1. SESION 2 HABLANDO CON EL OTRO: LA HISTORIA ORAL COMO METODO PARA APRENDER HISTORIA.
2.
3. INNOVAR LA PRACTICA DOCENTE CON EL USO DE TECNICAS DE ENTREVISTAS PARA EL RESCATE DE TESTIMONIOS DEL PASADO.
4. PRACTICAR LA METODOLOGIA DE LAHISTORIA ORAL PARA INCORPORARLA A LA PROPUESTA DE DISEÑO DE SITUACION-PROBLEMA, ESPECIFICAMENTE COMO CONSIGNA DE INVESTIGACION DE LOS ALUMNOS.
5.
6. REAFIRMACION DE LA IDENTIDAD PERSONAL MEDIANTE EL RESCATE DE LOS TESTIMONIOS DE LA REALIDAD INMEDIATA (COMUNIDAD, FAMILIA, BARRIO, ETC.)
14. La historia oral como recurso metodológico en la enseñanza de la historia
15. CUESTIONAMIENTO DE LA MANERA EN QUE SE HA LLEVADO A CABO LA ENSEÑANZA. LA RELACION QUE SE ESTABLECE ENTRE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD O ENTORNO SOCIAL QUE LE RODEA. PROPUESTA PARA SU ENSEÑANZA
16. SE MEMORIZA PERO NO SE CREA CONOCIMIENTO. LECTURA Y EVALUACION SON CANALIZADAS POR LOS DOCENTES. SE EXPLICA LA CIENCIA DE LA HISTORIA COMO UNA CORRIENTE DE CORTE HISTORICISTA. PREVALECE LA EXPOSICION DIRIGIDA POR PARTE DEL MAESTRO. METODOS TRADICIONALES
17. PARA AVANZAR EN EL PROCESO EDUCATIVO ADAPTAR OTRAS ACTITUDES Y METODOS EN LA IMPARTICION EN LA MATERIA. PRACTICA DOCENTE CON UNA ENSEÑANZA PARTICIPATIVA.
18. CREANDO APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS LA INVESTIGACION. PERMITIR AL ALUMNO CREAR UNA CONCIENCIA CRITICA DE SU ENTORNO SOCIAL. PROMOVER UNA METODOLOGIA QUE INTEGRE EL CONOCIMIENTO Y TIENDA VINCULOS.
19. HISTORIA ORAL RESCATAR AQUELLA HISTORIA QUE NO HA SIDO ESCRITA. TIENDE UNA RELACION CON LA COMUNIDAD. SE ENFRENTA A UNA HISTORIA VIVA Y ACTUANTE. SE CREA EL CONOCIMIENTO. MAESTRO –ALUMNO SE VINCULA CON LACOMUNIDAD.
20. POR SU PROPIA NATURALEZA COMO FUENTE. POR EL TRABAJO DE CRITICA Y ANALISIS DE CONTENIDO. METODOLOGIA DE LA HISTORIA ORAL
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