El documento presenta una introducción al debate como metodología de aprendizaje. Define el debate como un encuentro donde se argumenta entre dos equipos sobre un tema siguiendo un estilo formal. Explica que el debate desarrolla habilidades comunicativas y de pensamiento crítico, mejora el aprendizaje, y prepara a los participantes para dirimir conflictos de manera eficaz. También describe las fases, participantes, mecánica y criterios de evaluación de un debate.

1. DEBATE
Metodología
de
aprendizaje
Juan Antonio García González
Geografiando en las nubes ;-)

2. INTRODUCCIÓN
“Puede que esté
equivocado y que tu
estés en lo cierto y,
con esfuerzo,
podemos
aproximarnos juntos a
la verdad”
Karl Popper

3. INTRODUCCIÓN
“Toda auténtica
educación se
efectúa mediante
la experiencia”
J. Dewey. Democracia y
Educación
Ed. Losada 1978

4. INTRODUCCIÓN
“Es mejor debatir
un tema sin llegar a
una solución que
resolver una
cuestión sin
debatirla”
Joseph Joubert

5. ¿QUÉ ES UN DEBATE?
Técnica
de intercambio y
confrontación de
ideas y
conocimientos

6. ¿QUÉ ES UN DEBATE?
Herramienta de
pensamiento crítico
para analizar las
opiniones propias y
las de los contrarios
del debate

7. DEFINICIÓN
El debate es un encuentro donde se argumenta
entre dos equipos o individuos sobre un tema
concreto siguiendo un estilo formal.

8. POTENCIALIDADES
• desarrollo de las habilidades comunicativas de los
alumnos
• mejora de la calidad de los aprendizajes
• habilidades para construir y analizar argumentos
• actuar en el proceso de construcción de conocimiento
• contribuye a preparar a los participantes para dirimir
conflictos de manera más eficaz
• compartir ideas con los demás
• explorar de manera crítica los múltiples puntos de vista

9. POTENCIALIDADES
Desarrollo de las habilidades comunicativas de los alumnos

10. POTENCIALIDADES
Mejora de la
calidad de
los
aprendizajes

11. POTENCIALIDADES
Habilidades para
construir y
analizar
argumentos

12. POTENCIALIDADES
Actuar en el
proceso de
construcción
de
conocimiento

13. POTENCIALIDADES
Contribuye a
preparar a los
participantes
para dirimir
conflictos de
manera más
eficaz

14. POTENCIALIDADES
Compartir
ideas con
los
demás

15. POTENCIALIDADES
Explorar de
manera
crítica los
múltiples
puntos de
vista

16. POTENCIALIDADES
• desarrollo de las habilidades comunicativas de los
alumnos
• mejora de la calidad de los aprendizajes
• habilidades para construir y analizar argumentos
• actuar en el proceso de construcción de conocimiento
• contribuye a preparar a los participantes para dirimir
conflictos de manera más eficaz
• compartir ideas con los demás
• explorar de manera crítica los múltiples puntos de vista

17. FORTALEZAS
• HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
• SABER ESCUCHAR
• EMPATÍA
• RECONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL OTRO

18. FORTALEZAS
HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

19. FORTALEZAS
SABER
ESCUCHAR

20. FORTALEZAS
EMPATÍA

21. FORTALEZAS

22. FORTALEZAS
RECONOCIMIENTO
Y COMPRENSIÓN
DEL OTRO

23. FORTALEZAS
• HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
• SABER ESCUCHAR
• EMPATÍA
• RECONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL OTRO

24. FASES
• BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
• BÚSQUEDA DE POSTURAS
• BÚSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE
ARGUMENTOS
• DISEÑO DE LA POSTURA

25. FASES
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

26. FASES
BÚSQUEDA DE POSTURAS

27. FASES
BÚSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE ARGUMENTOS

28. FASES
DISEÑO
DE LA
POSTURA

29. FASES
• BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
• BÚSQUEDA DE POSTURAS
• BÚSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE
ARGUMENTOS
• DISEÑO DE LA POSTURA

30. PARTICIPANTES DEL DEBATE
• MODERADOR
• PARTICIPANTES
• PÚBLICO

31. PARTICIPANTES DEL DEBATE
MODERADOR

32. PARTICIPANTES DEL DEBATE
PARTICIPANTES

33. PARTICIPANTES DEL DEBATE
PÚBLICO

34. PARTICIPANTES DEL DEBATE
• MODERADOR
• PARTICIPANTES
• PÚBLICO

35. MECANICA
• JUSTIFICACIÓN
• POSICIÓN INICIAL
• ARGUMENTACIÓN
• DATOS
• REFUTACIONES
• CONCLUSIONES

36. MECANICA
JUSTIFICACIÓN

37. MECANICA
POSICIÓN INICIAL

38. MECANICA
ARGUMENTACIÓN

39. MECANICA
DATOS

40. MECANICA
REFUTACIONES

41. MECANICA
CONCLUSIONES

42. MECANICA
• JUSTIFICACIÓN
• POSICIÓN INICIAL
• ARGUMENTACIÓN
• DATOS
• REFUTACIONES
• CONCLUSIONES

43. CUESTIONES A CONSIDERAR
• SER BREVE Y CONCISO
• NO MONOPOLIZAR
• NO REITERAR IDEAS
• NO ATACAR AL
CONTRINCANTE
• CRÍTICA PRODUCTIVA

44. CUESTIONES A CONSIDERAR
SER BREVE Y CONCISO

45. CUESTIONES A CONSIDERAR
NO MONOPOLIZAR

46. CUESTIONES A CONSIDERAR
NO
REPETIR
IDEAS

47. CUESTIONES A CONSIDERAR
NO ATACAR AL
CONTRINCANTE

48. CUESTIONES A CONSIDERAR
CRÍTICA
PRODUCTIVA

49. CUESTIONES A CONSIDERAR
• SER BREVE Y CONCISO
• NO MONOPOLIZAR
• NO REITERAR IDEAS
• NO ATACAR AL
CONTRINCANTE
• CRÍTICA PRODUCTIVA

50. ¿QUÉ CONSIGUE?
Con el transcurso
del tiempo,
nuestras
opiniones
cambian

51. ¿QUÉ CONSIGUE?
Ayuda a
entender que
cuestiones que
no
comprendemos,
no
compartimos
y/o nos
producen
rechazo

52. el debate nos prepara tanto para
cuestionar los argumentos de otros, como
para aceptar el posicionamiento de esos
otros ,e incluso de nosotros mismos y
nuestras creencias

53. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• USO ADECUADO Y PERTINENTE DEL LENGUAJE CIENTÍFICO
Y ACADÉMICO
• CALIDAD ARGUMENTAL Y EXPOSITIVA
• CALIDAD Y PERTINENCIA DE LAS FUENTES
BIBLIOGRÁFICAS
• DOMINIO DEL TEMA ABORDADO
• AJUSTE A LOS TIEMPOS
• EDUCACIÓN Y RESPETO

54. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
USO ADECUADO Y
PERTINENTE DEL
LENGUAJE
CIENTÍFICO Y
ACADÉMICO

55. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CALIDAD
ARGUMENTAL
Y EXPOSITIVA

56. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CALIDAD Y PERTINENCIA DE LAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

57. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DOMINIO
DEL
TEMA
ABORDADO

58. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
AJUSTE
A LOS
TIEMPOS

59. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EDUCACIÓN
Y
RESPETO

60. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• USO ADECUADO Y PERTINENTE DEL LENGUAJE CIENTÍFICO
Y ACADÉMICO
• CALIDAD ARGUMENTAL Y EXPOSITIVA
• CALIDAD Y PERTINENCIA DE LAS FUENTES
BIBLIOGRÁFICAS
• DOMINIO DEL TEMA ABORDADO
• AJUSTE A LOS TIEMPOS
• EDUCACIÓN Y RESPETO

63. FUENTES DE INFORMACIÓN. AGRADECIMIENTOS
• http://es.slideshare.net/takatuz/coloquio-y-debates
• http://es.slideshare.net/Iriavidal/debate-26686283?from_search=7
• http://metodologiasdelainvestigacion.wordpress.com/2010/11/24/eldebate-como-herramienta-pedagogica/
• http://metodologiasdelainvestigacion.wordpress.com/2010/11/24/eldebate-como-herramienta-pedagogica/
• http://www.ligadebatescolar.org/debate/formatos-de-debate/
• http://pinterest.com/geografiando/boards

64. Gracias por la atención, puedes seguirnos en
“Geografiando en las nubes ;-)”
http://www.scoop.it/u/dr-juan-antonio-garciagonzalez
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