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Portafolio de
Sociología de la
Educación
Estructura, Objetivos y Criterios de evaluación
Profesor Dr. Julio César De Cisne...
Partes del Portafolio
Estructura
Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM
1º El portafolio consta de “Entradas”
Llamaremos “Entradas” a la tarea de explicar, reflexionar y realizar
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Cada “Entrada” consta de 3 Fases
Fase de Explicación
Fase de Reflexión
Fase de Aportación
Profesor Dr. Julio César De Cisn...
1.1 Fase de Explicación.
Se refiere a la tarea de explicar cuáles han sido las ideas y conceptos
estudiados. A partir de l...
1.2 Fase de reflexión.
En esta fase el alumno deberá expresar, a través de ejemplos y situaciones
hipotéticas, como aplica...
1.3 Fase de aportaciones.
Esta fase se refiere a la búsqueda de un entorno distinto del de la
educación para ubicar las id...
Estructura y contenido
Puntuaciones
Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM
Valor porcentual de los elementos del portafolio
Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM
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Estructura de cada entrada. Cantidad
Tareas
Calificaciones
Suspensos Aprobados Notables y sobresalientes
Entradas Menos de...
Rúbrica de la Estructura y contenidos
Elementos que afectan negativamente.
Explicación
Reflexión
Aportación
Escritura Falt...
Rúbrica de portafolio. Objetivos y notas
Objetivos/notas Suspensos
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Aprobados
(5-6)
Notables y sobresalientes
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Portafolio de Sociología de la Educación

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Instrucciones sobre la elaboración de un portafolio para la asignatura de Sociología de la Educación. Problemas e inconvenientes.

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Portafolio de Sociología de la Educación

  1. 1. Portafolio de Sociología de la Educación Estructura, Objetivos y Criterios de evaluación Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM
  2. 2. Partes del Portafolio Estructura Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM
  3. 3. 1º El portafolio consta de “Entradas” Llamaremos “Entradas” a la tarea de explicar, reflexionar y realizar aportaciones en cada uno de los temas y tareas que se trabajan en la asignatura. Por tanto, deberá reflejar toda la actividad lectiva y no lectiva relacionada con la asignatura. Incorpora, tanto la actividad teórica como las actividades dinámicas y prácticas y los trabajos de equipo. Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM
  4. 4. Cada “Entrada” consta de 3 Fases Fase de Explicación Fase de Reflexión Fase de Aportación Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM
  5. 5. 1.1 Fase de Explicación. Se refiere a la tarea de explicar cuáles han sido las ideas y conceptos estudiados. A partir de las ideas y referencias manejadas por el profesor en clase. Por tanto, las referencias bibliográficas, visuales o sonoras deberán seguir el modelo de citación American Psychology Association (APA), última versión. Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM
  6. 6. 1.2 Fase de reflexión. En esta fase el alumno deberá expresar, a través de ejemplos y situaciones hipotéticas, como aplicaría dichos conceptos en relación con el tema de la educación en general y con su especialidad en particular. Igualmente, deberá referenciar respetando el origen de las ideas a través de referencias bibliográficas, imágenes, videos o sonido. Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM
  7. 7. 1.3 Fase de aportaciones. Esta fase se refiere a la búsqueda de un entorno distinto del de la educación para ubicar las ideas y conceptos estudiados. El alumno podrá buscar otras referencias teóricas para fundamentar cualquier punto de vista. Sea personal o no. Cualquier referencia deberá ser citada adecuadamente. Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM
  8. 8. Estructura y contenido Puntuaciones Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM
  9. 9. Valor porcentual de los elementos del portafolio Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM El portafolio consta de... Partes del Portafolio Valor porcentual Estructura Nº de Entradas 10% Fase de explicación 15% Fase de reflexión 20% Aportaciones 25% Contenidos Calidad de los contenidos 30%
  10. 10. Estructura de cada entrada. Cantidad Tareas Calificaciones Suspensos Aprobados Notables y sobresalientes Entradas Menos de 3 Entradas por tema o más de 10 Realiza entre 3 y 7 entradas por tema 8 o más de 8 y menos de 10 Imágenes y videos Menos de 2 De 3 a 4 Más de 5 y menos de 8 Referencias Menos de 2 De 3 a 4 Más de 5 y menos de 10 Ideas Menos de 2 De 3 a 4 Más de 5 Palabras Construye entradas de menos de 100 palabras en cada una de las fases Construye entradas entre 100 y 300 palabras cada fase de cada entrada construye entradas entre 300 y 500 palabras. Cada fase de cada entrada Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM
  11. 11. Rúbrica de la Estructura y contenidos Elementos que afectan negativamente. Explicación Reflexión Aportación Escritura Faltas de ortografía. Tamaño inadecuado Multimedia No se justifican los recursos multimedia utilizados Referencias No se referencia adecuadamente Ejemplos No poner ningún ejemplo relacionado con la educación Ideas y conceptos No utilizar las ideas explicadas en clase Argumentos No explicar el origen de los argumentos que apoyan tu opinión. Fuentes Apoyarse en referencias no fiiables. Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM
  12. 12. Rúbrica de portafolio. Objetivos y notas Objetivos/notas Suspensos (0-4) Aprobados (5-6) Notables y sobresalientes (7-10) Estructura (70%) Realiza los mínimos de la estructura indicada en las instrucciones de formato Realiza el nivel intermedio de la estructura exigida. Supera el nivel intermedio de la estructura exigida del portafolio Contenido (30%) Realiza una argumentación sin referencias ni argumentos empleados en la clase. Sus recursos multimedia no se justifican. Nivel descriptivo, no argumentativo Realiza una argumentación haciendo referencia a los conceptos utilizados en la clase. Utiliza ejemplos adecuados en la especialidad. Utiliza recursos multimedia adecuados. Referencia la bibliografía utilizada en clase adecuadamente.Sabe usar los conceptos e ideas explicados Realiza una argumentación teórica apoyada en fuentes no expuestas en clase. Se apoya en ellos para sostener una opinión independiente. Los recursos y las referencias son adecuadas y proporcionales. Referencia teóricamente con otras fuentes Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM

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