SlideShare a Scribd company logo
1 of 6
“A Era das Revoluções” – Eric Hobsbawm

Não obstante ter sido já publicada em 1962, a presente obra de Eric
Hobsbawm, merece ser amplamente divulgada, quer pela sua análise astuta e autoritária
sobre a Revolução Francesa e a Revolução Industrial Inglesa, quer por ser uma obra
actualizada e que se encontra devidamente fundamentada.
O título da obra remete-nos para uma época conturbada, levando-nos a pensar
num rompimento radical do sistema político vigente ou no modo tradicional de pensar e
de agir. De facto, o autor ao introduzir este título na obra pretende demonstrar que as
revoluções duais ocorridas no período ente 1789 e 1848, levaram a transformações
profundas tanto no espaço europeu como também noutros locais do mundo. Por outro
lado, o título apelativo leva a uma maior curiosidade por parte dos leitores relativamente
aos temas que são debatidos na obra.
Como referi anteriormente, o livro encontra-se dividido em duas partes, na
primeira parte retrata os acontecimentos, isto é, as causas que levaram às revoluções
duais e a análise das mesmas encontrando-se dividido em sete capítulo, na segunda
parte da obra, é retratado as consequências ou os resultados das revoluções duais
encontrando-se dividido em nove capítulos.
No primeiro capítulo – sob o título “ O Mundo na década de 1780” Hobsbawm faz uma abordagem histórica do mundo que antecede as revoluções duais de
forma a gerar uma maior compreensão e tornar mais claro o tema, este achava que “
uma transformação tão profunda não podia ser compreendida sem se recuar na história
muito para além de 1789, ou das décadas que imediatamente a precederam”
(Hobsbawm, 2001)[1]. Neste capítulo introdutório, o autor traça as características de
uma sociedade pré-industrial, de uma forma muito cuidada e completa. Para além de
referenciar as características geográficas ( o mundo era “mais pequeno do que o nosso”
porque não se conhecia o interior dos continentes e “maior do que o nosso” porque a
dificuldade de locomoção era muito maior sobretudo pelos transportes por via terrestre),
demográficas( crescimento da população apesar de esta representar apenas 1/3 da
população actual),sociais( vivíamos num mundo predominantemente rural, onde a
actividade agrícola era predominante, os feudos e a servidão ainda existiam apesar de
ter diminuído a sua importância na europa ocidental e culturais, políticas, Hobsbawm
acrescenta a sua abordagem marxista, concedendo um maior enfâse ao estudo das
formas de produção e propriedade agrícola, lavrador e comerciante levando os leitores a
fixarem-se principalmente nas questões económicas onde os modos de produção são o
ponto de partida para as transformações da realidade. Hobsbawm também menciona
assuntos mais relacionados com a tendência do pensamento, o iluminismo, em que
devia o seu progresso à produção, comércio e da racionalidade económica e científica.
Os seus slogans, liberdade, igualdade e fraternidade, como Hobsbawm afirma “
tornaram-se os ideais da revolução francesa”.[2]
No segundo capítulo – “A Revolução Industrial” - Hobsbawm discute as razões
que levaram ao pioneirismo britânico analisando e comparando a Inglaterra com outros
países, sobretudo a França, examinando a componente tecnológica, científica,
económica e social acabando por argumentar que os acontecimentos que levaram à
Revolução Industrial Inglesa “ocorreram de forma empírica, causal, não planeada”
(HOBSBAWM, 2001)[3], como por exemplo, a Inglaterra já possuía uma política
governamental que fomentava o lucro privado e o desenvolvimento económico, a
agricultura já se destinava predominantemente ao mercado e as manufacturas já se
haviam disseminado por um interior não feudal. Jean-Pierre Rioux[4] vai ao encontro
das ideias de Hobsbawm mas acrescenta o facto de a Inglaterra ter escapado aos danos
da conjuntura e das crises do século XVII e acima de tudo a grande capacidade de
adaptação por parte da agricultura, comércio, manufactura e finanças. A indústria do
algodão é objecto de uma cuidadosa análise e ponderação por parte de Hobsbawm, pois
para ele a Revolução Industrial Britânica assentou neste aspecto sendo a “primeira
indústria a ser revolucionada” (HOBSBAWM,2001)[5]. O autor ao abordar este
assunto, analisa vários aspectos, por exemplo o facto do comércio colonial ter criado a
indústria algodoeira e alimentá-la, os empresários começaram a adoptar a mecanização
na produção principalmente quando o algodão sofria a falta de mão-de-obra barata e
eficiente. Jean-Pierre Rioux vai ao encontro do autor afirmando que escassez de mãode-obra, principalmente na indústria do algodão levou à inovação técnica em que só a
máquina podia dividir o trabalho, reduzir os custos de produção e economizar braços[6],
já T.S.Ashton refere alguns mecanismos utilizados nesta industria como a introdução de
um melhoramento simples no tear, a lançadeira que economiza imenso trabalho,
permitindo que um só tecelão fizesse panos com uma largura em que antes era
necessário dois homens[7]. Hobsbawm esboça-se sobre o crescimento económico da
Grã-Bretanha, destacando a sua dependência face à indústria algodoeira uma vez que
esta conseguia dominar os movimentos de toda a economia. Sendo um marxista por
natureza e indo ao encontro das ideias de Karl Marx, o capitalismo seria um produto da
Revolução Industrial Inglesa e não a sua causa. Hobsbawm não se limita apenas a
detalhar os factores que levaram à Revolução Industrial, este faz uma abordagem mais
profunda e marxista analisando o impacte desta revolução na ordem social dedicando
uma grande parte do capítulo da Revolução Industrial a este assunto. Segundo o autor, a
transição para a nova economia, alterou a cosmologia tradicional criando uma série de
problemas sociais, miséria e descontentamento. De seguida, Hobsbawm revela a
importância da produção do ferro em que o autor refere que esta indústria é modesta e
T.S. Ashton vai mais longe ao mencionar que a Grã-Bretanha encontrava-se dependente
do estrangeiro no que se refere ao ferro em barra[8], relativamente ao carvão,
Hobsbawm afirma que em 1800 Inglaterra gerava 90% da produção mundial, estando
por isso em vantagem em relação aos outros países. Hobsbawm afirma a importância
destas industriam na transformação das indústrias de bens de capital, nomeadamente a
ferroviária. O autor contínua a sua argumentação falando da “revolução agrícola”
focando-se nas suas consequências apesar de não se expressar muito sobre este assunto
servindo em parte para justificar a crescente mão-de-obra que foi liberta para a
indústria. Hobsbawm acaba por se focar no capital humano para as indústrias, em que
era difícil conseguir um número suficiente de trabalhadores com as necessárias
qualificações e habilidades em que o operário tinha que aprender a trabalhar de uma
maneira adequada à indústria tendo um ritmo diário ininterrupto para além deste
aspecto, refere a importância da utilização da mão-de-obra feminina e infantil. Marianne
Roth vai mais longe ao afirmar, que a revolução industrial permitiu o nascimento de um
proletariado moderno.[9] Hobsbawm ao falar sobre a revolução industrial, reveste o seu
discurso com inúmeros exemplos que ajudam o leitor a ter uma maior percepção e
impacto que a revolução industrial teve não só na Inglaterra mas também noutros locais
do mundo, para além disto os exemplos introduzem uma maior dinâmica no discurso
permitindo que este não se torne aborrecido.
No terceiro capitulo – sob o título de “ A Revolução Francesa” – Hobsbawm
refere a importância da Revolução Francesa na medida em como ela difundiu a sua
política e ideologia pelo resto do mundo. Inicialmente o autor compara a Revolução
Francesa com outras revoluções suas contemporâneas como por exemplo, a revolução
americana. Desta forma ele pretendia demonstrar a unicidade da Revolução Francesa
recorrendo ao facto da França ser um poderoso e populoso estado europeu, do facto de
ter sido a única revolução social de massas, por ter sido uma revolução ecuménica
sendo um marco em todos os países “permanecendo assim a revolução do seu tempo e a
mais destacada do seu tipo” (HOBSBAWM, 2001)[10]. Hobsbawm explica de uma
forma simples e recorrendo a exemplos, o contexto histórico, político e social que levou
à revolução; a decadência da aristocracia feudal, a exploração das classes populares
sobretudo camponesas, a crise nas instituições em que se verificava uma enorme
incapacidade financeira e política, crises económicas e agrícolas e o facto de a França
ter participado na guerra Americana no entanto, o autor reforça as ideias do liberalismo
clássico imprimidas no grupo consenso de ideias gerais, a burguesia que imprimiria ao
movimento revolucionário uma unidade efectiva. Albert Sobul, historiador que analisa
as questões da revolução francesa vai ao encontro do que Hobsbawm declarando “ os
progressos do conhecimento positivos e o impulso conquistador da filosofia das luzes
abalaram as bases ideológicas da ordem estabelecida.”[11] Como marxista, Hobsbawm
ao analisar a Revolução Francesa, demonstra uma especial atenção pela luta das classes
e o banditismo. O autor ao focar-se na revolução francesa examinou os quatro períodos
que marcaram esta revolução: a Assembleia Constituinte, a Assembleia Legislativa, a
Convenção e o Directório referindo os principais acontecimentos que sucederam. A
descrição destes períodos é bastante rica, oferecendo-nos uma ampla visão da
revolução. Segundo o autor a Revolução Francesa ao longo destes quatro períodos
sofreu profundas transformações como foi o caso da Queda da Bastilha, símbolo do
poder monárquico, a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão que de acordo
com o autor veio a inspirar a revolução americana, aprovou-se a Assembleia
Constituinte introduzindo-se mudanças profundas, o começo da República Jacobina do
Ano I e II em que foi marcada por um período de terror, com um efeito sobre-humano
levado a cabo no ano II por Robespierre, posteriormente a sua morte levou ao termino
desta República marcando a era do Termidor e mais tarde a ascensão do Napoleão.
No final da primeira parte da obra o autor refere o aparecimento dos
movimentos nacionalistas em que reflectia as forças poderosas que nos anos de 1830
iam adquirindo consciência política em resultado da dupla revolução.
Na segunda parte da obra, o autor menciona os resultados que estas duas
revoluções reflectiram na sociedade, economia, política, dividindo os capítulos
referentes à segunda parte pelos temas que ele achou mais pertinentes. A terra segundo
o autor, determinou a vida e morte de quase todos os seres humanos entre 1789 e
1848[12], consequentemente o impacto da dupla revolução sobre a propriedade rústica,
arrendamento de terras e sobre a agricultura constitui um fenómeno catastrófico. A
Revolução Francesa contribuiu para uma revolução das relações agrárias, acabando com
o feudalismo e levou a que as terras possuíssem vários tipos de proprietários
camponeses. No período que vai de 1789 a 1848 foi marcado por mudanças
fundamentais, forte crescimento demográfico, verificou-se uma transformação
importante nas comunicações e o desenvolvimento do comércio e a migração. Os EUA
e uma parte considerável da Europa Ocidental e Central acabam por entrar na era da
Revolução Industrial, o autor destaca o caso Francês que possui um enorme potencial
em termos de marketing e em inovações técnicas.
Segundo o autor, as duas revoluções permitiram a abertura de carreiras ao talento, à
energia, astúcia, ao trabalho árduo e à ganância mais conhecida por self-made man.
Durante o período da dupla revolução verifica-se um florescimento das artes,
verificando-se a propagação de acontecimentos artísticos entre as diferentes nações.
Desenvolvem-se certas artes e géneros como por exemplo o romance, a música também
sofre profundas transformações destacando-se Mozart, Beethoven entre muitos outros, a
escultura atingiu a proeminência do século XVIII e o mesmo da arquitectura.
A dupla revolução fez com que os artistas se inspirassem nas questões públicas e que
nelas se deixassem envolver. As ciências reflectem também de modo particular a dupla
revolução, apesar de Hobsbawm afirmar que a ciência não se possa analisar apenas com
a dupla revolução mas em parte esta colocou-lhes questões específicas, abriu-lhe novas
possibilidades e as confrontou com novos problemas. A ciência beneficiou do incentivo
à educação científica e técnica, alargou o número de cientistas e os resultados nas
ciências e envolveu novos países e povos. Segundo o autor, neste período houve
progressos na física, química, astronomia, a revolução das ciências sociais.
Enfim, com uma parte da obra dedicada às mudanças que ocorreram após as
revoluções duais, percebe-se como em parte, estas duas revoluções transformaram a
resto da europa e o resto do mundo, o autor dá de propositadamente exemplos de vários
países, mesmo fora da europa de forma a demonstrar que esta transformação foi global e
que modificou a forma de ser e de estar das sociedades.
[1] Hobsbawm, Eric, A Era das Revoluções p. 12
[2] Idem, A Era das Revoluções, p 31
[3] Idem, op. Cit., p60
[4]RIOUX, Jean-Pierre, A Revolução Industrial pp 67-69
[5] HOBSBAWM, Eric, A Era das Revoluções, p 46
[6] RIOUX, Jean-Pierre,A Revolução Industrial p 69
[7] ASHTON, T. S., A Revolução Industrial
[8] Idem, Op.Cit,p 69
[9] ROTH, Marianne, A origem do capitalismo: a revolução industrial em Inglaterra p 23
[10]HOBSBAWM, Eric, A Era das Revoluções, p 64
[11] SOBOUL, Albert, A Revolução Francesa , p 74
[12] HOBSBAWM, Eric, A Era das Revoluções, p 153

More Related Content

What's hot

Aula 1 - 8 ano
Aula 1  -  8 anoAula 1  -  8 ano
Aula 1 - 8 anoprofnelton
 
Primeira Guerra Mundial
Primeira Guerra MundialPrimeira Guerra Mundial
Primeira Guerra MundialAlan
 
Liberalismo, Nacionalismo, Socialismo
Liberalismo, Nacionalismo, SocialismoLiberalismo, Nacionalismo, Socialismo
Liberalismo, Nacionalismo, Socialismohisticasa
 
Iluminismo e Revolução Francesa
Iluminismo e Revolução FrancesaIluminismo e Revolução Francesa
Iluminismo e Revolução FrancesaPaulo Alexandre
 
2º ano revolução francesa - parte 1
2º ano   revolução francesa - parte 12º ano   revolução francesa - parte 1
2º ano revolução francesa - parte 1Daniel Alves Bronstrup
 
Egito Antigo (6º Ano - 2016)
Egito Antigo (6º Ano - 2016)Egito Antigo (6º Ano - 2016)
Egito Antigo (6º Ano - 2016)Nefer19
 
Período entre guerras - crise de 1929 - nazifascismo
Período entre guerras - crise de 1929 - nazifascismoPeríodo entre guerras - crise de 1929 - nazifascismo
Período entre guerras - crise de 1929 - nazifascismoPortal do Vestibulando
 
Imperialismo e industrialização - 9º Ano
Imperialismo e industrialização - 9º AnoImperialismo e industrialização - 9º Ano
Imperialismo e industrialização - 9º AnoItalo Colares
 
Imperialismo e neocolonialismo
Imperialismo e neocolonialismoImperialismo e neocolonialismo
Imperialismo e neocolonialismoPaulo Alexandre
 
A Nova Ordem Mundial (PDF)
A Nova Ordem Mundial (PDF)A Nova Ordem Mundial (PDF)
A Nova Ordem Mundial (PDF)Paulo Alexandre
 
filosofia da renascentista
filosofia da renascentista filosofia da renascentista
filosofia da renascentista Niane Pereira
 
A conquista e a colonização espanhola na américa
A conquista e a colonização espanhola na américaA conquista e a colonização espanhola na américa
A conquista e a colonização espanhola na américaFernando Fagundes
 
Revolução russa slide
Revolução russa slideRevolução russa slide
Revolução russa slideIsabel Aguiar
 

What's hot (20)

Aula 1 - 8 ano
Aula 1  -  8 anoAula 1  -  8 ano
Aula 1 - 8 ano
 
Capitalismo x socialismo
Capitalismo x socialismoCapitalismo x socialismo
Capitalismo x socialismo
 
Primeira Guerra Mundial
Primeira Guerra MundialPrimeira Guerra Mundial
Primeira Guerra Mundial
 
2015 Era Vargas
2015  Era Vargas2015  Era Vargas
2015 Era Vargas
 
Liberalismo, Nacionalismo, Socialismo
Liberalismo, Nacionalismo, SocialismoLiberalismo, Nacionalismo, Socialismo
Liberalismo, Nacionalismo, Socialismo
 
1º ano - Reforma Religiosa
1º ano - Reforma Religiosa1º ano - Reforma Religiosa
1º ano - Reforma Religiosa
 
Iluminismo e Revolução Francesa
Iluminismo e Revolução FrancesaIluminismo e Revolução Francesa
Iluminismo e Revolução Francesa
 
2º ano revolução francesa - parte 1
2º ano   revolução francesa - parte 12º ano   revolução francesa - parte 1
2º ano revolução francesa - parte 1
 
Egito Antigo (6º Ano - 2016)
Egito Antigo (6º Ano - 2016)Egito Antigo (6º Ano - 2016)
Egito Antigo (6º Ano - 2016)
 
Período entre guerras - crise de 1929 - nazifascismo
Período entre guerras - crise de 1929 - nazifascismoPeríodo entre guerras - crise de 1929 - nazifascismo
Período entre guerras - crise de 1929 - nazifascismo
 
Imperialismo e industrialização - 9º Ano
Imperialismo e industrialização - 9º AnoImperialismo e industrialização - 9º Ano
Imperialismo e industrialização - 9º Ano
 
Imperialismo e neocolonialismo
Imperialismo e neocolonialismoImperialismo e neocolonialismo
Imperialismo e neocolonialismo
 
Fim da União Soviética
Fim da União SoviéticaFim da União Soviética
Fim da União Soviética
 
A Nova Ordem Mundial (PDF)
A Nova Ordem Mundial (PDF)A Nova Ordem Mundial (PDF)
A Nova Ordem Mundial (PDF)
 
Independência do brasil
Independência do brasilIndependência do brasil
Independência do brasil
 
filosofia da renascentista
filosofia da renascentista filosofia da renascentista
filosofia da renascentista
 
Reforma religiosa
Reforma religiosaReforma religiosa
Reforma religiosa
 
A Era das Revoluções
A Era das RevoluçõesA Era das Revoluções
A Era das Revoluções
 
A conquista e a colonização espanhola na américa
A conquista e a colonização espanhola na américaA conquista e a colonização espanhola na américa
A conquista e a colonização espanhola na américa
 
Revolução russa slide
Revolução russa slideRevolução russa slide
Revolução russa slide
 

Viewers also liked

Revolução Francesa por Hobsbawm
Revolução Francesa por HobsbawmRevolução Francesa por Hobsbawm
Revolução Francesa por HobsbawmAléxia Martins
 
Exercícios - história
Exercícios - históriaExercícios - história
Exercícios - históriaIsabella Silva
 
A era da incerteza os costumes e a moral do alto capitalismo
A era da incerteza os costumes e a moral do alto capitalismoA era da incerteza os costumes e a moral do alto capitalismo
A era da incerteza os costumes e a moral do alto capitalismoRafael Silva
 
7 aula 17 neocolonialismo
7   aula 17 neocolonialismo7   aula 17 neocolonialismo
7 aula 17 neocolonialismoprofdu
 
7 aula 21 os empreendimentos do barão de mauá
7   aula 21 os empreendimentos do barão de mauá7   aula 21 os empreendimentos do barão de mauá
7 aula 21 os empreendimentos do barão de mauáprofdu
 
7 aula 18 lei das terras de 1850
7   aula 18 lei das terras de 18507   aula 18 lei das terras de 1850
7 aula 18 lei das terras de 1850profdu
 
7 aula 11 revolta dos malês
7   aula 11 revolta dos malês7   aula 11 revolta dos malês
7 aula 11 revolta dos malêsprofdu
 
7 aula 19 o café e o processo de abolição da escravidão no brasil
7   aula 19 o café e o processo de abolição da escravidão no brasil7   aula 19 o café e o processo de abolição da escravidão no brasil
7 aula 19 o café e o processo de abolição da escravidão no brasilprofdu
 
7 aula 10 primeiro reinado brasileiro
7   aula 10 primeiro reinado brasileiro7   aula 10 primeiro reinado brasileiro
7 aula 10 primeiro reinado brasileiroprofdu
 
7 aula 7 economia e sociedade brasileira colonial
7   aula 7 economia e sociedade brasileira colonial7   aula 7 economia e sociedade brasileira colonial
7 aula 7 economia e sociedade brasileira colonialprofdu
 
7 aula 3 formação e independência dos eua
7   aula 3 formação e independência dos eua7   aula 3 formação e independência dos eua
7 aula 3 formação e independência dos euaprofdu
 
7 aula 5 formação e independência da américa espanhola
7   aula 5 formação e independência da américa espanhola7   aula 5 formação e independência da américa espanhola
7 aula 5 formação e independência da américa espanholaprofdu
 
7 aula 6 revolução francesa
7   aula 6 revolução francesa7   aula 6 revolução francesa
7 aula 6 revolução francesaprofdu
 
7 aula 16 segundo reinado brasileiro
7   aula 16 segundo reinado brasileiro7   aula 16 segundo reinado brasileiro
7 aula 16 segundo reinado brasileiroprofdu
 
7 aula 12 a consolidação da independência dos eua
7   aula 12 a consolidação da independência dos eua7   aula 12 a consolidação da independência dos eua
7 aula 12 a consolidação da independência dos euaprofdu
 
7 aula 9 a corte portuguesa no brasil
7   aula 9 a corte portuguesa no brasil7   aula 9 a corte portuguesa no brasil
7 aula 9 a corte portuguesa no brasilprofdu
 
7 aula 15 a industrialização no século 19
7   aula 15 a industrialização no século 197   aula 15 a industrialização no século 19
7 aula 15 a industrialização no século 19profdu
 
7 aula 4 revoluções inglesas
7   aula 4 revoluções inglesas7   aula 4 revoluções inglesas
7 aula 4 revoluções inglesasprofdu
 
7 aula 14 unificação política da itália e da alemanha
7   aula 14 unificação política da itália e da alemanha7   aula 14 unificação política da itália e da alemanha
7 aula 14 unificação política da itália e da alemanhaprofdu
 

Viewers also liked (20)

Revolução Francesa por Hobsbawm
Revolução Francesa por HobsbawmRevolução Francesa por Hobsbawm
Revolução Francesa por Hobsbawm
 
A era das revoluções
A era das  revoluçõesA era das  revoluções
A era das revoluções
 
Exercícios - história
Exercícios - históriaExercícios - história
Exercícios - história
 
A era da incerteza os costumes e a moral do alto capitalismo
A era da incerteza os costumes e a moral do alto capitalismoA era da incerteza os costumes e a moral do alto capitalismo
A era da incerteza os costumes e a moral do alto capitalismo
 
7 aula 17 neocolonialismo
7   aula 17 neocolonialismo7   aula 17 neocolonialismo
7 aula 17 neocolonialismo
 
7 aula 21 os empreendimentos do barão de mauá
7   aula 21 os empreendimentos do barão de mauá7   aula 21 os empreendimentos do barão de mauá
7 aula 21 os empreendimentos do barão de mauá
 
7 aula 18 lei das terras de 1850
7   aula 18 lei das terras de 18507   aula 18 lei das terras de 1850
7 aula 18 lei das terras de 1850
 
7 aula 11 revolta dos malês
7   aula 11 revolta dos malês7   aula 11 revolta dos malês
7 aula 11 revolta dos malês
 
7 aula 19 o café e o processo de abolição da escravidão no brasil
7   aula 19 o café e o processo de abolição da escravidão no brasil7   aula 19 o café e o processo de abolição da escravidão no brasil
7 aula 19 o café e o processo de abolição da escravidão no brasil
 
7 aula 10 primeiro reinado brasileiro
7   aula 10 primeiro reinado brasileiro7   aula 10 primeiro reinado brasileiro
7 aula 10 primeiro reinado brasileiro
 
7 aula 7 economia e sociedade brasileira colonial
7   aula 7 economia e sociedade brasileira colonial7   aula 7 economia e sociedade brasileira colonial
7 aula 7 economia e sociedade brasileira colonial
 
7 aula 3 formação e independência dos eua
7   aula 3 formação e independência dos eua7   aula 3 formação e independência dos eua
7 aula 3 formação e independência dos eua
 
7 aula 5 formação e independência da américa espanhola
7   aula 5 formação e independência da américa espanhola7   aula 5 formação e independência da américa espanhola
7 aula 5 formação e independência da américa espanhola
 
7 aula 6 revolução francesa
7   aula 6 revolução francesa7   aula 6 revolução francesa
7 aula 6 revolução francesa
 
7 aula 16 segundo reinado brasileiro
7   aula 16 segundo reinado brasileiro7   aula 16 segundo reinado brasileiro
7 aula 16 segundo reinado brasileiro
 
7 aula 12 a consolidação da independência dos eua
7   aula 12 a consolidação da independência dos eua7   aula 12 a consolidação da independência dos eua
7 aula 12 a consolidação da independência dos eua
 
7 aula 9 a corte portuguesa no brasil
7   aula 9 a corte portuguesa no brasil7   aula 9 a corte portuguesa no brasil
7 aula 9 a corte portuguesa no brasil
 
7 aula 15 a industrialização no século 19
7   aula 15 a industrialização no século 197   aula 15 a industrialização no século 19
7 aula 15 a industrialização no século 19
 
7 aula 4 revoluções inglesas
7   aula 4 revoluções inglesas7   aula 4 revoluções inglesas
7 aula 4 revoluções inglesas
 
7 aula 14 unificação política da itália e da alemanha
7   aula 14 unificação política da itália e da alemanha7   aula 14 unificação política da itália e da alemanha
7 aula 14 unificação política da itália e da alemanha
 

Similar to A era das revoluções - Eric Hobsbawm

9º ano matutino historia geral
9º ano matutino historia geral9º ano matutino historia geral
9º ano matutino historia geralPaulo Júnio
 
Movimento operario
Movimento operarioMovimento operario
Movimento operariopcgpnl
 
A era dos impérios: Eric Hobsbawn
A era dos impérios: Eric Hobsbawn A era dos impérios: Eric Hobsbawn
A era dos impérios: Eric Hobsbawn Alexson G. Mendes
 
RERUM NOVARUM, O ESPÍRITO DO CAPITALISMO E O SURGIMENTO DO SERVIÇO SOCIAL
 RERUM NOVARUM, O ESPÍRITO DO CAPITALISMO E O SURGIMENTO DO SERVIÇO SOCIAL  RERUM NOVARUM, O ESPÍRITO DO CAPITALISMO E O SURGIMENTO DO SERVIÇO SOCIAL
RERUM NOVARUM, O ESPÍRITO DO CAPITALISMO E O SURGIMENTO DO SERVIÇO SOCIAL LOCIMAR MASSALAI
 
Revolução industrial texto de aprofundamento
Revolução industrial   texto de aprofundamentoRevolução industrial   texto de aprofundamento
Revolução industrial texto de aprofundamentoCarlos Zaranza
 
Revolução industrial texto de aprofundamento
Revolução industrial   texto de aprofundamentoRevolução industrial   texto de aprofundamento
Revolução industrial texto de aprofundamentoCarlos Zaranza
 
Exercício Revolucao Francesa e Era Napoleânica.docx
Exercício Revolucao Francesa e Era Napoleânica.docxExercício Revolucao Francesa e Era Napoleânica.docx
Exercício Revolucao Francesa e Era Napoleânica.docxRAFAELASCARI1
 
FACELI - DIREITO - 2° período - Curso de Homem, cultura e sociedade - 03 - Po...
FACELI - DIREITO - 2° período - Curso de Homem, cultura e sociedade - 03 - Po...FACELI - DIREITO - 2° período - Curso de Homem, cultura e sociedade - 03 - Po...
FACELI - DIREITO - 2° período - Curso de Homem, cultura e sociedade - 03 - Po...Jordano Santos Cerqueira
 
historia_exercicios_idade_contemporanea_revolucao_francesa.pdf
historia_exercicios_idade_contemporanea_revolucao_francesa.pdfhistoria_exercicios_idade_contemporanea_revolucao_francesa.pdf
historia_exercicios_idade_contemporanea_revolucao_francesa.pdfRAFAELASCARI1
 
slide 1 serie revolucoes da modernidade.pptx
slide 1 serie revolucoes da modernidade.pptxslide 1 serie revolucoes da modernidade.pptx
slide 1 serie revolucoes da modernidade.pptxssuserad6c92
 
Van der linden história do trabalho
Van der linden história do trabalhoVan der linden história do trabalho
Van der linden história do trabalhoMaine Batista
 
8o ano história 2 trimestre p2 revisaço sem gabarito
8o ano história 2 trimestre p2 revisaço sem gabarito8o ano história 2 trimestre p2 revisaço sem gabarito
8o ano história 2 trimestre p2 revisaço sem gabaritoCarlos Zaranza
 
Unidade 8 burgueses proletários classes medias e camponeses
Unidade 8 burgueses proletários classes medias e camponesesUnidade 8 burgueses proletários classes medias e camponeses
Unidade 8 burgueses proletários classes medias e camponesesVítor Santos
 
Revolução russa palestra i
Revolução russa   palestra iRevolução russa   palestra i
Revolução russa palestra iRui Costa Pimenta
 
Trabalho boemia x burguesia
Trabalho   boemia x burguesiaTrabalho   boemia x burguesia
Trabalho boemia x burguesiaDouglas Lacerda
 
A Belle Époque e suas influências na Europa e no mundo
A Belle Époque e suas influências na Europa e no mundoA Belle Époque e suas influências na Europa e no mundo
A Belle Époque e suas influências na Europa e no mundoVanessaAlbuquerque38
 

Similar to A era das revoluções - Eric Hobsbawm (20)

Capitalismo
CapitalismoCapitalismo
Capitalismo
 
114 316-1-pb (1)
114 316-1-pb (1)114 316-1-pb (1)
114 316-1-pb (1)
 
9º ano matutino historia geral
9º ano matutino historia geral9º ano matutino historia geral
9º ano matutino historia geral
 
Movimento operario
Movimento operarioMovimento operario
Movimento operario
 
A era dos impérios: Eric Hobsbawn
A era dos impérios: Eric Hobsbawn A era dos impérios: Eric Hobsbawn
A era dos impérios: Eric Hobsbawn
 
RERUM NOVARUM, O ESPÍRITO DO CAPITALISMO E O SURGIMENTO DO SERVIÇO SOCIAL
 RERUM NOVARUM, O ESPÍRITO DO CAPITALISMO E O SURGIMENTO DO SERVIÇO SOCIAL  RERUM NOVARUM, O ESPÍRITO DO CAPITALISMO E O SURGIMENTO DO SERVIÇO SOCIAL
RERUM NOVARUM, O ESPÍRITO DO CAPITALISMO E O SURGIMENTO DO SERVIÇO SOCIAL
 
Revolução industrial texto de aprofundamento
Revolução industrial   texto de aprofundamentoRevolução industrial   texto de aprofundamento
Revolução industrial texto de aprofundamento
 
Revolução industrial texto de aprofundamento
Revolução industrial   texto de aprofundamentoRevolução industrial   texto de aprofundamento
Revolução industrial texto de aprofundamento
 
Exercício Revolucao Francesa e Era Napoleânica.docx
Exercício Revolucao Francesa e Era Napoleânica.docxExercício Revolucao Francesa e Era Napoleânica.docx
Exercício Revolucao Francesa e Era Napoleânica.docx
 
FACELI - DIREITO - 2° período - Curso de Homem, cultura e sociedade - 03 - Po...
FACELI - DIREITO - 2° período - Curso de Homem, cultura e sociedade - 03 - Po...FACELI - DIREITO - 2° período - Curso de Homem, cultura e sociedade - 03 - Po...
FACELI - DIREITO - 2° período - Curso de Homem, cultura e sociedade - 03 - Po...
 
historia_exercicios_idade_contemporanea_revolucao_francesa.pdf
historia_exercicios_idade_contemporanea_revolucao_francesa.pdfhistoria_exercicios_idade_contemporanea_revolucao_francesa.pdf
historia_exercicios_idade_contemporanea_revolucao_francesa.pdf
 
Live int 07mai
Live int 07maiLive int 07mai
Live int 07mai
 
slide 1 serie revolucoes da modernidade.pptx
slide 1 serie revolucoes da modernidade.pptxslide 1 serie revolucoes da modernidade.pptx
slide 1 serie revolucoes da modernidade.pptx
 
Van der linden história do trabalho
Van der linden história do trabalhoVan der linden história do trabalho
Van der linden história do trabalho
 
8o ano história 2 trimestre p2 revisaço sem gabarito
8o ano história 2 trimestre p2 revisaço sem gabarito8o ano história 2 trimestre p2 revisaço sem gabarito
8o ano história 2 trimestre p2 revisaço sem gabarito
 
Unidade 8 burgueses proletários classes medias e camponeses
Unidade 8 burgueses proletários classes medias e camponesesUnidade 8 burgueses proletários classes medias e camponeses
Unidade 8 burgueses proletários classes medias e camponeses
 
Revolução russa palestra i
Revolução russa   palestra iRevolução russa   palestra i
Revolução russa palestra i
 
Trabalho boemia x burguesia
Trabalho   boemia x burguesiaTrabalho   boemia x burguesia
Trabalho boemia x burguesia
 
O CAPITAL.pdf
O CAPITAL.pdfO CAPITAL.pdf
O CAPITAL.pdf
 
A Belle Époque e suas influências na Europa e no mundo
A Belle Époque e suas influências na Europa e no mundoA Belle Époque e suas influências na Europa e no mundo
A Belle Époque e suas influências na Europa e no mundo
 

Recently uploaded

PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...HELENO FAVACHO
 
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdfPROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdfHELENO FAVACHO
 
Slide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptx
Slide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptxSlide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptx
Slide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptxedelon1
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Ilda Bicacro
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)ElliotFerreira
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptssuser2b53fe
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfTutor de matemática Ícaro
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteVanessaCavalcante37
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...azulassessoria9
 
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdfGEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdfRavenaSales1
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfHELENO FAVACHO
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxTailsonSantos1
 
matematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecnimatematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecniCleidianeCarvalhoPer
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfHELENO FAVACHO
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãIlda Bicacro
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdfLeloIurk1
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
 

Recently uploaded (20)

PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
 
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdfPROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf
 
Slide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptx
Slide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptxSlide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptx
Slide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptx
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
 
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)Análise poema país de abril (Mauel alegre)
Análise poema país de abril (Mauel alegre)
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
 
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...
 
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdfGEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf
GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
 
matematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecnimatematica aula didatica prática e tecni
matematica aula didatica prática e tecni
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
 
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptxSlides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
Slides Lição 05, Central Gospel, A Grande Tribulação, 1Tr24.pptx
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 

A era das revoluções - Eric Hobsbawm

  • 1. “A Era das Revoluções” – Eric Hobsbawm Não obstante ter sido já publicada em 1962, a presente obra de Eric Hobsbawm, merece ser amplamente divulgada, quer pela sua análise astuta e autoritária sobre a Revolução Francesa e a Revolução Industrial Inglesa, quer por ser uma obra actualizada e que se encontra devidamente fundamentada. O título da obra remete-nos para uma época conturbada, levando-nos a pensar num rompimento radical do sistema político vigente ou no modo tradicional de pensar e de agir. De facto, o autor ao introduzir este título na obra pretende demonstrar que as revoluções duais ocorridas no período ente 1789 e 1848, levaram a transformações profundas tanto no espaço europeu como também noutros locais do mundo. Por outro lado, o título apelativo leva a uma maior curiosidade por parte dos leitores relativamente aos temas que são debatidos na obra. Como referi anteriormente, o livro encontra-se dividido em duas partes, na primeira parte retrata os acontecimentos, isto é, as causas que levaram às revoluções duais e a análise das mesmas encontrando-se dividido em sete capítulo, na segunda parte da obra, é retratado as consequências ou os resultados das revoluções duais encontrando-se dividido em nove capítulos. No primeiro capítulo – sob o título “ O Mundo na década de 1780” Hobsbawm faz uma abordagem histórica do mundo que antecede as revoluções duais de forma a gerar uma maior compreensão e tornar mais claro o tema, este achava que “ uma transformação tão profunda não podia ser compreendida sem se recuar na história muito para além de 1789, ou das décadas que imediatamente a precederam” (Hobsbawm, 2001)[1]. Neste capítulo introdutório, o autor traça as características de uma sociedade pré-industrial, de uma forma muito cuidada e completa. Para além de referenciar as características geográficas ( o mundo era “mais pequeno do que o nosso” porque não se conhecia o interior dos continentes e “maior do que o nosso” porque a dificuldade de locomoção era muito maior sobretudo pelos transportes por via terrestre), demográficas( crescimento da população apesar de esta representar apenas 1/3 da população actual),sociais( vivíamos num mundo predominantemente rural, onde a actividade agrícola era predominante, os feudos e a servidão ainda existiam apesar de ter diminuído a sua importância na europa ocidental e culturais, políticas, Hobsbawm acrescenta a sua abordagem marxista, concedendo um maior enfâse ao estudo das
  • 2. formas de produção e propriedade agrícola, lavrador e comerciante levando os leitores a fixarem-se principalmente nas questões económicas onde os modos de produção são o ponto de partida para as transformações da realidade. Hobsbawm também menciona assuntos mais relacionados com a tendência do pensamento, o iluminismo, em que devia o seu progresso à produção, comércio e da racionalidade económica e científica. Os seus slogans, liberdade, igualdade e fraternidade, como Hobsbawm afirma “ tornaram-se os ideais da revolução francesa”.[2] No segundo capítulo – “A Revolução Industrial” - Hobsbawm discute as razões que levaram ao pioneirismo britânico analisando e comparando a Inglaterra com outros países, sobretudo a França, examinando a componente tecnológica, científica, económica e social acabando por argumentar que os acontecimentos que levaram à Revolução Industrial Inglesa “ocorreram de forma empírica, causal, não planeada” (HOBSBAWM, 2001)[3], como por exemplo, a Inglaterra já possuía uma política governamental que fomentava o lucro privado e o desenvolvimento económico, a agricultura já se destinava predominantemente ao mercado e as manufacturas já se haviam disseminado por um interior não feudal. Jean-Pierre Rioux[4] vai ao encontro das ideias de Hobsbawm mas acrescenta o facto de a Inglaterra ter escapado aos danos da conjuntura e das crises do século XVII e acima de tudo a grande capacidade de adaptação por parte da agricultura, comércio, manufactura e finanças. A indústria do algodão é objecto de uma cuidadosa análise e ponderação por parte de Hobsbawm, pois para ele a Revolução Industrial Britânica assentou neste aspecto sendo a “primeira indústria a ser revolucionada” (HOBSBAWM,2001)[5]. O autor ao abordar este assunto, analisa vários aspectos, por exemplo o facto do comércio colonial ter criado a indústria algodoeira e alimentá-la, os empresários começaram a adoptar a mecanização na produção principalmente quando o algodão sofria a falta de mão-de-obra barata e eficiente. Jean-Pierre Rioux vai ao encontro do autor afirmando que escassez de mãode-obra, principalmente na indústria do algodão levou à inovação técnica em que só a máquina podia dividir o trabalho, reduzir os custos de produção e economizar braços[6], já T.S.Ashton refere alguns mecanismos utilizados nesta industria como a introdução de um melhoramento simples no tear, a lançadeira que economiza imenso trabalho, permitindo que um só tecelão fizesse panos com uma largura em que antes era necessário dois homens[7]. Hobsbawm esboça-se sobre o crescimento económico da Grã-Bretanha, destacando a sua dependência face à indústria algodoeira uma vez que esta conseguia dominar os movimentos de toda a economia. Sendo um marxista por
  • 3. natureza e indo ao encontro das ideias de Karl Marx, o capitalismo seria um produto da Revolução Industrial Inglesa e não a sua causa. Hobsbawm não se limita apenas a detalhar os factores que levaram à Revolução Industrial, este faz uma abordagem mais profunda e marxista analisando o impacte desta revolução na ordem social dedicando uma grande parte do capítulo da Revolução Industrial a este assunto. Segundo o autor, a transição para a nova economia, alterou a cosmologia tradicional criando uma série de problemas sociais, miséria e descontentamento. De seguida, Hobsbawm revela a importância da produção do ferro em que o autor refere que esta indústria é modesta e T.S. Ashton vai mais longe ao mencionar que a Grã-Bretanha encontrava-se dependente do estrangeiro no que se refere ao ferro em barra[8], relativamente ao carvão, Hobsbawm afirma que em 1800 Inglaterra gerava 90% da produção mundial, estando por isso em vantagem em relação aos outros países. Hobsbawm afirma a importância destas industriam na transformação das indústrias de bens de capital, nomeadamente a ferroviária. O autor contínua a sua argumentação falando da “revolução agrícola” focando-se nas suas consequências apesar de não se expressar muito sobre este assunto servindo em parte para justificar a crescente mão-de-obra que foi liberta para a indústria. Hobsbawm acaba por se focar no capital humano para as indústrias, em que era difícil conseguir um número suficiente de trabalhadores com as necessárias qualificações e habilidades em que o operário tinha que aprender a trabalhar de uma maneira adequada à indústria tendo um ritmo diário ininterrupto para além deste aspecto, refere a importância da utilização da mão-de-obra feminina e infantil. Marianne Roth vai mais longe ao afirmar, que a revolução industrial permitiu o nascimento de um proletariado moderno.[9] Hobsbawm ao falar sobre a revolução industrial, reveste o seu discurso com inúmeros exemplos que ajudam o leitor a ter uma maior percepção e impacto que a revolução industrial teve não só na Inglaterra mas também noutros locais do mundo, para além disto os exemplos introduzem uma maior dinâmica no discurso permitindo que este não se torne aborrecido. No terceiro capitulo – sob o título de “ A Revolução Francesa” – Hobsbawm refere a importância da Revolução Francesa na medida em como ela difundiu a sua política e ideologia pelo resto do mundo. Inicialmente o autor compara a Revolução Francesa com outras revoluções suas contemporâneas como por exemplo, a revolução americana. Desta forma ele pretendia demonstrar a unicidade da Revolução Francesa recorrendo ao facto da França ser um poderoso e populoso estado europeu, do facto de ter sido a única revolução social de massas, por ter sido uma revolução ecuménica
  • 4. sendo um marco em todos os países “permanecendo assim a revolução do seu tempo e a mais destacada do seu tipo” (HOBSBAWM, 2001)[10]. Hobsbawm explica de uma forma simples e recorrendo a exemplos, o contexto histórico, político e social que levou à revolução; a decadência da aristocracia feudal, a exploração das classes populares sobretudo camponesas, a crise nas instituições em que se verificava uma enorme incapacidade financeira e política, crises económicas e agrícolas e o facto de a França ter participado na guerra Americana no entanto, o autor reforça as ideias do liberalismo clássico imprimidas no grupo consenso de ideias gerais, a burguesia que imprimiria ao movimento revolucionário uma unidade efectiva. Albert Sobul, historiador que analisa as questões da revolução francesa vai ao encontro do que Hobsbawm declarando “ os progressos do conhecimento positivos e o impulso conquistador da filosofia das luzes abalaram as bases ideológicas da ordem estabelecida.”[11] Como marxista, Hobsbawm ao analisar a Revolução Francesa, demonstra uma especial atenção pela luta das classes e o banditismo. O autor ao focar-se na revolução francesa examinou os quatro períodos que marcaram esta revolução: a Assembleia Constituinte, a Assembleia Legislativa, a Convenção e o Directório referindo os principais acontecimentos que sucederam. A descrição destes períodos é bastante rica, oferecendo-nos uma ampla visão da revolução. Segundo o autor a Revolução Francesa ao longo destes quatro períodos sofreu profundas transformações como foi o caso da Queda da Bastilha, símbolo do poder monárquico, a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão que de acordo com o autor veio a inspirar a revolução americana, aprovou-se a Assembleia Constituinte introduzindo-se mudanças profundas, o começo da República Jacobina do Ano I e II em que foi marcada por um período de terror, com um efeito sobre-humano levado a cabo no ano II por Robespierre, posteriormente a sua morte levou ao termino desta República marcando a era do Termidor e mais tarde a ascensão do Napoleão. No final da primeira parte da obra o autor refere o aparecimento dos movimentos nacionalistas em que reflectia as forças poderosas que nos anos de 1830 iam adquirindo consciência política em resultado da dupla revolução. Na segunda parte da obra, o autor menciona os resultados que estas duas revoluções reflectiram na sociedade, economia, política, dividindo os capítulos referentes à segunda parte pelos temas que ele achou mais pertinentes. A terra segundo o autor, determinou a vida e morte de quase todos os seres humanos entre 1789 e 1848[12], consequentemente o impacto da dupla revolução sobre a propriedade rústica, arrendamento de terras e sobre a agricultura constitui um fenómeno catastrófico. A
  • 5. Revolução Francesa contribuiu para uma revolução das relações agrárias, acabando com o feudalismo e levou a que as terras possuíssem vários tipos de proprietários camponeses. No período que vai de 1789 a 1848 foi marcado por mudanças fundamentais, forte crescimento demográfico, verificou-se uma transformação importante nas comunicações e o desenvolvimento do comércio e a migração. Os EUA e uma parte considerável da Europa Ocidental e Central acabam por entrar na era da Revolução Industrial, o autor destaca o caso Francês que possui um enorme potencial em termos de marketing e em inovações técnicas. Segundo o autor, as duas revoluções permitiram a abertura de carreiras ao talento, à energia, astúcia, ao trabalho árduo e à ganância mais conhecida por self-made man. Durante o período da dupla revolução verifica-se um florescimento das artes, verificando-se a propagação de acontecimentos artísticos entre as diferentes nações. Desenvolvem-se certas artes e géneros como por exemplo o romance, a música também sofre profundas transformações destacando-se Mozart, Beethoven entre muitos outros, a escultura atingiu a proeminência do século XVIII e o mesmo da arquitectura. A dupla revolução fez com que os artistas se inspirassem nas questões públicas e que nelas se deixassem envolver. As ciências reflectem também de modo particular a dupla revolução, apesar de Hobsbawm afirmar que a ciência não se possa analisar apenas com a dupla revolução mas em parte esta colocou-lhes questões específicas, abriu-lhe novas possibilidades e as confrontou com novos problemas. A ciência beneficiou do incentivo à educação científica e técnica, alargou o número de cientistas e os resultados nas ciências e envolveu novos países e povos. Segundo o autor, neste período houve progressos na física, química, astronomia, a revolução das ciências sociais. Enfim, com uma parte da obra dedicada às mudanças que ocorreram após as revoluções duais, percebe-se como em parte, estas duas revoluções transformaram a resto da europa e o resto do mundo, o autor dá de propositadamente exemplos de vários países, mesmo fora da europa de forma a demonstrar que esta transformação foi global e que modificou a forma de ser e de estar das sociedades.
  • 6. [1] Hobsbawm, Eric, A Era das Revoluções p. 12 [2] Idem, A Era das Revoluções, p 31 [3] Idem, op. Cit., p60 [4]RIOUX, Jean-Pierre, A Revolução Industrial pp 67-69 [5] HOBSBAWM, Eric, A Era das Revoluções, p 46 [6] RIOUX, Jean-Pierre,A Revolução Industrial p 69 [7] ASHTON, T. S., A Revolução Industrial [8] Idem, Op.Cit,p 69 [9] ROTH, Marianne, A origem do capitalismo: a revolução industrial em Inglaterra p 23 [10]HOBSBAWM, Eric, A Era das Revoluções, p 64 [11] SOBOUL, Albert, A Revolução Francesa , p 74 [12] HOBSBAWM, Eric, A Era das Revoluções, p 153