Este documento descreve uma proposta de formação contínua para professores sobre o uso de ferramentas Google para edição e publicação de conteúdos. A formação consiste em sessões presenciais e trabalho online e tem como objetivos promover novas práticas pedagógicas com tecnologias digitais e a produção de recursos educativos digitais.

1. CONSELHO CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO DA FORMAÇÃO CONTÍNUA
APRESENTAÇÃO DE ACÇÃO DE FORMAÇÃO
An2-B
NAS MODALIDADES DE ESTÁGIO, PROJECTO, OFICINA DE FORMAÇÃO
E CÍRCULO DE ESTUDOS
Formulário de preenchimento obrigatório, a anexar à ficha modelo ACC2 N.º ________
1. DESIGNAÇÃO DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO
Trabalho Colaborativo com as Ferramentas Google: Edição e Publicação de Conteúdos
2. RAZÕES JUSTIFICATIVAS DA ACÇÃO: PROBLEMA/NECESSIDADE DE FORMAÇÃO
IDENTIFICADO
A formação contínua constitui um processo dinâmico de aquisição e de aperfeiçoamento de
competências humanas, técnicas e científicas requeridas pelo exercício de uma profissão
exigente e altamente qualificada.
Pretende-se, com esta acção de formação promover o desenvolvimento curricular, a
integração transdisciplinar das TIC, a elaboração de recursos educativos digitais e a sua
aplicação no processo de ensino/aprendizagem, de forma a fomentar o desenvolvimento de
mais e melhor ensino e aprendizagem. Salientamos a oportunidade da aplicação destas
ferramentas, por exemplo, ao nível da Área Projecto, Cursos EFA e nos diversificados
Projectos de Turma.
Pretende-se, assim, uma evolução das actuais práticas pedagógicas no sentido de as
adaptar a uma realidade distinta que se caracteriza pela necessidade de informação
relevante e fiável susceptível de se tornar útil aos seus destinatários. Os meios de
comunicação a adoptar procurarão assegurar a necessária organização da informação e
caracterizará o sentido de oportunidade com que será disponibilizada.
Perspectivam-se repercussões nos modos de aprendizagem dos alunos e nos modos de
formação dos professores.
Em termos práticos, pretende-se apoiar os docentes a:
• Criar materiais didácticos em formato digital;
• Organizar e partilhar a informação;
• Criar condições de auto-formação.
Ainda um factor a considerar que está na base da concepção desta Oficina de Formação
em regime de e-learning, é o facto de ultrapassada em escala significativa a fase da
aquisição de competências básicas em TIC por parte de muitos professores, haver
necessidade de redireccionar a formação contínua em quatro grandes linhas de acção:
1. Desenvolver a aplicação das competências básicas adquiridas na produção de
materiais educativos;
Os dados recolhidos são processados automaticamente, destinando-se à gestão automática de certificados e envio de correspondência. O preenchimento dos
campos é obrigatório pelo que a falta ou inexactidão das respostas implica o arquivamento do processo. Os interessados poderão aceder à informação que lhes

2. diga respeito, presencialmente ou por solicitação escrita ao CCPFC, nos termos dos artigos 27º e 28º da Lei nº 10/91 de 19 de Fevereiro. Entidade responsável pela
gestão da informação: CCPFC - Rua Nossa Senhora do Leite, nº 7-3º - 4701 - 902 Braga.
2. Modernizar os processos e os meios envolvidos na formação contínua dos
professores explorando as potencialidades que as TIC oferecem (nomeadamente
no que se refere à Internet), desenvolvendo a sua utilização como ferramenta
para a actividade docente e adequando a formação às novas exigências da
“sociedade da informação e do conhecimento”;
3. Facultar ao máximo o acesso à formação contínua e promove-la enquanto
garante da qualificação dos docentes no sentido de uma melhoria significativa das
suas competências e do seu desempenho;
4. Rentabilizar os recursos materiais e humanos envolvidos na formação, reduzindo
os custos evitando deslocações e a afectação de salas e equipamentos.
Finalmente, salienta-se que esta acção tal como foi concebida encontra-se em perfeita
sintonia com as grandes linhas orientadoras da actividade futura do Centro de Formação
de Escolas do Concelho de Almada. Essas Linhas orientadoras apontam para o ensino à
distância como forma de alargar e adaptar as ofertas e respostas formativas às
necessidades dos diversos públicos alvo, em particular os professores e educadores.
3. DESTINATÁRIOS DA ACÇÃO
3.1. Equipa que propõe (caso dos Projectos e Círculos de Estudos) (Art. 12º-3 RJFCP) (Art.33º c) RJFCP)
3.1.1 Número de proponentes: __________
3.1.2 Escola(s) a que pertence(m): _____________________________________
_________________________________________________________________
3.1.3 Ciclos/Grupos de docência a que pertencem os proponentes:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.2. Destinatários da modalidade: (caso de Estágio ou Oficina de Formação)
Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário

3. 4. EFEITOS A PRODUZIR: MUDANÇA DE PRÁTICAS, PROCEDIMENTOS OU MATERIAIS
DIDÁCTICOS
Com esta acção, a desenvolver à distância em regime semi-presencial, pretende-se:
• Estimulo a estratégias pedagógicas promotoras de metodologias inovadoras;
• Adopção de práticas que levem ao envolvimento dos alunos em trabalho prático
com TIC;
• Produção, utilização e avaliação de recursos educativos digitais potenciadores da
construção do conhecimento;
• Mudança de práticas, com a integração de ferramentas de comunicação e
interacção à distância, no processo de ensino e aprendizagem;
• Prolongamento dos momentos de aprendizagem no tempo e no espaço,
fomentando a disponibilização on-line de recursos educativos;
• Desenvolvimento de projectos/actividades que potenciem a utilização das TIC em
contextos inter e transdisciplinares;
• Promoção de momentos de reflexão decorrentes da prática lectiva;
A acção decorrerá à distância, com suporte na plataforma de e-learning Tei@
(Tecnologia Educativa, Inovação e Aprendizagem) desenvolvida pelo Centro de Formação
de Escolas do Concelho de Almada e disponível em www.teia.almadaforma.org.
Os formandos terão acesso, mediante login a uma área de trabalho específica em que
estarão publicados todos os materiais produzidos pelos formadores e pelos formandos.
Promover-se-á junto dos formandos a atitude pró-activa de, autonomamente, estes virem a
produzir e a publicar materiais educativos da sua autoria, utilizando as técnicas propostas e
desenvolvidas em tutoriais disponíveis na área de trabalho desta Oficina de Formação.
Com vista a incentivar a interacção entre formandos e formadores, a manter um vínculo
de relação interpessoal e a assegurar um acompanhamento próximo do trabalho
desenvolvido, a acção terá três sessões presenciais de frequência obrigatória as quais
perfazem um total de 9 horas. As restantes 21 horas, são de trabalho acompanhado a
distância (online), compreendendo a realização de actividades propostas nos tutoriais e a
publicação dos respectivos produtos na plataforma Tei@.

4. 5. CONTEÚDOS DA ACÇÃO (Práticas Pedagógicas e Didácticas em exclusivo, quando a acção de formação decorre na
modalidade de Estágio ou Oficina de Formação)
Regime Conteúdos Duração
• Apresentação do grupo de trabalho
• Objectivos e desenvolvimento do curso
1ª Sessão
Módulo 1 • Procedimentos organizativos. Normas de funcionamento da plataforma Tei@
Presencial 3 horas
• Planificação do Projecto de Trabalho
• Criação ou edição de uma conta Google;
• Fundamentos do trabalho colaborativo: metodologias e avaliação.
• Trabalhar com o Google Docs:
o Processador de Texto
Trabalho autónomo o Folha de Cálculo
Módulo 2 3 horas
on-line o Apresentações Electrónicas
o Formulários
• Partilha de documentos
• Trabalhar com o Google Sites: Page Creator:
o Criar uma nova página
o Escolher o layout ou plano de página
Trabalho autónomo
Módulo 3
on-line
o Escolher o estilo de página 3 horas
o Editar páginas
o Inserir imagens
o Criar um links (hiperligações)
• Trabalhar com o Google Sites: Page Creator:
Trabalho autónomo o Publicar as páginas
Módulo 4
on-lin o Administrar o sítio
o Acrescentar gadgets às páginas
• Aplicação dos conhecimentos adquiridos na preparação do projecto
Sessão
Módulo 5
Presencial • Contextos de utilização das ferramentas 3 horas
• Fases de desenvolvimento de um projecto que envolva trabalho colaborativo
• Utilização do Blogger:
Trabalho autónomo o Criar um Blog
Módulo 6 3 horas
on-line o Escrever no blog
o Visualização do blog?
• Utilização do Blogger:
Trabalho autónomo o Apagar ou emendar um texto que já tenha sido publicado
Módulo 7 3 horas
on-line o O Sistema de Comentários
o Inserir Imagens no blog
Módulo 8
Trabalho autónomo • Gestão de Projectos com o Google Calendar 3 horas
on-line
Módulo 9
Trabalho autónomo • Google Picasa:
3 horas
on-line o Localizar, editar e partilhar fotografias
3ª Sessão • Apresentação dos trabalhos realizados em Formato Digital
Módulo 10 3 horas
Presencial • Avaliação da acção

5. 6. METODOLOGIAS DE REALIZAÇÃO DA ACÇÃO
6.1. Passos Metodológicos
A acção terá uma estrutura modular em que três módulos são presenciais e de
frequência obrigatória e sete são realizados com acompanhamento a distância. As sessões
presenciais estão distribuídas no início, no meio e no final da acção. As sessões
presenciais e as acompanhadas à distância serão fundamentalmente teórico-práticas.
Na primeira sessão, presencial, serão desenvolvidas competências na utilização da
plataforma de e-learning que suporta a realização do curso à distância e será definida a
calendarização para a publicação dos trabalhos online. Será ainda feita urna primeira
abordagem ao projecto de trabalho que cada formando deverá desenvolver
individualmente e apresentar no final da acção.
Sessões acompanhadas a distância desenvolver-se-ão em torno de tutoriais e cada
sessão conterá um guião de actividade cujo trabalho resultante deve ser publicado pelos
formandos na área de trabalho da acção (plataforma Tei@).
A tutoria dos formandos (acompanhamento à distância) far-se-á em regime de
comunicação assíncrona, através de correio electrónico, fóruns e serviços de mensagens
instantâneas na Internet. Os formandos poderão (e deverão) estabelecer entre si contactos
para esclarecimento de dúvidas e troca de experiências no mesmo regime de comunicação
assíncrona.
Do ponto de vista metodológico pretende-se fazer uma formação, o mais individualizada
possível, tendo sempre em conta a heterogeneidade dos formandos do ponto de vista de
conhecimentos informáticos.
Nesta acção tentar-se-á fazer da formação um meio activo de busca de conhecimentos,
através da prática, cabendo ao formador, essencialmente, o papel de apoio. Deste modo,
serão os formandos a construir o seu conhecimento numa postura autónoma, mas
constantemente apoiados pelo formador. Serão, no entanto, proporcionados, por parte do
formador, momentos teóricos que servirão de base à reflexão sobre o trabalho produzido e
experimentado.
Construir-se-ão saberes adequáveis ao nível de ensino de cada formando, os quais
serão enquadrados em contexto lectivo.
Para além das sessões presenciais e online, os formandos desenvolverão 30 horas de
trabalho autónomo distribuídas pelas actividades propostas nos respectivos guiões e pelo
desenvolvimento do projecto de trabalho final.
6.2. Calendarização
6.2.1. Período de realização da acção durante o mesmo ano escolar:
Entre os meses de Março e Julho
6.2.2. Número de sessões previstas por mês: 4
6.2.3. Número total de horas previstas por cada tipo de sessões:
Sessões presenciais conjuntas: 3 sessões (9 horas)
Sessões de trabalho acompanhado a distância: 7 sessões (21 horas)
Sessões de trabalho autónomo: 30 horas

6. 7. APROVAÇÃO DO ÓRGÃO DE GESTÃO E ADMINISTRAÇÃO DA ESCOLA:
Data: da Modalidade do Projecto) (Art. 7º, RJFCP)
(Caso ___/___/___ Cargo: _______________________________________________________________
Assinatura: _____________________________________________________________________________________
8. CONSULTOR CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO OU ESPECIALISTA NA MATÉRIA (Art.25º-A,2 c) RJFCP)
Nome: ______________________________________________________________________________________
(Modalidade de Projecto e Ciclo de Estudos) delegação de competências do Conselho Científico-Pedagógico da
Formação Contínua (Art. 37º f) RJFCP)
SIM NÃO Nº de acreditação do consultor
9. REGIME DE AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
Avaliação quantitativa dos formandos, na escala de 1 a 10 valores, nos termos do nº 3 do
artigo 13º do RJFCP e da carta circular – 3/2007, de Setembro de 2007, do CCPFC. A
avaliação será, igualmente, expressa em termos qualitativos em conformidade com a
escala que a seguir se insere:
Excelente — de 9 a 10 valores;
Muito bom — de 8 a 8,9 valores;
Bom — de 6,5 a 7,9 valores;
Regular — de 5 a 6,4 valores;
Insuficiente — de 1 a 4,9 valores.
Será objecto de avaliação o trabalho desenvolvido nas sessões presenciais de e- learning
e no trabalho autónomo:
Sessões presenciais e de e-learning:
• Assiduidade: frequência mínima de 2/3 da carga horária total
• Nível de participação e qualidade da intervenção nas sessões;
• Apresentação clara das ideias e resultados das pesquisas;
• Problematização das situações em análise;
• Realização das tarefas propostas em cada sessão.
Sessões não presenciais (trabalho autónomo):
• Regularidade do trabalho desenvolvido (demonstrado pela apresentação
periódica dos resultados das actividades desenvolvidas);
• Qualidade do trabalho final e nível de aplicabilidade em situação de sala de aula;
• Relatório final do formando, incluindo aplicação em sala de aula;
• Portfolio individual do formando.

7. 10. FORMA DE AVALIAÇÃO DA ACÇÃO
Critérios a utilizar:
a) Pelos formandos
Resposta a um inquérito elaborado para o efeito centrado em:
• Tema /Conteúdo;
• Metodologias;
• Dimensão Relacional;
• Eficácia da Acção.
b) Pelo formador
Através da elaboração de um relatório crítico de incidência:
• Nas respostas dos formandos ao inquérito avaliativo;
• Na análise das actividades desenvolvidas.
c) Pela entidade formadora
Elaboração de um relatório analítico com base nos instrumentos avaliativos
produzidos pelos formandos e pelo formador.
11. BIBLIOGRAFIA FUNDAMENTAL
• Urbano, Magno - Google Guia de Consulta Rápida, FCA
• Querido, Paulo, Blogs – Centro Atlântico.PT
• Google, 2006 – Centro Atlântico.PT
Data ____ / ____ / ____ Assinatura ______________________________________