Este documento presenta un proyecto de aprendizaje sobre la construcción de un barco utilizando tecnología educativa. El proyecto se llevará a cabo del 1 al 20 de julio de 2011 con estudiantes de 3er grado y abordará temas como maquinas simples, figuras geométricas, normas de convivencia y textos informativos a través de actividades prácticas utilizando el kit de robótica WeDo y computadoras XO. El proyecto evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de

1. PROYECTO DE APRENDIZAJE
I. Datos Generales
1.1. Nombre del Proyecto : “Navegando en Altamar”
1.2. Problemática : Desconocimiento del uso de recurso
TIC con los que cuenta la IE.
1.3. Fundamentación : Promover el uso de las TIC para el
desarrollo y fortalecimiento de las
capacidades de los estudiantes en
las diferentes aéreas curriculares
1.4. Tema Transversal : Educación: “Uso de la Tecnología
de la información y comunicación”.
1.5. Temporalizarían : del 01 al 20 de Julio de 2011
1.6. Grado : 3º Grado de Primaria
II. Pre Planificación
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos?
Un barco usando los ladrillos,
motor, palanca y engranajes
del Kit de Robótica
Todos los estudiantes
utilizando el software WeDo,
Kit de robótica y la XO.
Para adquirir conocimiento
sobre las maquinas simples.
III. Selección de Capacidades
AREA CAPACIDADES ACTITUDES CONOCIMIENTOS INDICADORES INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Comunicación
Comprende
Textos
informativos e
instructivos.
Escribe textos
informativos e
instructivos
de vocabulario
sencillo en
situaciones de
la vida escolar.
Participa en
diálogos con
espontaneid
ad y respeto.
Muestra
satisfacción
al escribir
textos
informativos
e
instructivos.
Tipos de texto:
Informativos e
instructivos
Estructura y
secuencia lógica
de textos
descriptivos e
informativos.
- Elabora
textos
informativos e
instructivos
sencillos
partiendo de
instrucciones.
Realiza
construcciones
partiendo de
instrucciones
dadas por la
docente.
- Lista de cotejo
- Ficha de
metacognición

2. Matemática Resuelve
problemas
que implica
cálculo de
perímetros de
figuras
geométricas
básicas.
Muestra en
la búsqueda
de
procedimien
tos en la
solución de
problemas.
Perímetro de
figuras básicas:
cuadrado,
rectángulo y
triángulo.
- Elabora
figuras
geométricas
cuadrado,
rectángulo y
triangulo
teniendo en
cuenta los
lados y
ángulos.
-Ficha de
evaluación
(cuadro de doble
entrada)
- Ficha de
observación.
Ciencia y
Ambiente
Comprende
que las
maquinas
simples son
medios para
ahorrar
esfuerzo.
Manifiesta
curiosidad
de lo que
acontece en
los
experimento
s que
realiza.
Maquinas simples
como medios
para ahorrar
esfuerzo: llevar
pesos y mover un
cuerpo.
-Identifica
maquinas
simples como
medio para
ahorrar
esfuerzo.
-Reconoce que
las maquinas
simples ayudan
a trasladar
objetos.
-Lista de cotejo
-Libreta de notas.
Personal Social Reconoce y
respeta los
acuerdos y
normas de
convivencia
en la escuela.
Respeta las
normas de
convivencia
en la familia,
escuela y la
comunidad.
Acuerdos y
normas de
convivencia en la
escuela
-Elabora sus
normas de
convivencia.
- Respeta los
acuerdos
tomados con
sus
compañeros.
-Ficha de
observación
Religión Reconoce que
Jesús nos
salva con su
muerte y
resurrección.
Adopta una
actitud de
solidaridad
con sus
compañeros
necesitados
Jesús enseña a
vivir como iglesia,
a amar y
perdonar a los
otros
-Participa en
acciones de
solidaridad con
los demás
-Es tolerante
con sus
compañeros
-Lista de cotejo
Arte Reconoce y
expresa sus
emociones
frente a su
creación y la
de sus
compañeros.
Aprecia el
trabajo
cooperativo
y las
posibilidade
s de
expresión de
sus
compañeros
Expresa sus
sentimientos a
través del dibujo.
-A través de
sus dibujos
demuestra sus
emociones,
-Presenta con
orgullos sus
dibujos
-Ficha de
observación

3. IV. Planificación con los niños:
¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos
organizamos?
-Que las maquinas ayudan
amover las cosas.
- Debemos respetarnos entre
compañeros.
-las figuras geométricas tiene
ángulos y lados.
- Reconocen a Jesús como
ejemplo e vida.
-Sobre textos informativos e instructivos
- El perímetro de: cuadrado, rectángulo y triángulo.
- Maquinas simples como medios para ahorrar
esfuerzo – Que reconozcan y respeten los
acuerdos y normas de convivencia.
- Que Jesús es un ejemplo de vida.
-Que expresen sentimiento y emociones a través
del dibujo.
-investigando en
wikipedia de la XO.
-Usando el kit de robótica
Wedo.
-trabajando en pintar de la
XO
-usando las TIC como
medio de comunicación.
- Trabajo colaborativo
- Computadoras portátiles
XO.
-Kit de robótica
-Cuadernos de los
estudiantes.
-Papelotes.
-Pizarra
Etc.
-Trabajando en
equipo.
- Equipo de 5
-Investigando en
equipo.
V. Desarrollo del Proyecto
Proceso de Aprendizaje Estrategias Recursos Instrumentos de
Evaluación
Temporalización
- Inicio
 Despertar el interés de
los estudiantes para
elaborar el barco.
 Recuperar saberes
previos sobre cuadrado,
el rectángulo, triángulo
y maquinas simples.
 Plantearle la pregunta
sobre el ahorro de
engría para mover
objetos pesados.
- Proceso
Se les plantea preguntas
sobre: Que son maquinas
- observación de un video sobre robótica
educativa.
- Trabajo en equipo
-Aplicación del instructivo el cómo va construir el
barco utilizando el kit de robótica.
- En equipo analizaran lecturas sobre las palancas
y maquinas simple.
-Por grupo explican lo que han entendido sobre la
lectura.
- Construyen el barco utilizando la información que
le brinda la docente y el trabajo en equipo.
- Aplicación de una ficha de Metacognición.
- Computadoras portátiles
XO.
-Kit de robótica
-Cuadernos de los
estudiantes.
-Papelotes.
-Pizarra
Etc.
-Instructivos sobre el
armador del barco
- Lecturas sobre maquinas
simples
-Ficha de observación
-Ficha de metacognición
-Lista de cotejo
-Libreta de notas
01 al 20 de Julio de
2011

4. simples
Que son palancas y para
qué sirven.
Cómo valora el hombre las
palancas
Que son las figuras
geométricas
Cuantos lados y ángulos
tiene el cuadrado, el
triangulo y el rectángulo.
-Salida
Reflexión sobre lo
aprendido
Comparten lo aprendido
con su familia.
- Textos informativos e instructivos.
- Perímetro de: cuadrado, rectángulo y triángulo.
- Maquinas simples como medios para ahorrar esfuerzo.
- Acuerdos y normas de convivencia.
- Jesús es un ejemplo de vida.
Expresión de sentimiento y emociones a través del dibujo.

5. SESION DE APRENDIZAJE CON MATERIAL WEDO
“Construyamos Nuestro Barquito
AREA : Ciencia y Ambiente y Comunicación
GRADO : 3º
DURACION : 3 Horas Pedagógicas
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS
 Comprende que las maquinas simples son medios para ahorrar
esfuerzo.
 Comprende Textos informativos e instructivos.
 Maquinas simples como medios para ahorrar esfuerzo: llevar pesos y
mover un cuerpo.
 Tipos de texto: Informativos e instructivos
DESARROLLO DE LA SESION
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO
ACTIVIDADES DE INICIO
- Observan el video la ventura en el mar.
- Responden: De que esta hecho el barco.
- Porque avanza el barco
- Por que se balancea hacia adelante y atarás
- Reciben por grupos el Kit de Wedo y
observan los pasos para la construcción del
barco en el instructivo.
- Por grupos construyen el barco y explican
que mecanismos utilizan:
- Sensor de movimiento, el motor, ladrillos.
- Computadora portátil XO.
- Kit de Wedo
- Actividad Wikipedia
- Textos del MED de Ciencia y Ambiente.
30 minutos

6. ACTIVIDADES DE PROCESO
- Visualizan la animación conectar Tormenta
en el Velero con Max, responde a la
pregunta:
¿Por qué se mueve el Barco?, ¿Qué fuerza
ejerce el agua para mover el Barco?.
- Investiga: ¿Qué son Máquinas Simples?,
¿Cuál es la importancia de Máquinas Simples
en la vida del hombre? Emplea la Actividad
Wikipedia.
- Realizan la programación para que el Barco
tenga movimiento.
- La docente facilita la programación a los
estudiantes para que den movimiento al
Barco.
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
- Con el Kit de WeDo, los estudiantes en grupo
elaboran un Barco.
- En la actividad Pintar de la XO, dibujan un
Barco.
ACTIVIDADES DE METACOGNICIÓN
- Responden las siguientes preguntas: ¿Qué
aprendiste hoy? ¿Qué parte del tema te fue
más fácil de aprender? ¿Qué puedes hacer
con lo aprendido?.
50 minutos

7. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
- Ficha de metacognición.
- Lista de cotejo.
- Cuaderno de trabajo.