Mapa conceptual de modelos pedagógicos de la educación de la primera infancia de la Unidad 4.

1. debe
MODELOS PEDAGÓGICOS DE LA
EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
PRIMERA
INFANCIA
J. De Zubiria
Importancia en la educación temprana
Coinciden
en
Comeniu: Ideas fundamentales
Rousseau: Valor infancia
Pestalozzi: Educación adecuada Tradicional: Transmite información
Actual: Transforma
Activo: Aprendizajeactivo
Modelos
Define
Vinculación con su aprendizaje
Asimilan conocimiento
Forman basesNiños
De la educación
Explican limitaciones
Actuales
Manera
Sistemática
Centrado en
AGAZZI DECROLY MONTESSORI FROEBEL
Marco teórico
Conocimiento
Transmitir
Juego
Características
Para absorber
Periodos sensibles
Plantea
Proceso educativo
Centro
Constituye
Totalidad
El niño
Para la vida
Prepara
Educación
Propósito
Método Marco abierto
COGNITIVO
HIGH SCOPE
Del niño
Para el niño
Según el niño
Concebido
Flexible
PERSONALIZADO
Aprendiz activo
Experiencias claves
Objetivos
Educación valida
Contenido
ObjetivosProceso perfectivo
Abierto
Comunidad
Educativa
Necesidades
Características
Intereses
Forma
El sujeto poseer
Aprendizaje
Significativo
AUSUBEL
Educación progresiva
REGGIO EMILIA
Material significativo
Estructura cognitiva
Predisposición
Intelectual
Emocional
Social
Moral
Ser
Concibe al niño
INTEGRAL
Creatividad
Desarrollo
del niño
Propiciar
Objetivo
PROYECTOS
Integrado en sí mismo
Relación con los demás
Relación con su
contexto
Juegos y
actividades
Por una
pregunta
Desarrollados
centra
INTELIGENCIAS
MULTIPLES
Capacidad
de adaptarse
al medio
Lingüística
Lógica y matemática
Espacial
Física cinestesica
Musical
Interpersonal
Intrapersonal
Diferentes a
Talento
Aptitud
Habilidad
HISTORICO-CULTURAL
Personalidad
Desarrollo de
Decisivo Aprendizaje escolar