Ud. Salud y calidad de vida

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Ud. Salud y calidad de vida

  1. 1. CIENCIAS PARA EL MUNDOCONTEMPORÁNEO.UD. SALUD Y CALIDAD DE VIDA 1º Bachillerato Profesora: Carmen Pereiro Horario de clases: Lunes 10:00-12:00 Jueves 16:00 Viernes 16:00
  2. 2. A-.Actividades iniciales 1. Cine en el aula “El jardinero fiel”Para introducir esta UD utilizaremos la película “Eljardinero fiel” Título Original: The Constant Gardener Dirección: Fernando Meirelles. País: Reino Unido. Año: 2005. Duración: 129 min. Género: Drama, thriller.Trailer (inglés): http://www.youtube.com/watch?v=r4iTjavIkbk
  3. 3. SinopsisEn un remoto lugar al norte de Kenya, asesinan brutalmente a Tessa Quayle,una activista que prepara una denuncia sobre el trabajo de unamultinacional farmacéutica en Kenia. Un médico local que la acompañabaha huido y todo parece apuntar hacia un crimen pasional. Sandy Woodrow,Sir Bernard Pellegrin y los demás miembros del Alto Comisionado Británicoestán convencidos de que el viudo de Tessa, el diplomático Justin Quayledejará el asunto en sus manos, pero están muy equivocados. Su equilibrioprofesional ha basculado al perder a la mujer a la que tanto amaba. Esosdos seres de personalidades tan opuestas se atraían mutuamente ydisfrutaban de un feliz matrimonio. Los recuerdos de esa unión empujan aJustin a intentar entender lo que realmente ocurrió. Perseguido por losremordimientos y herido por los rumores de las supuestas infidelidades desu esposa, Justin se sorprende a sí mismo lanzándose a una peligrosa tarea.Ha decidido limpiar el buen nombre de su mujer y "acabar lo que ellaempezó". Para conseguirlo, debe aprender a marchas forzadas cómofunciona la industria farmacéutica y descubrir las complicidades delgobierno de Kenia y de la Gran Bretaña, su propio país. En el transcurso desu investigación descubrirá que el móvil del asesinato está vinculado al usodel Dypraxa, un medicamento contra la tuberculosis que se está probandoen la población de Kenya, poniendo en riesgos sus vidas.Actividades previas al visionadoPrimera actividadCon la ayuda de las páginas web indicadas en el apartado recursos respondelas siguientes preguntas. Recuerda subir el documento Word a la moodle dela asignatura. i. ¿Qué son los derechos humanos? ii. ¿cuáles son los derechos humanos?
  4. 4. iii. ¿Qué es el derecho a la salud? iv. ¿Que son y a qué se dedican las industrias farmacéuticas? v. ¿Qué es la tuberculosis? vi. ¿Hay alguna cura para la tuberculosis? vii. ¿Qué tipo de enfermedad es? viii. ¿Que otras enfermedades conoces del tipo de la tuberculosis?RECURSOShttp://www.un.org/es/documents/udhr/http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs323/es/index.htmlhttp://salutxdesenvolupament.org/es/la_salud_como_derecho_humanohttp://www.escr-net.org/resources/resources_show.htm?attribLang_id=13441&doc_id=427013http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/EnciclopediaOIT/tomo3/79.pdfhttp://www.who.int/topics/tuberculosis/es/http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs104/es/index.htmlhttp://www.dmedicina.com/enfermedades/infecciosas/tuberculosisSegunda actividadLee el siguiente artículo:http://periodismohumano.com/sociedad/salud/la-industria-farmaceutica-hoy.htmlRealiza un comentario sobre el artículo indicando qué aspectos te parecenmás llamativos y novedosos y tu opinión sobre ellos. Sube el documento deword al apartado correspondiente en la moodle.
  5. 5. Actividades posteriores al visionado¿Qué conflictos se plantean en la película?Vamos a realizar un debate sobre los conflictos que aparecen en la película.Ahora ya tienes información sobre ellos y podrás dar tu opinión basándoteen información contrastada! 2. Detección de ideas previas.Realizaremos dos tipos de cuestionario, por un ladorealizaremos un KPSI y por otro un test de opciónmúltiple. De este modo os daréis cuenta si realmentesabéis lo que creéis saber y qué conceptos necesitáismejorar. Ya conocéis la dinámica del KPSI, aquí está el cuestionario: 1.- No se nada 2.- Sé algo, me suena 3.- Sé bastante 4.- Podría explicárselo a otras personas 1 2 3 4Conozco  los  factores  necesarios  para  estar  sanoSé  que  enfermedad  es  responsable  de  la  mayor  epidemia  actualSé  los  hábitats  más  probables  de  los  microbiosSé   como   actuar   cuando   me   encuentro   con   malestar   general,  fiebre  y  vómitosSé  que  medicamentos  se  consiguen  sin  receta
  6. 6. Sé  que  es  un  medicamento  genérico  Sé  en  que  consiste  la  donación  de  sangreConozco   en   que   consisten   y   cuales   son   las   enfermedades  infecciosasConozco   en   que   consisten   y   cuales   son   las   enfermedades   no  infecciosasSé  lo  que  es  una  vacunaAhora tienes que contestar el test de opción múltiple: I. Uno de los factores importantes para estar sano es: a) Mi estilo de vida b) El factor ambiental c) El factor biológico d) Todas las anteriores II. La enfermedad que causa la mayor epidemia actual es: a) El SIDA b) La malaria c) La tuberculosis d) La psoriasis III.De los siguientes hábitats, en el que me encontraré mayor cantidad de microbios será: a) El teclado de mi ordenador b) El baño de mi casa c) Ninguno de los anteriores d) Todos los anteriores IV. Cuando me encuentro con malestar general, fiebre y vómitos debo: a) Tomar los medicamentos que me manda mi madre b) Tomar los medicamentos que me sobraron de la última vez que estuve malo c) Ir al médico d) Esperar a encontrarme mejor
  7. 7. V. Marca los medicamentos que puedes conseguir sin receta: a) Antibióticos b) Aspirina c) Píldoras anticonceptivas d) Jarabe para la tos VI.Un medicamento genérico es: a) Uno que me sirve para curar varias cosas a la vez b) Uno que no tiene marca c) Uno que toma todo el mundo cuando está enfermo d) Ninguno de los anterioresVII.Cuando se dona sangre en España: a) Te pagan por ello b) Te sacan dos litros de sangre cada vez c) Puedes hacerlo siempre que quieras d) Ninguna de las anterioresVIII.De las siguientes son enfermedades infecciosas a) SIDA b) Cólera c) Gripe d) Todas ellas IX.De las siguientes son enfermedades no infecciosas a) Cáncer b) SIDA c) Gripe d) Todas ellas X. Una vacuna consiste en: a) Darte un medicamento especial cuando estás enfermo b) Un tratamiento preventivo contra una enfermedad c) Unas vitaminas que te ayudan a crecer d) Ninguna de las anteriores
  8. 8. Ahora, vete a la moodle de la asignatura y compara tus resultados del testde opción múltiple. Si en el KPSI marcaste el número 4 y fallaste larespuesta en el test, puede que no sepas tanto como crees... Parasolucionar eso, entremos en materia:B.-Actividades de desarrollo 3. Entrando en materia.Para poder empezar a trabajar esta UD, debemosprimero conocer y entender qué es la salud. Para ellointentaremos realizar una definición de SALUD.Definición de SaludTrabajo individual:Realiza tu propia definición de salud.Trabajo en grupos: • Agruparos de 4 en 4 y tratad de poneros de acuerdo en una definición. ¿ha sido fácil? No creáis que sois a los primeros que les pasa: «La salud es algo que todo el mundo sabe lo que es hasta el momento en que la pierde, o cuando intenta definirla» (Piédrola Gil) • Ahora id a las siguientes direcciones: ◦ http://www.eumed.net/libros/2006c/199/1b.htm
  9. 9. ◦ http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/conce p.htm Una vez leídas las definiciones comparadlas con la vuestra e intentad deducir qué factores son importantes para la salud. • Por último, y con más conocimientos elaborad una nueva definición de salud. A ver si esta vez os resulta más fácil... (Subir las definiciones al blog de la asignatura, de este modo todo el mundo podrá dar su opinión, ya sabéis que se valora la participación en el blog)Trabajo individual: • Para plasmar tus nuevos conocimientos sobre la salud elabora un mapa conceptual sobre la salud y los factores que influyen en ella. Como herramienta para realizarlo utiliza cMapTools (ya lo hemos utilizado en numerosas ocasiones). Las páginas web de las que hemos hablado anteriormente pueden serte útiles, además lee esta información, seguro que te ayuda! http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/factor.ht m Recuerda subir tu mapa conceptual al blog de la asignatura. 4. Webquest saludable.Vamos a realizar una webquest sobre vida saludable,se materializará en un vídeo con los siguientescontenidos:Debes buscar información, en grupos de tres, para realizar un trabajo
  10. 10. monográfico en formato escrito y audiovisual sobre el tema propuesto. Elresultado final será un vídeo, realizado con moviemaker, en el que tendrásque incluir: • ¿Qué significa “los excesos se pagan”? • ¿Qué es “vida saludable”? • ¿Qué son “hábitos saludables”?¿Y “estilos de vida saludables”? • ¿Cómo influyen los estilos de vida en la salud? • Salud y discapacidad • Hábitos saludables en la vejez • El alcohol y el tabaco • Nutrición saludable • Deporte y salud • Dieta equilibrada: ¿Qué es? Ejemplos • Enfermedades endémicas en GaliciaRecursos:Puedes consultar libros y revistas en la biblioteca, preguntar a expertos, ycomo siempre, visitar las siguientes páginas web:http://www.slideshare.net/guest4f3f8/hbitos-de-vida-saludablehttp://www.mapfre.com/salud/es/cinformativo/habitos-saludables.shtmlhttp://salud.discapnet.es/Castellano/Salud/educacion/habitos_saludables/Paginas/default.aspxhttp://nutricionsaludable.galeon.com/http://www.aesan.msc.es/AESAN/docs/docs/come_seguro_y_saludable/guia_alimentacion2.pdfhttp://www.cje.org/inice/Activid/Nutricion.pdfhttp://www.hacerdieta.com/category/dieta-equilibrada/http://www.sopega.es/noticia.php?idnoticia=106http://salud.discapnet.es/Castellano/Salud/Enfermedades/EnfermedadesEndemicas/Paginas/default.aspxUna vez finalizados y expuestos en clase los trabajos, abriremos una mesaredonda en la que se abordarán las dificultades encontradas para realizar el
  11. 11. trabajo y como se solventaron los problemas. Además se debatirá sobrecómo llevar una vida saludable. 5. Enfermedades.Por grupos realizaremos murales sobre distintasenfermedades.Esta actividad la realizaréis por parejas. Cada pareja realizará un muralsobre un enfermedad de la siguiente lista: • Carbunco • Cólera • Difteria • Neumonía • Tuberculosis • Tétanos • Gripe • Varicela • Cáncer • Hemofilia • Daltonismo • AlzheimerLa enfermedad que realizará cada grupo se decidirá por sorteo.En los murales se deberá indicar: • Infecciosas, no infecciosas. • Síntomas • Tratamiento • Prevención
  12. 12. • La prevención es parecida?¿y el tratamiento?Una vez expuestos y explicados los murales realizaréis individualmente unmapa conceptual sobre las enfermedades que tenéis que subir al blog de laasignatura.Como actividades complementarias os propongo:http://www.cienciasmc.es/web/u5/contenido2.2.1_u5.htmlhttp://www.cienciasmc.es/web/u5/contenido2.2.2_u5.htmlhttp://www.cienciasmc.es/web/u5/contenido2.2.3_u5.htmlhttp://www.cienciasmc.es/web/u5/contenido2.2.4_u5.html 6. Medicamentos. Prospectos.Vamos a conocer mejor los medicamentos, para ello: Entra en las siguientes direcciones y documéntate sobre los medicamentos de forma que luego puedas contestas a las preguntas que vienen a continuación. Http://www.larebotica.es/larebotica/seccione/medicamentos/index. html http://www.portalfarma.com/home.nsf Los medicamentos de nombran de tres formas diferentes: a) Por su nombre químico, que es solo interesante para los especialistas. b) Por su denominación genérica, que trata de hacer accesible a todo el mundo a la identificación de los medicamentos. Las denominaciones genéricas se conocen como DCI. c) Por la marca comercial. Es normal que exista más de un laboratorio
  13. 13. que comercialice un medicamento y a su vez varias marcas. A ver si con el siguiente cuadro te aclaras un poco más... Investiguemos ahora los prospectos de los medicamentos:• Consigue prospectos de varios medicamentos.• Léelos y busca en el diccionario los términos que desconozcas.• Busca en los prospectos: ◦ Si son genéricos ◦ El nombre del laboratorio ◦ La marca comercial ◦ Principios activos y excipientes• Rellena las siguientes tablas: Contesta a la pregunta: Si el principio activo es lo que cura; ¿Por qué es lo que aparece en menor cantidad? Ahora realiza las siguientes actividades: http://www.cienciasmc.es/web/u5/contenido2.3.2_u5.html http://www.cienciasmc.es/web/u5/contenido2.3.3_u5.html http://www.cienciasmc.es/web/u5/contenido2.3.4_u5.htm
  14. 14. http://www.cienciasmc.es/web/u5/contenido2.3.6_u5.html http://www.cienciasmc.es/web/u5/contenido2.3.7_u5.html 7. Vacunas.¿Qué son las vacunas?¿Estás vacunado?¿Contra qué?Para conocer las vacunas realizaréis la siguiente actividad, en la que se ospropone realizar un calendario de vacunaciones para un niño nacido en el2009, tendréis que resolver varias preguntas para las que encontraréisinformación en la propia actividad. El resultado final (hoja de excel) debéissubirlo a la modle de la asignatura.http://www.cienciasmc.es/web/u5/contenido2.1.6_u5.htmlC.-AUTOEVALUACIÓN 8. Comprobemos lo aprendido. Ahora realizaréis individualmente un ejercicio de autoevaluación: 1. ¿Sabrías separar, de la siguiente lista de enfermedades, las infecciosas de las no infecciosas? Tétanos, neumonía, gripe, síndrome de Down, tuberculosis, sida, anorexia, hepatitis, cáncer, Alzheimer, hipertensión, depresión. 2. Cita algunas conductas de la vida diaria que piensas que favorecen la salud . 3. ¿Por qué en las culturas de la Antigüedad y en la actualidad, en algunos pueblos atrasados, se asocia la práctica de la medicina con la
  15. 15. de brujos o magos? 4. ¿Es posible que un médico haga abstracción del enfermo al estudiar su enfermedad? 5. ¿Por qué cada año que pasa la esperanza de vida de las personas de las sociedades más desarrolladas es mayor y, además, surgen en ellas enfermedades que antes tenían poca incidencia, como el mal de Alzheimer? 6. Indica las razones por las cuales, según la OMS, una persona muy pobre no goza de salud. 7. Los medicamentos... a) Matan microorganismos. b) Impiden que se reproduzcan los microorganismos. c) Eliminan los efectos producidos por microorganismos. d) Pueden salvar la vida.Y hasta aquí llega esta UD, espero que hayasaprendido muchas cosas y que te haya generadointerés para seguir aprendiendo muchas otras!

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