Este documento presenta el marco teórico de una investigación realizada por tres estudiantes sobre las causas del desinterés por la lectura en jóvenes de 18 a 23 años. Explora factores como el fomento al hábito de lectura desde el hogar y las instituciones educativas, y revisa antecedentes históricos de la lectura. También incluye un resumen del contexto global, nacional y local sobre lectura, y conceptualiza términos clave como lectura, desinterés, factores e institución.

1. Universidad Politécnica de San Luis Potosí
Causas del desinterés por la lectura.
Marco teórico
Núcleo General II: Comunicación e investigación
A63 E11-417
Integrantes:
Piña Camacho Luis Antonio
Huerta Carranco Joel
González Mejia Antonia Yadira
Docente:
Guadalupe del Socorro Palmer de los Santos
20 de Marzo de 2012
1

2. Marco Teórico
La investigación trata acerca de las causas o factores que influyen en el
desinterés por la lectura en los jóvenes de 18 a 23 años, indagando si ha
existido el fomento al hábito de la lectura desde el hogar, reafirmándolo en las
diversas instituciones en las cuales han estudiado.
Si una persona lee habitualmente genera diversas habilidades y capacidades
las cuales son: vocabulario, ortografía, construcción gramatical, imaginación,
orden del pensamiento, concentración, comprensión, reflexión, actitud crítica,
lectura veloz, predisposición a escuchar, conocimientos y cultura (Robles,
2000).
Antecedentes
La lectura surgió como la necesidad de comunicarse desde las antiguas
civilizaciones, iniciando con signos pictográficos como los egipcios “La escritura
Pictográfica es el primer paso para la verdadera escritura moderna, en virtud de
que las pinturas o dibujos llamados Pictogramas hablan por sí solos” (Rita
Flores Gil de Amaya 2000), los mesopotámicos fueron los primeros en generar
un alfabeto en base a sonidos ya con la invención de la lectura inicia la
civilización.
Los griegos y los romanos por su parte iniciaron a generar su propio alfabeto,
para poder conservar y difundir sus ideas en un principio fue de forma oral,
después utilizaron un método alfabético para enseñar a leer y a escribir
La lectura oral pública permitió que se difundiera la cultura y llegó a convertirse
en lo que hoy llamaríamos: un medio de comunicación masivo. La lectura es la
base principal de importantes estudios, como la interpretación de los
jeroglíficos de Egipto y la escritura cuneiforme de Caldea. La lectura empezó a
divulgarse en las distintas universidades a partir del siglo XII.
A pesar de que nuestra investigación considera las causas del desinterés de la
lectura, tomamos en cuenta los inicios de la lectura ya que no puedes hablar de
algo sino conoces su origen.
2

3. La investigación que encontramos que se asemeja a nuestro tema es Factores
de desinterés de la lectura de Rita Flores Gil de Amaya la cual fue hecha en el
año 2000.
Contexto
Global
Ha habido estudios que han arrojado resultados negativos respecto de cómo
nuestros adultos poseen niveles de comprensión lectora pésimos y cómo sus
hijos parecen repetir dicha situación. Tanto los índices de compra de libros,
como los de préstamos bibliotecarios, los de lectura y los de comprensión
lectora, reflejan siempre que estamos en un grave problema que no se ha
logrado solucionar. Indudablemente se debe a que el problema de la lectura
supera con mucho los esfuerzos que pueda hacer una persona o, incluso, una
conjunto de docentes, porque hunde sus raíces en problemas estructurales
tales como: la familia, los programas de estudio, la infraestructura bibliotecaria
y, lamentable es decirlo, los niveles socioeconómicos.
Cuadro de comparación de la población que lee en el mundo y en América
Latina.
En el mundo En América Latina
Japón 82% Chile 18%
Alemania 60 % Argentina 17%
Francia 57 % México 2%
España 39%
Fuente: (Robles, 2000, 58).
En este cuadro de comparativo no se toman en cuenta las lecturas educativas,
las de consulta, o las llamadas de superación personal.
Nacional
Los estudios que se han hecho a nivel nacional sobre el desinterés de la
lectura muestran resultados que son pocos alentadores. Según algunos datos
3

4. que fueron publicados México ocupa el penúltimo lugar en el hábito de leer en
una muestra de 108 países de acuerdo con reportes de la UNESCO. En
México se han propuesto diversas iniciativas para promover la lectura, desde el
proyecto encabezado por José Vasconcelos a principios del siglo pasado,
hasta el más reciente programa denominado hacia un país de lectores
(Rodrìguez, 2007).
Local
En san Luis potosí, la principal casa de estudios para los jóvenes es la UASLP,
la cual para fomentar el interés por la lectura genera diversas campañas y
ferias del libro, las cuales están dirigidas al público en general, en otras
instituciones de la capital del estado tienen grupos de lectura para sus
estudiantes. Algunos museos como el M. José Othon hay exposiciones de
libros, círculos de lectores y grupos de discusión acerca de la lectura; también
en la casa Ramón López Velarde existe la promoción de la lectura ya que ahí
es el vinculo entre CONACULTA y las salas de lectura en el estado.
Conceptualización:
En esta investigación utilizaremos conceptos como los siguientes,
considerando a la vez como los puntos claves de nuestra investigación:
Lectura: La lectura es un proceso de aprehensión de algún tipo de información
almacenada en un soporte y transmitida mediante ciertos códigos, como el
lenguaje. (Amaya, 2000, pág. 8)
Desinterés: Actitud que se muestra ante un tema que no es agradable al
emisor. (Amaya, 2000, pág. 32)
Factores: Circunstancias que influyen para que un hecho avance o retroceda.
(Amaya, 2000, pág. 34)
Hábito: Manera de actuar adquirida por la repetición regular de un mismo tipo
de acto o por el uso reiterado y regular de una cosa. Facilidad de hacer una
cosa, que se adquiere con la práctica. (Amaya, 2000, pág. 32)
Jóvenes: Son las personas que se encuentran en la etapa entre la infancia y la
madurez. (Amaya, 2000, pág. 28)
Lectura: Es el proceso de recuperación y comprensión de algún tipo de
información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún
tipo de código. (Amaya, 2000, pág. 8)
4

5. Interés: Sensación que se genera al querer conocer de algún tema en
específico. (Amaya, 2000, pág. 32)
Fomento: Estimulo. Impulso. Garzón Galindo Armando2002, pp. 539
Evaluación teórica:
Después de analizar los diferentes textos” Si no leo me a-burro “(Robles, 2000),
este es un ensayo que trata acerca de la problemática de la lectura y de la
diferentes campañas que se han realizado para erradicar el problema. En el
texto “Una nueva cultura lectora en México”, trata acerca de los avances que se
han generado en el hábito de la lectura pero también considera que las
personas no leen porque no encuentran interés en los libros. En el texto de
León A. José (2004). Se toma la perspectiva desde un punto psicológico a
comparación de los otros textos mencionados, aquí el autor menciona que
cuando las personas no logran comprender lo que leen en las primeras
situaciones en las que se acercan a la lectura, después lo consideran aburrido.
En el texto “factores del desinterés por la lectura”, es una investigación muy
amplia realizada en Guatemala para conocer en ese país las causas del porque
no leen, en donde ella concluye que lo consideran como una obligación ya que
en los primeros acercamientos a la lectura les piden realizar algún trabajo o
que retengan lo leído de memoria. En el texto de Ponce Dante y Salazar
Silvana (2007). “hábitos de la lectura” el autor analiza el problema de la lectura
desde la infancia y cree que los factores que influyen se encuentran en la
familia y en la escuela.
En el artículo de (Mortimer 2000)., los autores nos hacen mención sobre la
lectura, en el aspecto en que cuando uno lee un libro a cuando uno escucha
quien ya lo ha leído, “no es lo mismo cuando una madre cuenta un cuento a un
pequeño que cuando este descubre el propio interés de explorar leyendo” (
Mortimer 2000). En cambio los autores del artículo “¿Por qué es bien
importante leer?”, mencionan que el problema de la lectura empieza cuando
niños, donde es solamente leen por leer, sin saber porque leen y la finalidad de
el leer, “la lectura nos muestra el pasado y nos enriquecemos con nuevas
formas de comunicarnos” (Blanco 1997, 15). Ahora bien, el autor del articulo
Usos y abusos de la lectura, nos explica cuando uno empieza a ser critico de
5

6. su propia lectura y hacia sí mismo, “cuando el que lee descifra su propia
experiencia y entendimiento y aprende a ser critico de sí mismo y de la lectura”
(Domingo 2003, 94). En el articulo “la lectura es divertida”, el autor da una
buena opinión en cuanto a que temas debemos elegir para leer, no se puede
tomar cualquier libro y leerlo por leerlo, se tiene que tomar en cuenta que tipo
de lectura es de agrado, así se vuelve más divertida y evitamos formar parte de
los que leen tantos libros pero no han leído nada.
En el artículo Una relectura del encuentro entre la historia del libro y la historia
de la lectura el autor nos hacer referencia de cómo ha sido la trayectoria y
evolución tanto del libro como de la lectura, “la limitación y la parcialidad,
elementos inherentes a la búsqueda de la posible verdad, de ninguna manera
constituyen un obstáculo en la implementación del saber”(Parada, 2010). En
cambio en el artículo Análisis de la cultura lectora en jóvenes universitarios, el
autor nos hace saber más sobre la cultura que tiene los jóvenes en la
actualidad para que de este modo sepamos el índice de la lectura en nuestro
país que a comparación de los demás países “México ocupa el penúltimo lugar
en el hábito de leer en una muestra de 108 países, de acuerdo con reportes de
la UNESCO”. Ahora bien el articulo ¿Qué leen nuestros estudiantes de
enseñanza media? El autor nos deja verificar o darnos a conocer que es lo que
usualmente leen los jóvenes en la actualidad de enseñanza media superior
además de conocer más sobres sus intereses de género de lectura. Ahora bien
con el artículo La promoción de la lectura en México la autora nos señala como
es la lectura en nuestro país además de que es lo que se hace para fomentarla
en nuestro país ya que esta comprende un conjunto de actividades y acciones
sistemáticas y continuas encaminadas a motivar, despertar o fortalecer el gusto
e interés por la lectura. Ahora en el artículo Library Services in Spanish Prisons:
Current State of Affairsc nos da a conocer como es el fomento y entendimiento
de la lectura en diversos lugares que hay en los demás países.
Perspectiva:
Para nuestra investigación nos basaremos en tres autores, Domingo Argüelles
Juan, Robles Eduardo y Rita Gil de Amaya, ya que consideramos que en ellos
encontramos críticas positivas y negativas acerca del tema del desinterés de la
lectura. Cada autor lo analiza de forma diferente, pero los tres relacionan que el
6

7. hábito de la lectura y el desinterés son como consecuencia de que no se tiene
un concepto adecuado del tema de la lectura1, ya que las personas consideran
la lectura como algo que se hace por obligación y que se vuelve aburrido.
Definición de conceptos.
Concepto Definición Fuente
Lectura La lectura es un proceso (Amaya, 2000, pág. 8)
de aprehensión de algún
tipo de información
almacenada en un soporte
y transmitida mediante
ciertos códigos, como el
lenguaje
Desinterés Actitud que se muestra (Amaya, 2000, pág. 32)
ante un tema que no es
agradable al emisor.
Factores Circunstancias que (Amaya, 2000, pág. 34)
influyen para que un
hecho avance o retroceda.
Hábito Manera de actuar (Amaya, 2000, pág. 32)
adquirida por la repetición
regular de un mismo tipo
de acto o por el uso
reiterado y regular de
una cosa. Facilidad de
hacer una cosa, que se
adquiere con la práctica.
Jóvenes Son las personas que se (Amaya, 2000, pág. 28)
encuentran en la etapa
entre la infancia y la
madurez.
Lectura Es el proceso de (Amaya, 2000, pág. 8)
recuperación y
7

8. comprensión de algún tipo
de información o ideas
almacenadas en un
soporte y transmitidas
mediante algún tipo de
código.
Motivación Esta es considerada como (Amaya, 2000, pág. 31)
un estado interno de
activación, provocado
Por algún estímulo que
altera la conducta y la
dirige hacia una meta. Está
estrechamente asociada a
la emoción, porque la
primera se refiere a tratar
de
lograr la meta y la segunda
al residuo final, es decir, la
consecución o no de
Esta meta.
Interés Sensación que se genera (Amaya, 2000, pág. 32)
al querer conocer de algún
tema en específico.
Concepto Definición Fuente
Autor Persona que produce Garzón Galindo
obra científica, literaria o Armando 2002, pp. 125
científica.
Causa(s) Razón por la cual se Garzón Galindo
supone que ha sido Armando 2002, pp. 257
creada una cosa.
Comprensión Totalidad de los Garzón Galindo
caracteres encerrados Armando 2002, pp. 301
8

9. en una idea general.
Fomento Estimulo, Impulso. Garzón Galindo
Armando2002, pp. 539
Institución Cada una de las Garzón Galindo
organizaciones Armando 2002, pp. 665
fundamentales de un
estado, nación o
sociedad.
Libro Lugar donde se Garzón Galindo
encuentran temas de Armando 2002, pp. 725
información, está
constituido de papel.
Cuadros de reseña
Elemento Robles Peredo León A. Gil de Ponce
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Si no leo María Alicia ¿Por qué las Rita Flores Salazar
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inicios. con las
investigaci
ones
relevantes.
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15

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