2. Diagnostico: primera etapa.
•Problemas de salud en la comunidad.
•Factores determinantes y consecuencias.
Problemas sentidos por toda la comunidad:
participación y consenso para intervenir.
•Para que nuestro trabajo crezca de manera trascendental:
•Realizarlo : reflexiva, coherente y consistente, términos claros y
actuar positivamente sobre la realidad.
Semiología: interrogar al paciente en forma
ordenada…
•Diagnóstico presuntivo- diagnóstico definitivo.
•Diagnósticos de salud comunitaria: construir propuestas,
estrategias, intervenciones con la participación de la comunidad.
INTRODUCCIÓN.
3. Para la realización
del diagnóstico de
salud comunitaria
se toman en cuenta
aspectos como:
Las consideraciones
teóricas-
metodológicas del
diagnostico.(¿por
qué?)
Los procedimientos
operativos del
diagnostico.
(¿Cómo?)
DIAGNÓSTICO DE
SALUD.
4. Definición del diagnostico
de salud.
Es un modelo de
investigación y
acción que se aplica
a la comunidad:
Establece causas e
indica, medidas
de control sobre
morbilidad y
mortalidad.
5. Objetivos:
Identificar los factores
multicausales asociados
a un hecho o
enfermedad
Conocer la
distribución,
extensión e impacto
de la situación de
salud priorizada y de
sus determinantes en
la población de
referencia.
Tomar decisión sobre la
necesidad de intervenir y el tipo
de intervención más adecuada.
Conocer la situación del
proceso salud-
enfermedad como
fenómeno de un grupo
de una población en
relación a : daños a la
salud, servicios de salud
y factores
condicionantes y riesgos.
6. Principios que rigen al
diagnóstico de salud:
ObjetividadIntegralida
d.
Heterogeneid
ad.
Sistematicida
d.
Interdiscipli
nariedad.
Participaci
ón social.
Utilidad
programátic
a.
7. ¿Cuál es la situación de salud de la comunidad?
¿Cuáles son los factores responsables del estado
de salud?
¿Qué están haciendo las instituciones de salud y
la comunidad para mejorar el nivel de salud de la
población?
¿Cómo lograr la vigilancia del estado de salud de
la comunidad?
¿Cómo puede hacerse?
¿Qué se propone hacer?
Preguntas que pueden explicar la
situación de salud de una
población.
8. Normalidad.
Salud.
Vida.
Sobrev
ivencia
.
Enfermeda
d.
Mu
erte
.
Extin
ción.
¿Qué se entiende por proceso Salud-
Enfermedad?
Es el producto global de un complejo de asociaciones causales-proceso dinámico y
permanente de determinaciones sociales ,con dimensiones y relaciones en cada
caso, y que puede conducir, según las circunstancias y las reacciones orgánicas
individuales, a la salud, a la enfermedad, a estados intermedios o a la muerte.
9. Concepto
de riesgo:
Probabili
dad de
que
suceda un
evento
,impacto, o
consecuencia
s adversas
en una
población.
PELIGR
O
POTENC
IAL
PRESEN
TE.
POBL
ACIÓ
N
SANA.
EXP
OSIC
IÓN.
EVENT
O EN
SALUD
.
10. MORBILIDAD.
*causa de demanda
por familia.
*causas por grupos
de enfermedad y
grupos de edad.
*comportamiento de
la demanda por
grupos de
enfermedad y
grupos de edad.
MORTALIDAD.
*General.
*Por grupos de
edad.
NIVEL
NUTRICIONAL.
*Menores de 5 años
y otros grupos de
población.
INVALIDEZ.
*Miembros de la
familia que tienen
limitación.
*causa de la
limitación.
*Grado de invalidez.
INDICADORES DEL PROCESO
SALUD-ENFERMEDAD.
11. INDICADORES DE FACTORES
CONDICIONANTES.
DEMOGR
AFICOS.
•Estructura
poblacional.
•Estado civil.
•Escolaridad.
•Migración.
•Tasas de
natalidad.
•Tasas de
mortalidad.
•Ocupación.
•Bienes.
•Ingreso familiar.
ECONOMICOS.
• Escuelas, niveles.
• Centros recreativos.
FACTORES
CULTURALES.
•Religión.
•Organización social.
• Etnias.
SOCIALES.
•Condiciones geográficas.
•Condiciones de vivienda.
•a)Tenencia ,b)material en construcción, c)agua potable, d) no.cuartos
,e)drenaje sanitario, f)combustible de cocina.
AMBIENTE FÍSICO.
•Etnias.
13. • Encuestas familiares.
• Guías de observación directa.
• Entrevista a autoridades.
• Grupos focales.
PRIMARIAS.
• Anuarios.
• Registros civiles.
• Censo de población.
• Encuestas nacionales.
• Informes institucionales.
SECUNDARIAS.
FUENTES DE INFORMACIÓN.
14. Valoración: observación, descripción de la zona en
estudio.
Diagnóstico de problemas.
Planificación del proyecto, actividades o estrategias.
Ejecución del proyecto, actividades o estrategias
Evaluación, no solo como proceso final, sino también
durante el transcurso de cada una de las etapas.
ETAPAS DE EL TRABAJO
COMUNITARIO:
15. Definir
la
poblaci
ón en
estudio
e
investi
gar a
través
de la
observ
ación y
descrip
ción.
1. Descu
brir el
fenó
meno
ocurri
do.
2.
Analiz
ar los
datos
que se
obtuvi
eron,
agrupa
rlos y
jerarqu
izarlos.
3. Defi
nir
los
plan
es
de
aten
ción
.
4. Ejecu
ción
de
plan
es
de
aten
ción.
5. Eval
uaci
ón.
6.
PASOS PARA ELABORAR EL
DIAGNÓSTICO:
16. PRIMERAFASE.
Análisis descriptivo
para caracterizar a la
población de
estudio.
SEGUNDAFASE.
Análisis de las
necesidades de
salud.
TERCERAFASE.
Análisis de riesgos y
priorización de
necesidades.
PLAN DE PROCESAMIENTO Y ANALISIS
DE DATOS.
17. Problemas 1.Impacto 2.Que tan 3.Es 4.Posibilida TOTAL.
negativo en lejos está considerad des de
la salud de de la o como mejorar a
la situación problema nuestro
población. esperada. por la nivel.
comunidad.
Priorización de los problemas de servicios de
salud.
18. CONOCER A TRAVES DE
PARA PONER
EN ORDEN DE
PRIORIDAD
DEFINIR ÁREAS
DE
INTERVENCÓN
EL DIAGNÓSTICO.
Es un estudio que nos permite conocer la situación de una comunidad a través
de diversas fuentes de información, y una vez que se conocen los diversos
problemas de la comunidad, ponerlos en orden de prioridad y así definir
áreas de intervención.
19. DIAGNÓSTICO
PARTICIPATIVO NOS PERMITE:
Conocer
científicamente
el lugar donde
vivimos.
Establecer las
prioridades
con un criterio
racional.
Construir un
nosotros
territorial.
Hacer que la
comunidad
tome
conciencia de
los diversos
aspectos
relacionados
con los
problemas que
las aquejan.
Proporcionar
espacios
concretos para
la
organización y
la
participación
de los
diferentes
grupos
comunitarios.
Proporcionar
una base para
elaborar un
plan único de
trabajo
dirigido a la
solución de los
problemas
comunitarios.
Contribuir a
desarrollar el
poder popular.
20. CONOCIMIENTO
DE
SU
REALIDAD
EN
EL
QUE:
Reconocen los
problemas que les
afectan.
Los recursos con
los que cuentan.
Las
potencialidades de
su comunidad.
LO
CUAL
PERMITE:
Identificar.
Ordenar.
Jerarquización.
FORMULACIÓN
DEL
PRESUPUESTO
PARTICIPATIVO.
IMPORTANCIA DEL DIAGNÓSTICO
PARTICIPTIVO.
21. El entorno y sus aspectos globalizantes.
Composición de la comunidad.
Condiciones de la comunidad.
Y su tecnología.
PASOS PARAELABORAR EL DIAGNÓSTICO DE LA
REALIDAD LOCAL DE TU COMUNIDAD.
Paso previo: ANALIZAEL ENTORNO DE TU ZONA.
22. FUENTES SECUNDARIAS: se refiere a información que se
obtiene de internet, libros, estudios de algunas instituciones,
investigaciones, datos estadísticos confiables y otros.
1er paso. Recopila información de fuentes
secundarias, acerca de la zona que se desea
diagnosticar.
23. Recursos naturales. Recursos poblacionales. Recursos técnicos
científicos y productivos.
Recursos institucionales.
Aguas continentales. Migración. Infraestructura vial. Autoridades locales.
Suelo agrícola. Empleo. Infraestructura urbana. Instituciones de gobierno.
Flora. Ingresos. Infraestructura productiva. Instituciones privadas.
Fauna. salud. Servicios energéticos. Normas y leyes nacionales.
Aire. Educación. Servicios de
comunicaciones.
Normas y leyes regionales.
Energía solar. Vivienda. Servicios comerciales. Normas y leyes locales.
Energía eólica. Recreación. Servicios financieros. Valores, hábitos y
costumbres.
Minerales. Servicios educativos.
Petróleo. Servicios sanitarios.
Gas. Centros de investigación
en ciencia y tecnología.
Paisajes. Centros de investigación
en ciencias sociales y
humanidades.
Aguas marinas. Servicios de transporte.
Playas. Producción industrial,
producción agrícola.
2do paso, Realiza un inventario de los recursos de tu comunidad.
24. Subsistemas de recursos poblacionales.
Ejemplos de variables:
1.Variable de educación.
2.Variable de salud.
3.poblacionales.
*Se debe sustentar con información.
3er paso. Describe las variables. Ahora se debe hacer una
descripción detallada de cada una de las variables. Empieza por
un subsistema y luego sigue con el otro.
25. Se evaluaran las características de cada variable
investigada como:
*Buena.
*Regular.
*Mala.
Ejemplo de variable
de salud:¿Cómo se
evalúan? *baja tasa
de mortalidad
infantil. *baja
frecuencia de
enfermedades
pulmonares.*baja
tasa de natalidad.
Ejemplo de la
variable de
educación: *alto
grado de
analfabetismo.
4to paso. Evalúa la calidad de cada uno de los
recursos.
26. ¿Por qué esas variables se encuentran mal?
¿Qué es lo que ha sucedido?
¿Por qué esas variables se encuentran regular?
¿Qué es lo que ha sucedido?
Observa el conjunto de la matriz. ¿cual de los
sistemas tienen mas cantidad de variables en mal
estado y en regular estado.
Redacta una caracterización del conjunto de
todas las variables y de todos los subsistemas.
Hay variables en buen estado y otras en riesgo de
empeorar(regulares y malas)
5to paso. Plantea hipótesis sobre las causas de los principales
problemas identificados.
Los principales problemas identificados, son aquellos que se califican
como malos y regulares.
