Estilos que ayudan a la creatividad en la educación

1. ESTILOS QUE AYUDAN
A LA CREATIVIDAD EN
LA EDUCACION FISICA
Lic: Octavio Echeverría Sarabia
Licenciatura en Cultura Física, Recreación y
Deportes

2. CONCEPTUALIZACION
• En el campo de la educación física abordar los concepto como
:
• metodología , método y estilo de enseñanza se le considera
términos muy complejo debido a su carácter polisémico
• METODOLOGÍA es una palabra compuesta por tres vocablos
griegos: metà (“más allá”), odòs (“camino”) y logos (“estudio”).
• METODOLOGÍA: es el conjuntos de métodos o la ciencia que
estudia el seguimiento de algo
• MÉTODO: forma de hacer algo con un determinado orden o el
camino que se sigue para llegar a una cosa
• ESTILO DE ENSEÑANZA
El concepto de estilo de enseñanza o estilo educativo se enfoca no
sólo en el aprendizaje, sino también en la manera cómo el individuo
se compromete, se orienta o combina varias experiencias
educativas. Por lo tanto, el estilo de enseñanza tiene un carácter
social.

3. ASIGNACIÓN DE TAREAS
Este estilo siguiendo a mosston ( 1978), supone un paso mas
hacia la autonomía e individualización del alumno. Resalta las
diferencias individuales de los alumnos tantos en sus
capacidades como el ritmo de aprendizaje .
• El profesor decide el antes (tarea) y el después (evaluación ),
pero en el durante el alumno puede controlar los aspecto
como:
• . Ritmo de actividades
• . Momento de inicio y /o final de su actividad
• . Orden de las actividades
• . Periodo de Pausa
• . Cantidad de trabajo
• Permite mayor individualización y relaciones afectivas

4. POSIBILIDADES DE ENSEÑANZA
• el profesor plantea actividades en forma de circuito.
• Se deben hacer grupos (mínimo 5)
• Circuito con tarea única para la clase : Serie de
actividades( ejercicios físicos, técnicos, incluso juegos)
ordenadas para que el alumno vayan pasando de forma
consecutiva por cada estación. Normalmente, se repite varias
veces.
• Recorrido general:
• Se coloca material o actividades diversas, para cada estación
donde los alumnos van pasando y realizando las tareas
propuestas por el profesor en cada zona

5. APLICACIONES
• Los contenidos mas aplicables para este estilo de
enseñanza pueden ser:
• Deportes enseñanza de la técnica tanto en lo individuales,
de adversario y colectivos.
• Preparación física a través de ejercicios físicos.

6. ENSEÑANZA
RECIPROCA
• El avance en la autonomía del alumno lo pone en este
estilo en la EVALUACIÓN, a través del conocimiento de
resultados , permitiendo la participación del alumno en
la enseñanza.
• Esta basado en el hecho de que el profesor no puede
observar veinte o treinta alumno a la vez. Por ello,
Mosston y Ashworth: desarrollaron la posibilidad de que
los propios alumnos le ayudaran.

7. ENSEÑANZA RECIPROCA
•
El estilo de enseñanza se basa en aprovechar la capacidad de
observación del alumno para que corrija a su compañero por tanto
es en pareja. Las característica mas importante son :
• El alumno, tras comprender la actividad, LA EJECUTA, LA
OBSERVA Y CORRIGE.
• El profesor programa y desarrolla la actividad bien estructurada.
• El alumno conoce mejor lo que se esta aprendiendo.
• Mayor participación y responsabilidad; independencia respecto al
profesor.
• El profesor anima y corrige al observar ( nunca al ejecutante)
• Favorece las relaciones afectivas.
• El profesor debe tener paciencia, ya que el proceso se debe
plantear a largo plazo por los problemas de observación .Los
conocimientos de resultados pueden ser imprecisos, abusivos o no
aceptados.

8. SECUENCIA DE ENSEÑANZA
• La secuencia de enseñanza de este estilo pasa por las
siguientes fases:
• El alumno debe, en primer lugar, aprender a observar y luego
a corregir
• El profesor presenta la actividad.
• El profesor debe definir criterios muy claros de observación.
No deben ser muchos ni complejos y siempre por los más
significativo.
• El profesor debe dividir los papeles entre la de alumnos (
observador y ejecutante.)
• El docente debe observar las correcciones, dirigiéndose al
observador y no al ejecutante, para no eliminar la importancia
del primero.

9. APLICACIÓN
La mayor dificultad de la enseñanza reciproca es la capacidad
cognitiva que se exige a los alumnos. ( la observación )
• Los contenidos de aplicación son aquellos que posean algún
modelo que enseñar:
• . Deportes. todos los gestos de deportes individuales, de
adversario y colectivos
• . Danzas
• . Ejercicios de preparación física.

10. METODO DE DESCUBRIMIENTO GUIADO
• Es un estilo de enseñanza intermedio entre la instrucción
directa , la indagación y las características del aprendizajes a
través del DESCUBRIMIENTO
• Este estilo se basa en una cita de GALILEO quien afirma “
nada puedes enseñar a una persona, solo puedes ayudarlo a
que lo descubra por si misma
• CARACTERÍSTICAS:
• El descubrimiento guiado consiste en que el profesor oriente
el aprendizaje de los alumnos, pero permitiendo que sean
ellos lo que investiguen,
• En definitiva, intentamos que el
alumno aprenda mucho sin que el
profesor “ enseñe

11. SECUENCIA DE ENSEÑANZA
• El profesor plantea una actividad que puede tener una o
varias respuestas.
• No da el modelo, pero si una normas y limites.
• Espera una respuesta del alumno.
• Refuerza las respuesta correcta a través del conocimiento de
resultados evaluativos y afectivos.
• Ofrece sugerencias adicionales a las incorrectas,
fundamentalmente a través del conocimiento de resultado
interrogativos.
• Controla la organización .
• Evalúa los resultados a nivel grupal, preguntando que
respuestas han sido las más adecuadas.

12. APLICACIONES
• INICIACIÓN DEPORTIVA: Al estudiar las aplicaciones de la
técnica de enseñanza de indagación, analizamos la
posibilidad de desarrollarla en la enseñanza de los deportes.
• Esta situación es aplicable a cualquier modelo de iniciación
deportiva planteando situaciones sin decir como se hace y
realizando preguntas teniendo presente algunos conectores :
¿de que manera? ¿como cree? ¿que otro? ¿cómo
podemos ?
• Durante el desarrollo del acto pedagógico se deben hacer
preguntas como ¿ de que forma puedes llegar mas lejos?
¿Cómo crees que se debería golpear el balón de voleibol ?
¡de que manera saltaría?

13. METODO DE LIBRE EXPLORACIÓN
• El nivel mas avanzado de los estilos de enseñanza supone ofrecer al
alumno la posibilidad de elegir las actividades, la organización
tomando, prácticamente ,todas las decisiones. Se trata de buscar
libremente experiencias motrices por parte del alumno alrededor de
un material, de una instalación o de un contenido.
• Lleva al extremo la técnica de enseñanza de indagación,
desarrollando la mas alta capacidad cognitiva del ser humano: LA
CREATIVIDAD
• CARACTERÍSTICAS
• Fomenta la libertada, la creatividad, la espontaneidad y la
individualización .
• El profesor se convierte en un elemento pasivo que da unas normas
mínimas de control anima a que participen, potencia la creatividad y
anota las respuestas mas interesantes de los alumnos
• Alto grado de participación cognitiva y de relaciones afectivas.

14. CARACTERÍSTICAS.
• Fomenta la libertad, la creatividad, la espontaneidad y la
individualización .
• El profesor se convierte en un elemento pasivo que da unas
normas mínimas de control anima a que participen, potencia
la creatividad y anota las respuestas mas interesantes de los
alumnos
• Alto grado de participación cognitiva y de relaciones afectivas.

15. SECUENCIA DE
ENSEÑANZA• Se prepara la organización del material, si lo hubiese
• El profesor pone las normas básicas para controlar las
contingencias y permite la libertad total a los alumnos para que
jueguen .Normalmente estas normas son:
• Que no haya riesgo de lesión en ningún participante.
• Que no corra peligro el material ni la instalación
• Jugar sin molestar otros juegos.
• El profesor anima a los individuos, sobre todo a los más tímido y
pasivos .
• El profesor anota las respuestas que mas le interesen en función de
lo que se haya planteado, o simplemente ,las más originales .Por
ejemplo si se plantea afianzar la lateralidad, escogerá los juegos
que más lo potencien.
• Tras un tiempo (el que el profesor considere oportuno), sienta a los
niños y pone en común las actividades anotadas
• El profesor puede ir orientando las actividades realizadas por los
alumnos hacia objetivos o contenidos que quería desarrollar

16. APLICACIONES
• Cuando conseguimos un material nuevo, es muy interesante aplicar
este estilo ya que los alumnos desarrollaran algunas actividades
que jamás se nos ocurrirán . Sin duda el mejor libro de propuesta
practicas son nuestros propios alumnos a través de la libre
exploración.
• SITUACIONES DE ENSEÑANZA
• Toma de contacto con material o instalación.
• Inicio de cualquier contenido con material
• CONTENIDOS
• Educación Física de Base
• Psicomotricidad
• Juegos
• Actividades en la naturaleza
• En cualquier caso, debemos advertir que no siempre se tiene éxito
la aplicación de la libre exploración . En algunas situaciones, los
niños responden satisfactoriamente y en otras resulta frustrante.
Particularmente considero que es la falta de habito hacia una
educación en libertad lo que produce estos fracasos.

17. GRACIAS