Instrucciones sobre la elaboración de un portafolio para la asignatura de Sociología de la Educación. Problemas e inconvenientes.

1. Portafolio de
Sociología de la
Educación
Estructura, Objetivos y Criterios de evaluación
Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM

2. Partes del Portafolio
Estructura
Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM

3. 1º El portafolio consta de “Entradas”
Llamaremos “Entradas” a la tarea de explicar, reflexionar y realizar
aportaciones en cada uno de los temas y tareas que se trabajan en la
asignatura.
Por tanto, deberá reflejar toda la actividad lectiva y no lectiva
relacionada con la asignatura.
Incorpora, tanto la actividad teórica como las actividades dinámicas y
prácticas y los trabajos de equipo.
Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM

4. Cada “Entrada” consta de 3 Fases
Fase de Explicación
Fase de Reflexión
Fase de Aportación
Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM

5. 1.1 Fase de Explicación.
Se refiere a la tarea de explicar cuáles han sido las ideas y conceptos
estudiados. A partir de las ideas y referencias manejadas por el profesor
en clase.
Por tanto, las referencias bibliográficas, visuales o sonoras deberán seguir
el modelo de citación American Psychology Association (APA), última
versión.
Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM

6. 1.2 Fase de reflexión.
En esta fase el alumno deberá expresar, a través de ejemplos y situaciones
hipotéticas, como aplicaría dichos conceptos en relación con el tema de la
educación en general y con su especialidad en particular.
Igualmente, deberá referenciar respetando el origen de las ideas a través de
referencias bibliográficas, imágenes, videos o sonido.
Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM

7. 1.3 Fase de aportaciones.
Esta fase se refiere a la búsqueda de un entorno distinto del de la
educación para ubicar las ideas y conceptos estudiados. El alumno podrá
buscar otras referencias teóricas para fundamentar cualquier punto de
vista. Sea personal o no.
Cualquier referencia deberá ser citada adecuadamente.
Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM

8. Estructura y contenido
Puntuaciones
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9. Valor porcentual de los elementos del portafolio
Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM
El portafolio consta
de...
Partes del Portafolio Valor porcentual
Estructura Nº de Entradas 10%
Fase de explicación 15%
Fase de reflexión 20%
Aportaciones 25%
Contenidos Calidad de los
contenidos
30%

10. Estructura de cada entrada. Cantidad
Tareas
Calificaciones
Suspensos Aprobados Notables y sobresalientes
Entradas Menos de 3 Entradas por
tema o más de 10
Realiza entre 3 y 7 entradas por
tema
8 o más de 8 y menos de 10
Imágenes y videos Menos de 2 De 3 a 4 Más de 5 y menos de 8
Referencias Menos de 2 De 3 a 4 Más de 5 y menos de 10
Ideas Menos de 2 De 3 a 4 Más de 5
Palabras Construye entradas de menos de
100 palabras en cada una de las
fases
Construye entradas entre 100 y 300
palabras cada fase de cada entrada
construye entradas entre 300
y 500 palabras. Cada fase de
cada entrada
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11. Rúbrica de la Estructura y contenidos
Elementos que afectan negativamente.
Explicación
Reflexión
Aportación
Escritura Faltas de ortografía. Tamaño inadecuado
Multimedia No se justifican los recursos multimedia utilizados
Referencias No se referencia adecuadamente
Ejemplos No poner ningún ejemplo relacionado con la educación
Ideas y conceptos No utilizar las ideas explicadas en clase
Argumentos No explicar el origen de los argumentos que apoyan tu
opinión.
Fuentes Apoyarse en referencias no fiiables.
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12. Rúbrica de portafolio. Objetivos y notas
Objetivos/notas Suspensos
(0-4)
Aprobados
(5-6)
Notables y sobresalientes
(7-10)
Estructura (70%) Realiza los mínimos de la estructura
indicada en las instrucciones de formato
Realiza el nivel intermedio de la
estructura exigida.
Supera el nivel intermedio de
la estructura exigida del
portafolio
Contenido (30%) Realiza una argumentación sin
referencias ni argumentos empleados en
la clase. Sus recursos multimedia no se
justifican. Nivel descriptivo, no
argumentativo
Realiza una argumentación haciendo
referencia a los conceptos utilizados en
la clase. Utiliza ejemplos adecuados en
la especialidad. Utiliza recursos
multimedia adecuados. Referencia la
bibliografía utilizada en clase
adecuadamente.Sabe usar los
conceptos e ideas explicados
Realiza una argumentación teórica
apoyada en fuentes no expuestas en
clase. Se apoya en ellos para
sostener una opinión
independiente. Los recursos y las
referencias son adecuadas y
proporcionales. Referencia
teóricamente con otras fuentes
Profesor Dr. Julio César De Cisneros, Fac. Educación Toledo, UCLM