El desarrollo emocional inicial en los niños se basa principalmente en la satisfacción y el placer, con emociones que tienden a ser extremas. Carecen de autocontrol u otros elementos emocionales más complejos. Entre los 2 y 5 años, los niños comienzan a desarrollar la empatía y el altruismo mientras construyen su identidad a través de las interacciones con otros. El desarrollo emocional es un proceso complejo que involucra aspectos conscientes e inconscientes y se ve influenciado por el entorno social, las

1. ¿Cómo es el desarrollo
emocional inicial?
ESCUELA DE PADRES 18-

2. Situando el desarrollo emocional

3. ¿Si nos pudiéramos trasladar al cerebro de
este niño?
¿Si pudiéramos ver con sus
ojos, oír con sus oídos….?

4. ¿Cómo es esa primera
emotividad?
- Basada en su satisfacción PLACER-DISPLACER.
- Muy extrema. No es extraño que pequeñas causas
provoquen grandes alteraciones o grandes satisfacciones.
- Asociada a conductas de apego y vínculo.
- Carece de autocontrol y otros elementos emocionales más
complejos, empatía…
- Es más una intuición del otro, muy egoísta.
- Tiene esquemas emocionales muy básicos. Poco a poco
se irán ampliando.

5. ¿Nos ponemos en situación otra vez?
- Se constituyen las primeras emociones básicas.
- Carece de las posibilidades que el lenguaje
proporciona para el desarrollo emocional.
- Protagonismo cerebro menos evolucionado, menos
“racional”.
- Es capaz de mostrar un comportamientos empáticos
muy rudimentario. Ej: al ver llorar a otro niño. Es más
un contagio conductual.
- Ansiedad de separación.

6. - No sólo recibo, también doy afecto.
- Imito. Así aprendo y experimento con las
emociones.
- Mi afectividad sigue en base a emociones
básicas: alegría, tristeza, miedo, ira, asco.
- A partir de 18 m aparecen las llamadas
emociones sociales.
- A partir de los 19 meses empiezo a inhibir mis
emociones.
Y también

8. De los 2 a los 5

9. ¿Nos ponemos en los zapatos de
un niño de 2 años?
¡Los terribles dos!

10. En síntesis
- Se muestra un importante cambio en la conducta del
niño (los terribles 2).
- Nuevas capacidades internas y externas.
- Se construyen las «mimbres» de capacidades
emocionales más complejas: empatía, altruismo,
autocontrol y de las habilidades sociales básicas y
complejas.
- Binomio dependencia-independencia.
- Conciencia de sí mismo.

11. - El deseo de independencia y autonomía del menor riñe con su necesidad
actual de dependencia.
- Utiliza sus propios estados afectivos para llamar la atención de los
adultos o para vencer su voluntad ante las negativas u órdenes.
- Empieza a tener una verdadera conciencia de sí mismo.
- Su lenguaje es mejor.
- Egocentrismo.
- Conductas de oposición. siente la necesidad de explorar los límites de su
poder.
- Es normal que la afectividad infantil sea muy cambiante. No debemos
preocuparnos por ello porque no indica ninguna anormalidad, sino que
es una forma de ser.
- El apego a los padres genera una base de confianza.
- Imitación de las expresiones emocionales de los otros.

15. El desarrollo emocional o afectivo se refiere al proceso
por el cual el niño construye su identidad, su autoestima,
su seguridad y la confianza en sí mismo y en el mundo
que lo rodea, a través de las interacciones que establece
con sus pares significativos, ubicándose a sí mismo
como una persona única y distinta. A través de este
proceso el niño puede distinguir las emociones,
identificarlas, manejarlas, expresarlas y controlarlas. Es
un proceso complejo que involucra tanto los aspectos
conscientes como los inconscientes.

16. ¡No se desarrollan sobre “la
nada”!
- Tenemos un entorno social.
- Unas predisposiciones genéticas de
comportamiento.
- Una base neurológica.

17. Entorno social

18. Video desarrollo
evolutivo

20. Predisposiciones más
determinantes a nivel conductual
y actitudinal
- Ansiedad.
- Impulsividad.
- Atención