DeClara 49 dezembro 2021

DeClara
Jornal do Agrupamento Escolas Clara de Resende
Boas Festas
Trabalho
de
José
Rodrigo
Coelho
e
João
Pereira,
Educação
para
a
saúde
DeClara
nº
49
dezembro
2021

2
BIBLIOTECA ESCOLAR PÁG. 12
SERVIÇO PSICOLOGIA E ORIENTAÇÃO PÁG. 4
# PLANOS 21|23 ESCOLA + PÁG. 5
EDITORIAL PÁG. 2
SIGNIFICADO DE NATAL PÁG. 3
Editorial
1.º CICLO PÁG. 33
Isabel Pereira
https://erte.dge.mec.pt/cic-clubes
2.º CICLO PÁG. 45
2.º E 3.º CICLO PÁG. 52
3.º CICLO PÁG. 55
DeClara nº 49 dezembro 2021
EMRC PÁG. 60
PROJETOS PÁG.69
VOTOS DE BOAS FESTAS PÁG. 83
Que 2022 seja iluminado pela Estrela do Natal
com muita Saúde, Paz, Amor e Sucesso.
Feliz Natal e Excelente 2022
DIVULGAÇÃO CLUBES PÁG. 10
Natal, e não Dezembro
Entremos, apressados, friorentos,
numa gruta, no bojo de um navio,
num presépio, num prédio, num presídio,
no prédio que amanhã for demolido...
Entremos, inseguros, mas entremos.
Entremos, e depressa, em qualquer sítio,
porque esta noite chama-se Dezembro,
porque sofremos, porque temos frio.
Entremos, dois a dois: somos duzentos,
duzentos mil, doze milhões de nada.
Procuremos o rastro de uma casa,
a cave, a gruta, o sulco de uma nave...
Entremos, despojados, mas entremos.
Das mãos dadas talvez o fogo nasça,
talvez seja Natal e não Dezembro,
talvez universal a consoada.
David Mourão-Ferreira, in 'Cancioneiro de Natal'

3
Natal é:
Olhar o firmamento
e pedir que volte o tempo
de quando éramos uma criança.
No som do vento,
vem a lembrança
dos doces caseiros,
da família abraçada,
das luzes nos lares e nos pinheiros.
Na brancura da neve,
cresce a saudade; nada leve por sinal.
Natal é:
Uma grande mesa, cheia de gente,
onde cada iguaria é uma alegria,
se lágrimas caem, estas não são de tristeza,
mas de ternura e amor. Que beleza!
No cair da geada,
cabem todos no meio do nada,
se o céu se salpica de estrelas,
fazem-se ecoar canções simples, mas belas.
Natal é:
Chuva gelada,
como o brilho nos olhos de qualquer criança,
que se fixa na vidraça da janela,
ansiosa, expectante e na esperança
de ver o Menino Jesus ou até o pai Natal,
na laje da lareira,
colocar algo que só ela considera
a mais verdadeira noite e o mais feliz sinal,
da concretização do seu significado de Natal.
T. M. (2021)
Significado de Natal

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Serviço de Psicologia e Orientação
Marta Alves
(Serviço de Psicologia e Orientação)
Bem Estar Emocional e Aprendizagens
O sono representa uma área fundamental da vida de todos nós. Diversos estudos científicos
mostram que o sono é determinante para o bem estar psicológico e contribui para melhorar o
humor, a concentração, a produtividade, bem como as relações familiares e sociais. Pelo
contrário, maus hábitos de sono podem comprometer a capacidade de regulação emocional, a
capacidade de pensar e tomar decisões, a memória, tornando mais provável que aconteçam
erros ou acidentes.
A maior parte das crianças e adolescentes, em idade escolar, por estarem num período de
crescimento físico, intelectual e emocional, precisa de 8 a 10 horas de sono todas as noites.
Deixamos aqui algumas recomendações para pais e cuidadores que podem contribuir para uma
boa higiene do sono:
• manter um horário regular - as necessidades de sono variam ao longo do ciclo vital, pelo que
deve ser definido um horário de acordo com a idade;
• espaço do sono - o descanso deve ocorrer no quarto e devem ser evitadas todas as
distrações e estímulos visuais e auditivos na hora de dormir. A cama não deve ser utilizada
para brincar, estudar, de forma a promover a associação cama e sono. Deve evitar-se a
associação negativa entre cama e sono, utilizando, por exemplo, ordem para ir dormir como
punição/castigo;
• criar, em conjunto com a criança/adolescente, uma rotina associada ao adormecer e acordar
que irá consolidar os horários de sono (ex: um banho quente, ler um livro, vestir pijama e
lavar os dentes, utilizar um despertador, …);
• estabelecer horários para acesso a ecrãs - estudos recentes apontam para uma correlação
entre a exposição aos ecrãs e a deterioração da qualidade do sono em crianças e
adolescentes. Assim, o uso de tablets e telemóveis não é aconselhado antes da hora de ir
dormir (pelo menos 1 hora antes deve ser desligado);
• proporcionar oportunidades para a prática de exercício físico. A realização regular de
atividades físicas ao longo do dia promove a qualidade do sono.
Bons sonhos!

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Plano 21|23 Escola+ A Voz dos Alunos
A Voz dos Alunos
No âmbito da iniciativa A Voz dos Alunos, foram realizadas, ao longo da manhã do dia 14
de dezembro, assembleias de delegados e subdelegados de turma dos ensinos básico e
secundário, dinamizadas pela psicóloga Dra. Marta Alves e pela Prof.ª Isabel Pinto. Ao longo
da assembleia dedicada aos delegados e subdelegados de turma do ensino secundário, os
alunos foram desafiados a refletir, individual e coletivamente, sobre o perfil ideal de um
delegado e sobre a importância, não só dos delegados e subdelegados, mas de todos os
alunos expressarem as suas opiniões e ideias e de participarem mais ativamente na vida da
escola.
Penso que a realização de atividades como esta é muito importante para promover
e sensibilizar os alunos sobre a importância de ter um papel mais interventivo na escola. A
transmissão das opiniões ou sugestões dos alunos, através dos delegados e subdelegados,
que representam os alunos e a sua «voz», ou por iniciativa própria, sem dúvida que ajuda a
introduzir ideias para iniciativas que ajudem a melhorar a escola, em prol de toda a
comunidade que a frequenta.
Francisco Manta Rodrigues, 12.º C
Continua…

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Plano 21|23 Escola+ A Voz dos Alunos
No dia 4 de dezembro de 2021, no Auditório da Escola, reuniu a Assembleia de Delegados e
Subdelegados. O 7ª A esteve presente, através do seu delegado, Baltazar Archer, e subdelegada,
Matilde Neves.
Nesta Assembleia, discutiram-se diversos aspetos relacionados com as funções destes dois
cargos.
Em primeiro lugar, foram abordados os elementos que devem estar presentes na eleição do
delegado e subdelegado da turma: ser responsável, ser assíduo e pontual, conseguir
representar corretamente a turma, ter uma boa relação com os professores, funcionários e
colegas e, por último, ser cumpridor.
O segundo assunto abordado na assembleia foi a importância da presença dos alunos na vida
escolar/ sugestões. Uma das atividades em que os alunos podem participar é, por exemplo, o
jornal da escola, devendo ser-lhe dada mais importância. As sugestões que os alunos
apresentaram para a melhoria da escola foram: melhores casas de banho (com equipamentos a
funcionar e com limpeza regular), colocação de balizas no campo (uma vantagem é que
incentiva a atividade física pela maior parte dos alunos), mais visitas de estudo (porque é uma
forma mais divertida de se aprender o propósito e o tema em questão).
Neste momento, localiza-se na entrada da escola uma caixa que serve para dar voz aos alunos,
para estes poderem contribuir para a vida escolar. Foi sugerida a criação de mais modos para
os alunos contribuírem para a vida escolar.
O delegado e subdelegada do 7.ºA

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O programa faz parte do Plano 21|23 Escola + e no âmbito deste plano encontra-se
previsto o desenvolvimento da Ação Específica 1.6.2 - Programa para competências sociais e
emocionais (como o autoconhecimento, autoconfiança, resiliência, empatia e sentido de
serviço) concorrendo para o objetivo global de promoção de medidas diferenciadas dirigidas à
promoção do sucesso escolar e combate às desigualdades através da educação, procurando
dar resposta às necessidades de recuperação de aprendizagens e garantir que ninguém fica para
trás.
Decorrente deste enquadramento a Direção Geral da Educação pretende desenvolver, em
parceria com o Instituto Padre António Vieira, nos anos letivos 2021-2022 e 2022-2023 o
Programa Escolas Ubuntu.
Em parceria com a Direção-Geral da Educação, o projeto tem capacitado centenas de
educadores para o trabalho em contexto escolar através do Método Ubuntu.
O modelo de intervenção passa por diferentes fases de apropriação da metodologia.
DGE / IPAV – Academia de Escolas Ubuntu
Decorrida a formação teórica e prática para a equipa da Escola Clara de Resende
envolvida na dinâmica, em breve teremos a semana Ubuntu com os alunos e a
criação do Clube Ubuntu.
A equipa
UBUNTU 🖐 Eu sou porque tu és!
https://www.dge.mec.pt/noticias/encontros-programa-escolas-ubuntu
https://www.academialideresubuntu.org/pt/escolas-ubuntu
Plano 21|23 Escola+ Programa Escolas Ubuntu

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A BE apoia a Leitura Orientada em Sala de Aula
Plano 21|23 Escola+
https://pnl2027.gov.pt/np4/file/3074/LeituraOrientadaemSaladeAula.pdf
A leitura é fundamental para o sucesso dos alunos pela sua transversalidade e pela
forma como influencia as aprendizagens em todas as áreas curriculares. O sucesso neste
domínio está diretamente relacionado com a frequência de contactos com livros e com práticas
de leitura, pelo que o tempo dedicado à leitura condiciona de forma decisiva os progressos na
compreensão, cabendo à escola um papel relevante no ensino da leitura e na promoção do
gosto de ler.
No âmbito do Plano 21|23 Escola+, que visa a recuperação das aprendizagens,
procurando garantir que ninguém fica para trás, o PNL2027 disponibiliza propostas de trabalho
integradas na ação Escola a Ler: para os 1.º e 2.º ciclos, Leitura Orientada na Sala de Aula e,
para o 3.º ciclo, Contratos de Leitura.
O PNL2027 propõe que os docentes do ensino básico reforcem as atividades em
torno do livro e, nesse sentido, apresenta um conjunto de orientações organizadas em oito
áreas:
https://www.leituraorientada.pnl2027.gov.pt/orienta%C3%A7%C3%B5es
Isabel Pereira
Plano 21|23 Escola+ Biblioteca Escolar

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O Jornal da Agrupamento de Escolas Clara de Resende, o DeClara, é um projeto de
promoção da leitura, de caráter mensal e pretende colocar toda a comunidade escolar a ler e
escrever, de modo formativo, informativo e recreativo. Dar a conhecer tudo o que se faz na
escola, presencial ou digitalmente, e dar voz a todos aqueles que querem partilhar algo com a
comunidade educativa… Pretende constituir-se como um instrumento de educação para a
cidadania, de promoção do espírito crítico e de integração dos diferentes saberes, com recurso
às diferentes tecnologias da informação e comunicação, a um nível transversal.
Este projeto dirige-se e envolve alunos do 1.º ao 12.º ano, professores, funcionários,
pais/encarregados de educação e Comunidade educativa em geral. É gratuito, enviado
digitalmente por email para toda a comunidade escolar e fica disponível no blogue das
Bibliotecas do Agrupamento Clara de Resende.
http://bibliotecaescolarclararesende.blogspot.pt/
As notícias para publicação podem ser enviadas para o email:
isabelpereira@clararesende.pt
Com a vossa colaboração e participação, o Jornal será "mais nosso" e sairá muito mais
enriquecido!
Convite para participar no DeClara
https://erte.dge.mec.pt/cic-clubes
Isabel Pereira
Plano 21|23 Escola+

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Divulgação: Clube de Xadrez

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Está a ser implementado na Escola, pela primeira vez, o Clube da Ciência.
Trata-se de um clube destinado à realização de atividades experimentais nas áreas da
Educação Ambiental, Ciências, Química, Física, Astronomia, Reciclagem e atividades do projeto
Eco-Escolas.
O Clube da Ciência já funciona às quintas-feiras, das 14 h 20 min às 15 h 10 min, na sala LP.
Estão inscritos neste Clube alunos de várias turmas de 5.º e de 7.º anos de escolaridade.
As Professoras responsáveis pelo Clube da Ciência
Fátima Viera e Cristina Pereira
Divulgação: Clube de Ciência

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Biblioteca Escolar Clara de Resende: Empatia…
Árvore da Empatia: 9.ºE AE Clara de Resende
Disciplina de Geografia em articulação com a Biblioteca Escolar

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2º ciclo
“Pedro Alecrim”,
António Mota
3º ciclo
“As aventuras de João sem medo”,
José Gomes Ferreira
Ensino Secundário
“A cidade e as serras”,
Eça de Queirós
Obras selecionadas para a Fase interna – Fase de Escola
Data e hora das Provas CNL Fase 1
• 2º ciclo: 11 de Janeiro 2022, terça feira – 14:25 – Auditório da Escola
• 3º ciclo: 12 de Janeiro 2022, quarta feira – 10:15 – Auditório da Escola
• Secundário: 12 de Janeiro 2022, quarta feira – 14: 30 – Auditório da Escola
Biblioteca Escolar: Concurso Nacional de Leitura

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O concurso Media@ção, este ano, coloca à escolha dos concorrentes a abordagem
de um dos três temas: relacionar os media com a liberdade de expressão; com a participação
em termos de cidadania, na escola e/ou comunidade; pensar a relação entre diferentes
media. Mais uma vez, partindo da vivência e dos usos e práticas mediáticas individuais.
O atual Regulamento faz referência à desvalorização de trabalhos tipo Powerpoint
animado ou construídos a partir de programas de animação automática.
Abrangendo o público estudantil o concurso Media@ção destina-se a todos os
alunos que queiram refletir sobre a sua experiência de uso dos media e dar expressão à sua
criatividade através de um vídeo, um podcast ou uma animação 2D, 3D ou stop motion!
A data limite para entrega dos trabalhos é o dia 5 de abril de 2022, não sendo
necessária inscrição prévia.
Regulamento no Portal RBE https://www.rbe.mec.pt/np4/Mediaacao.html
Biblioteca Escolar: Concurso Media@ção 2022

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Biblioteca Escolar: Poema de Natal

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Biblioteca Escolar: O autor do mês
Júlio Dinis
Continua…
Quem foi Júlio Dinis?
“Júlio Dinis é o principal pseudónimo literário de Joaquim Guilherme Gomes Coelho (sendo o
outro Diana de Aveleda). A ascendência inglesa por parte da mãe e a morte desta, em 1844,
são elementos que na vida literária de Júlio Dinis não deixarão de ser significativos. Em 1855
matricula-se na Escola Médico-Cirúrgica do Porto, onde completará o curso com altas
classificações. A tuberculose, que já vitimara Ana Constança Potter, mãe de Júlio Dinis, mata
igualmente, ainda em 1855, dois irmãos do autor.

17
Em 1856 escreve as suas primeiras obras dramáticas e em 1858 as suas primeiras novelas (…). A
tuberculose, que também o viria a vitimar, manifesta-se-lhe pela primeira vez em 1856,
agravando-se a partir de 1860, ano em que surge o seu principal pseudónimo. Em 1861 defende
tese de licenciatura e em 1863 pensa ocupar um cargo na Escola, ideia de que é forçado a
desistir por imperativos de saúde e que só virá a concretizar-se dois anos depois. A partir de
1860 começara, entretanto, a colaborar em alguns jornais, publicando poemas, mas é a partir de
1862 que se inaugura a sua frutuosa colaboração no Jornal do Porto, com a publicação de
algumas novelas que aparecerão posteriormente no volume Serões da Província.
Pelas próprias circunstâncias de saúde que sempre condicionaram toda a carreira literária de
Júlio Dinis, a obra deste autor apresenta características que lhe são específicas. Com efeito, a
sua capacidade de produção é notável, se tivermos em conta que morreu com 32 anos
incompletos. (…).”
Dicionário Cronológico de Autores Portugueses, Vol. II, Lisboa, 1990, in DGLAB
Livros de Júlio Dinis
Outros livros de Júlio Dinis:
• Justiça de Sua Majestade
• Um Rei Popular
• Um Segredo de Família
• Inéditos e Dispersos
• Teatro Inédito Continua…

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Biblioteca Escolar: O autor do mês - Júlio Dinis
“Dentre os escritores portugueses esquecidos, Júlio Dinis é, possivelmente, o mais famoso. A
publicação que temos em mãos, simples, delicada e leve, dá corpo a um apaixonado e refinado
trabalho de investigação e de edição, e consubstanciou-se da forma mais eficaz até hoje
inventada para se conhecer a obra de um autor: a leitura. Melhor dizendo, a leitura amorosa.
À medida que vamos folheando as mais de 800 páginas deste Imaginário — que
preferencialmente deverá ser percorrido dia-após-dia, respeitando a sua organização em forma
de diário, mas que também podemos ler de um jato ou guiados pelo acaso da abertura de
página —, vamos (re)descobrindo fragmentos dos sucessivos romances de Júlio Dinis (cujos
títulos nos soam sempre estranhamente familiares, como se nos pertencessem), permeados de
poemas, trechos de cartas, reflexões do autor e, como se não bastasse, de imagens de pranchas
do seu inesperado Herbário, de objetos que possuiu em vida e que velavam a sua escrita, mas
também de citações, desenhos ou pinturas de outros autores aparentados em estilo ou em
espírito.
Continua…

19
in Sistema Solar
A organização em palimpsesto desta edição ativa, de facto, todo um conjunto de ressonâncias
ou de fulgurações que, fatalmente, estimulam a nossa curiosidade de leitor e nos revelam a
generosidade e a complexidade de um autor sempre atento àquilo que o rodeava: ávido de
viver e de sorver o mundo, desejoso de todas as formas de existência.
Joaquim Guilherme Gomes Coelho, conhecido por gerações inteiras e sucessivas de leitores e
de não-leitores como Júlio Dinis — e desconhecido de tantos enquanto Diana de Aveleda, o seu
pseudónimo de género feminino —, desaparecido aos 32 anos incompletos, deixou-nos fiéis
depositários de uma obra extensa que se declina em múltiplos formatos, que se estilhaça em
muitos fragmentos — romance, poesia, cartas, crónicas, teatro, um herbário.
Mas é nos intervalos desses escritos que reside verdadeiramente o segredo, a magia do seu
pensamento e do seu compromisso com o mundo e com os outros, com as pessoas, com os
animais e com as plantas; naquilo que liga mas que não se vê, que não se evidencia em positivo
mas em negativo: o fôlego, o ânimo. Que possamos agora respirar por ele, reanimando a sua
obra.“
In PNL 2027

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Biblioteca Escolar: Sugestão de Leitura
«Contos de São Petersburgo», de Nikolai Gógol
A Avenida Névski é a «artéria», o «esplendor», a «beldade» de São Petersburgo,
adorada por todos e arrebatando todos os que por lá passam, sendo, no entanto, um lugar
em que tudo é engano e nada é o que parece; O jovem pintor Tchartkov encontra uma
pequena fortuna escondida no retrato aterrador de um agiota, trocando o talento que
começara a desenvolver pela ganância e desejo de glória, acabando por morrer na miséria e
num estado de completa insanidade; Apaixonado pela filha do seu chefe, um homem
enlouquece, o que leva, segundo as entradas do seu diário, aos mais espantosos
acontecimentos; Tchertokútski vangloria-se da sua caleche, acabando ridicularizado após os
acontecimentos originados na tentativa de exibir esta posse aos seus pares. O major
Kovaliov acorda sem nariz, encontrando, mais tarde, a parte desaparecida a passear na rua
a fazer-se passar por Conselheiro de Estado; Após adquirir o seu novo capote, Akáki
Akákievitch sofre uma completa mudança na sua personalidade e ganha o respeito dos seus
pares.
São estas as histórias de «Avenida Névski», «O Retrato», «Diário de um louco», «A
Caleche», «O Nariz» e «O Capote», os seis «Contos de São Petersburgo». Estes contos, nos
quais encontramos sempre a tensão entre o real e o fantástico, retratam, com uma forte
dimensão satírica, a sociedade de São Petersburgo em pleno século XIX, com os seus
costumes e vícios. Em todos os textos é denunciando o culto da aparência e do estatuto
social, evidenciando uma sociedade materialista e preconceituosa que, no fundo, continua
a existir, e não somente em São Petersburgo.
Francisco Manta Rodrigues, 12.º C

21
Biblioteca Escolar: Página Cultural
"Se eu fosse pintor, passava a minha vida a pintar
o pôr do Sol à beira-mar. Fazia cem telas, todas
variadas, com tintas novas e imprevistas. É um
espetáculo extraordinário.“
Raul Brandão, Os Pescadores
Claude Monet, "Soleil couchant sur la Seine"
"Lorenzo Monaco (Piero di Giovanni)
Nativité", 1406 - 1410 ?,
Paul Klee
18 de dezembro de 1879-29 de junho de 1940)
"A gente encontra o próprio estilo, quando
não consegue fazer as coisas de outra
maneira."
Howling Dog by Paul Klee
Continua…
Paul Klee

22
Professora Fátima Noronha Peres
Miranda, Grupo 300
Biblioteca Escolar: Página Cultural
Atentado
Rasguei o cabelo ao Sol.
Rasguei os ombros à Lua.
Rasguei os dedos aos rios.
Rasguei os lábios às rosas
E rasguei o ventre aos frutos
E a garganta aos rouxinóis.
Mas ninguém (nem mesmo tu!)
Viu que em tudo o que eu rasgava
Era a imagem do teu corpo
Branco,
Firme,
Intacto,
Nu.
Pedro Homem de Mello
Marcel Vertès, Embrace
John Steinbeck
(27 de fevereiro de 1902, Salinas, Califórnia,
EUA/20 de dezembro de 1968, Nova Iorque, Nova
York, EUA)
" ... Como você pode assustar um homem cuja
fome não está apenas no seu próprio estômago
apertado, mas nas barrigas miseráveis de seus
filhos? Você não pode assustá-lo - ele tem
conhecido um medo que ultrapassa todos os
outros."
The Grapes of Wrath (As Vinhas da Ira), 1939.

23
Biblioteca Escolar: Ideias de Leitura PNL

24
Biblioteca Escolar: Ideias de Escrita PNL

25
Biblioteca Escolar: Literacia Geográfica
Chegou o Inverno a 21 de dezembro
Vitória da luz sobre a escuridão!
Solstício de inverno é um fenómeno astronómico que acontece todos os anos no dia 21 ou 22 de
dezembro. Este ano, ocorreu no dia 21 de dezembro de 2021, terça-feira, às 15h 59 marcando o
início da estação no hemisfério norte. É o dia mais curto do ano e, consequentemente, o que tem
a noite mais longa. A partir desta data, a duração do dia começa a crescer. Por isso, na
antiguidade, o solstício de inverno simbolizava a vitória da luz sobre a escuridão.

26
Professor Artur Neri
Biblioteca Escolar: Literacia Científica - Animal do Mês
Minhoca
Reino: Animalia
Filo: Annelida
Classe: Oligoqueta
Ordem: Haplotaxida
Subordem: Lumbricina
Espécie: Amynthas mekongianus
A minhoca-da-terra é um animal invertebrado, sem
patas, caracterizam-se pelo seu corpo cilíndrico,
alongado e dividido em anéis. Podem medir até 30
cm de comprimento e têm a capacidade de
regenerar partes do seu corpo.
São hermafroditas insuficientes já que, apesar de
terem órgãos reprodutores femininos e masculinos,
não conseguem reproduzir-se sozinhas, sendo
sempre necessária uma outra minhoca para que
ocorra a reprodução. O acasalamento ocorre
juntando o clitelo (zona mais espessa do corpo na
zona anterior) e trocando esperma. Cada minhoca
produz um casulo com o formato de um limão, no
interior do qual existem ovos que demoram cerca de
2 a 3 semanas a eclodir.
Elas vivem enterradas (são animais subterrâneos),
escavam galerias e canais no solo, buscando abrigo e
restos vegetais, os quais são seu principal alimento,
ingerindo-os com grandes quantidades de terra.
Possuem sistema digestivo completo apresentado,
em extremidades opostas do corpo, boca (zona
anterior) e ânus (zona posterior).
São animais subterrâneos, que escavam tuneis e
galerias à procura de abrigo, humidade e alimento.
Esta espécie ocorre em diferentes habitats, como
jardins, zonas agrícolas, florestas, bosques, etc..
Em Portugal é uma espécie comum, com distribuição
por todo o território nacional.

27
IN^D´FL~
Biblioteca Escolar: Reflexões…
Quando é que sabemos se a razão é logica?
Quando é que sabemos se a logica é razão?
Quando é que sabemos que se o tempo é nosso? Ou se somos nós o tempo?
Quando é que sabemos se o amor é real?
Quando é que sabemos o que é o amor?
Quando é sabemos se quando vemos o nosso reflexo, nos vemos a nós mesmo?
Quando é que sabemos que o nosso momento chegou?
Quando é que sabemos se fazemos parte do momento?
Quando é que sabemos que pertencemos e que somos parte ativa num qualquer processo?
Quando é que sabemos se o luar é a transparência da luz?
E o que seria a lua sem luz sem sol?
O que seria o ser humano sem consciência? sem compaixão, sem emoção, sem ….
Como seria o mundo se não fosse mundo?
Como seria o “quando” se não existisse tempo?
Como seriamos se não colocássemos dúvidas, se não questionássemos o tempo, se não
questionássemos a vida?
Poderíamos viver sem problemas se nos ausentássemos da função de ser alguém e não algo …
poderíamos ser livres se não sentíssemos, poderíamos ser ricos se não existisse o valor,
poderíamos ser sempre os campeões se não existisse a competição, poderíamos viver sem amar,
poderíamos viver sem chorar, correr ou sofrer, poderíamos ser donos do nosso destino se não
fossemos mortais, poderíamos ser … Mas será que estaríamos realmente vivos?
O que seria a vida?
O que seria a morte?
O que seria o tempo?
Quando é que sabemos se estamos a viver a nossa vida, o nosso momento a nossa existência?
Não sabemos, sentimos …
Quando é que sabemos se …

28
Descobre algumas das capas de Jornais utilizadas na montagem da capa e imagem do mês
Imagem
do
mês
de
2021
Notícias
em
revista…
Continua…
Biblioteca Escolar: Notícias em revista

29
Maria Ribeiro, 2017
As capas utilizadas na montagem:
Quantas capas conseguiste descobrir?
Elaborado por: IDL
Biblioteca Escolar: Desafios…

30
Biblioteca Escolar: Desafios

31
Resposta ao desafio de novembro
Em cada uma das casas do quadrado ao lado escrevemos os algarismos 1,2 e 3. Fazemos isto de
maneira a ter em cada linha horizontal e em cada linha vertical apenas um dos algarismos 1, 2 e
3 .
Na casa do canto superior esquerdo colocamos o algarismo 1.
Quantos quadrados diferentes é que conseguimos depois obter?
Desafio de matemática de dezembro
Resposta ao mês de novembro: 4
O João tem 6 pedras de diferentes pesos.
As pedras pesam 1g, 2g, 3g, 4g, 5g e 6g, respetivamente.
O João colocou as pedras em três caixas – duas pedras em cada caixa.
As pedras da primeira caixa pesam no total 9g, e as pedras da segunda caixa pesam no
total 8g.
Que pedras é que estão na terceira caixa?
In Portal da Matemática

As secas do mês #42
Atenção: Estas anedotas são extremamente secas. Mesmo
muito secas! As mais secas que já alguma vez ouviste!
32
Informação inútil #30
No dia 3 de dezembro de 1992, o engenheiro inglês Neil Papworth enviou o primeiro
SMS da história. Esta mensagem, enviada a Richard Jarvis, diretor da Vodafone, dizia
apenas «Feliz Natal»!
Francisco Manta Rodrigues 12.ºC
Biblioteca Escolar: Sugestões do mês novembro 2021
O que é um ponto preto na mesa da
consoada?
- É o blackalhau!
Porque é que o Pai Natal entrega as
prendas tão rapidamente?
- Ele trenó muito!
O que é que os bonecos de
neve põem no leite?
- Flocos!

33
1.º ciclo EB João de Deus: Alegria, o Natal está de volta!
Continua…
Recordar, reviver, renascer…
QUE ALEGRIA ……
O Natal está de volta!!!!
A azáfama começa com alguma antecedência.
As cores, os materiais,
as construções, ….
É o pintar, o recortar, o colar,
o empilhar para um pinheirinho fazer,
o enrolar de papel para as barbas brancas
do Pai Natal fazer aparecer.
São as mensagens de paz,
de carinho, de esperança
que se espalham pelos postais,
pelas frases ditas e escritas,
pelos sorrisos de ver um trabalho
engraçado, colorido e, portanto, acabado.
É o reciclar, o reutilizar, de materiais
que pareciam ter acabado
E fazê-los renascer,
dando-lhes cor e a sua vida prolongar
nesta tarefa de enfeitar
um espaço cheio de alegria e cor.
É o fazer “crescer” depressa um pinheiro
para de bolas coloridas e luzes o enfeitar.
E não podemos esquecer a estrelinha,
no topo, a terminar.
É o presépio fazer,
o chão com verdes decorar,
e as imagens espalhar,
para um cenário, quase verdadeiro, recriar.

34
Continua…
E, claro, luzes para o iluminar.
São os bonecos de neve,
que bem redondinhos e branquinhos
não deixaram de aparecer,
para, à entrada da escola,
o ar da sua graça dar.
É entrar nas salas e “respirar” do espírito
de Natal.
É o dar asas à imaginação
e recriar.
É a azáfama para preparar a festa de Natal.
É o reviver de um momento ímpar.
Os ensaios, as cores, o subir ao palco, …
Tudo move a energia que traz a alegria
e a emoção retratadas
no entoar de belas canções
que enchem de esperança os nossos
corações.
É o Pai Natal que teima em aparecer
Para lembranças deixar.
É o recordar do quanto é importante dar e
receber.
E nesta onda temos várias vertentes.

35
Continua…
A Festa de Natal

36
O Pai Natal desceu na escola
Para isso às salas foi
uma surpresa deixar
que a Associação de Pais
continua, gentilmente, a patrocinar.
Estamos à tua espera!
O Natal quase a chegar! Continua…

37
Com votos de um feliz Natal
A Coordenadora
Fátima Vaz
Voluntariado
Projeto já desenhado,
Pensado e quase preparado
Ficou a serenar para um bicharoco raro
não querermos espalhar.
Desta vez, com os devidos cuidados
e em regime de voluntariado,
o 4ºB preparou o projeto
na recolha de outros produtos
que deixaram de servir,
mas que ganharão nova vida
nas mãos de outras crianças.
Novos produtos também vão ter
para na escola poderem usar
E um novo brilho aos trabalhos dar.
É o espírito de dar
para os outros poderem receber
e um melhor ano poderem ter.
Nesta onda de paz,
solidariedade, partilha
cresce de novo a esperança
e acende-se a luz da alegria.
É NATAL!!!!!
Clara põe (n)a mesa
O desafio foi lançado
E logo pelos pais abraçado
Deixando um pouco de tudo
o que foi solicitado
para a outros podermos dar
mostrando a vontade de partilhar e
ajudar.

38
Continua…
1.º ciclo: Biblioteca João de Deus

39
No passado mês de outubro celebrou-se o Mês Internacional das Bibliotecas Escolares, cujo
tema definido pela IASL, para o ano de 2021, foi “Contos de fadas e contos tradicionais de todo o
mundo”.
A Biblioteca Escolar da EB1 João de Deus para assinalar esta efeméride, montou no átrio da
escola uma pequena exposição de postais alusivos ao livro e ao ato de ler, alguns deles
gentilmente cedidos pelo docente Jorge Proença.
Continua…

40
No final das sessões, os alunos deliciaram-se com o visionamento da curta-metragem de
animação “Os fantásticos livros voadores do Sr. Morris Lessmore”, ponto de partida para o
debate na sala de aula, sobre a importância da magia dos livros ao longo da vida.
Para quem não conhece este pequeno filme de animação, vencedor do Óscar de Melhor Curta
de Animação, em 2012, fica aqui a sugestão, pois é de fácil acesso no Canal Youtube em:
https://www.youtube.com/watch?v=LjkdEvMM5xs&t=3s
No dia 25, Dia da Biblioteca Escolar, em Portugal, foram dinamizadas sessões de formação de
novos utilizadores deste espaço escolar, dirigidas aos alunos do 1º Ano (Turmas A e B) que
acompanhados pelas docentes titulares, Graça Couto e Graça Pereira, tomaram conhecimento
dos serviços disponibilizados e regras de funcionamento / utilização da Biblioteca Escolar.
Continua…

41
O Natal está a chegar à Biblioteca João de Deus!
Continua…

42
Todos os anos acontece o mesmo. Quando se aproxima o tempo do Natal, basta fechar os
olhos para lembrar os natais da minha infância, o sabor das rabanadas, da aletria, dos figos secos,
tão doces como o mel, e do cheiro da canela que perfumava a minha pequena aldeia ainda
iluminada por candeias. Um tempo tão diferente, tão distante. Nesse tempo tão longínquo
ninguém sabia do Pai Natal, quem punha as prendas nos tamancos, botas e sapatos, era o
Menino Jesus. Como eu fazia pecados ao longo do ano, tinha à minha espera, na lareira ainda
morna, um par de meias de lã e figos secos, embrulhados num cartuchinho de papel pardo.
Também me lembro deste pedacinho de texto que está publicado no meu livro Sonhos de
Natal, com ilustrações de Júlio Vanzeler, e comovo-me:
Sugestão de leitura
“…A primeira coisa a ir para dentro da gruta foi o musgo. Com muito jeito, alcatifámos o chão
com as mantas fofas e verdes que fomos tirando das cestas. As heras foram crescendo em redor.
E, de repente, o interior da gruta transformou-se numa serra verdinha, com arvoredo e cheia de
pasto, a precisar de um rebanho de ovelhas e de alguns pastores.
O senhor Afonso levantou a tampa da caixa e nós ficámos calados a ver o que estava lá
dentro. E o que estava lá dentro eram muitos embrulhinhos de jornal muito bem
acondicionados.
Ai, mas aqueles jornais escondiam figuras que ganhavam vida e nos faziam sonhar tanto!
A primeira figura que ficou sem o papel era um pastor que se fartava de rir. Tinha umas
bochechas muito encarnadas, vestia uns calções que lhe davam até aos joelhos e trazia um
saquinho pelo ombro e uma cabaça à roda da cintura. Era um pastor alegre e devia ser bem
amigo das suas ovelhas. Muito atento, o pastor foi para o cimo do monte e começou a assobiar
pelo seu cão. Continua…

43
O cão, todo preto e com manchas brancas por todo o corpo, pulou da caixa,
desembaraçou-se dos jornais que o embrulhavam, e foi logo ter com ele. Aquele cão era, com
toda a certeza, um grande amigo do pastor, sempre pronto a ajudá-lo a guardar as ovelhas e a
fazer-lhe companhia naquela serra imensa e silenciosa, onde o tempo custava a passar.
Gordinhas, com o corpo coberto de lã branca muito encaracolada, as ovelhas também
apareceram e espalharam-se por toda a verdura. Muitas estavam cheias de fome, porque não
paravam de pastar. Duas, estavam tão fartas, que nem sequer olhavam para aquele belo pasto.
De cabeça erguida, fartavam-se de balir. Se calhar achavam que estava na hora de dar a mama
aos filhos. Mas eles, andavam lá longe, nos sítios mais altos do monte, a dar pinotes, felizes com
tanta liberdade.
Feita com espigas de trigo, saiu da caixa uma manjedoura. Era uma boa ideia. Se chovesse
ou nevasse, aquela manjedoura serviria para lá pôr feno seco para o rebanho comer.
Outro pastor chegou. Aquele pastor, que era ainda rapazinho e tinha um chapéu roto na
cabeça, foi pôr-se junto dos cordeiros. E fez muito bem. Aquela parte da serra não estava
vigiada. Se aparecesse um lobo, os cordeiros, coitaditos, nem sequer teriam tempo de chamar
pelo cão.
Depois apareceu uma vaca. Devia ter dentro dela um filhote, porque tinha uma grande
barriga e quis deitar-se junto da manjedoura. Do outro lado veio encostar-se um burrinho. Logo
depois apareceu S. José e foi encostar-se à manjedoura. Atrás de José, veio Maria.
O burrinho, a vaca, José e Maria estavam a olhar para a manjedoura. Bem se via que estavam
bastante preocupados. O bafo muito quente saía das narinas da vaca e do burrinho e aquecia a
palha da manjedoura.
Uma estrela prateada apareceu no cimo da gruta, bem perto de um galo, que não parava
de cantar.
Finalmente, muito gorducho, sempre a rir, só com uma fralda de pano no corpo, o
Menino Jesus foi posto na manjedoura.
Depois ficámos bastante tempo a olhar. A olhar. Calados.
O silêncio era tão grande naquela gruta que até parecia que ouvíamos o Menino Jesus a
respirar tranquilamente.
António Mota, Sonhos de Natal, Edições Asa
Fonte - Blogue Escola Amiga da Criança, artigo acedido a 14/12/2021, disponível em:
https://escolaamiga.pt/blog/bb21b93b-d644-49db-a444-f5b4cdfde2fc?filters=[]&offset=0&total=10

44
A
professora
bibliotecária
EBJD:
Anabela
Cruz

45
2.º ciclo: História e Geografia de Portugal 5.ºA
D. AFONSO HENRIQUES
D. Afonso Henriques nasceu em 1109 e morreu em 1185.
Era filho de D. Henrique e D. Teresa, e foi o primeiro rei de Portugal.
O seu cognome era “o Conquistador", devido aos territórios conquistados aos Mouros.
Quando atingiu os 16 anos, foi incentivado pelos nobres portucalenses a lutar pela
independência do Condado.
Para conseguir esse objetivo, em 1128, combateu o exército da sua própria mãe, D. Teresa, e
dos seus partidários, vencendo-os na Batalha de S. Mamede.
Após essa vitória assumiu o governo do Condado.
Em 1138 conseguiu derrotar os Muçulmanos na Batalha de Ourique e passou a intitular-se rei.
Porém, só foi reconhecido rei de Portugal pelo rei de Castela, através do Tratado de Zamora,
assinado em 1143.
No entanto, apenas em 1179 o Papa reconheceu Portugal como um reino independente, e
Afonso Henriques como rei de Portugal, através do documento “Bula Manifestis Probatum”.
Alice Gonçalves Portas
Nº 2 - 5ºA

46
2.º ciclo: História e Geografia de Portugal
D. Afonso Henriques nasceu, pensa-se que foi a 1106, 1109 ou 1111, em Guimarães.
Era filho de D. Teresa, de Leão e D. Henrique, conde de Portucale.
Tornou-se oficialmente rei dos portugueses a 1140, quando Portugal obtém a independência
dada pelo rei de Leão e Castela
Foi aclamado rei a 5 de outubro de 1143.
Foi cognominado “O conquistador” por ter alargado o condado portucalense e por ter
conquistado várias terras.
Lutou contra a sua mãe na batalha de São Mamede, em 1128.
D. Afonso Henriques concentrou os seus esforços nas suas negociações em perto Santa Sé,
tendo dois objetivos: obter o reconhecimento do condado portucalense como um reino, e
alcançar a completa autonomia da igreja portuguesa.
Em 1169, após o Cerco de Badajoz, diz-se ter ficado ferido de uma perna. Após este
acontecimento, a administração política e militar passou para o seu filho e sucessor D.
Sancho e parcialmente para a infanta D. Teresa, sua filha.
D. Afonso Henriques faleceu em Coimbra com 66 anos a 6 de dezembro de 1185.
O seu túmulo encontra-se no Mosteiro de Santa Cruz, onde pode ser visitado ainda nos dias
de hoje.
Ficou então o seu filho D. Sancho como sucessor, e rei de Portugal.
A morte de D. Afonso Henriques
Professora Laurentina Ferreira

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2.º ciclo: História e Geografia de Portugal
Napoleão Bonaparte nasceu em 15 de agosto de 1769 em Ajaccio na França e morreu a 5 de
maio de 1821 com 51 anos em Londwood em Santa Helena.
Napoleão tornou-se imperador de França entre 1804 e 1814 reconhecido como Napoleão I.
Líder político, ditador e comandante do Exercito Francês, conquistou uma grande extensão
territorial para a França.
Era filho de Carlos Maria Bonaparte e Letízia Romolino. O seu pai era jurista formado em Pisa
na Itália e a sua mãe era descendente de uma família de pequena nobreza em Itália.
Napoleão começou a estudar em Ajaccio e, com 10 anos de idade entrou no colégio militar de
Brienne, na França.
Em 1784 entrou na Escola Real Militar de Paris, onde começou a sua carreira. Aos 16 anos de
idade já era subtenente de artilharia. Com 23 anos foi promovido a capitão e, passado um
ano, já era general de brigada. Com apenas 26 anos foi promovido a Comandante-Geral do
Exercito do Interior.
Em 1789, teve início a Revolução Francesa, que levou a França a passar por profundas
modificações políticas, sociais e econômicas.
Napoleão ganhou destaque durante a Revolução Francesa e liderou várias campanhas
militares de sucesso durante as Guerras Revolucionárias Francesas (conflitos militares que se
entenderam de 1792 até 1802 logo após a Revolução Francesa).
Quem foi Napoleão Bonaparte?
O Bloqueio Continental foi uma proibição
imposta por Napoleão Bonaparte a todos os
países europeus de fazerem comércio com os
ingleses, procurando enfraquecer a economia
inglesa.
Colégio de Brienne
Francisco Ganso

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2.º ciclo: História e Geografia de Portugal 5.ºA
Nascimento de Jesus
Acredita-se que Jesus Cristo nasceu no dia 25 de Dezembro e por conta disso comemora-se o
natal nesse dia. Jesus nasceu em Belém numa manjedoura pois todos os hospitais estavam
lotados no dia. Os Anjos proclamaram o Salvador de todas as pessoas e houve pastores que
vieram adorá-lo. No relato de Mateus, astrónomos seguiram uma estrela até Belém para levar
presentes a Jesus nascido que era conhecido como o "rei dos judeus". Herodes logo depois de
descobrir o acontecimento mandou matar todos os meninos com menos de 2 anos da cidade, mas
a família de Jesus conseguiu escapar para o Egito e depois de Herodes ter morrido a família de
Jesus voltou para Nazaré.
O cristianismo
O cristianismo é uma religião monoteísta, fundada por Jesus Cristo na Judeia (interior do império
romano).O cristianismo pregava a igualdade, a humildade e o amor ao próximo.
A mensagem do cristianismo punha em causa o culto ao imperador e a organização da população
romana, que se baseava na desigualdade e na existência de escravos. Assim o cristianismo foi
proibido e os seguidores de Jesus foram perseguidos. No ano 380 o imperador Teodósio decretou
o cristianismo a religião oficial do império, sendo assim a que regista o maior número de crentes
do mundo e na atualidade. O nascimento de Jesus Cristo determinou o aparecimento da religião
cristã surgindo um calendário da era cristã.
Império romano
No ano de 218 a.c os Romanos iniciaram a conquista da Península Ibérica e no ano 19 a.c a
conquista terminou.
Os romanos queriam destruir a concorrência dos Cartagineses e controlar toda a navegação e o
comércio no mediterrâneo ocidental.
A romanização era a transmissão de modo de vida dos romanos aos povos conquistados
Rebeca melo - 5A

49
Continua…
2.º ciclo: História e Geografia de Portugal 5.ºB
O nascimento de Jesus Cristo e do Cristianismo
I Natal
“Naqueles dias César Augusto publicou um decreto ordenando o recenseamento de todo o
império romano. (…) E todos iam para a sua cidade Natal, a fim de alistar- se.” (Evangelho
segundo S. Lucas 2: 1)
Obedecendo a esse decreto, o carpinteiro José, com a esposa grávida, Maria, ambos judeus,
foram até à sua cidade natal, Belém, onde o Menino Jesus viria a nascer.
Como a cidade estava muito cheia, devido à grande afluência de pessoas para se recensearem,
José e Maria tiveram que pernoitar num estábulo, deitados na palha, junto do calor dos
animais.
O nascimento do bebé precipitou-se e Maria ali deu à luz o menino Jesus, imagem que todos
os anos as famílias recriam nos presépios de suas casas.
De acordo com a história, a família recebeu logo muitas visitas da comunidade e também de
três personagens, vindas de mais longe (que se orientaram pela luz de uma estrela que se
julga, hoje, ser a estrela polar) para conhecer o menino a quem ofereceram ouro, incenso e
mirra.
Conhecidos como os três reis magos, também eles e a estrela passaram a fazer parte do
presépio que simboliza o Natal Cristão.
Pieter Bruegel, Recenseamento em Belém, 1566

50
Continua…
II Antes e durante Cristo
Os romanos eram politeístas, ou seja, adoravam vários deuses ao mesmo tempo.
Os Romanos tinham uma relação utilitária com os Deuses, por exemplo, sacrificavam animais para
terem uma boa colheita agrícola.
A certa altura, passaram a considerar os imperadores figuras divinas por verem neles o poder dos
Deuses.
O culto a estes deuses realizava-se em templos à volta dos quais as pessoas aproveitavam para
fazer negócios e trocas comerciais, como animais para sacrifícios de acordo com os rituais
romanos.
O jovem Jesus ao perceber que o culto dos Deuses se tinha tornado um negócio, exaltou-se e
expulsou todos os ´vendilhões do templo´, libertou as ovelhas e os bois, virou as mesas e deitou o
dinheiro ao chão e disse:
- Tirem daqui estas coisas, não façam da casa do meu pai uma casa de negócios. (Evangelho
segundo S. João 2: 15-16)
Os romanos não ficaram indiferentes a esta atitude crítica e receando a perda da sua autoridade
decidiram condená-lo à pena da crucificação.
Jesus foi crucificado, mas, surpreendentemente, ressuscitou e desapareceu da sua sepultura.
Daí em diante, pequenas comunidades locais passaram a admirar a vida de Jesus enquanto
exemplo de liberdade, tolerância, humildade, amor ao próximo, igualdade entre todos.
Cecco del Caravaggio, Os vendilhões do Templo, 1610

51
III Depois de Cristo
Ao contrário das famílias judaicas, fechadas, surgiu uma comunidade aberta (em parte, de
origem judaica) disposta a integrar todos os que quisessem continuar o exemplo de Jesus Cristo,
aos seus olhos, condenado injustamente pelo poder romano.
A primeira igreja cristã, fundada pelos amigos de Jesus, Pedro e Paulo, surgiu em Antioquia e
reunia uma comunidade que tinha sido expulsa de Jerusalém.
Foi ali que os seguidores de Jesus passaram a ser chamados de cristãos.
No início reuniam-se em pequenas casas ou, secretamente, em catacumbas subterrâneas.
A pouco e pouco, foram ocupando basílicas romanas e foi preciso esperar até ao ano 313 para
que o imperador Constantino decretasse a liberdade de culto aos cidadãos do império,
permitindo aos cristãos a construção das suas igrejas.
O cristianismo ganhou cada vez mais seguidores e tornou-se numa das religiões monoteístas
mais significativas do mundo que, assim, todos os anos, celebra a 25 de dezembro o Natal, isto é,
o nascimento de Jesus.
A importância de Jesus ultrapassa a comunidade cristã e pode ver-se como quase todas as
famílias celebram o Natal, acrescentando-lhe outros símbolos, como o pinheirinho, o pai Natal e
os presentes.
Por um lado, os presentes lembram-nos os reis magos, mas, por outro, também podem aludir
aos ‘vendilhões do templo’.
Cabe-nos escolher como viver melhor o Natal…
Georges de la Tour, Natividade de Jesus, A adoração dos Pastores, 1644
Camila Baía e Teresa Lourenço, 5º B, Escola

52
2.º ciclo e 3.º ciclo: Educação Musical
Os alunos das turmas do 6.ºB, 6.ºE e 7.º E realizaram , no âmbito do PAA, diferentes
workshops na Casa da Música.
A turma do 6B fez a Oficina "Nouvelle Cuisine“
Continua…

53
2.º ciclo e 3.º ciclo: Educação Musical 6.ºB, 6.ºE e 7.ºE
A turma do 6.ºE fez a Oficina "Nouva Musicalia"
Continua…

54
2.º ciclo e 3.º ciclo: Educação Musical
A turma do 7.ºE fez a Oficina "Há Física no Som"
A professora de Educação Musical
Maria do Carmo Figueiredo

55
3.ºCiclo: Português “Na rota das histórias”
Um Natal tecnológico
Era um ano como todos os outros, estávamos a 2 semanas da véspera de Natal.
Estava eu com 12 anos, em minha casa com os meus pais, Pedro e Beatriz, e com os meus
irmãos, Leonor com 6 anos, Ana com 10 e o meu irmão Dinis com 15.
Chamei os meus irmãos para decorar a árvore, mas eles não quiseram, pois estava o meu
irmão a jogar Fortnite na PS4 e as minhas irmãs a jogar Subway surfers no telemóvel. O meu pai
estava a ver televisão e a minha mãe no computador a mandar e-mails e mensagens. Então,
decorei a árvore de Natal o melhor possível, pendurei as bolas de natal maiores em cima e as
mais pequenas em baixo, os anjos fui espalhando e depois pus as luzinhas enroladas à volta da
árvore, no cimo coloquei muito bem uma estrela para ela não cair, depois montei o presépio ao
lado, com o menino Jesus na manjedoura muito quentinho e São José e Maria ao lado dele.
Atrás coloquei a vaca e o burro e mais atrás de Maria, os pastores. Ao lado de São José estavam
os três reis magos, em frente do menino Jesus pus ouro, mirra e incenso. Em cima do presépio
coloquei o anjo Gabriel para olhar pela família de Jesus. Depois mostrei ao meu pai, mas ele
não ouviu, disse à minha mãe, mas ela não estava a olhar, nem me prestou atenção, e disse aos
meus irmãos, mas eles estavam demasiado concentrados. Então, fui fazer o jantar. Quando pus
o jantar na mesa chamei todos, mas ninguém ouviu, então, jantei sozinha e fui dormir.
Passaram duas semanas e já era véspera de Natal, eu estava muito feliz, então fui tomar
banho, vesti-me com um vestido lindo, branco como a neve com uma fita azul clara e atrás um
laço. Calcei uns sapatos brancos e fiz uma trança na qual prendi com um laço azul escuro. Vesti
um casaco de malha azul e fui pôr a mesa do jantar, sobre a mesa coloquei uma toalha branca
que parecia seda, uns copos transparentes de cristal, talheres e pratos.
Depois arrumei a sala com o maior cuidado para não me escapar nem um único fio de
cabelo ou migalha, sacudi as almofadas na varanda e coloquei-as sobre o sofá, fui chamar a
minha mãe para ela ver como estava tudo o que eu tinha preparado, ela deu-me um enorme
beijo na testa e disse que estava muito orgulhosa por aquela surpresa tão agradável.
Durante a tarde fui arrumando a Árvore de Natal para ela ficar perfeita e coloquei os
presentes debaixo dela, depois fui estudar.
Continua…

56
3.ºCiclo: Português “Na rota das histórias”
Já eram 8 da noite e também a hora a que os convidados chegariam. Fui refazer a minha
trança e sacudir o vestido. Tlic tloc, tlic tloc, os convidados!! Chegaram finalmente! Abri a porta e
entrou a minha avó, que me deu 4 presentes, um para cada um de nós, os 4 netos, logo depois
apareceu a minha tia com o meu tio e mais os meus 6 primos, depois a minha prima mais velha,
a mais nova e uns amigos dos meus pais que traziam os filhos pequeninos. Era uma animação lá
em casa.
Os presentes que todos trouxeram coloquei debaixo da Árvore de Natal.
Mais tarde já estavam todos sentados no sofá e as crianças no chão a ver e a jogar telemóvel,
televisão, PS4 e tablet, já ninguém falava, brincava ria ou cantava, estavam todos babados na
frente dos telemóveis, já não havia aquela magia de Natal que se sente quando estamos reunidos
à frente do presépio ou na Árvore de Natal, as luzes já não brilhavam e estava a sala repleta de
um silêncio. Eu ainda tentei pôr música mas o meu pai disse para eu desligar, dei conversa com o
meu tio mas ele só dizia: ok, ok.
Então decidi que o Natal já não existia, as tecnologias tinham vencido e dominado o Natal, já
não havia salvação, rezei e pedi desculpa ao menino Jesus para que ele nos desculpasse estarmos
assim nos anos dele, e foi então que....
Eu ergui a cabeça em frente da minha família e desliguei a internet, e a rede.
Disse assim: - Hoje é Natal, deem um descanso Aos telemóveis e a todas as tecnologias, hoje é
um dia muito especial, pois foi o dia em que o menino Jesus nasceu e veio para nos salvar, olhem
todos para o que está aqui ao vosso lado, são amigos e família que temos de aproveitar. Todos
agradeceram e pediram desculpa, foi o verdadeiro milagre de Natal!! E a noite foi um êxito.
Às 00:00 horas abrimos os presentes, eu recebi um livro sobre o Natal que eu já andava a
poupar para o comprar, recebi um estojo muito bonito com um forro cheio de flores e pássaros,
recebi também uma bandelete e uma boneca com um vestido maravilhoso. Foi um esplendor este
Natal. Dia 25 fomos à missa e rezámos para agradecer aquela noite maravilhosa.
Beatriz Barbosa, n.º 4, 7.ºE
(Disciplina de Português, professora Luísa Santos

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3.ºCiclo: Português “Escrita criativa em sala de aula”
Lamparina Mágica
Um dia, estava a caminhar pela estrada fora, e acabei por encontrar uma lamparina
mágica que me pede para lhe pedir cinco desejos.
O primeiro desejo que pedi para que seja realizado foi acabar com toda a pobreza do
mundo, para todas as pessoas serem felizes com estabilidade financeira.
O segundo desejo que pedi foi acabar com todo o tipo de doenças, para que as
pessoas e animais possam viver felizes sem algum tipo de doença.
O terceiro desejo que pedi foi acabar com a fome que todas as crianças e adultos
estejam a sentir por não terem possibilidades de comprar algum alimento.
O quarto desejo que pedi foi dar abrigo a toda a gente que necessite. E o quinto
desejo e último foi acabar com todos os tipos de poluição para que nós todos tenhamos
um bom futuro.
Fabiana Morais, n.º8, 7ºE
(Disciplina de Português, professora Luísa Santos)

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3.ºCiclo: Educação para a saúde
Nas aulas da disciplina de Educação para a saúde, os alunos José Rodrigo Coelho e João Pereira,
elaboraram um cartaz com a quantidade de açúcar presente em alguns alimentos, neste caso,
em bebidas.
Inicialmente, os alunos observaram e analisaram os rótulos das embalagens, registaram o
conteúdo em açúcar de cada uma e posteriormente colaram as embalagens numa cartolina,
fizeram uns “saquinhos” onde colocaram a quantidade de açúcar existente nesses alimentos:
água, sumo Compal, Ice Tea e Coca-Cola.
O trabalho foi posteriormente exposto na Biblioteca da Escola.
Educação para a saúde
A Professora, Cristina Vilaça Pereira

59
3.ºCiclo: Educação para a saúde
Educação para a saúde
A Professora, Cristina Vilaça Pereira
Nas aulas de Educação para a Saúde, e aderindo ao desafio de elaborar trabalhos de Natal
alusivos à reciclagem, os alunos José Rodrigo Coelho e João Pereira, elaboraram, com recurso à
reutilização de materiais usados no dia-a-dia, como rolos de papel, papel de alumínio, e outros,
um presépio.
O presépio ficou exposto na entrada da Escola, junto do presépio do Clube da Ciência.
Muitos parabéns aos alunos pelo trabalho realizado!

60
SIMBOLOGIA DO NASCIMENTO DE JESUS
A Natividade: Grão Vasco (Vasco Fernandes)
Nascimento de Jesus
A era cristã em vigor foi fixada, no séc. VI, pelo monge xiita Dionísio o pequeno
(Dionysius Exiguus – 550) com um pequeno erro de cálculo de 6/7 anos . De facto, Herodes, o
Grande, morreu em Jericó no ano 750 da fundação de Roma a que corresponde o ano 4 a.C.
.Tendo Jesus nascido 2/3 anos antes da morte de Herodes, significa que nasceu entre o ano
6/7 a.C.
Educação Moral e Religiosa Católica (E.M.R.C.):

61
Celebração do Natal
No séc. II, o gnóstico egípcio Basílides introduziu a celebração da epifania (manifestação
da divindade) em que era celebrado o batismo de Jesus. O dia escolhido para a prática festiva foi
o 6 de janeiro em virtude de, nessa data, serem celebradas diversas festas pagãs em honra de
várias divindades (ex., Adónis, Osíris e Dionísio).
No início do séc. IV começou a comemorar-se o nascimento de Jesus, na noite de 5 para
6 de janeiro, conservando-se este último dia para a celebração do batismo. Note-se que na
Alexandria (Egipto) os pagãos celebravam o dia natalício do deus Éon (deus do tempo e da
eternidade) na noite de 5 para 6 de janeiro.
Entre os anos 325 e 354 celebrou-se, pela primeira vez, em Roma o nascimento de
Jesus no dia 25 de dezembro. A primeira menção regista-se em 336 na 1ª edição da Cronografia
de Philocalus. Para a comemoração, nessa data, terá contribuído o facto dos romanos celebrarem
em 25 de dezembro a Festa do Sol invictus (solstício de inverno – em que o dia começa a
aumentar e a noite a diminuir)/. Para essa alteração, deverá ter contribuído a afinidade que o
imperador Constantino nutria pelo culto do sol e pelo cristianismo. Neste sentido, note-se que o
descanso dominical, oficializado por Constantino no ano 321, era conhecido como “Dia do Sol”.
Na Liturgia Romana, a epifania é celebrada como a visita dos Magos em 6 de janeiro e o
batismo no domingo seguinte. No rito Oriental, a epifania celebrava tanto o batismo como o
nascimento de Jesus. Após a natividade ter passado a ser comemorada em 25 de dezembro, o dia
6 de janeiro conservou-se para o batismo de Jesus considerando-o como a Epifania –
manifestação da divindade do Senhor.

62
Presépio
A palavra presépio vem do latim praesepium que significa manjedoura . A manjedoura é
o local onde os animais encontram o alimento. Jesus, na manjedoura (espécie de altar), é visto
como o alimento que dá ao homem a vida verdadeira. Assim, a manjedoura é a mesa divina para a
qual é convidado o homem a fim de receber o pão de Deus .
No Natal de 1223, S. Francisco de Assis recriou, numa gruta da floresta de Greccio (Itália) , a cena
da Natividade com as figuras de S. José, Nossa Senhora e o menino Jesus, rodeado de animais
vivos. Com o passar dos séculos tornou-se uma tradição cada vez mais forte. Em Portugal, os
presépios tiveram origem no séc. XV através do rei D. João II que solicitou a Lorenzo de Médicis
(Florença - Itália) que enviasse para o reino português um escultor a fim de criar presépios.
Os evangelhos não falam em animais presentes no nascimento de Jesus. A tradição, reportando-se
ao profeta Isaías (Is 1,3 - O boi conhece o seu dono e o jumento o estábulo do seu senhor) inseriu
o boi e o jumento no presépio.
Estrela
A estrela de Belém simboliza Cristo enquanto a luz do mundo (Jo. 8, 12).
A estrela de Belém/Magos é suscetível de ser identificada com 3 situações, a saber:
Cometa Halley que foi visível entre 12/11 a.C.; Tríplice conjugação de Júpiter e Saturno na
constelação de Peixes, ocorrida em 7 a.C. e registada nos observatórios da Babilónia e do Egito;
Uma nova ou supernova visível em 5/4 a.C. e assinalada nos observatórios astronómicos chineses.
Segundo o bispo de Lamego, D. António Couto, a estrela dos Magos só foi vista por eles,
alumiando os seus corações até ao local do nascimento de Jesus.

63
Sala de Hóspedes / Gruta
O nascimento de Jesus terá acontecido num estábulo, anexo à sala de hóspedes
superlotada de uma casa de Belém, pertença da família de José. A sala de hóspedes, segundo
descobertas arqueológicas, era um local térreo, contínuo à casa, que apresentava um banco
rochoso a toda a volta para facilitar o descanso das pessoas, dando passagem para um estábulo
onde eram guardados os animais . S. Lucas ao mencionar que Maria colocou o menino numa
manjedoura, tornou verosímil a suscetibilidade de se inferir que o local da natividade seria um
estábulo. Bento XVI menciona que Jesus terá nascido numa gruta utilizada como estábulo.
Neste sentido, refere que desde sempre, em redor de Jerusalém, se usavam as grutas como
estábulos. Acresce que, quer Justino (165) quer Orígenes (254) referem que o lugar do
nascimento de Jesus era uma gruta na Palestina.
Magos
De acordo com o evangelho de S. Mateus (Mt 2, 1) uns magos foram guiados por uma
estrela para adorarem o menino. Nem o nome nem o número é referido no evangelho.
Descreve-se as oferendas (ouro, incenso e mirra) e daí que se infira que sejam três. Sendo três
representam os três continentes, então conhecidos (África, Ásia e Europa), e as três idades da
humanidade (adolescência, adulta e velhice). Dos vários significados possíveis da palavra mago,
o mais verosímil é membro da casta sacerdotal persa .
A Tradição da Igreja leu a narrativa dos magos à luz do Salmo 72 e Isaías 60. Assim, os
sábios vindos do Oriente tornam-se reis (Sl. 72,10) e com eles entram os camelos e os
dromedários no presépio (Is. 60,6).
Os sábios do Oriente constituem, segundo Bento XVI, o encaminhamento da
humanidade para Cristo. Os magos ensinam que se pode partir de muito longe para chegar a
Cristo .

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Educação Moral e Religiosa Católica
AE Clara de Resende (Porto)
Natal 2021
Presentes
Ouro simboliza realeza; Incenso significa divindade (Filho de Deus); Mirra designa morte
e sepultamento (mistério da Paixão) . No evangelho de S. João (Jo. 19, 39) a mirra aparece depois
da morte de Jesus, trazida por Nicodemos, para ungir o corpo de Cristo.
Pastores
Os pastores representam os pobres de Israel, os pobres em geral – os destinatários
privilegiados do amor de Deus. Jesus nasceu entre os pastores, Ele é o grande pastor dos
homens .
Boas festas e um Santo Natal!
São os votos dos professores de Educação Moral e Religiosa Católica

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Projetos: Aulas sem Fronteiras
A 1.ª edição deste ano letivo do projeto: Aulas sem Fronteiras / Classes without Frontiers,
promovida pelo Porto de Futuro (Câmara Municipal do Porto), em parceria com o Serviço de
Relações Internacionais da Universidade do Porto, contou na nossa escola com jovens de quatro
países diferentes. O Projeto Aulas sem Fronteiras integra-se perfeitamente nas atividades de
Cidadania e Desenvolvimento (Tema: Interculturalidade) das diversas turmas.
Com este projeto, os estudantes estrangeiros integrados em programas de intercâmbio, que se
encontram a frequentar a Universidade do Porto, são convidados a dar a conhecer a sua cultura, o
seu país e a sua língua, em contexto de sala de aula. O projeto é dirigido aos alunos do 3º ciclo e
do ensino secundário.
Destacam-se os pontos fortes deste projeto:
√ Promoção do diálogo intercultural.
√ Permite derrubar fronteiras e conhecer diferentes formas de ver e viver o mundo.
√ Contacto direto com a realidade social, política, cultural e linguística de outro país.
√ Traz à sala de aula um conhecimento do mundo a que os alunos são alheios.
√ Alarga os horizontes culturais dos alunos.
√ Divulga experiências de mobilidade internacional.
√ A qualidade das apresentações dos estudantes.
√ A possibilidade dos alunos portugueses poderem interagir e aprofundar os seus conhecimentos,
utilizando a língua inglesa e a língua espanhola com falantes de outros países / nacionalidades.
Os objetivos foram, na nossa opinião, plenamente cumpridos: dar a conhecer outras culturas,
países e línguas; ajudar a descobrir a multiplicidade de visões do nosso Mundo; promover uma
escola aberta e multicultural e a valorização da aprendizagem de Línguas Estrangeiras.
Aulas sem Fronteiras/ Classes without Frontiers
Continua…

70
Aguardamos com expetativa uma próxima edição.
Aqui fica o registo de alguns momentos partilhados com os jovens Martin Villar, espanhol, e
Muhammad Asim, paquistanês.
Martin Villar, estudante espanhol, com a turma 10.º A

71
Continua…

72
Muhammad Assim, estudante paquistanês, com a Prof.ª Paula Cunha

73
Na sala de professores onde conheceu e conviveu com vários dos professores
presentes e onde recebeu lembranças portuguesas de todos nós!
Professora:
Fátima Vieira

74
Projeto Eco-Escolas
A Escola está a participar, pelo terceiro ano consecutivo, no projeto Eco-Escolas. Este projeto
pretende encorajar o desenvolvimento de atividades que visem a melhoria do desempenho
ambiental das Escolas, criar hábitos de participação e cidadania, entre outos. A implementação
deste projeto passa pela concretização da metodologia dos “7 passos”, a saber: 1- Conselho Eco-
Escolas, 2- Auditoria Ambiental, 3- Plano de Ação, 4-Monitorização e Avaliação, 5- Trabalho
Curricular, 6- Informação e envolvimento da comunidade escolar, 7- Eco- Código.
Assim, dando cumprimento à metodologia dos “7 passos”, foi elaborado o Conselho Eco-Escolas
2021/2022. Para tal, foram efetuados os convites aos alunos delegado e subdelegado de cada
turma do ensino básico. Fazem parte deste conselho professores de diversas áreas
disciplinares/níveis de ensino, como Cidadania e Desenvolvimento de 6.º e 8.º ano de
escolaridade, Físico-Química, Biblioteca Escola/Jornal DeClara, Ensino Especial, Clube da Ciência,
bem como Coordenadora de Projetos e ainda representante da Direção. Este ano contamos
também, pela primeira vez, com representante do 1.º ciclo. Em relação às entidades externas,
foram endossados convites á Câmara Municipal do Porto, à Junta de Freguesia de Ramalde e à
Associação de Pais e Encarregados de Educação da Escola Clara de Resende, tendo todos aceite
o convite para integrar o Conselho Eco-Escolas.
Continua…

75
Foi também realizada a Auditoria Ambiental (passo 2) através do preenchimento de um
formulário Google docs, e no qual participaram alunos de várias turmas do 2.º e 3.º ciclos. Com
esta auditoria pretende-se um diagnóstico da situação ambiental da Escola.
No dia 17 de novembro realizou-se, na Escola, a primeira reunião do Conselho Eco-Escolas.
A Coordenadora do Programa Eco-Escolas,
Cristina Vilaça Pereira
Projeto Eco-Escolas

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Projeto Eco-Escolas
No âmbito do programa Eco-Escolas, foi lançado o desafio às várias turmas do ensino básico de
participarem na decoração da árvore de Natal da Escola, alusiva à reciclagem, elaborando um
enfeite para a árvore. O enfeite devia ser elaborado com recurso a uma embalagem de iogurte,
decorada pela turma.
Aderiram a este desafio várias turmas do 2.º e 3.º ciclos, que, nas aulas de Cidadania e
Desenvolvimento, com os Diretores de Turma e/ou em casa, com a ajuda das suas famílias, deram
asas à sua imaginação e elaboraram enfeites fantásticos para decorar a árvore e a entrada da
Escola.
Os trabalhos dos alunos podem ser observados nas fotografias abaixo.
Todos os alunos estão de Parabéns pelos trabalhos realizados!
Atividade “Árvore de Natal”

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Projeto Eco-Escolas
Feliz Natal a todos!
A
Coordenadora
do
Programa
Eco-Escolas,
Cristina
Vilaça
Pereira

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Projetos: Clube de Teatro Clara de Resende
O Clube de teatro do Agrupamento de Escolas Clara de Resende, nos dias 10 e 11 de dezembro,
fez a apresentação à comunidade escolar “O Senhor tem de saber qual é o seu lugar…” a partir
da peça “O Nariz” de Nicolai Gógol.
Parabéns a todos os envolvidos no trabalho pelo excelente espetáculo que nos proporcionaram!

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Projeto: Clube de Teatro Clara de Resende
Devido ao contexto pandémico, não teria sido possível entrar todo o mundo(1). Ainda assim, o
que ficou(2) para quem marcou presença, familiares dos artistas, alunos e docentes da casa,
foram apresentações de sonho em duas noites, neste caso com saudades do Verão(3).
Parabéns a todos os participantes e um agradecimento particular aos encenadores (Paulo
Ferreira e José Gabriel Lopes). A par deste jornal, o clube de teatro é CLARAmente uma atividade
diferenciadora nesta escola.
Notas:
(1) Entra todo o mundo (2019)
(2) O que ficou da perna na roda (2020)
(3) Sonho de uma noite de verão (2018)
Os E.E.
Elisabete Simões e Nuno Rodrigues

80
Projeto: Campanha de recolha de alimentos

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Projetos: Campanha de recolha de alimentos
Resultados da Campanha de recolha de alimentos “O Clara põe (n)a mesa”
Nas 2 últimas semanas de aulas do 1º período, decorreu a nossa campanha de angariação de
bens alimentares.
Graças ao vosso contributo, conseguimos apoiar 14 famílias carenciadas de alunos do nosso
Agrupamento.
Os resultados quantitativos foram os seguintes:
78 pacotes de massas variadas; 61 KG de arroz; 35 L de azeite; 18 L de óleo; 29 KG de açúcar; 12
KG de farinha; 10 caixas de cereais; 57 litros de leite; 6 pacotes individuais de leite achocolatado;
45 embalagens de bolachas variadas; 53 latas de conservas; 15 embalagens de aletria; 33 latas de
salsichas; 7 latas de ervilhas; 33 latas de feijão/ grão; 5 caixas de chocolates; 6 postas de
bacalhau; 8 embalagens de frutos secos; 1 unidade de: gelatina, Maizena, compota, leite
condensado, sal, legumes em conserva, tomate conserva, gomas; côco, chocolate, canela, em pó.
4 cartões presentes (3 continente + 1 pingo doce) no valor total de 100€ + 20€ em numerário.
Com estes valores foi possível comprar 4 Bacalhaus, que foram repartidos; 11 bolos-rei + 8 pães
de ló + 10 caixas de bombons + 4 caixas de bolachas sortido.

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Projeto: Campanha de recolha de alimentos
Muito Grata!
Natália Amaral
Assistente social
Agrupamento de escolas Clara de Resende
Muito obrigada a todos os que colaboraram e contribuíram
e votos de Boas festas para todos.

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BOAS FESTAS: BIBLIOTECA E JORNAL DeCLARA
Um Feliz Natal e um Excelente 2022
A Biblioteca Clara de Resende e o Jornal DeClara
desejam a toda a comunidade educativa umas
Boas Festas!
Biblioteca Clara de Resende Isabel Pereira

84
BOAS FESTAS À COMUNIDADE EDUCATIVA!
Feliz Natal
Excelente 2022
Boas Festas
Postal
de
Joana
Barbedo,
7.º
A

DeClara 49 dezembro 2021

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