PROCESOS COGNITIVOS 1 DE 2 POR FANNY WONG

PROCESOS
COGNITIVOS
SESIÓN 14
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
https://picasaweb.google.com/107014323270719101378/GRA
MATICAABSURDADEMENTIRASPORFANNYJEMWONG?authuser=0
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Miñán

PROCESOS COGNITIVOS
Mag . Ps . Fanny
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 ¿Qué es la cognición?
 ¿Qué es el pensamiento?
 ¿Qué relación existe entre el
pensamiento y la cognición?
 ¿Pensamos siempre?
 ¿Qué hacemos cuando
pensamos?
 ¿Qué es primero: el
pensamiento o el lenguaje?
 ¿Pensamos todo lo que
hablamos?

PROCESOS COGNITIVOS
 ¿Sabías que la mayor parte de
nuestra actividad intelectual se
ocupa de poner en marcha
procesos de razonamiento,
resolver problemas y
recuperación de conocimientos
organizados?
Mag . Ps . Fanny
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3

PROCESOS COGNITIVOS
 ¿Dónde se almacena la
información?
 ¿Cómo se almacena la
información?
 ¿Cómo se recupera ?
 ¿Somos nuestra memoria?
 ¿Por qué olvidamos?
 ¿Cuántas memorias tenemos?
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4

PROCESOS COGNITIVOS
•
 ¿Sentir será lo mismo que
percibir?
 ¿De qué manera las imágenes o
supuestos que llevamos en la
mente acerca de nosotros, los
demás, las instituciones y
todos los aspectos del mundo
nos pertenecen a cada uno?
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PROCESOS COGNITIVOS
 ¿Será importante comprender
en que se diferencian estos
procesos?
 ¿Todos percibimos igual?¿Por
qué?
 ¿Tendrán que ver con la toma
de decisiones?
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 ¿Qué opinas sobre la
siguiente frase
 “El mundo no
existe…Existe la que
los sentidos nos dicen
sobre el mundo”
PROCESOS COGNITIVOS
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VIDEO 1.
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COGNICIÓN
 El concepto de cognición (del
latín: cognoscere, "conocer")
hace referencia a la facultad de
los seres de procesar
información a partir de la
percepción
 Conocimiento adquirido y
características subjetivas que
permiten valorar y considerar
ciertos aspectos en detrimento
de otros.
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COGNICIÓN
 Conjunto de procesos mentales
que tienen lugar entre la recepción
de estímulos y la respuesta a
éstos.
 Concepto utilizado para significar
el acto de conocer, o
conocimiento, y puede ser
definido, en un sentido cultural o
social
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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8/GRAMATICAABSURDADEMENTIRASPORFANNYJEMWON
G?authuser=0&feat=directlink

PENSAMIENTO O COGNICIÓN
 Actividad mental asociada
con el procesamiento, la
comprensión, la capacidad
para recordar y para
comunicar.
 Nuestro sistema cognitivo
recibe, percibe y recupera
información.
 Podemos utilizar esta
información para pensar y
comunicarnos.
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PROCESOS COGNITIVOS
PROCESOS
COGNITIVOS BÁSICOS
• SENSACION
• MEMORIA
• ATENCION
• EMOCION
PROCESOS COGNITIVOS
SUPERIORES
(ORIGEN SOCIAL ES DECIR SE
APRENDEN)
• PERCEPCIÓN
• IMAGINACION
• PENSAMIENTO
• INTELIGENCIA
• LENGUAJE
• SENTIMIENTOS
• MOTIVACION
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PROCESOS COGNITIVOS
MEMORIA Y
OLVIDO
SENSACIÓN Y
PERCEPCIÓN
LENGUAJEPENSAMIENTO
ATENCIÓN
CONCENTRACIÓN
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PROCESOS PSIQUICOS HUMANOS
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SENSACIONES Y PERCEPCIONES
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19101378/GRAMATICAABSURDADEMENTIRASP
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DEFINICIONES SOBRE SENSACIÓN
 Un primer aspecto para destacar es
que una sensación es un proceso de
carácter fisiológico, mientras que la
percepción es de carácter
sicológico.
 “…se refiere a experiencias
inmediatas básicas, generadas por
estímulos aislados simples.”
(Matlin y Foley 1996).
 “…se define en términos de la
respuesta de los órganos de los
sentidos frente a un estímulo”
(Feldman, 1999).
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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k

FASE FISIOLÓGICA
 Originada por la alteración
que el estímulo produce en
un órgano sensorial y los
fenómenos
neurofisiológicos que
derivados de ella producen
de una corriente nerviosa
desde el
órgano sensorial hasta la
corteza cerebral
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Mag . Ps . Fanny
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k

FASE PSÍQUICA
Constituida por el conocimiento
como tal (el darse cuenta)
de la cualidad sentida
 Color
 Sonido etc.
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k

EXCITACIÓN Y ESTÍMULO
 El estímulo es aquella
realidad que estimula un
órgano sensorial y, si no lo
estimula, no es estímulo.
 La luz no es estímulo para
el oído ,ni para el olfato,
aunque sí lo es para el ojo.
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k

UMBRALES SENSORIALES
 Para que haya sensación no
basta el estímulo adecuado
al órgano sensorial como es
la luz para el ojo, es
necesario que haya una
determinada cantidad de
estímulo
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k

UMBRAL MÍNIMO
 Es la menor cantidad de
estímulo necesaria para
que se produzca la
excitación del órgano
sensorial.
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UMBRAL DIFERENCIAL
 Es la diferencia mínima
perceptible, es decir, la
cantidad mínima de estímulo
que hay que añadir o quitar a
una estimulación anterior para
notar la diferencia.
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Wong Miñán
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UMBRAL MÁXIMO
 Cantidad de estímulo tal
que si se aumenta ya no
se produce aumento en
la sensación.
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Mag . Ps . Fanny
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k

ASPECTOS FISIOLÓGICOS DE LA SENSACIÓN
 Cuando un estímulo
consigue excitar un
órgano sensorial, termina
la fase física de la
sensación y comienza la
fisiológica.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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ASPECTOS FISIOLÓGICOS DE LA
SENSACIÓN
 Todos los órganos sensoriales
tienen la misión de captar el
estímulo, transformarlo en
energía eléctrica y enviar ésta a
una zona concreta de la corteza
cerebral.
 Si se produce una alteración en
alguno de esos tres momentos
(captación, transformación y
envío), no se produce
sensación.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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¿LOS SENTIDOS SON CINCO?
-NO ES ASÍ.
VISUAL.
AUDITIVO.
GUSTATIVO.
OLFATIVO.
TÁCTIL.
TÉRMICO.
ALGÉSICO.
EQUILIBRIO
CINESTÉSICO O MUSCULAR
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k

LA PERCEPCIÓN
 Se forma en que nuestro
cerebro organiza los
sentimientos para
interpretarlos, es decir, el
reconocimiento de los
objetos que provienen de
combinar las sensaciones
con la memoria de
experiencias sensoriales
anteriores.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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LA PERCEPCIÓN
 “Puede definirse como un
proceso psicológico por el que
los individuos reúnen
información del medio, a fin de
darle un significado a su
ambiente”. Amorós
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
28
FUENTE
http://www.eumed.net/libros/2007a/231/24.htm
k

 Organización e interpretación
de la información que provee el
ambiente, interpretación del
estímulo como objeto
significativo.
 Los hechos que dan origen a la
percepción están en nuestro
sistema nervioso.
 Función psíquica que permite
al organismo, a través de los
sentidos recibir, elaborar ,
interpretar la información
proveniente de su entorno.
Mag . Ps . Fanny
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LA PERCEPCIÓN
k

Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
PERCEPCIÓN
 “La percepción es un
equilibrio momentáneo de
ritmos sensoriales
probabilísticos, estabilizados
momentáneamente en
mosaicos figurativos”. Piaget,
1975
30
k

31
LA PERCEPCIÓN ES UN PROCESO BIPOLAR
Es bipolar porque depende de dos polos o factores:
el sujeto y el objeto.
FACTOR
SUBJETIVO
FACTOR
OBJETIVO
SUJETO ACTIVO.
-Aprendizaje previo.
-Motivaciones.
-Aptitudes.
-Expectativas.
Las características de los estímulos.-
Los objetos no emiten “copias”
PERCEPCIÓN
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán

LA ATENCIÓN
 Mecanismo de selección activa
de la información y también un
mecanismo de alerta.
 Capacidad que tiene el ser
humano para ser consciente de
los sucesos que ocurren tanto
fuera con dentro de sí mismo.
Esta es la atención total, aunque
en psicología atención es
sinónimo de concentración.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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k

LA ATENCIÓN
 La información que recibimos es
normalmente excesiva, los
recursos del individuo son
limitados.
 La sabiduría popular lo sabe y lo
expresa en refranes como estos:
 “No se puede estar en dos cosas
al mismo tiempo”
 “no se puede estar en misa y
repicando”.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
33
k

SE DISTINGUEN TRES TIPOS DE ATENCIÓN
ATENCIÓN INVOLUNTARIA.
 La atención depende de los
estímulos del medio, a los que
se les presta atención sin estar
predispuesto a ello: el ruido de
una bomba, un dolor de muelas
o el frío intenso, por ejemplo,
acaparan nuestra atención sin
quererlo, simplemente por su
propia intensidad.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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ATENCIÓN VOLUNTARIA
 Las causas por las que se
presta atención a algo no
provienen del medio sino del
propio sujeto.
 Es la motivación, y no un
estímulo, lo que hace que
nuestra atención se centre en
algo determinado.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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k

ATENCIÓN HABITUAL
 El origen de esta atención
deriva de los hábitos del
sujeto, que lo inducen a
fijarla según ciertos
estímulos:
Un arquitecto reparará
siempre en la urbanización
de las ciudades y en la
estructura de los edificios
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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FACTORES QUE INFLUYEN EN LA
PERCEPCIÓN
PERCEPTOR:
 Actitudes
 Motivos
 Intereses
 Experiencias
 Expectativas
Mag . Ps . Fanny
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FACTORES QUE
DETERMINAN LA
ATENCIÓN
LOS QUE AFECTAN
A LA
INFORMACIÓN
LOS QUE AFECTAN
AL
SUJETO
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán 38

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LEYES DE AGRUPACIÓN DE LOS
ESTÍMULOS
 Las leyes que vamos a ver las
seguimos todos nosotros, sin
darnos cuenta, para constituir
la figura que decimos percibir
en un momento dado.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
k

LAS MÁS IMPORTANTE SON:
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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 Ley de Proximidad.
 Ley de Semejanza.
 Ley de Continuidad.
 Ley de Contraste.
 Ley de Cierre.
 Leyes de Agrupación.
 Ley de las regiones
comunes o del destino
común
 Ley de la buena
continuación
 Ley de la simplicidad
k

PERCEPCIÓN DE OBJETOS
 El estudio de la organización
perceptiva se debe
fundamentalmente a la
Psicología de la Gestalt.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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k

"CUALIDAD DE LA FORMA"
Tiene dos características
definitorias:
 Depende de partes
relacionadas en una sola
configuración.
 Son transportables.
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Wong Miñán
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k

TEORÍA DE LA CUALIDAD DE LA FORMA
 La teoría de la Cualidad de la
Forma fue el origen de la
llamada Psicología de la
Gestalt.
 Esta teoría afirma que los
procesos psíquicos son
todos unificados y no una
suma de actividades o
elementos separados.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
43
k

TEORÍA DE LA CUALIDAD DE LA FORMA
 Una melodía es una forma en sí,
independiente de la suma de
elementos sensitivos
particulares que la componen;
puede repetirse en una nueva
tonalidad (transportabilidad)
pero como “gestalt” sigue
siendo la misma
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
44
 Google,2010.
k

LA TEORÍA DE LA GESTALT
 Percibimos los objetos como
"todos" bien organizados,
más que como partes
separadas y asiladas.
 No vemos pequeños
fragmentos desarreglados al
abrir nuestros ojos para ver el
mundo. Vemos grandes
regiones con formas y
patrones bien definidos.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
45
k

ORGANIZACIÓN PERCEPTUAL.
 El "todo" que vemos es algo
más estructurado y coherente
que un grupo de fragmentos
aislados; la forma es más que la
simple unión de los fragmentos
–se asume como el principio de
la sinergia en la Teoría General
de los Sistemas, que postula que
el "todo" es mayor que la suma
de sus partes y que las partes
individualmente no explican la
conducta del "todo" o sistema–.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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k

Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
47
LEY DE SEMEJANZA O SIMILITUD
k

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LEY DE PROXIMIDAD
Los objetos próximos entre sí tendemos a integrarlos en una
misma figura.Establece que los objetos contiguos tienden a ser
vistos como una unidad.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
k

Continuidad
49
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
k

Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
50
k
LEY DE CONTINUIDAD

CIERRE O CLAUSURA
 Cuando el contorno de la
figura no está definido, sino
simplemente sugerido. Esto
basta para que la mente
reconstruya todo el contorno
aunque no aparezca en la
figura.
 Los investigadores Drake
Bradley y Heywood Petry
crearon un cubo de Necker
sin contorno definido,
provocando así la aparición
del efecto Kanizsa.
51
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
k

LA FIGURA Y EL FONDO
¿Qué percibimos una copa o
dos caras?
 No es posible percibir ambas
cosas al mismo tiempo. Siempre
tiene que haber una figura y un
fondo.
 Este es un caso de
REVERSIBILIDAD figura-fondo.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
52
k

 Lo normal es que al percibir se
imponga la figura que solemos
llamar “buena figura” (ley de la
pregnancia) caracterizada por su
simetría, continuidad, simplicidad,
proximidad de sus elementos, es
decir, lo que llamamos “leyes de
agrupación de los estímulos”.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
53
k

 El fondo parece continuar
detrás de la figura.
 La figura parece que está más
cercana a nosotros, con la
localización clara en el espacio.
Por el contrario, el fondo se
encuentra más alejado y no
tiene una localización bien
definida, simplemente está en
algún sitio en la parte posterior.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
54
k

 La figura es dominante y nos
impresiona más que el fondo;
se recuerda mejor y se asocia
con una mayor número de
formas.
 Según Rubin, la figura parece
dominar el estado de
conciencia. Por otro laso, el
fondo parece formar parte del
espacio general.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
55
k

LEY DEL CONTRASTE
 Esta ley se refiere al tamaño de los
elementos integrantes de la figura.
 Un mismo elemento según su
relación con los demás
componentes de la figura puede
ser percibido como mayor o como
menor.
 Si todas las cosas del mundo
duplicaran su tamaño, no
percibiríamos su diferencia.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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k

LEY DEL CONTRASTE
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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CONSTANCIA DE FORMA
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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k

CONSTANCIA DE TAMAÑO
 Gracias a la constancia del tamaño
percibimos los objetos como si
tuvieran una forma constante aunque
varíe nuestra distancia con respecto
a ellos.
 La constancia del tamaño nos
permite entender por qué un coche
es lo suficientemente grande para
llevar a gente aunque lo que veamos
sea una imagen pequeña y alejada.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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k

PERCEPCIÓN DE LA
PROFUNDIDAD
 Para comportarse de una manera
adecuada es necesario saber
dónde se encuentran las cosas
en un mundo tridimensional; sin
embargo al igual que una pantalla
de cine, la retina del ojo humano
es bidimensional, registra las
imágenes en dos dimensiones
(izquierda - derecha y arriba -
abajo ) Entonces
¿CÓMO SOMOS CAPACES DE
PERCIBIR LA PROFUNDIDAD?
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
60
k

ACOMODACIÓN
 ACOMODACIÓN:
 Cambio en la forma de las lentes
asociado a los cambios en la
distancia enfocada.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
61
k

CLAVES DE LA PROFUNDIDAD
MONOCULAR.
 Es posible percibir la profundidad
con un solo ojo.
 Nos podemos basar en los
índices monoculares o pictóricos.
Perspectiva lineal.
Sombreado.
Gradiente de textura.
Altura relativa.
Tamaño relativo.
Tamaño familiar.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
62
k

TAMAÑO FAMILIAR.
 Cada vez que se mira un objeto
conocido (del cual se sabe el
tamaño) se juzga la distancia
de modo aproximado haciendo
caso de la imagen retiniana.
 Ejemplo:
imagen grande = está cerca;
imagen pequeña = está lejos
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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k

CLAVES DE PROFUNDIDAD MONOCULAR
PERSPECTIVA LINEAL
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Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
k

CLAVES DE PROFUNDIDAD MONOCULAR
SOMBREADO
El claro - oscuro de una figura
da la sensación de relieve.
La superficie más próxima a la
luz recibe más claridad y la
más alejada más oscuridad.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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k

GRADIENTE DE TEXTURA
 Los objetos en el campo visual
muestran un cambio gradual en
la textura de acuerdo con la
distancia. Cerca = más claros y
detallado; lejos = menos
definidos.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
66
k

ALTURA RELATIVA
 Los objetos situados por
debajo del horizonte (casas,
personas, montañas), parecen
más lejanos cuanto mayor es
su altura en el campo visual.
 Al contrario, los objetos
normalmente situados por
encima del horizonte (nubes,
pájaros, aviones) parecen más
lejanos cuanto menor es su
altura.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
67
k

TEORÍA DE LA ATRIBUCIÓN
 Explica las diferentes
formas en que juzgamos
a las personas, de
acuerdo con el significado
que atribuimos a un
comportamiento estable.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
68
k

TEORÍA DE LA ATRIBUCIÓN
 Esta teoría sugiere que cuando
observamos el
comportamiento de un
individuo intentamos
determinar si fue ocasionado
internamente o externamente
 El comportamiento causado
internamente es aquel que se
cree que esta bajo el control
personal.
 El comportamiento externo es
resultado de causas externas.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
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ILUSIONES ÓPTICAS
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
70
Prueba a contar los puntos negros que hay en el dibujo.
https://picasaweb.google.com/107014323270719101378/GRAMATICA
ABSURDADEMENTIRASPORFANNYJEMWONG?authuser=0&feat=directlin
k

AMBIGÜEDAD
 Un estímulo se considera
ambiguo cuando su mensaje
no es comprendido
inmediatamente, puede ser
interpretado de formas
diversas o parece ir dirigido a
un grupo concreto de
recepción.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
71
k

AMBIGÜEDAD
 Publicitariamente es un método
explotado como forma de
captar la atención y despertar
la curiosidad del individuo. Sin
embargo, al oponerse a la
tendencia de interpretar el
estímulo visual de manera
rápida y coherente, lo
engañoso puede dar lugar a
interpretaciones erróneas
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
72
k

FIGURA - FONDO
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
73
k

MOVIMIENTO
74Mag . Ps . Fanny Wong Miñán
k

PASOS PARA LA TOMA DE DECISIONES
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
75
• RECONOZCA LA NECESIDAD DE TOMAR
UNA DECISION
• IDENTIFIQUE LOS CRITERIOS PARA LA
TOMA DE DECISIONES
• PONDERE LOS CRITERIOS

PASOS PARA LA TOMA DE DECISIONES
• DESARROLLE LAS ALTERNATIVAS
• EVALUE LAS ALTERNATIVAS
• SELECCIÓN DE LA MEJOR ALTERNATIVA
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
76

SUPUESTOS DEL MODELO PARA OPTIMIZAR
Mag . Ps . Fanny Wong Miñán 77
ORIENTADO A
METAS
SE CONOCEN
TODAS LAS
OPCIONES
LAS
PREFERENCIAS
ESTÁN CLARAS
LAS
PREFERENCIAS
SON
CONSTANTES
LA SELECCIÓN
FINAL
MAXIMIZA EL
RESULTADO

¿QUÉ SUCEDE CUÁNDO PENSAMOS?
Formamos concepto
Resolvemos problemas
Tomamos decisiones
Emitimos juicios.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
78
1378/GRAMATICAABSURDADEMENTIRASPORFANNYJ
EMWONG?authuser=0&feat=directlink

PENSAMIENTO
 Actividad y creación de la mente.
 Todo aquello que es traído a
existencia mediante la actividad
del intelecto.
 Todo aquello que sea de
naturaleza mental es considerado
pensamiento, bien sean estos
abstractos, racionales, creativos,
artísticos, etc.
 Fenómeno psicológico racional,
objetivo y externo derivado del
pensar para la solución de
problemas que nos aquejan día
tras día.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
79
78/GRAMATICAABSURDADEMENTIRASPORFANNYJEMW
ONG?authuser=0&feat=directlink

PENSAR IMPLICA RESOLVER
PROBLEMAS
DUDAR
SINTETIZAR
OPINAR
CREAR
VALORAR
DEDUCIR
IMAGINAR
COMPRENDER
GENERALIZAR
RAZONAR
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
80

OPERACIONES DEL PENSAMIENTO
ESTABLECER CONCEPTOS
• DESCRIBIR
• CLASIFICAR
• DEFINIR
ELABORAR Y EMITIR JUICIOS
• RELACIONAR IDEAS Y CONCEPTOS
DEDUCIR
• INFERIR, EMITIR JUCIOS Y CONCLUIR
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
81

EL PROCESO DE PENSAMIENTO
 Es un medio de planificar la
acción y de superar los
obstáculos entre lo que hay y lo
que se proyecta.
 Imágenes, ensoñaciones o esa
voz interior que nos acompaña
durante el día y en la noche en
forma de sueños.
 Son el andamiaje mental sobre
el que conceptualizamos
nuestra experiencia o nuestra
realidad.
82
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán

PENSAMIENTO COMO ACCIÓN
RACIONAL
 Se orienta a la resolución
intencional de problemas.
 Genera ordenaciones
comprensivas de los
datos pertinentes,
regulados por principios
lógico naturales.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
83

COMO ACCIÓN INFORMÁTICA
 El pensamiento se
orienta a proveer
información relevante
sobre el entorno distal,
generando
rearticulaciones de
paquetes cognitivos,
regulados por los
contenidos cognitivos
histórico culturales.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
84

COMO ACCIÓN OPERATORIA
 Transforma las
condiciones iníciales de
los datos generando
reequilibraciones del
conjunto posibles de ser
reguladas por los
contenidos cognitivos
histórico culturales.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
85
8/GRAMATICAABSURDADEMENTIRASPORFANNYJEMWON
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¿QUÉ ES EL PENSAMIENTO?
• Para Noam Chomsky , existe un
mecanismo idiomático innato,
que hace suponer que el
pensamiento se desarrolla
como consecuencia del
desarrollo idiomático, por lo
tanto se considera que el
lenguaje es un estado interior
del cerebro hablante
independiente de otros
elementos adquiridos del
entorno social.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
86
378/GRAMATICAABSURDADEMENTIRASPORFANNYJEM
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TIPOS DE PENSAMIENTOS
PENSAMIENTO
DEDUCTIVO:
 Va de lo general a lo
particular.
 Forma de razonamiento
de la que se desprende
una conclusión
87
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
k

PENSAMIENTO
INDUCTIVO:
 Proceso inverso del
pensamiento deductivo, es el
que va de lo particular a lo
general.
 La base es, la figuración de
que si algo es cierto en
algunas ocasiones, lo será en
otras similares aunque no se
puedan observar.
88
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
k

PENSAMIENTO
ANALÍTICO:
 Realiza la separación del
todo en partes que son
identificadas o
categorizadas.
PENSAMIENTO DE
SÍNTESIS:
 Es la reunión de un todo por
la conjunción de sus partes.
89
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
k

PENSAMIENTO IMAGINARIO:
 Aquel que se utiliza en la
creación o modificación de
algo, introduciendo novedades.
PENSAMIENTO SISTÉMICO:
 Visión compleja de múltiples
elementos con sus diversas
interrelaciones. Sistémico
deriva de la palabra sistema, lo
que nos indica que debemos
ver las cosas de forma
interrelacionada.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
90
k

PENSAMIENTO CRÍTICO:
 Examina la estructura de los
razonamientos sobre
cuestiones de la vida diaria
 Tiene una doble vertiente
analítica y evaluativa.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
91
k

PENSAMIENTO CRÍTICO
 intenta superar el aspecto
mecánico del estudio de la lógica.
Es evaluar el conocimiento,
decidiendo lo que uno realmente
cree y por qué.
 Se esfuerza por tener consistencia
en los conocimientos que acepta y
entre el conocimiento y la acción.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
92
k

PENSAMIENTO
INTERROGATIVO:
 Es el pensamiento con el
que se hacen preguntas,
identificando lo que a uno
le interesa saber sobre un
tema determinado..
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
93
k

PENSAMIENTO
Proceso cognitivo básico nos permite pensar, estar
informados y ejecutar un comportamiento frente al
mundo.
• Genera orden
• Está regulado
por principios.
• Soluciona
problemas
PENSAR
• Genera
paquetes
cognitivos
regulados por
contenidos
histórico
culturales
PROVEE DE
INFORMACIÓN
• Transforma
datos.
• Genera
equilibrio.
• Opera del todo a
las partes y de
las partes al todo
OPERA
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
94

GOWAN (1,979)
(MODELO DE DIFERENCIACIÓN HEMISFERICA).
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
95

EL LENGUAJE
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
96

LENGUAJE
 El lenguaje esta
constituido por unidades
léxicas formadas
semióticamente, al
acoplarse flexiblemente
significantes (figurativos)
y significados (Piaget,
1961)
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
97
k

¿QUÉ ES PRIMERO EL PENSAMIENTO O EL
LENGUAJE?
• El desarrollo del
pensamiento es anterior
al lenguaje que en todo
caso es un herramienta
para su expresión
(Piaget, 1961)
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
98

TEORÍAS SOBRE ADQUISICIÓN DEL
LENGUAJE SKINNER
APRENDIZAJE
OPERANTE:
• Aprendemos por imitación y
reforzamiento.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
99

LENGUAJE
NEUROCIENTIFICOS
COGNITIVOS -APRENDIZAJE
ESTADÍSTICO
• Capacidad para analizar
estadísticamente el lenguaje y
diferenciar palabras y normas
gramaticales.
• Los dos primeros años son muy
importantes para dominar la gramática,
ya que el cerebro está construyendo una
densa red de conexiones neurales
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
100

PIAGET :DESARROLLO COGNITIVO
 Defiende la primacía del desarrollo
cognitivo como principal "pre-
requisito" para la emergencia del
lenguaje.
 Habla de una INTENCIÓN
COMUNICATIVA que aparece
cuando el bebé es capaz de
coordinar secuencias de conductas
dirigidas a una meta.
 Aparece cuando el niño bebé puede
tomar conciencia de un objeto y
establecer un plan para
conseguirlo.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
101
k

CONCEPCIONES TEÓRICAS DE JEAN PIAGET
SOBRE EL DESARROLLO COGNITIVO
• “La teoría de Jean Piaget, se
denomina de forma general, como
Epistemología Genética, por
cuanto es el intento de explicar el
curso del desarrollo intelectual
humano desde la fase inicial del
recién nacido, donde predominan
los mecanismos reflejos, hasta la
etapa adulta caracterizada por
procesos concientes de
comportamiento regulado y hábil.”
• En:https://docs.google.com/document/d/1C1EbBLHmZI7HZ19qHpdlTm
XEf_FHK4_jRCi-T-aibJE/edit?pli=1
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
102
k

CHOMSKY :LENGUAJE INNATO
Define el lenguaje como órgano
mental.
Para Chomsky, a diferencia de
Piaget, el lenguaje es innato.
Aparece con la maduración de
los mecanismos específicos
que propician la aparición del
lenguaje y que posee el niño de
forma innata.
Chomsky lo describe como
"Esencia humana".
.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
103

LENGUAJE DE CHOMSKY
GRAMÁTICA UNIVERSAL
INNATA
• Afirmaba que los niños están biológicamente
predispuestos a aprender palabras y el uso de
la gramática.
•
• Los primeros años de vida son para conseguir
el dominio de la gramática.
• Nacemos con el equipo necesario y el sistema
operativo, las experiencias aportan los
programas.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
104
14323270719101378/GRAMATICAA
BSURDADEMENTIRASPORFANNYJEM

VIGOTSKY:DESARROLLO COGNITIVO +
DESARROLLO LINGÜÍSTICO
 Son importantes el desarrollo
cognitivo como el lingüístico
los que forman una unidad
inseparable dependiendo uno
de otro y viceversa.
 Las raíces de su teoría se
asientan sobre las bases de las
teorías de Piaget y Chomsky.
 El lenguaje tiene un origen
cultural y social, no sólo
intelectual.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
105
k

DESARROLLO DEL LENGUAJE
4 MESES (APROX.)
• Balbuceo de toda clase de sonidos
10 MESES (APROX.)
• El balbuceo refleja el lenguaje del hogar
12 MESES (APROX.)
• Etapa de una palabra
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
106

Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
DESARROLLO DEL LENGUAJE
24 MESES (APROX.)
• Etapa de dos palabras, discurso telegráfico
MÁS DE 24 MESES (APROX.)
• El lenguaje se desarrolla rápidamente y el
niño construye frases completas
107
 (Google,2013)

EL LENGUAJE INFLUYE EN EL PENSAMIENTO:
Las palabras transmiten
ideas, y cada lenguaje refleja
una forma distinta de pensar.
DETERMINISMO
LINGÜÍSTICO:
Hipótesis de WHORF
El lenguaje determina la
forma en que pensamos.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
108
LENGUAJE Y PENSAMIENTO

 El lenguaje moldea y
puede determinar la forma
en que las personas de
una cultura particular
perciben y comprenden el
mundo
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
109
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
k

PENSAR SIN LENGUAJE
Algunas acciones mentales, como por ejemplo
la habilidad para recibir y recordar diferentes
colores, no dependen del lenguaje.
A veces pensamos mediante imágenes en lugar
de palabras, e inventamos nuevas palabras
para describir las ideas nuevas.
Nuestro pensamiento afecta a nuestro lenguaje,
que a su vez afecta al pensamiento.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
110

¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE
PENSAMIENTO Y LENGUAJE?
La identidad o paralelismo entre pensamiento y
lenguaje (Aristóteles ).
La independencia entre pensamiento y lenguaje
(wittgentein ).
La independencia del lenguaje respecto del
pensamiento (Cassier, Piaget).
La dependencia del pensamiento respecto del
lenguaje (Humbolt,Paulov).
La interdependencia entre pensamiento y
lenguaje (Vigotsky).
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
111

¿LOS ANIMALES TIENEN
PENSAMIENTO?
 Los primates cuentan,
desarrollan la intuición,
crean herramientas y
transmiten las innovaciones
culturales en cierto nivel.
 Capacidad para razonar,
autorreconocimiento,
empatía, imitación y
entendimiento de la mente
del otro: similares a un niño
de 2 años
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
112
k

INTELIGENCIA
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
113
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INTELIGENCIA
¿Qué es la inteligencia?
¿A qué nos referimos cuando hablamos de
coeficiente intelectual?
¿Qué instrumento se usa para medir el nivel de
inteligencia
¿La inteligencia y la cognición están
relacionados?
¿Son todos los seres humanos igual de
inteligentes?
¿Es lo mismo ser sabio que inteligente?
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
114

INTELIGENCIA-ETIMOLOGÍA
 Palabra de origen latino,
intelligentĭa, que proviene
de inteligere, término
compuesto de intus
"entre" y legere
"escoger“.
 La inteligencia permite
elegir las mejores
opciones para resolver un
problema.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
115
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INTELIGENCIA
 La palabra inteligencia fue
introducida por Cicerón
para significar el
concepto de capacidad
intelectual.
 Su espectro semántico es
muy amplio, reflejando la
idea clásica según la cual,
por la inteligencia el
hombre es, en cierto
modo, todas las cosas
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
116
k

INTELIGENCIA
 La inteligencia es un proceso
superior de la actividad
humana que permite la puesta
en marcha de estrategias para
solucionar problemas y
alcanzar objetivos de forma
eficiente.
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
117
k

INTELIGENCIA
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
118
Capacidad de resolver
problemas o elaborar productos
que sean valiosos en una o más
culturas. (Gardner, 1983, 26)
Capacidad observable y medible
( Wechsler)
http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/2326/1/tps626.pdf
k

INTELIGENCIA
 “Proceso complejo y evolutivo de
adaptación al medio, determinado
por estructuras psicológicas que
se desarrollan en el intercambio
entre el niño y su ambiente.
(Piaget, citado de Schneider,
2003: 22)
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
119
http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/2326/1/
tps626.pdf

DESARROLLO Y EVALUACIÓN
Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
120
k

Mag . Ps . Fanny
Wong Miñán
121
BIBLIOGRAFÍA
FELDMAN, Robert S. (2005). Psicología con aplicaciones de
habla hispana. México: McGraw-Hill interamericana, ISBN 970-
10-5348-6
FERNÁNDEZ, José (2008). Manual de Psicología General I:
(atención y percepción). España: Editorial Sanz y Torres, S. L.
MORRIS, Charles G., MAISTO, Albert. (2005). Psicología.
México.: Editorial Pearson Educación. ISBN .970-26-0585-7
MYERS, David G. Psicología .Buenos Aires: Editorial Médica
Panamericana. ISBN 86-79053-917-5.
PÉREZ, V. Y GUTIÉRREZ, M. (2005). Procesos psicológicos
básicos. Madrid: Editorial Pearson Educación.

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