1. PLAN DE CLASE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERÍA
Encabezamiento del plan de clases
Docente en formación:
Luz Denis Cárdenas Mora
Docente cooperante: Julio cesar Páez
Nivel: 2° de básica primaria
Área: Ciencias naturales
Fecha: 07-abril de 2014
Hora: 2 horas
Estrategia pedagógica: MAPAS CONCEPTUALES
Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características
con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos
nos desarrollamos.
Acciones de pensamiento
-Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco
semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
-Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Contenido: los seres vivos.
Competencias básicas:
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva

2. Competencias específicas del área de ciencias:
Uso comprensivo del conocimiento científico.
Explicación de fenómenos.
Indagación.
Competencias Institucionales:
Científico-investigativa
Axiológica-ciudadana.
Logro:
Identifica el concepto de ser vivo y describo las características valorando la
importancia de sus funciones vitales.
Indicadores de logros:
 Reconoce las características de los seres vivos.
 Describo las funciones de los seres vivos.
 Participa, se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa, de
acuerdo con su conocimiento.
A.B.C
 Organización del aula.
 Organización y bienvenida de los alumnos.
 Oración.

3. INICIACIÓN
Motivación: canción de los seres vivos de mi entorno.
(http://www.youtube.com/watch?v=UYremlr-j3I)
Situación problemica: Esta se realizara mediante una lectura:
El oro de mi abuela
En el río, todo es muy tranquilo. No conozco nada mejor que ir los domingos y
dejarme llevar por la corriente tibia, siento que algo se me sube a la garganta igual
que cuando me acarician. Mamá dice que mi abuela podía pasar una tarde entera
metida en el río maza morreando, es decir, sacudiendo una batea y separando la
arena y las piedras de las pepitas de oro que la corriente arrastra. Mientras ella
hacía esta labor, mi abuelo y sus amigos lanzaban una y otra vez la atarraya y
devolvían al río los peces más pequeños para que siguieran creciendo y
reproduciéndose en él. Creo que ahora debe ser muy difícil encontrar oro aquí
porque, como cuenta mi mamá, el río ya no está caudaloso como en épocas
anteriores. Pero todavía se ven peces, árboles, zancudos y piedras grandísimas
que mis papás prefieren para sentarse mientras miran cómo Príncipe y yo
buscamos alguna pepita de oro, aunque sea del tamaño de un suspiro. Ayer, por
primera vez, mi mamá me mostró las fotografías amarillentas de mis abuelos y
pude descubrir que, en medio de un gran bosque, las fuertes manos de mi abuelo
tomaban el cuerpo frágil de mi abuela y ella, con la palma extendida, hacía brillar
innumerables pepitas de oro. Sin embargo, en la fotografía había algo que brillaba
muchísimo más que el oro: la sonrisa enamorada de mis abuelos.
Gloria Liliana Garzón Molineros
Preguntas problemicas:
¿Qué encontramos en la lectura?
¿Cómo es/son lo que encontramos en la lectura?
¿Qué función cumple lo que encontramos en la lectura’

4. DESARROLLO DE LA CLASE
El desarrollo de la clase se llevara a cabo mediante un mapa conceptual, que
construiré con ayuda de los niños.
Son organismos que
Tienen vida como
Las personas, los animales y las plantas.
Características Funciones vitales
-Nacen. -Se alimentan. –la nutrición.
-Crecen. -Respiran. –la relación.
-Se adaptan. -Se reproducen. –reproducción.
-Se organizan. -Mueren.
LOS SERES VIVOS

5. FINALIZACIÓN DE LA CLASE
Luego de haber realizado el mapa conceptual, los estudiantes realizaran la
siguiente actividad.
-Observaran con mucho cuidado todo lo que hay a su alrededor, les preguntare
¿Que ven?
(El espacio en donde se encuentran los niños se pueden observar seres vivos y
objetos no vivos)
Describan por escrito en el cuaderno todo lo que observan e ilústralo.
TAREA PROBLEMICA
Con tus padres observa a tu alrededor con toda seguridad, habrás observado
seres vivos. Llena el siguiente cuadro.
Seres vivos Características
Luego, explica en clase lo que realizaste.