Algunas actividades y trabajos con el enfoque a el medio acuático y la educación física, teniendo en cuenta sesión y estilo del medio acuático, esto para explicar mejor una de las maneras en las que se puede enseñar a aprender los diferentes estilos de natación, con un enfoque recreativo y adecuado para los niños.

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
SUBDIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS
UNIDAD DE EDUCACIÓN NORMAL Y FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA 2002
CLAVE: 20DNF0003E
PRESENTA:
Jostin Rafael Mendoza Martínez
TITULAR DE LA CLASE:
Mtro. Adrián Benito Moreno Domínguez
SEMESTRE: 4°
GRUPO: 201 L.E.F
CICLO ESCOLAR:
2019-2020
RÍO GRANDE, VILLA DE TUTUTEPEC DE MELCHOR OCAMPO, JUQUILA
OAXACA.

2. Los juegos acuáticos
Debido a la creciente demanda social presente en los últimos años, ha sido
imprescindible incrementar la oferta de actividades físicas en general y, por tanto,
de las actividades acuáticas en particular. Esto es así por diferentes motivos; por un
lado, nos encontramos con una mayor y significativa utilización del tiempo libre en
el entorno familiar orientada a la práctica de actividad física grupal diversa, por otro
lado, se advierten cambios en la concepción lúdica del comportamiento motor de la
población y finalmente, se atiende a nuevos proyectos en cuanto a los modelos
deportivos de talento recreativo. Pero en los últimos años esta experiencia de baño
libre, independiente es insuficiente. La poblaciónnecesita nuevos estímulos, nuevas
perspectivas de recreo que le hagan explayarse, recrearse e integrarse en la
sociedad.
Por esta reivindicación surgen las actividades acuáticas de perfil recreativo, las
cuales tendrán un acentuado aire de creación, diversión, distracción y variada forma
de participación. Las actividades acuáticas recreativas (AAR) comprenden una serie
de conceptos que a su vez implican unas labores, juegos y actividades realmente
en boga por la multiplicidad de su aplicación. En las AAR es necesario examinar los
recursos motivacionales (animadores, medios y equipamientos) que el agua nos
procura junto a la trascendencia social que lo mismos están adquiriendo.
El concepto de actividades acuáticas ha sido acuñado recientemente en nuestra
sociedad, pues a lo largo de historia el agua ha sido entendida bajo distintas
concepciones, de las cuales la más conocida ha sido el término de natación. Pero,
¿Es natación todo lo que realizamos en piscina? Según el Diccionario Enciclopédico
natación es "deporte que consiste en mantenerse sobre la superficie del agua,
moviendo brazos y piernas, y utilizando para ello los estilos crol, braza, mariposa y
espalda". Por tanto, y a partir de esta definición, la natación no debe confundirse,
de ninguna manera, con el resto de actividades que se desarrollan en las
instalaciones y medios acuáticos.
Podemos concluir que el término de actividad acuática es más amplio que el de
natación y podríamos definirla como "toda aquella actividad física que se desarrolla
en el medio acuático”. Estas son algunas de los principios de las actividades
acuáticas y su objetivo como tal:
Principio del carácter lúdico:
A través del juego se puede estudiar las experiencias lúdicas y las manifestaciones
anímicas que caracterizan el desenvolvimiento de los alumnos, prestando cierta
tónica al hecho de la educación. El juego desempeña un papel importante en el
desarrollo integral del sujeto, intereses y sus inclinaciones, por lo que se fundamenta
este sistema en el diseño de acciones educativas a partir de utilizar favorablemente
juegos o técnicas participativas.

3. Principio del carácter participativo
Esta propuesta se estructura en acciones donde los alumnos sean entes activos en
las situaciones que se le presentan y actividades a desarrollar, como verdaderos
protagonistas.
Estas acciones, las enfrentan los alumnos según sus necesidades, opinan, se
responsabilizan y se comprometen, interioriza sus necesidades y toma parido en las
medidas para los cambios.
Principio del carácter afectivo y emocional.
La actividad participativa será bien encaminada a la educación de los sentimientos
morales como el respeto, tolerancia, la solidaridad, la ayuda y unidad de los
miembros del grupo para el cumplimiento de las tareas y compromisos.
Principio del carácter flexible y comunicativo
La comunicación y su interacción en las ideas, también se pondrán de manifiesto
en las acciones de los alumnos y de la recreación a desarrollar. Su flexibilidad está
en correspondencia con la autonomía y protagonismo de los sujetos, tienen la
posibilidad de sugerir, incorporar, incluir o suprimir aquellas actividades que se
correspondan o no con sus intereses.
Referencias Bibliográficas
 Moreno, J. A., & Medrano, M. A. (1995). Actividades acuáticas
recreativas. Actividades acuáticas educativas, recreativas y competitivas, 135-
174.
 i Obrador, E. M. S. (2000). Actividades acuáticas recreativas (Vol. 565). Inde.
 Murcia, J. A. M. (1998). Propuesta de un modelo comprensivo del aprendizaje
de las actividades acuáticas a través del juego. Apunts. Educación física y
deportes, 2(52), 16-23.
 Moreno, J. A., Rodríguez, P. L., & Pérez, S. (1996). Las actividades acuáticas
recreativas: un planteamiento para todos. SEAE/INFO, 32, 12-17.

4. Localidad: Bahías de Huatulco
Nivel: Secundaria Turno: Matutino
Objetivo: Fortalecer en los alumnos la
velocidad, a través del juego cooperativo
Contenido: Físico Motriz
(Velocidad)
Ámbito: Funcional
Material: Vasos, hilo, un
globo con agua o pistola de
agua.
Espacio:
Piscina.
Tiempo:15
min
DESARROLLO DE LA SESIÓN.
Carrera de vasos
Prueba a hacer un recorrido con dos vasos
de plástico a los que les harás en dos
agujeros para que se mantengan en posición
horizontal. Ténsalos en un recorrido hecho
con hilo de pescador. Solo queda hacer que
los niños compitan entre ellos para ver que
vaso llega primero. Tendrán que completar
el recorrido empujando los vasos con los
chorros de sus pistolas de agua.

5. Localidad: Bahías de Huatulco
Nivel: Secundaria Turno: Matutino
Objetivo: Fortalecer en los adolescentes
la velocidad de reacción.
Contenido: Físico Motriz
(Velocidad)
Ámbito:
Funcional
Material: Globos
con agua
Espacio:
cancha con
pasto
Tiempo: 15 min
DESARROLLO DE LA SESIÓN.
El nombrado
Uno de los jugadores, a suertes, se
la queda. Se coloca en el centro y
tira el globo con agua en alto
nombrando a un jugador. Éste intenta
cogerlo sin que explote lo más rápido
que pueda y los demás se escapan.
Cuando la coge grita: ¡Pies quietos!,
y los demás se quedan parados en su
sitio. El jugador que tiene el globo
da tres pasos en dirección a uno de
los jugadores y le lanza el globo para
intentar darle.

6. Localidad: Bahías de Huatulco
Nivel:
secundaria
Turno: matutino
Objetivo: Fortalecer en los alumnos la
velocidad, a través del juego cooperativo
Contenido: Físico
Motriz (Velocidad,
resistencia)
Ámbito: Funcional
Material:
conos
Espacio:
cancha
Tiempo: 15 min
DESARROLLO DE LA SESIÓN.
Para empezar la sesión y calentar, dar
vueltas alrededor de la cancha si es de
básquet y si es campo abierto correr de
extremo a otro 3 veces.
Se forman varios equipos colocados en
hileras detrás de una línea de salida, y se
colocan conos frente a ellos. A la señal del
profesor, saldrán los primeros de cada
hilera corriendo en zigzag por los conos y
regresa por el siguiente de la fila del
equipo. Cuando todos los integrantes del
equipo hayan pasado esta gana y el juego
termina.
Para terminar se hace una retroalimentación
y una actividad que involucre la relajación
y respiración.