻘﻠﺺ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاهﺮ‬‫ﻮ‬‫ﻇ‬‫ﺍاﻟﻨﻔﻮﺭر‬‫ﻭوﺗﺤﻔﺰ‬‫ﺩدﺍاﻓﻌﻴﺔ‬
‫ﻥن؛‬a‫ﺍاﳌﺘﻌﻠﻤ‬
• ‫ﺗﻨﻮيﻊ‬‫ﻭوﺗﻄﻮيﺮ‬‫ﺍاﻷﺛﺎﺙث‬‹Œ•‫ﺍاﳌﺪﺭر‬:
‫ﺍاﻷﺛﺎﺙث‬‫ﺍالخﺎ‬‫ﺹص‬‫ﺍاﺕت‬‫ﻮ‬‫ﺑﺎﻟﺴﻨ‬‫ى‬k‫ﺍاﻷﻭو‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬‫ﺍاﺑﺘﺪﺍائﻲ‬:
‫ﺗﻢ‬‫ﺍاﻻﺗﻔﺎﻕق‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﻋﺘﻤﺎﺩد‬‫ﻃﺎﻭوﻻﺕت‬‫ﻣﺎﺳﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺸكﻞ‬‫ﺫذﺍاﺕت‬6‫ﻣﻘﺎﻋﺪ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺃأﻥن‬‫ﻥن‬‫ﺗكﻮ‬
‫ﻣﻘﺎﻳيﺲ‬‫ﺍاﻟﻄﺎﻭوﻻﺕت‬‹Œ•‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻜ‬‫ﻭو‬‫ﻣﺘﺠﺎنﺴﺔ‬‫ﻣﻊ‬‫ﺍاﻟﺸﺮيﺤﺔ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﺮيﺔ‬‫ﻟﻠﺘﻼﻣﻴﺬ‬‫ﻭو‬‫ﺫذﺍاﺕت‬
‫ﺍاﻥن‬‫ﻮ‬‫ﺃأﻟ‬‫ﺍاهﻴﺔ‬‫ﺯز‬.
‫ﺍاﻷﺛﺎﺙث‬‫ﺍالخﺎﺹص‬‫ﺍاﺕت‬‫ﻮ‬‫ﺑﺎﻟﺴﻨ‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬‫ﺍابﻌﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﻭو‬‫ﺍالخﺎﻣﺴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺴﺎﺩدﺳﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﺑﺘﺪﺍائﻲ‬
‫ﺍاﻷﺛﺎﺙث‬‫ﻭو‬‫ﺍالخﺎﺹص‬‫ﺑﺎﳌﺮﺣﻠﺔ‬‫ﺍاﻹﻋﺪﺍاﺩدﻳﺔ‬‫ﺍاﳌﺮﺣﻠﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮيﺔ‬:
• ‫ﺇإﻟﻐﺎﺀء‬‫ﺍاﻟﻄﺎﻭوﻻﺕت‬ّ‫ﻭوﺟﻴ‬‫ﺰ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻋﺘﻤﺎﺩد‬‫ﻃﺎﻭوﻻﺕت‬‫ﻭو‬‹Œ•‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﻛ‬ّ‫ﺩدﻳ‬‫ﺮ‬‫ﻓ‬‫ﺔ‬.
• ‫ﺇإﻟﻐﺎﺀء‬‫ﺍاﳌﺼﻄﺒﺔ‬(Estrade)
• ‫تﻌﻤﻴﻢ‬‫ﺍاﻟﺴﺒﻮﺭرﺍاﺕت‬‫ﺍاﻟﺒﻴﻀﺎﺀء‬.
‫ﺍاﻷﺛﺎﺙث‬‫ﺍالخﺎﺹص‬‫ﺑﺎﳌﺒيﺘﺎﺕت‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴﺔ‬:
‫ﺗﻢ‬‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﺟﺬﺍاﺫذﺍاﺕت‬‫ﻓﻨﻴﺔ‬‫ﺧﺎﺻﺔ‬‫ﺑﺎﳌﺒيﺘﺎﺕت‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴﺔ‬‫ﺍاﳌﺘكﻮﻧﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﻷﺛﺎﺙث‬k‫ﺍاﻟﺘﺎ‬‫ي‬:

14. 14
• ‫ﺳﺮيﺮ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍالخﺸﺐ‬‫ﻭو‬‫ﺣﺸﻴﺔ‬‫ﻟﻮﻟﺒﻴﺔ؛‬
• ‫ﺍاﻧﺔ‬‫ﺰ‬‫ﺧ‬‫ﺧﺸبﻴﺔ‬‫ﺩدﻳﺔ‬‫ﺮ‬‫ﻓ‬‫ﻣﺘكﻮﻧﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻥن‬a‫ﻃﺎﺑﻘ‬‫ﻟكﻞ‬‫ﺗﻠﻤﻴﺬ‬‫ﻣﻘﻴﻢ‬‫ﻭو‬Table de nuit.
‫ﺍاﻷﺛﺎﺙث‬‫ﺍالخﺎﺹص‬‫ﺑﻘﺎﻋﺎﺕت‬‫ﺍاﻷﺳﺎﺗﺬﺓة‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﻌﻠﻤ‬‫ﻭو‬:
• ‫ﺗﻢ‬‫ﺍاﻻﺗﻔﺎﻕق‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺃأﻥن‬‫ﻥن‬‫ﻳﺘكﻮ‬‫ﺍاﻷﺛﺎﺙث‬‫ﺍالخﺎﺹص‬‫ﺑﻘﺎﻋﺎﺕت‬‫ﺍاﻷﺳﺎﺗﺬﺓة‬‫ﻭو‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﻌﻠﻤ‬‫ﻣﻦ‬:
• ‫ﻃﺎﻭوﻟﺔ‬‫ﺍاﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕت‬‫ﺓة‬$a‫ﻛﺒ‬‫ﺍالحجﻢ؛‬
• ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫‹؛‬Œ•‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻜ‬
• ‫ﻗ‬‫ﺎﻋﺔ‬‫ﺟﻠﻮﺱس‬:
• ‫ﺍاﺋﻦ‬‫ﺰ‬‫ﺧ‬‫ﺧﺸبﻴﺔ‬‫ﺑتﺴﻌﺔ‬‫ﺍاﺝج‬‫ﺭر‬‫ﺃأﺩد‬‫لحﻔﻆ‬‫ﺍاﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬‫ﺍاﻟشخﺼﻴﺔ‬‫ﻥن؛‬a‫ﻟﻠﻤﺮب‬
• ‫ﺭرﻑف‬"Rayonnage"‫لحﻔﻆ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﻭو‬‫ﺃأﺩد‬‫ﺍاﻟﺘﺪﺭريﺲ‬‫ﺫذﺍاﺕت‬‫ﺍاﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝل‬‫ي‬o‫ﺍالجﻤﺎ‬.
‫ﻭو‬‫ﻗﺪ‬‫ﺗﻢ‬‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﺍاﺱس‬‫ﺮ‬‫ﻛ‬‫ﻭوﻁط‬‫ﺮ‬‫ﺷ‬‹ª‫ﻓ‬‫ﺑﺎﻟﺘنﺴﻴﻖ‬‫ﻣﻊ‬‫ﺍاﳌﺮﻛﺰ‬‹ª‫ﺍاﻟﻔ‬‫ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬‫ﺍالخﺸﺐ‬
‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺘﺄﺛيﺚ‬‫ﻣﻄﺎﺑﻖ‬‫لجﻤﻴﻊ‬$a‫ﻣﻌﺎﻳ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺴﻼﻣﺔ‬.
• ‚a‫ﺗﺠه‬‫ﺍاﺩدﻱي‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟﻨ‬‫ﺍا‬‫ﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬‫ﻭو‬ّ‫ﺍاﻟﺮيﺎﺿﻴ‬‫ﺔ‬:
‫ﺗﻢ‬‫ﺍاﻗﺘﻨﺎﺀء‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﺍالخﺎﺻﺔ‬‫ﺍاﺩدﻱي‬‫ﻮ‬‫ﺑﻨ‬‫ﺍاﻟﺘنﺸﻴﻂ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟﺜﻘﺎ‬‫ﻭو‬‹ŒÔ‫ﺍاﻟﺮيﺎ‬‹Ò‫ﺍاﻟ‬‫ﺳيﺘﻢ‬
‫‚هﺎ‬a‫ﺗﺮﻛ‬‫ﺑﺎﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺇإﻃﺎﺭر‬‫ﺧﻠﻖ‬‫ﺑيﺌﺔ‬‫ﻣﺪﺭرﺳﻴﺔ‬‫ﺟﺬﺍاﺑﺔ‬‫ﺍالحﺪ‬‫ﻭو‬‫ﻣﻦ‬
‫ﺍاهﺮ‬‫ﻮ‬‫ﻇ‬‫ﺍاﻟﻌﻨﻒ‬‫ﻭو‬،‫ﺍاﻟﺘﻄﺮﻑف‬)‫ﻉع‬‫ﺮ‬‫ﺳتﺸ‬‫هﺬﻩ‬‫ﺍاﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺧﻼﻝل‬‫ﺍاﻟﺴﻨﺔ‬‫ﺍاﺳﻴﺔ‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﺪ‬
2016-2017‫ي‬Y‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬‫ﺗﺠﺮبﺔ‬‫ﺍالحﺼﺔ‬‫ﺍاﺣ‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﺪﺓة‬‫ﻭو‬‫ﺳيﺘﻢ‬‫ﺩدﻋﻢ‬‫ﻣﺎﺩدﺓة‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬
‫ﺍاﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻷنﺸﻄﺔ‬‫ﺍاﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬‫ﺑﺠﻤﻴﻊ‬‫ﺍاﳌﺆﺳﺴﺎﺕت‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮيﺔ‬(.
• ‫ﺻﻴﺎﻧﺔ‬‫ﺍاﻷﺛﺎﺙث‬‹Œ•‫ﺍاﳌﺪﺭر‬:
- ‚a‫ﺗﺮﻛ‬‫ﻭوﺭرﺷﺎﺕت‬‫ﻣﺘﻌﺪﺩدﺓة‬‫ﺍاﻻﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺕت‬)‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﻧﺠﺎ‬‫ﻭوﺗﺮﻛﻴﺐ‬‫ﻣﻌﺪنﻲ‬(‫ى‬Q‫ﻋ‬
‫ﻯى‬‫ﻣﺴﺘﻮ‬‫كﺎﻓﺔ‬‫ﺍاﳌﻨﺪﻭوبﻴﺎﺕت‬‫ﺍالجهﻮيﺔ‬‫ﻟﻠ%$ﺑﻴﺔ‬‫يﻌهﺪ‬‫ﺇإﻟ~}ﺎ‬‫ﻣهﻤﺔ‬‫ﺻﻴﺎﻧﺔ‬
‫ﺍاﻷﺛﺎﺙث‬‹Œ•‫ﺍاﳌﺪﺭر‬)‫ﺗﻢ‬‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﺍاﺳﺔ‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﺪ‬‫ﻭوﺗكﻠﻴﻒ‬‫ﺍاﳌﻨﺪﻭوبﻴﺎﺕت‬‫ﺍالجهﻮيﺔ‬
‫ﻭوﻉع‬‫ﺮ‬‫ﺑﺎﻟﺸ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻹﻧﺠﺎﺯز‬(‫؛‬

15. 15
- ‚a‫ﺗﺮﻛ‬‫ﺍاﻛﺰ‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﺻﻴﺎﻧﺔ‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﻟﻠﺘﺠه‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫ﺑكﺎﻓﺔ‬‫ﺍاﳌﻨﺪﻭوبﻴﺎﺕت‬‫ﺍالجهﻮيﺔ‬
‫تﻌهﺪ‬‫ﺇإﻟ~}ﺎ‬‫ﻣهﻤﺔ‬‫ﺻﻴﺎﻧﺔ‬‫ﺍاﳌﻌﺪﺍاﺕت‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫تﻌﻮﺩد‬‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ‬‫ى‬k‫ﺇإ‬‫ﺍاﳌﺮﻛﺰ‬
‹ª‫ﺍاﻟﻮﻃ‬‫ﻟﻠﺼﻴﺎﻧﺔ‬)‫ﺍاﺳﺔ‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﺪ‬‫ﺑﺼﺪﺩد‬‫ﺍاﻹﻋﺪﺍاﺩد‬(.
‫ي‬Y$a‫ﺗﻮﻓ‬‫ﺍاﻹﻣكﺎﻧﻴﺎﺕت‬‫ﺍاﳌﺎﺩدﻳﺔ‬‫ﺍاﻟﻠﻮﺟﺴتﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﻭوﺭريﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻀ‬:
• ‫ﺳيﺘﻢ‬‫ﺑﺮﻣﺠﺔ‬‫ﺟﻠﺴﺎﺕت‬‫ﻋﻤﻞ‬‫ﻣﻊ‬‫ﻛﻔﺎﺀءﺍاﺕت‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﻟهﻴﺌﺔ‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻴﺎ‬‫ﻟﻠﻄﻠﺐ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‬
‫ﺍاﺟﻌﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﻟﻮﺯزﺍا‬‫ﺍاﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍالحﻮﻛﻤﺔ‬‫ﻗﺼﺪ‬‫تﻌﻤﻴﻢ‬
‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺍاﺀءﺍاﺕت‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﺸ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍالخﻂ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫كﺎﻓﺔ‬‫ﺍاﳌﻨﺪﻭوبﻴﺎﺕت؛‬
• ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬‫ﺩدﻭوﺭرﺍاﺕت‬‫ﺗكﻮينﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺍاﺳﺘﻌﻤﺎﻝل‬‫ﺍاﳌﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺑﺎﻟﺘنﺴﻴﻖ‬‫ﻣﻊ‬‫ﺍاﻟهﻴﺌﺔ‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻴﺎ‬
‫ﻟﻠﻄﻠﺐ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻮﻣﻲ‬‫؛‬
• ‫ﺍاﻗﺘﻨﺎﺀء‬‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺁآﻻﺕت‬‫ﻭو‬‫ﻣسح‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﺍاﳌﻨﺪﻭوبﻴﺎﺕت‬‫ﺍالجهﻮيﺔ‬‫ﻟﻠ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﻗﺼﺪ‬‫ﺭرﻗﻤﻨﺔ‬
‫ﻣﻠﻔﺎﺕت‬‫ﺩد‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺍاﻟبﺸﺮيﺔ‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺑﻮﺯزﺍا‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬.
‫ي‬Y‫ﺗﻜﺮيﺲ‬‫ﻣﺒﺎﺩدﺉئ‬‫ﺍالحﻮﻛﻤﺔ‬‫ﺍاﻟﺮﺷﻴﺪﺓة‬‫ﺑﺘﻄﻮيﺮ‬‫ﺍاﳌهﺎﻡم‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﻯى‬‫ﻣﺴﺘﻮ‬
‫ﺍاﳌﺆﺳﺴﺎﺕت‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮيﺔ‬:
• ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ‬‫تﻌﻤﻴﻢ‬‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺍاﳌﻨﻘﻮﻻﺕت‬‫ﻭو‬‫ﻭوﻥن‬‫ﺰ‬‫ﺍاﳌﺨ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫كﺎﻓﺔ‬‫ﺍاﳌﺆﺳﺴﺎﺕت‬%‫ﺍاﻟ‬‫$ﺑﻮيﺔ‬
‹Ò‫ﺍاﻟ‬‫ﺳﺘﻤﻜﻦ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻣﺘﺎبﻌﺔ‬‫ﺩدﻗﻴﻘﺔ‬‫ﻟﻠﺘﺼﺮﻑف‬‫ي‬Y‫ﺍاﺕت؛‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬
• ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬‫ﺩدﻭوﺭرﺍاﺕت‬‫ﺗكﻮينﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺍاﺳﺘﻌﻤﺎﻝل‬‫ﺍاﳌﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺑﺎﻟﺘنﺴﻴﻖ‬‫ﻣﻊ‬‫ﺍاﳌﺮﻛﺰ‬‹ª‫ﺍاﻟﻮﻃ‬
‫ﻟﻺﻋﻼﻣﻴﺔ‬.
. 6.5.2‫ﺇإﻋﺪﺍاﺩد‬‫ﻧﻤﺎﺫذﺝج‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﺍاﳌﻘ%$ﺣﺔ‬:
‫ﺗﺠﺪﺭر‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻹﺷﺎ‬‫ى‬k‫ﺇإ‬ّ‫ﺃأﻥن‬‫ﺍاﻟلجﻨﺔ‬‫ﺍاﻋﺖ‬‫ﺭر‬‫ي‬Y‫ﻭوﺿﻊ‬‫ﺍاﺻﻔﺎﺕت‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‹Ò‫ﺍاﻟ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻭوﺽض‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌﻔ‬‫ﺃأﻥن‬
‫تﺴﺘﺠﻴﺐ‬‫ﻟهﺎ‬‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﺍاﻟﺘﺄﺛيﺚ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬‫ﺟﻤﻠﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻻﻋﺘﺒﺎ‬:
• ‫ﺗﺮﺷﻴﺪ‬‫ﺍاﻟﻨﻔﻘﺎﺕت‬‫ﻣﻦ‬‫ﺧﻼﻝل‬‫ﻥن‬a‫ﺗﻤﻜ‬‫ﺍاﳌﻨﺪﻭوبﻴﺎﺕت‬‫ﺍالجهﻮيﺔ‬‫ﻟﻠ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺟﺬﺍاﺫذﺍاﺕت‬
‫ﻓﻨﻴﺔ‬‫ﺩدﻗﻴﻘﺔ‬ÑÒ‫ﺣ‬‫ﻳﺘﻢ‬‫ﺍاﻟﺘﺼﺪﻱي‬‫ﻟﺘﻼﻋﺐ‬‫بﻌﺾ‬‫ﻭوﺩدﻳﻦ‬‫ﺰ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﻭوﺿﻤﺎﻥن‬$a‫ﻣﻌﺎﻳ‬
‫ﺟﻮﺩدﺓة‬‫ﻋﺎﻟﻴﺔ؛‬

16. 16
• ‫ﺍاﻋﺎﺓة‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﺍاﻧﺐ‬‫ﻮ‬‫ﺟ‬‫ﻭوﻧﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ي‬Y‫ﺍاﺀءﺍاﺕت‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﺸ‬‫ﺑﻤﺎ‬‫يﺴﻤﺢ‬‫ﺑﺎﻗﺘﻨﺎﺀء‬‫ﺇإﻻ‬‫ﻣﺎ‬‫ﻧﺤﻦ‬‫ي‬Y‫ﺣﺎﺟﺔ‬
‫ﻓﻌﻠﻴﺔ‬‫ﺇإﻟﻴﻪﮫ‬)‫ﺍاﻻﻗﺘﺼﺎﺭر‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﺀء‬‫ﺮ‬‫ﺷ‬‫ﻋﻨﺼﺮ‬‫ﺍاﺣﺪ‬‫ﻭو‬‫ﺃأﻭو‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﺛﻨ‬‫ﺑﺪﻻ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕت‬
‫كﺎﻣﻠﺔ‬(‫؛‬
• ‫ﺗﺮﻙك‬‫هﺎﻣﺶ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺣﺮيﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﺼﺮﻑف‬‫ﻟﻠﻤﻨﺪﻭوبﻴﺎﺕت‬‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﻧﻈ‬‫لخﺼﻮﺻﻴﺔ‬‫ﻭوﺿﻊ‬
‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺍاﻟﺘﺠه‬‫ﻓ~}ﺎ‬‫ﺍاﺧﺘﻼﻑف‬‫ﻭو‬‫حجﻢ‬‫ﺩد‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺟهﺔ‬‫ى‬k‫ﺍا‬‫؛‬‫ﻯى‬‫ﺃأﺧﺮ‬
• ‫ﺃأﺧﺬ‬‫ﺨﺮﺟﺎﺕت‬ ُ‫ﻣ‬‫ﺍاﺭر‬‫ﻮ‬‫ﺍالح‬‹ª‫ﺍاﻟﻮﻃ‬‫ﻝل‬‫ﺣﻮ‬‫ﺇإﺻﻼﺡح‬‫ﺍاﳌﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮيﺔ‬‫ﻥن‬a‫بﻌ‬‫ﺍاﻻﻋﺘﺒﺎﺭر‬
‫ﻣﻦ‬‫ﻧﺎﺣ‬‫ﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﻭو‬‫ﺮ‬‫ﺿ‬‫ﻝل‬‫ﺗﺤﻮ‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﻮنﺴﻴﺔ‬‫ى‬k‫ﺇإ‬”‫ﻓﻀﺎﺀء‬‫ﺟﺎﺫذﺏب‬
‫ﻟﻠﺘﻠﻤﻴﺬ‬“‫ﻻ‬‫ﺍا‬‫ﺮ‬ ّ‫ﻣﻨﻔ‬‫ﻟﻪﮫ؛‬
• ‫ﺍاﻋﺎﺓة‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﺍاﳌﻘﺎﺭربﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﺘنﺸﻴﻄﻴﺔ‬‫ﺍالحﺪﻳﺜﺔ‬‫ي‬Y‫ﻢ‬
ّ
‫ﺍاﻟﺘﻌﻠ‬‫ﻭوﻣﺎ‬‫ﺗﻘﺘﻀﻴﻪﮫ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺗﺼﺮﻑف‬
‫ﺟﺪﻳﺪ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟﻔﻀﺎﺀء‬‹Œ•‫ﺍا‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﺪ‬)‫ﺗﺠﺎﻭوﺯز‬‫ﺍاﻟﻨﻤﻂ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻮﺩدﻱي‬‫ي‬Y‫ﺑﻨﺎﺀء‬‫ﻋﻼﻗﺔ‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺱس‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬‫ﺍاﻋﺘﻤﺎﺩد‬‫ﻭو‬‫ﺃأﻧﻤﺎﻁط‬$Ý‫ﺍاﻛ‬‫ﺃأﻓﻘﻴﺔ‬‫ﺍاﻧﻔﺘﺎﺣﺎ‬‫ﻭو‬.(
‫ﺍاﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ى‬k‫ﺍاﻷﻭو‬:‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﺍاﻷﻗﺴﺎﻡم‬‫$ﻳﺔ‬a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬‫ﺃأﻗﺴﺎﻡم‬‫ﻭو‬‫ى‬k‫ﺍاﻷﻭو‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬‫ﻭو‬
‹Œ•‫ﺃأﺳﺎ‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‹Œ•‫ﻛﺮ‬‫ﺱس‬ّ‫ﺍاﳌﺪﺭر‬‫؛‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻣﻜﺘﺐ‬‫ﺱس‬ّ‫ﺍاﳌﺪﺭر‬‫؛‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻃﺎﻭوﻟﺔ‬‫ﺳﺪﺍاﺳﻴﺔ‬‫ﻭوﺍاﻳﺎ‬‫ﺰ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬‫ﻱي‬$a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬‫ى‬k‫ﺍاﻷﻭو‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺜﺎنﻲ‬‫ﻭو‬‫ﻣﻦ‬
‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫‹؛‬Œ•‫ﺍاﻷﺳﺎ‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‹Œ•‫ﻛﺮ‬‹Œ•‫ﻣﺪﺭر‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﺗﻼﻣﻴﺬ‬‫ﻱي‬$a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬‫ى‬k‫ﺍاﻷﻭو‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫تﻌﻠﻴﻢ‬
‫‹؛‬Œ•‫ﺃأﺳﺎ‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﺍاﻧﺔ‬‫ﺰ‬‫ﺧ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣﺪﺭرﺳﻴ‬‫ﺫذﺍاﺕت‬‫ﻥن؛‬ْaَ‫ﺑﺎﺑ‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﺍاﺝج‬‫ﺭر‬‫ﺃأﺩد‬Rayonnage‫؛‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻮﺭرﺍاﺕت‬ّ‫ﺳﺒ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣﺪﺭرﺳﻴ‬:‫ﻮﺭرﺓة‬ّ‫ﺳﺒ‬،‫ﺑﻴﻀﺎﺀء‬‫ﻮﺭرﺓة‬ّ‫ﺳﺒ‬‫ﺍاﺀء‬‫ﺮ‬‫ﺧﻀ‬‫ﺫذﺍاﺕت‬‫ﺣﺎﻣﻞ‬
‫ﺛﻼثﻲ؛‬

17. 17
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻮﺭرﺓة‬ّ‫ﺳﺒ‬‫ﻟﻺﻋﻼﻧﺎﺕت‬‫ﺍاﺻﻔﺎﺕت‬‫ﻮ‬‫ﺑﻤ‬‫ﺣﺪﻳﺜﺔ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﻯى‬‫ﻣﺴﺘﻮ‬‫ﺍاﻟﺸكﻞ‬‫ﻭوﺣﻤﺎﻳﺔ‬
‫ﺍاﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﻟﺘﻠﻒ؛‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻣشجﺐ‬‫ﺣﺎﺋﻄﻲ‬porte manteau‫؛‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﺁآﺓة‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﺑﺈﻃﺎﺭر‬.
‫ﺍاﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬:‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﺃأﻗﺴﺎﻡم‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‹Œ•‫ﺍاﻷﺳﺎ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬‫ﺇإ‬‫ى‬k
‫ﺍاﻟﺴﺎﺩدﺳﺔ‬‹Œ•‫ﺃأﺳﺎ‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‹Œ•‫ﻛﺮ‬‫ﻢ؛‬
ّ
‫ﺍاﳌﻌﻠ‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻮﺭرﺓة‬ّ‫ﺳﺒ‬‫ﺑﻴﻀﺎﺀء؛‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﺍاﻧﺔ‬‫ﺰ‬‫ﺧ‬‫ﺫذﺍاﺕت‬‫ﺳﺘﺎﺋﺮ‬.
‫ﺍاﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬:‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻮ‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‹Œ•‫ﻛﺮ‬‹Œ•‫ﻣﺪﺭر‬‫ﻟﻠﺘﻠﻤﻴﺬ‬)‫ﺧﻔﻴﻒ‬‫ﻭوﻗﺎﺑﻞ‬‫ﻟﻠ‬‫%$ﺻﻴﻒ‬(‫؛‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻮﺭرﺓة‬ّ‫ﺳﺒ‬‫ﺣﺎﺋﻄﻴﺔ‬‫ﺑﻴﻀﺎﺀء‬‚a‫ﻟﺘﺠه‬‫ﻗﺎﻋﺎﺕت‬‫ﺭرﺱس؛‬ ّ‫ﺍاﻟﺪ‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻣشجﺐ‬‫ﺣﺎﺋﻄﻲ؛‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﺍاﻧﺔ‬‫ﺰ‬‫ﺧ‬‫ﺫذﺍاﺕت‬‫ﺳﺘﺎﺋﺮ؛‬
‫ﺍاﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍابﻌﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟ‬:‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﻗﺎﻋﺎﺕت‬‫ﺍاﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻃﺎﻭوﻻﺕت‬‚a‫ﻟ%$ﻛ‬‫ﺍاﺳيﺐ‬‫ﻮ‬‫ﺍالح‬‫ﻣﻦ‬‫ﺃأهﻢ‬‫ﺧﺼﺎﺋﺼهﺎ‬:‫ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ‬‫ﺇإﺭرﺟﺎﻉع‬
‫ﺍاﺳيﺐ‬‫ﻮ‬‫ﺍالح‬‫ى‬k‫ﺇإ‬‫ﺻﻨﺎﺩدﻳﻘهﺎ‬‫بﻌﺪ‬‫ﺍاﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝل‬‫ﻭوﺣﻤﺎﻳﺔ‬‫ﺍاﻟﺸﺎﺷﺎ‬‫ﺕت‬‫ﺍاﻟﻮﺣﺪﺍاﺕت‬‫ﻭو‬
‫ﺍاﳌﺮﻛﺰيﺔ‬‫ﺿﺪ‬‫ﺍاﻟﺴﺮﻗﺔ‬‫ﺃأﺷﻌﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺸﻤﺲ‬‫ﺍاﻟﻐﺒﺎﺭر‬‫ﻭو‬
‫ﺍاﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍالخﺎﻣﺴﺔ‬:‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﻣﺨﺎﺑﺮ‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻮﻡم‬‫‚ﻳﺎﺋﻴﺔ‬a‫ﺍاﻟﻔ‬‫ﻭوﻋﻠﻮﻡم‬‫ﺍالحﻴﺎﺓة‬
‫ﺭرﺽض‬‫ﻷ‬‫ﺍا‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻮﻡم‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻃﺎﻭوﻟﺔ‬‫ﺩدﺓة‬ ّ‫ﻣﺘﻌﺪ‬‫ﺍاﻟﻮﻇﺎﺋﻒ؛‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻃﺎﻭوﻟﺔ‬‫ﻠﺔ‬ ّ‫ﺤﻤ‬ ُ‫ﻣ‬‫ﺑﺤﻮﺽض؛‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﺍاﻧﺔ‬‫ﺰ‬‫ﺧ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺣﺪﻳﺪﻳ‬‫ﺫذﺍاﺕت‬‫ﻥن‬ْa‫ﺑﺎﺑ‬.

18. 18
‫ﺍاﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍاﻟﺴﺎﺩدﺳﺔ‬:‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﻗﺎﻋﺎﺕت‬‫ﻥن‬a‫ﺳ‬ّ‫ﺪﺭر‬
ُ
‫ﺍاﳌ‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﺃأﺭريﻜﺔ‬‫ﺑﻤﻘﻌﺪﻳﻦ؛‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻃﺎﻭوﻟﺔ‬‫ى؛‬Q‫ﻔ‬ ُ‫ﺳ‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻃﺎﻭوﻟﺔ‬‫ﺍاﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕت‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ﺑ‬24‫ﻣﻘﻌﺪ‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﻣﻦ‬9‫ﺍاﺝج‬‫ﺭر‬‫ﺃأﺩد‬‫ﻳﺤﻔﻆ‬‫ﻓ~}ﺎ‬‫ﺍاﻷﺳﺎﺗﺬﺓة‬‫ﻭوﺛﺎﺋﻘهﻢ؛‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻣشجﺐ‬.
‫ﺍاﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺎبﻌﺔ‬ ّ‫ﺍاﻟﺴ‬:‫ﻧﻤﺎﺫذﺝج‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﺍاﳌﺒيﺘﺎﺕت‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﺳﺮيﺮ‬‫ﺩدﻱي‬‫ﺮ‬‫ﻓ‬)‫ﻝل‬‫ﻟﻠﻜهﻮ‬(‫؛‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻃﺎﻭوﻟﺔ‬‫ﻟﻴ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻠﻴ‬:
• ‫ﺍاﻧﺔ‬‫ﺰ‬‫ﺧ‬‫ﺫذﺍاﺕت‬‫ﺑﺎﺏب‬‫ﺍاﺣﺪ‬‫ﻭو‬.
‫ﺍاﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻣﻨﺔ‬:‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﺍاﳌﻄﺎﻋﻢ‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫‹؛‬Œ•‫ﻛﺮ‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻃﺎﻭوﻟﺔ‬‫ﺃأكﻞ‬.
‫ﺍاﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﺎﺳﻌ‬‫ﺔ‬:‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﻗﺎﻋﺎﺕت‬‫ﺍاﺟﻌﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌ‬
• ‫ﺍاﻧﺔ‬‫ﺰ‬‫ﺧ‬‫ﻣﻦ‬6‫ﺍاﺝج؛‬‫ﺭر‬‫ﺃأﺩد‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻣشجﺐ‬.
‫ﺍاﳌﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺓة‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻌﺎﺷ‬:
•
‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﺍاﻧﺔ‬‫ﺰ‬‫ﺧ‬‫ﺫذﺍاﺕت‬‫ﻥن‬a‫ﺑﺎﺑ‬)‫ﺧﺎﺻﺔ‬‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﺔ‬. (
‫ﺍاﳌﺠﻤﻮﻋ‬‫ﺔ‬‫ﻋﺸﺮ‬ ‫ﺍالحﺎﺩدﻳﺔ‬:‫ﺍاﺕت‬‚a‫ﺗﺠه‬‫ﻓﻀﺎﺀءﺍاﺕت‬‫ﺍاﳌﻠﺘﻤﻴﺪﻳﺎ‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﺭرﻛﻦ‬‫ﺍاﺳﺘﻘﺒﺎﻝل؛‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‫ﻣكﺎﺗﺐ‬‫ﻣﻠﺘﻤﻴﺪﻳﺎ؛‬
• ‫ﻧﻤﻮﺫذﺝج‬‹Œ•‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﻛ‬‫ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ‬‫ي‬o‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﺗ‬‫ﺍاﻧﺐ‬‫ﻮ‬‫ﺍالج‬‫ﺍاﻟصحﻴﺔ‬ergonomiques
‫ﺍاﳌﺠﻤ‬‫ﻮﻋ‬‫ﻋﺸﺮ‬ ‫ﺍاﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺔ‬:‫ﺍاﻷﻟﻌﺎﺏب‬‫ﺍاﳌﻘ%$ﺣﺔ‬‫ﻟﻸﻗﺴﺎﻡم‬‫$ﻳﺔ‬a‫ﺍاﻟﺘﺤﻀ‬.

19. 19
. 6.2$a‫ﻣﻌﺎﻳ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬:
‫ﻠﺖ‬ ّ‫ﺗﻜﻔ‬‫هﺬﻩ‬‫ﺍاﻟلجﻨﺔ‬‫ﺑﻮﺿﻊ‬"‫ﺔ‬ّ‫ﻣﺮﺟﻌﻴ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﻃﻨﻴ‬‫ﻟلجﻮﺩدﺓة‬"‫ﺯزﺕت‬‫ﺮ‬‫ﺃأﺣ‬‫ﻭو‬‫ي‬Y‫ﺫذﻟﻚ‬
‫ﺗﻘﺪﻣﺎ‬‫ﻣلحﻮﻇﺎ‬‫ي‬â‫ﻭو‬‫ﺍاﻵﻥن‬‫ﺑﺼﺪﺩد‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺿﺒﻂ‬$a‫ﻣﻌﺎﻳ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫ي‬Y‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‬
‫ﺍاﳌﺠﺎﻻﺕت‬‫ﻭوﺗﺤﺪﻳﺪ‬‫ﻣﺎ‬‫ﻳﻘﺎﺑﻠهﺎ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺮ‬
ّ
‫ﻣﺆﺷ‬‫ﻗﺎﺑﻠﺔ‬‫ﻟﻠﻘيﺲ‬‫ﻣﻨﺘهجﺔ‬‫ي‬Y‫ﺫذﻟﻚ‬‫ﺗﻮنﺴﺔ‬
$a‫ﺍاﳌﻌﺎﻳ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺪﻭوﻟﻴ‬‫ﻟلجﻮﺩدﺓة‬.
‫ﻦ‬ ّ‫ﺗﺘﻀﻤ‬‫هﺬﻩ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﺮﺟﻌﻴ‬:
‫ﺳﻴﺎﻗﺎﺕت‬‫ﺇإﺭرﺳﺎﺀء‬‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬
• ‫ﺍاﻟﺴﻴﺎﻕق‬ّ‫ي‬k‫ﻭو‬ ّ‫ﺍاﻟﺪ‬
• ‫ﺍاﻟﺴﻴﺎﻕق‬ّ‹ª‫ﺍاﻟﻮﻃ‬
‫ﺍاﻷﻃﺮ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﺮﺟﻌﻴ‬‫ﺭرﺳﺎﺀء‬‫ﻹ‬‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬
• ‫ﺍاﻟﺪﺳﺘﻮﺭر‬‹ŒÂ‫ﺍاﻟﺘﻮن‬
• ‫ﺍاﳌﻌﺎهﺪﺍاﺕت‬‫ﺍاﺛﻴﻖ‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﻭو‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﻟﻴ‬ ّ‫ﺍاﻟﺪ‬
• ‫ﻣﺨﺮﺟﺎﺕت‬‫ﺍاﺭر‬‫ﻮ‬‫ﺍالح‬‹ª‫ﺍاﻟﻮﻃ‬
• ‫ﺍاﺻﻔﺎﺕت‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﻌﺎﳌﻴ‬‫ﻟلجﻮﺩدﺓة‬‫ي‬Y‫$ﺑﻴﺔ‬
ّ
%‫ﺍاﻟ‬
‫ﺃأهﺪﺍاﻑف‬‫ﺇإﺭرﺳﺎﺀء‬‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬
‫ﺁآﻟﻴﺎﺕت‬‚a‫ﺗﺮﻛ‬‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫}ﺎ‬Ä‫ﺍا‬‫ﻭو‬‫ﺃأﺩد‬‫ﻭو‬
‫ﺷﺒﻜﺔ‬‫ﺍاﳌﻔﺎهﻴﻢ‬‫ﺍاﳌﺼﻄلحﺎﺕت‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬
• ‫ﺍالج‬‫ﻮﺩدﺓة‬
• ‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫ﺍاﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬
• ‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺇإﺩدﺍا‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫ﺍاﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬
• ‫ﻣﺒﺎﺩدﺉئ‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺇإﺩدﺍا‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫ﺍاﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‬
• ‫ﺍاﺻﻔﺎﺕت‬‫ﻮ‬‫ﻣ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬(Normes):
• ‫ﺿﻤﺎﻥن‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬
• ‫ﺍاﻟﺘﺪﻗﻴﻖ‬‫ي‬Y‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬

20. 20
• ‫ﺍاﻻﻋﺘﻤﺎﺩد‬
• ‫ﺍاﻹﺷهﺎﺩد‬
• ‫ﺍالحﻮﻛﻤﺔ‬
• ‫ﺍاﳌﺠﺎﻝل‬(Domaine):
• ‫ﺍاﳌﻌﻴﺎﺭر‬( Critère) :
• ‫ﺮ‬
ّ
‫ﺍاﳌﺆﺷ‬(Indicateur)
• ‫ﻣﻘﻴﺎﺱس‬‫ﺗﻘﺪﻳﺮ‬‫ﺍاﻷﺩدﺍاﺀء‬
‫ﺍاﳌﺠﺎﻻﺕت‬‫ﻯى‬$0‫ﺍاﻟﻜ‬
• ‫ﺍاﻟﻘﻴﺎﺩدﺓة‬$a‫ﺍاﻟتﺴﻴ‬‫ﻭو‬
• ‫ﺩد‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺍاﳌﺎﺩدﻳﺔ‬
• ‫ﺩد‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺍاﻟبﺸﺮيﺔ‬
• ‫ﺍاﻟﺒيﺌﺔ‬‫ﺍاﳌﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‬
• ‫ﺍاﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬‫ﺩدﻭوﺩدﻳﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﻭو‬
‫هﺬﺍا‬‫ﺍاﻧﻄﻠﻘﺖ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟلجﻨﺔ‬‫ي‬Y‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬$a‫ﻣﻌﺎﻳ‬‫ﺍالجﻮﺩدﺓة‬‫}ﺎ‬Ä‫ﺍا‬‫ﺮ‬
ّ
‫ﻭوﻣﺆﺷ‬‫ﻭوبﻠﻐﺖ‬‫نﺴﺒﺔ‬‫ﻡم‬ ّ‫ﺍاﻟﺘﻘﺪ‬
%80
7.2.‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬:
‫}ﺖ‬ä‫ﺃأ‬‫ﺍاﻟلجﻨﺔ‬‫ﺃأﻋﻤﺎﻟهﺎ‬‫ﻭوﺗﻀﻤﻦ‬‫ﺗﻘﺮيﺮهﺎ‬' 33‫ﺻﻔﺤﺔ‬)‫ﺍاﳌﺤﺎﻭوﺭر‬‫ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬:
• ‫ﺍاﳌﻘﺎﺭربﺔ‬‫ﺍاﺭريﺔ‬‫ﻮ‬‫ﺍالح‬‫ﺍاﻟتﺸﺎﺭرﻛﻴﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺃأﺟﻞ‬"‫ﺗﺮبﻴﺔ‬‫ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ‬"/‫ﺍاﳌﻘﺎﺭربﺔ‬‫ﺍالحﻘﻮﻗﻴﺔ‬
‫ﺍاﳌﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻱي‬‫ﺫذﻭو‬‫ﺍاﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕت‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺎﺻ‬/‫ﺍاﻟﻮﺿﻊ‬ّ‫ي‬Ê‫ﺍاﻟتﺸﺮي‬‫ﻟﻠ%$ﺑﻴﺔ‬
‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬‫ﺍاﻟﺮيﺎﺩدﺓة‬‫ﺍالحﺪﻭوﺩد‬‫ﻭو‬‫ﺁآﻓﺎﻕق‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺘﻄﻮيﺮ‬(
• ‫ﺍالجهﺎﺯز‬‹‫ﺍاﳌﻔﺎهﻴم‬‫ﻟﻠ%$ﺑﻴﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬‫ﺔ‬:)‫ﻣﺎ‬‫ﺍاﳌﻘﺼﻮﺩد‬‫ﺑﺎﻟ%$ﺑﻴﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬‫ﺔ؟‬
‫ﺍاﻟ‬‫ﻔﺌﺎﺕت‬‫ﺍاﳌﺴ‡}ﺪﻓﺔ‬/‫تﻌﺮيﻒ‬‫ﺃأصحﺎﺏب‬‫ﺍاﺑﺎﺕت‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻻﺿﻄ‬/‫تﻌﺮيﻒ‬
‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﻮهﻮب‬/‫تﻌﺮيﻒ‬‫ﺃأصحﺎﺏب‬‫ﺍاﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕت‬‫ﺍالخﺎﺻﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﻌﺎﻗ‬(

21. 21
• ‫ﻣﻘ%$ﺣﺎﺕت‬‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬‫ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬‫ي‬Y‫ﺍاﳌﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬
‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺘﻮنﺴﻴ‬
• ‫ﺍاﻓﻘﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺍاﳌﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺸﻤﻮﻟﻴﺔ‬‫ﺍاﻣﺠﺔ‬ ّ‫ﺍاﻟﺪ‬/‫ﺗكﻮيﻦ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﻟﻔﺎﻋﻠ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮي‬‫ي‬Y
‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴﺔ‬/‫ﺍا‬‫ﻟﺰﻣﻦ‬‹Œ•‫ﺍاﳌﺪﺭر‬‫ﺍالحﻴﺎﺓة‬‫ﻭو‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺧﺪﻣﺔ‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬
‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬/‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬‫ﺍاﳌﻘﺎﺭربﺎﺕت‬‫ﻭو‬/‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬
‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴﺔ‬‫ﻭوﻣﻨﻈﻮﻣﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬‫ﺍاﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕت‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺘﻮﺟﻴﻪﮫ‬‫ﻭو‬‹Œ•‫ﺍاﳌﺪﺭر‬
‫ي‬Ê‫ﺍالجﺎﻣ‬‫ﻭو‬(
‫ﺃأﻓﻀﺖ‬‫ﻭو‬‫ﺃأﻋﻤﺎﻟهﺎ‬‫ى‬k‫ﺇإ‬‫ﺑﻠﻮﺭرﺓة‬‫ﺍاﺣﺎﺕت‬$%‫ﺍاﻗ‬‫ﻋﺪﻳﺪﺓة‬‫هﺎ‬ ّ‫ﺃأهﻤ‬:
§ ‫ﺍاﻓﻘﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺍاﳌﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‬‫ﺎﻣﻠﺔ‬
ّ
‫ﺍاﻟﺸ‬‫ﻟﺪﻣﺞ‬‫ﻱي‬‫ﺫذﻭو‬‫ﺍاﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕت‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬
‫ﻭوﻣﺴﺎﻟﻚ‬‫ﻑف‬ّ‫ﺍاﻟﺘﻌﺮ‬‫شخﻴﺺ‬
ّ
‫ﺍاﻟت‬‫ﻭو‬‫ﺤﺪﻳﺪ‬ّ‫ﺍاﻟﺘ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﻌﻼﺝج؛‬‫ﻭو‬
§ ‫ﺍاﻟﺘكﻮيﻦ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬:
- ‫ﺍالجﻤهﻮﺭر‬‫ﺍاﳌﺴ‡}ﺪﻑف‬:‫ﺍاﻷﻃﺒﺎﺀء‬‫ﻥن‬‫ﻮ‬ّ‫ﺍاﻷﺧﺼﺎﺋﻴ‬‫ﻭو‬‫ﻥن‬‫ﻮ‬ّ‫ﺍاﻟﻨﻔﺴﺎﻧﻴ‬‫ﻥن‬‫ﻮ‬ّ‫ﺍاﳌﺮب‬‫ﻭو‬
‫ﻥن‬‫ﺍاﳌﺨﺘﺼﻮ‬‫ي‬Y‫ﺃأﺳﺎﻟﻴﺐ‬‫ﺪ‬ّ‫ﻌه‬ّ‫ﺍاﻟﺘ‬‹Œ•‫ﺍاﳌﺪﺭر‬‫ي‬Y‫ﻣﺠﺎﻝل‬‫$ﺑﻴﺔ‬
ّ
%‫ﺍاﻟ‬
‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬.‫ﺇإﻃﺎﺭر‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻑف‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻹﺷ‬‫ي‬Ì‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮ‬)‫ﻥن‬‫ﺪﻭو‬ ّ‫ﺍاﳌﺘﻔﻘ‬‫ﻥن‬‫ﺍاﳌﺴﺎﻋﺪﻭو‬‫ﻭو‬
‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴﻮ‬(...‫ﺇإﻃﺎﺭر‬‫ﻭو‬‫ﺪﺭريﺲ‬ّ‫ﺍاﻟﺘ‬‫ﺍاﻹﻃﺎﺭر‬‫ﻭو‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻹﺩدﺍاﺭر‬‫ﻱي‬‫$ﺑﻮ‬
ّ
%‫ﺍاﻟ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﻌﺎﻣﻞ‬
‫ﺴﺎﺕت‬ ّ‫ﺑﺎﳌﺆﺳ‬‫ﺔ‬ّ‫$ﺑﻮي‬
ّ
%‫ﺍاﻟ‬.
- ‫ﻣﺤﺎﻭوﺭر‬‫كﻮيﻦ‬ّ‫ﺍاﻟﺘ‬‫ﺍاﳌﻤﻜﻨﺔ‬:
- ‫ﺍاﺝج‬‫ﺭر‬‫ﺇإﺩد‬‫ـﺎهﻴﻢ‬‫ﻔ‬‫ـ‬‫ﳌ‬‫ﺍا‬‫ﺎﻟﻴﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺘ‬‫ي‬Y‫ـﺤﺎﻭوﺭر‬‫ﻣ‬‫ـﻦ‬‫ي‬‫ـﻮ‬‫ﻜ‬‫ـ‬ّ‫ﺍاﻟﺘ‬‹Œ•‫ﺍاﻷﺳﺎ‬ّ‫ـﺮ‬‫ـ‬‫ﻤ‬‫ـ‬‫ﺘ‬‫ـﺴ‬‫ﳌ‬‫ﺍا‬‫ﻭو‬
‫ﻟﻺﻃﺎﺭر‬‫ي‬Ì‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮ‬‫ﻱي‬‫$ﺑﻮ‬
ّ
%‫ﺍاﻟ‬‫ﻭو‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻹﺩدﺍاﺭر‬‫ﻭو‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﻟﻌﺎﻣﻠ‬‫ي‬Y‫ﺴﺎﺕت‬ ّ‫ﺆﺳ‬ِ‫ﳌ‬‫ﺍا‬
‫ﺔ‬ّ‫$ﺑﻮي‬
ّ
%‫ﺍاﻟ‬‫ﻥن‬a‫ﻭوﻟﻠﻌﺎﻣﻠ‬‫ي‬Y‫ﻣﺠﺎﻝل‬‫ﺔ‬ ّ‫ح‬ ّ‫ﺍاﻟص‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴ‬:
-‫ﺻﻌﻮبﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ‬‫ﺍاﺑﺎﺕت‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻻﺿﻄ‬‫ﻭو‬‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ‬
-‹ّç‫ﺍاﻟﺘﻘﺼ‬
-‫ﺍاﻟتشخﻴﺺ‬
-‫ﺪ‬ّ‫ﺍاﻟﺘﻌه‬

22. 22
-‫ﻭوﻉع‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌﺸ‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮ‬‫ﺩدﻥن‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌﻔ‬
-‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴﺎ‬‫ﺍاﻟﻔﺎﺭرﻗﻴﺔ‬
-‫ﺍاﻟﺘﻜﻴﻴﻔﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴﺔ‬
-‫ﺍاﻟﺬكﺎﺀءﺍاﺕت‬‫ﺍاﳌﺘﻌﺪﺩدﺓة‬
- ‫ﻕق‬‫ﻃﺮ‬‫ﺃأﺩدﺍاﺀء‬‫ﺍاﺭر‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻷﺩد‬‫ﺍاﳌﻨﻮﻃﺔ‬‫بﻌه‬‫}ﻢ‬Ä‫ﺪ‬‫ي‬Y‫هﺬﺍا‬‫ﺍاﳌﺠﺎﻝل‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﺧﺎﺻ‬‫ﻣﺎ‬‫ﻖ‬
ّ
‫تﻌﻠ‬
‫ﺑﺮﺻﺪ‬‫ﺍالحﺎﻻﺕت‬‫ﻭوببﻨﺎﺀء‬‫ﺃأنﺸﻄﺔ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﻥن‬a‫ﻤ‬
ّ
‫ﺍاﳌﺘﻌﻠ‬‫ﻱي‬‫ﺫذﻭو‬‫ﺍاﺑﺎﺕت‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻻﺿﻄ‬
‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﻮهﻮب‬‫ﻭو‬‫ﻱي‬‫ﻭوﺫذﻭو‬‫ﺍاﻹﻋﺎﻗﺎﺕت‬
§ ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬‫ﺍاﻟﺰﻣﻦ‬‫ﻭو‬‹Œ•‫ﺍاﳌﺪﺭر‬‫ﺍالحﻴﺎﺓة‬‫ﻭو‬ّ‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴ‬‫ﺔ‬:
• ‫ﺗﻄﻮيﻊ‬‫ﻣﻦ‬ّ‫ﺍاﻟﺰ‬‹Œ•‫ﺍاﳌﺪﺭر‬‫ﺎﺕت‬ّ‫لخﺼﻮﺻﻴ‬‫ﻱي‬‫ﺫذﻭو‬‫ﺍاﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕت‬‫ﺍالخﺎﺻﺔ‬‫ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ‬
،‫ﺃأﺻﻨﺎﻓهﻢ‬¯‫ﺑﺘﻤﻜﻴ‬‫}ﻢ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻝل‬‫ﺟﺪﺍاﻭو‬‫ﺃأﻭوﻗﺎﺕت‬‫ي‬o‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﺗ‬‫ﺍاﻋﻴﺪ‬‫ﻮ‬‫ﻣ‬‫ﺣﺼﺺ‬‫ﻣﺘﺎبﻌﺔ‬
‫ﻥن‬aّ‫ﺎﺋﻴ‬ّ‫ﺍاﻷﺧﺼ‬
• ‫ﺍاﻙك‬‫ﺮ‬‫ﺇإﺷ‬ّ‫ي‬k‫ﺍاﻟﻮ‬‫ي‬Y‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻣﺴﺎ‬‫ﺪ‬ّ‫ﻌه‬ّ‫ﺍاﻟﺘ‬‫ﻭوﺿﻤﺎﻥن‬‫ﻠﻪﮫ‬
ّ
‫ﺗﺪﺧ‬‫ﺍاﻟﻔﺎﻋﻞ‬‫ﺩدﺍاﺧﻞ‬‫ﺍاﻷﻓﺮﻗﺔ‬
‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﺨﺘﺼ‬‫ﺍاﻓﻘﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺑﺎﳌ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬‫ﺩدﻧﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌﻔ‬
• ‫ﺿﺒﻂ‬‫ﺎﺕت‬
ّ
‫ﻣﺤﻄ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺇإﺟﺒﺎﺭري‬‫ﻟﺮﺻﺪ‬‫ﺍاﺽض‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻷﻋ‬‹Ò
ّ
‫ﺍاﻟ‬‫ﻳﻤﻜﻦ‬‫ﺃأﻥن‬‫ﺗﻈهﺮ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﻔﻞ‬
ّ
‫ﺍاﻟﻄ‬
‫ﻭوتشخﻴﺼهﺎ‬$a‫ﺒﻜ‬ّ‫ﻟﻠﺘ‬‫ﺑﻤﺴﺎﺭر‬‫ﺪ‬ّ‫ﻌه‬ّ‫ﺍاﻟﺘ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺑﺎﺏب‬‫ﺍاﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‬)‫ﻣﺎ‬‫ﻗﺒﻞ‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﺔ‬/
‫ﺑﺪﺍاﻳﺔ‬‫ﻨﺔ‬ ّ‫ﺍاﻟﺴ‬‫ﺍاﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬/‫ﺑﺪﺍاﻳﺔ‬‫ﻨﺔ‬ ّ‫ﺍاﻟﺴ‬‫ﺍالخﺎﻣﺴﺔ‬(‫ﻣﻊ‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﻭو‬‫ﺮ‬‫ـ‬‫ﺿ‬‫ﺃأﻥن‬‫ـﻮﻡم‬‫ﻘ‬‫ـ‬‫ﻳ‬‫ﺔ‬ّ‫ـﻠﻴ‬‫ﻤ‬‫ـ‬‫ﻌ‬‫ـ‬‫ب‬
‫ـﺺ‬‫ﻴ‬‫ـ‬‫ﺨ‬‫ـ‬‫ﺸ‬
ّ
‫ﺍاﻟت‬‫ـﻖ‬‫ي‬‫ـﺮ‬‫ﻓ‬،‫ـﻞ‬‫ﻣ‬‫ـﺎ‬‫ﻜ‬‫ـ‬‫ﺘ‬‫ـ‬‫ﻣ‬‫ﺃأﻥن‬‫ﻭو‬ّ‫ـﻢ‬‫ﺘ‬‫ـ‬‫ﻳ‬‫ـﺬﺍا‬‫ـ‬‫ه‬‫ـﺺ‬‫ﻴ‬‫ـ‬‫ﺨ‬‫ـ‬‫ﺸ‬‫ـ‬
ّ
‫ﺍاﻟت‬‫ـﺔ‬‫ﻌ‬‫ـ‬‫ب‬‫ـﺎ‬‫ﺘ‬‫ـ‬‫ﻤ‬‫ـ‬‫ﺑ‬‫ـﻞ‬‫ـ‬‫ﻔ‬‫ـ‬‫ـ‬
ّ
‫ﺍاﻟﻄ‬
‫ـﺎﺀء‬‫ـ‬‫ﻨ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ﺛ‬‫ﺃأ‬‫ـﻢ‬
ّ
‫ـ‬‫ﻠ‬‫ـ‬‫ﻌ‬
ّ
‫ـ‬‫ﺘ‬‫ـ‬‫ﻟ‬‫ﺍا‬
• ‫ﻥن‬a‫ﺗﺤﺴ‬‫ﻭوﻑف‬‫ﺮ‬‫ﻇ‬‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ‬‫ﺴﺎﺕت‬ ّ‫ﺑﺎﳌﺆﺳ‬ّ‫$ﺑﻮي‬
ّ
%‫ﺍاﻟ‬‫ﺔ‬‫ﻭوﺧﺼﻮﺻﺎ‬‫ﺑﺎﳌﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻻﺑﺘﺪﺍاﺋﻴ‬
• ‫تﻌﻤﻴﻢ‬‹Œ•‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻜ‬‫ﻛﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﺘﺤﺮ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﻱي‬‫ﺫذﻭو‬‫ﺍاﻹﻋﺎﻗﺎﺕت‬‫ﺍالجﺴﺪﻳﺔ‬
• $a‫ﺗﻮﻓ‬‫ﺓة‬‫ﺰ‬‫ﺃأﺟه‬‫ﻣﺘﻄﻮﺭرﺓة‬‫ﻱي‬‫ﻟﺬﻭو‬‫ﺍاﻹﻋﺎﻗﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﺴﻤﻌﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺒﺼﺮيﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺗﻤﻜ¯}ﻢ‬‫ﻣﻦ‬
‫ﻣﺘﺎبﻌﺔ‬‫ﺭرﻭوﺱس‬ ّ‫ﺍاﻟﺪ‬‫ﺑﺼﻔﺔ‬‫ﻋﺎﺩدﻳﺔ‬
• ‫ي‬Y‫ﺑﺎﺏب‬‫ﻣﺞ‬ ّ‫ﺍاﻟﺪ‬‹Œ•‫ﺍاﳌﺪﺭر‬:

23. 23
• ‫تﺸﺮيﻊ‬‫ﺍاﻷﻗﺴﺎﻡم‬‫ﺍاﻣﺠﺔ‬ ّ‫ﺍاﻟﺪ‬‫ﺑﺼﻔﺔ‬‫ﺍاضحﺔ‬‫ﻭو‬‫ﻭوﺗﻨﺼﻴﺺ‬‫ﺗﺨﻔﻴﻒ‬‫ﺍاﻻﻛﺘﻈﺎﻅظ‬
‫ﺩدﺍاﺧﻞ‬‫هﺬﻩ‬‫ﺍاﻷﻗﺴﺎﻡم‬‫ﻨﺼﻴﺺ‬ّ‫ﺍاﻟﺘ‬‫ﻭو‬ّ‫ﺍاﻟﻘﺎﻧﻮنﻲ‬‫ﺍاضح‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺫذﻟﻚ‬‫ﻣﻊ‬‫ﺍالحﺮﺹص‬
‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﻔﻌﻴﻞ‬ّ‫ﺍاﻟﺘ‬)‫ﻭوﺟﻮﺩد‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺮ‬
ّ
‫ﻣﺬﻛ‬$a‫ﻏ‬‫ﻠﺔ‬ّ‫ﻣﻔﻌ‬(
• ‫ي‬Y‫ﺑﺎﺏب‬‫ﺍاﻓﻘﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴ‬:
$a‫ﺗﻮﻓ‬‫ﻥن‬a‫ﻣﺨﺘﺼ‬‫ي‬Y‫ﻣﺠﺎﻝل‬‫ﺍاﻟﺘﻌهﺪ‬‫ﺑﺎﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬‫ﻱي‬‫ﺫذﻭو‬‫ﺍاﺑﺎﺕت‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻻﺿﻄ‬‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴﺔ‬‫ي‬Y
‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ‬ّ‫ﺑكﻞ‬‫ﻣﺆﺳﺴﺎﺕت‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻮيﺔ‬‫ﺑﺎﻧﺘﺪﺍاﺏب‬‫ﻥن‬aّ‫ﻣﺮب‬‫ﻥن‬aّ‫ﻣﺨﺘﺼ‬‫ي‬Y‫ﺴﺎﺕت‬ ّ‫ﺍاﳌﺆﺳ‬
ّ
%‫ﺍاﻟ‬ّ‫ﻱي‬‫$ﺑﻮ‬‫ﺍاﻓﻘﺔ‬‫ﺮ‬‫ﳌ‬‫ﻱي‬‫ﺫذﻭو‬‫ﺍاﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕت‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬
• ‫ﺇإﻳﺠﺎﺩد‬‫هﻴﺎكﻞ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﻃﻨﻴ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻭوﺟهﻮي‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣﺨﺘﺼ‬‫نﺴﻴﻖ‬ّ‫ﻟﻠﺘ‬‫ﺍاﳌﺒﺎﺷﺮ‬‫ﻥن‬a‫ﺑ‬‫كﻞ‬‫ﺍاﻑف‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻻﻃ‬
‫ﺍاﳌﺘﺪﺧﻠﺔ‬‫ي‬Y‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﻌهﺪ‬‫ﻱي‬‫ﺑﺬﻭو‬‫ﺍاﺑﺎﺕت‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻻﺿﻄ‬‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴﺔ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ‬‫ﻣﻦ‬
‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﻮﺯزﺍا‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﻌﻨﻴ‬)‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﻭوﺯزﺍا‬،‫$ﺑﻴﺔ‬
ّ
%‫ﺍاﻟ‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﻭوﺯزﺍا‬‫ﺔ‬ ّ‫ح‬ ّ‫ﺍاﻟص‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺍا‬‫ﺯز‬‫ﻭوﻭو‬‫ﺆﻭوﻥن‬
ّ
‫ﺍاﻟﺸ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ‬(
• ‫ﺇإﺣكﺎﻡم‬‫ﺍا‬$%‫ﺍاﻟ‬‫ﺑﻂ‬‫ﻥن‬a‫ﺑ‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍاﻟﺪﻳ‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺫذﺍاﺕت‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬‫ﺍاﻙك‬‫ﺮ‬‫ﺇإﺷ‬‫ﻭو‬
‫ﺍاﻷﻭوﻟﻴﺎﺀء‬‫ي‬Y‫ﺍاﻣﺢ‬‫ﺮ‬‫ﺑ‬‫ﻋﻼﺝج‬‫}ﻢ‬ê‫ﺃأﺑﻨﺎ‬‫بﻌﺪ‬‫ﺗكﻮي¯}ﻢ‬‫ي‬Y‫ﻉع‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌﻮﺿ‬
• $a‫ﺗﻮﻓ‬‫ﻥن‬a‫ﺃأﺧﺼﺎﺋﻴ‬‫ﻥن‬a‫ﻧﻔﺴﺎﻧﻴ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﺟﺘﻤﺎﻋﻴ‬‫ﻭو‬‫ﻟكﻞ‬‫ﺧﻤﺲ‬‫ﻣﺪﺍاﺭرﺱس‬‫ى‬Q‫ﻋ‬ÑŒë‫ﺃأﻗ‬
‫ﺗﻘﺪﻳﺮ‬
• ‫تﻌﻤﻴﻢ‬‫ﺗﺠﺮبﺔ‬‫ﺍاﻓﻖ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌ‬‹Œ•‫ﺍاﳌﺪﺭر‬(AVS)
• ‫ﺍاﻳﺠﺎﺩد‬‫ﻃﺮيﻘﺔ‬‫ﺓة‬‫ﺮ‬‫ﻣﺨﺘﺼ‬‫تﺴهﻞ‬‫تﻌﺎﻣﻞ‬‫ﺍاﳌﺮبﻲ‬‫ﻣﻊ‬‫ﺍاﳌﺨﺘﺺ‬‫ﻟﺘﺠﺎﻭوﺯز‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻘﻴﺪﺍاﺕت‬
‫ﺍاﻻﺩدﺍاﺭريﺔ‬
• $a‫ﺗﻮﻓ‬‫ﺎﺀء‬ّ‫ﺍاﻷﻃﺒ‬‫ﻥن‬aّ‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴ‬‫بﻌﺪﺩد‬‫كﺎﻑف‬‫ﺓة‬‫ﺭر‬‫ﺑﻮﺯزﺍا‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺃأﻭو‬‫ﺇإلحﺎﻗهﻢ‬‫•}ﺎ‬
• ‫ﺍاﻟﻌﻤﻞ‬‫ﺑﺎﳌﻠﻒ‬‫ي‬ì‫ﺍاﻟﺼ‬‹ŒÂ‫ﺍاﻟﻨﻔ‬‹Œ•‫ﺍا‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﺪ‬‫ﺍاﻟﺬﻱي‬‫ﻳﺮﺻﺪ‬‫ﺩد‬‫ﺮ‬‫ﻣﺴ‬‫ﻧﺘﺎﺋﺞ‬‫ﺍاﳌﺘﺎبﻌﺔ‬
‫ﺍاﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴﺔ‬‫ﻥن‬a‫ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤ‬‫ﻱي‬‫ﺫذﻭو‬‫ﺍاﺑﺎﺕت‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻻﺿﻄ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬‫ي‬Y
‫ﻢ‬
ّ
‫ﻌﻠ‬ّ‫ﺍاﻟﺘ‬ÑّÒ‫ﺣ‬‫ﺍاﻛﺐ‬‫ﻮ‬‫ﻳ‬‫ﺟﻤﻴﻊ‬‫ﺍاﺣﻞ‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ‬‫ﻭويك‬‫ﻥن‬‫ﻮ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺔ‬ ّ‫ﺫذﻣ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌصحح‬‫ي‬Y
‫لجﺎﻥن‬‫ﺍاﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

24. 24
§ ‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻣﺞ‬$0‫ﺍاﻟ‬‫ﺍاﳌﻘﺎﺭربﺎﺕت‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺒﻴﺪﺍاﻏﻮﺟﻴﺔ‬:
• ‫ي‬Y‫ﻝل‬‫ﺍالحﺼﻮ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﻟﺪﺭرﻭوﺱس‬‫ﻣﺮﻗﻮﻧﺔ‬‫ﺃأﻭو‬‫ﻣنﺴﻮﺧﺔ‬‫ﺃأﻭو‬‫ﻣسجﻠﺔ‬‫ﺑﺎﻟﺼﻮﺕت‬
‫ﻓﺤﺴﺐ‬‫ﺃأﻭو‬‫ﺑﺎﻟﺼﻮﺕت‬‫ﻣﻊ‬‫ﺍاﻟﺼﻮﺭرﺓة‬‫ﺍاﺳﺘﻌﻤﺎﻝل‬"‫ﻥن‬‫ﺍاﳌﻴﻐﺎﻓﻮ‬"‫ﻭو‬"‫ﻥن‬‫ﺍاﻟﺪﻛﺘﺎﻓﻮ‬"
• ‫ﺍاﺳﺘﺨﺪﺍاﻡم‬‫ﺁآﻟﻴﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬‫ﺍاﻟﺮﻗﻨﻴﺔ‬‫}ﺎ‬Ä‫ﻭوبﺮﻣﺠﻴﺎ‬‫ﺍاﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬‫ﻣﺎ‬‫يﻌﺮﻑف‬‫ـ‬‫ﺑ‬"l ‘
Ordylexie‹Ò‫ﺍاﻟ‬‫تﻌﺎلج‬‫نﺴﻖ‬‫ﺍاﺀءﺓة‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻘ‬‫ﻭوﺗصحح‬‫ﺍاﻷﺧﻄﺎﺀء‬‫ﻉع‬ّ‫ﻭوتﺴﺮ‬‫ﺍاﳌﻌﺎلجﺔ‬
‫ﺍاﻟﺬهﻨﻴﺔ‬‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺔ‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالحﺴﺎﺑﻴ‬‫ﻭوتﺴهﻢ‬‫ي‬Y‫ﺗﻨﻈﻴﻤهﺎ‬‫ﻭوﺗﺮﺗيﺐ‬‫ﺍالحﺮﻛﺔ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟﻔﻀﺎﺀء‬
ّ‹Œ•‫ﺍاﻟهﻨﺪ‬‫ﻭوﺗﺼﻮيﺐ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻣﺴﺎ‬‫ﺍاﻻﺳﺘﺪﻻﻝل‬‫ﻣﻦ‬‫ﻗﺒﻴﻞ‬‫ﺑﺮﻣﺠﻴﺔ‬Onenote de
Microsoft‫ﻭوبﺮﻣﺠﻴ‬‫ﺔ‬"‫ﺍا‬$0‫ﺟﻴﻮﺟ‬"‫ﻭوبﺮﻣﺠﻴﺔ‬"‫ﻥن‬a‫ﺍاﻟﺘﻨ‬"Dragon‫ﻭوبﺮﻣﺠﻴﺔ‬dix
sur sys
• ‫ﺍاﺀءﺓة‬‫ﺮ‬‫ﻗ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ‬‫}ﺎ‬Ä‫ﻭوﻣﻌﺎﺿﺪ‬‫ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ‬‫ﺡح‬‫ﺮ‬‫ﺷ‬‫ﺍاﺳتﻴﻀﺎﺡح‬‫ﻭو‬‫ﻯى‬‫ﺃأﺧﺮ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻣﺴﺎﻋﺪﺍاﺕت‬
‫ﺳﻤﻌﻴﺔ‬‫ﺑﺼﺮيﺔ‬‫ﺭرﻗﻤﻴﺔ‬
• ‫ﺍاﻻهﺘﻤﺎﻡم‬‫ﺍاﺑﻂ‬‫ﺮ‬‫ﺑﺎﻟ‬‹ŒÂ‫ﺍاﻟﻨﻔ‬‫ﺍاﻟﻮﺟﺪﺍانﻲ‬‫ﻣﻊ‬‫ﻭوﺀءﺍاﺕت‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌﻘ‬‫ي‬Y‫ﺍاﺩد‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫ﺍاﻷﺩدﺑﻴﺔ‬
‫ﺍاﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﻭوﺗﻮﻇﻴﻒ‬‫ﺍاﻷبﻌﺎﺩد‬‫ﺍاﻟﺘﺪﺍاﻭوﻟﻴﺔ‬‫}ﻴﺌﺔ‬Ä‫ﻭو‬‫ﻓﻀﺎﺀءﺍاﺕت‬‫ﺍاﺀءﺓة‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻘ‬‫ﺓة‬‫ﺰ‬‫ﺑﺎﻷﺟه‬
‫ﺍاﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‬)‫ﺍاﺀءﺓة‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻘ‬‫ﻗﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﺸﻮ‬/‫ﺍاﺀءﺓة‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻘ‬‫ﺍاﳌﺼﺎﺣﺒﺔ‬/‫ﺍاﺀءﺓة‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻘ‬‫ﺍاﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻴﺔ‬
‫ﺍاﻻﺳﺘﻘﺼﺎﺋﻴﺔ‬(
• ‫ﺍاﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ‬‫ﺓة‬‫ﺰ‬‫ﺑﺎﻷﺟه‬‫ﺍاﺋﻴﺔ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻘ‬‫ﺍاﻟﺸﺎﺭرﺣﺔ‬‫ﺍاﻟﺼﻮﺭر‬‫ﻭو‬‫ﺍاﺋﻂ‬‫ﺮ‬‫ﺍالخ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻹﺿﺎﺀءﺍاﺕت‬‫ﻭو‬
‫ﺍاﳌﺮﺟﻌﻴﺔ‬‫ﺍاﳌﻔﺎهﻤﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﳌلخﺼﺎﺕت‬‫ﻭو‬
• ‫ﺍاﻻﺣﺘﻔﺎﺀء‬‫ﺍاﻧﺐ‬‫ﻮ‬‫ﺑﺎلج‬‫ﺍاﻟﻨﺼﻴﺔ‬‫ﻭوﺀءﺓة‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌﻘ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺟهﺔ‬‫ﻧﻮﻋﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﻮﺭرﻕق‬‫ﺍاﻟﻄﺒﺎﻋﺔ‬‫ﻭو‬
‫ﺍاﺝج‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻹﺧ‬‫ﻭو‬‫ﺍالخﻄﻮ‬‫ﻭو‬‫ﻁط‬‫ﺍاﻟﺘﻔﻀﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻥن‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻷﻟ‬‫ﻭو‬‫ﻭو‬‫ﺗﻤﻄﻴﻂ‬‫ﺍاﻟكﻠﻤﺎﺕت‬)‫ﺗﻤﻜﻦ‬‫ﻣﻦ‬
‫تﺴﺮيﻊ‬‫نﺴﻖ‬‫ﺍاﺀءﺓة‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻘ‬‫ﺑنﺴﺒﺔ‬20% (‫ﻋﻠﻤﺎ‬‫ﺍاﻥن‬‫ﻭو‬‫ﻣﻌﺪﻝل‬‫ﺳﺮﻋﺔ‬‫ﺍاﺀءﺓة‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﻘ‬‫ﺑﺎﻟنﺴﺒﺔ‬
‫ى‬k‫ﺍا‬‫ﺍاﳌﻌتﺴﺮ‬‫ﻳﻮﻣﺎﻥن‬‫ي‬Y‫ﻳﻮﻡم،ﺇإﺫذ‬$0‫تﻌﺘ‬‫ﺍاﻟﺘﻔﻀﻴﺔ‬‫ﻃﺮيﻘﺔ‬‫ﻧﺎﺟﻌﺔ‬‫ﺟﺪﺍا‬ّ‫ﻟلحﺪ‬‫ﻣﻦ‬
‫ﻭوﻃﺄﺓة‬‫ﻣﺎ‬‫ﺗﻤﻜﻦ‬‫تﺴﻤﻴﺘﻪﮫ‬‫ـ‬‫ﺑ‬"‫ﺍاﻟﺘﻜﺪيﺲ‬‫ﺍاكﻲ‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻹﺩد‬l’encombrement perceptif)(

25. 25
• ‫ﺍاﻋﺘﻤﺎﺩد‬‫ﻕق‬‫ﻃﺮ‬‫تﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬$Ý‫ﺃأﻛ‬‫ﺗﻄﻮﺭرﺍا‬‫ﻭوﺗﻨﻮﻋﺎ‬‫ﺍاﺋﻢ‬‫ﻮ‬‫ﺗ‬‫نﺴﻖ‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﻮهﻮب‬‫ﻭوﺗﻨﻢ‬
‫}ﻢ‬Ä‫ﺍا‬‫ﺭر‬‫ﻗﺪ‬‫ﺍاﻟﺬكﺎﺋﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‬‫ﻊ‬ ّ‫تشج‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﻹﺑﺪﺍاﻉع‬‫ى‬Q‫ﻭوﻋ‬‫ﻢ‬
ّ
‫ﺍاﻟﺘﻌﻠ‬‹Œî‫ﺍاﻟﻮﺭر‬
ّ‫ي‬o‫ﻭو‬‫ﺮ‬‫ﺍاﳌﺸ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﳌﺮﻗﻤﻦ‬‫ﻭو‬
• ‫ﺍاﺗﺒﺎﻉع‬‫ﻣﻘﺎﺭربﺔ‬‫ﻣﻘﻄﻌﻴﺔ‬‫تﻌﻤﺪ‬‫ى‬k‫ﺇإ‬$a‫تﻐﻴ‬‫ﺍاﻟﻮﺿﻌﻴﺎﺕت‬‫ﻭوتﻌﺪﻳﻞ‬‫ﺍاﺗﻴﺠﻴﺎﺕت‬$%‫ﺍاﺳ‬
‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ‬‫ﺑﺪﻝل‬‫ﺍاﻟﺘﻮﺯزيﻊ‬‫ﺍاﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻱي‬‹ª‫ﻭوﺗﻴ‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟ‬‫ﻲ‬
ّ
‫ﺍالخﻄ‬‫ﻟﻠﺪﺭرﻭوﺱس‬
• $a‫ﺍاﻟﺘﻔﻜ‬‫ي‬Yّ‫ﻣهﺎﻡم‬‫ﻤﻴﺔ‬
ّ
‫تﻌﻠ‬‫ﺗﻨﺎﺳﺐ‬‫ﻣﺆهﻼﺕت‬‫ﻥن‬a‫ﺍاﳌﻮهﻮب‬
‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺍالخﺼﻮﺻﻴﺔ‬‫ﻭوﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺍاﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬‫ﺍاﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕت‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺘﻮﺟﻴﻪﮫ‬‫ﻭو‬‹Œ•‫ﺍاﳌﺪﺭر‬‫ي‬Ê‫ﺍالجﺎﻣ‬‫ﻭو‬:
• ‫ﺇإﺿﺎﻓﺔ‬‫ى‬k‫ﺇإ‬‫ﺍاﺀءﺍاﺕت‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻻﺟ‬‫ﺒﻌﺔ‬ّ‫ﺍاﳌﺘ‬‫ﺣﺎﻟﻴﺎ‬‫ﻟﻔﺎﺋﺪﺓة‬‫ﺃأصحﺎﺏب‬‫ﺍاﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕت‬‫ﺍالخﺎﺻﺔ‬‫ي‬Y
‫ﺍاﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕت‬‫ﺍاﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬‫ﺍاﳌﺪﺭرﺳﻴﺔ‬‫ﻭو‬‫ﻣﻦ‬‫ﺇإﺿﺎﻓﺔ‬‫ﺍاﻟﻮﻗﺖ‬‫ﺍاﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ‬‫ﻭو‬‫ﺑﺘﻠﻤﻴﺬ‬‫كﺎﺗﺐ‬
‫ﺍاﺳﺘﺨﺪ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻡم‬‫بﻌﺾ‬‫ﺓة‬‫ﺰ‬‫ﺍاﻷﺟه‬‫ﺍاﻻﺳﺘثﻨﺎﺀء‬‫ﻭو‬‫ﻣﻦ‬‫بﻌﺾ‬‫ﺍاﻷﺳﺌﻠﺔ‬ÑّÒ‫ﻭوﺣ‬‫ﺍاﺩد‬‫ﻮ‬‫ﺍاﳌ‬‫بﻌﺪ‬
‫ﻉع‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟﺮﺟ‬‫ى‬k‫ﺇإ‬‫ﺃأهﻞ‬‫ﺍاﻻﺧﺘﺼﺎﺹص‬‫ﻳﻔ%$ﺽض‬‫ﺍاﻥن‬‫تﻌﺘﻤﺪ‬‫ﻱي‬‫ﻟﺬﻭو‬‫ﺍالحﺎﺟﺎﺕت‬‫ﺔ‬ّ‫ﺍالخﺎﺻ‬‫ي‬Y
‫ﻢ‬
ّ
‫ﺍاﻟﺘﻌﻠ‬‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺎﺕت‬ّ‫ﺃأﺧﺺ‬‫ي‬Y‫ﺍاﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬‫تﻌﺘﻤﺪ‬$a‫ﻣﻌﺎﻳ‬‫ﺔ‬ّ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﻴ‬‫ﺩدﻗﻴﻘﺔ‬$Ý‫ﺃأﻛ‬
‫ﺃأﻧﺼﺎﻓﺎ‬ّ‫ﺍاﻗﻞ‬‫ﻭو‬‫ﺟﻮﺭرﺍا‬‫ﻋﻨﺪ‬‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻻﺧﺘﺒﺎ‬‫ﻭوﻋﻨﺪ‬‫ﺑﻨﺎﺀء‬‫ﺍاﳌﻘﺎﻳيﺲ‬‫ي‬o‫ﺍا‬‫ﺮ‬‫ﺗ‬
‫ﺍاﻣ‬‫ﺰ‬‫ﺇإﻟ‬‫ﻴﺔ‬‫ﺍاﺭرﺗكﺎﺏب‬‫ﺍالخﻄﺈ‬‫ﻭوﺣﺘﻤﻴﺔ‬‫ﺍاﺗﺮ‬‫ﻮ‬‫ﺗ‬‫ﻧﻮﻋﻴﺔ‬‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﻷﺧﻄﺎﺀء‬‫ﻣﺤكﻮﻡم‬‫ى‬Q‫ﻋ‬
‫ﺃأﻭوﻟﺌﻚ‬‫ﺍاﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬‫ﺍاﺭرﺗكﺎ•}ﺎ‬‫ﻷﺳﺒﺎﺏب‬‫ﺓة‬‫ﺮ‬‫ﻗﺎه‬‫ﻟيﺲ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻣﺒﺎﺩدﺉئ‬‫ﺍاﻟ%$ﺑﻴﺔ‬‫ﺃأﻻ‬‫ﺍاﻋ~}ﺎ‬‫ﺮ‬‫ﺗ‬
‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬‫ﺍاﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕت‬
• ‫ﺍاﻋﺎﺓة‬‫ﺮ‬‫ﻣ‬‫ﺻﻌﻮبﺔ‬‫ﻓهﻢ‬‫ﻭوﺏب‬‫ﺮ‬‫ﺿ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕت‬‫ﺒﺔ‬
ّ
‫ﺍاﳌﺮﻛ‬‫ﺃأﻭو‬‫ﺪﺓة‬ ّ‫ﺍاﳌﻌﻘ‬‫ﺴﺒﺔ‬
ّ
‫ﺑﺎﻟن‬‫ى‬k‫ﺇإ‬
‫ﻉع‬‫ﻮ‬‫ﻧ‬‫ﺁآﺧﺮ‬‫ﻣﻦ‬‫ﻥن‬a‫ﻤ‬
ّ
‫ﺍاﳌﺘﻌﻠ‬
• ‫ﺍاﻛﺒﺔ‬‫ﻮ‬‫ﻣ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻗﺪ‬‫ﺍا‬‫ﻥن‬a‫ﳌﻮهﻮب‬‫ﻭوﻋﺪﻡم‬‫ﺍاﻻﻛﺘﻔﺎﺀء‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﺑﺎﻻﺧﺘﺒﺎ‬‫ﺍاﻟﻌﺎﺩدﻳﺔ‬‹Ò‫ﺍاﻟ‬‫ﻻ‬
‫ﺗﻨﺎﺳﺐ‬‫}ﻢ‬Ä‫ﻣﺆهﻼ‬‫ﻭوﺗﻄﻤﺲ‬‫}ﻢ‬Í‫ﺍاه‬‫ﻮ‬‫ﻣ‬‫}ﻢ‬Ä‫ﻭوﻛﻔﺎﻳﺎ‬
• ‫ﺇإﻋﺎﺩدﺓة‬‫ﺍاﻻﻋﺘﺒﺎﺭر‬‫ﺍاﻟﻘﻴﻤﺔ‬‫ﻭو‬‫ى‬k‫ﺇإ‬‫ﺍاﻻﻣﺘﺤﺎﻥن‬‫ﻱي‬‫ﺍاﻟﺸﻔﻮ‬‫ﺍاﻟﻘﺎﺋﻢ‬‫ى‬Q‫ﻋ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﺭر‬‫ﻣهﺎ‬‫ﺍاﻟﻌﺮﺽض‬
$a‫ﺍاﻟﺘﻔﺴ‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﻖ‬‫ﻭو‬‫ﻭوﺗﻮﻇﻴﻒ‬‫ﺍاﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‬‫ﺍاﻟﺴﻤﻌﻴﺔ‬‫ﺍاﻟﺒﺼﺮيﺔ‬‫ﺍاﺕت‬‫ﻭو‬‫ﺍاﻷﺩد‬‫ﻭو‬
‫ﺍاﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬