El documento describe varios aspectos del proceso de enseñanza y aprendizaje, incluyendo las expectativas del maestro, la motivación del alumno y las estrategias motivacionales. Explica que los maestros deben tener expectativas positivas sobre lo que los alumnos pueden lograr y ayudarlos a establecer metas realistas. También destaca la importancia de fomentar la autosuficiencia de los alumnos y de establecer una relación de confianza entre maestro y alumno. Finalmente, resalta algunas estrateg

1. PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE ROLES, RUTINAS Y
VINCULO MAESTRO-ALUMNO

2. PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE ROLES, RUTINAS
Y
VINCULO MAESTRO-ALUMNO
Expectativas positivas
fuertes sobre que el
alumno puede y
logrará una
orientación mayor
hacia el rendimiento
Que el alumno se
proponga metas
realistas,
prácticas y
específicas
El cambio que se
busca esta de
acuerdo con las
demandas de la
realidad
Concepto de
motivación al
logro
Logro
Enseña RealizaMuestraCrea

3. LA TEORÍA
COGNOSCITIVA
SOCIAL
Favorecer la
autosuficiencia
cuando están
vinculadas a las
realizaciones
Más eficacia,
alguien confiable
como el maestro les
dice que pueden
aprender.
Expectativas de los
resultados y la
autosuficiencia.
Metas y
autoevaluación del
progreso
Establece Crea Ayuda a

4. PRINCIPIOS DE
MOTIVACIÓN DEL
MODELO DE
KLAUSMEIR:
Éste será capaz
de enfrentarse a
un gran número
de problemas sin
la ayuda de
agentes externos.
Conseguir la
estimación de los
demás.
Proporciona
una base
conceptual
para el
desarrollo de
las conductas.
Facilita la
adquisición inicial
de conductas
sociales.
Observació
n e
imitación
Hablar y
razonar
Estimación Motivación

5. ESTRATEGIAS
MOTIVACIONALES EN
LA RELACIÓN MAESTRO
ALUMNO
Reglamento
interno del
plantel y el
reglamento
de evaluación
Relaciones
interpersonal
es a través
de
actividades
grupales
Tratos
preferenciales
Dinámicas de
presentación
El programa
de trabajo, y
el
cronograma
de
actividades
Antecedentes
académicos y
conductuales
del grupo
Conoce FomentaEvitaCrea
Ayuda
con
Ambiente de
trabajo en el
cual las reglas
sean claras, la
distribución
de la tarea
equitativa