1. Integrantes
Iran Herrera González
Maritza Gisselle Martínez Álvarez
Carmen VIanney Martínez Morgado
Vanessa Ramiro Cantor
REPORTE DE LECTURA
DATOS GENERALES (BIBLIOGRAFÍA) :
Peter W. Airasian (2002) pp. 66-77. Evaluación durante la enseñanza. Evaluación al planear y al impartir la enseñanza.
MÉXICO, SEP-MCGRAW-HILL INTERAMERICANA EDITORES.
TÍTULO PROPUESTO POR NOSOTROS:
Evaluar… ¿para qué?
TÍTULO DEL TEXTO:
EVALUACIÓN
DURANTE LA
ENSEÑANZA.
RESUMEN:
La educación es el proceso de
ayudar a los estudiantes a
aprender habilidades y conductas.
Por ello la enseñanza abarca
métodos que les ayudan a adquirir
las habilidades y conductas
deseadas.
El proceso de enseñanza consta de
tres pasos: identificar los objetivos
del aprendizaje, seleccionar los
materiales e impartir la enseñanza
y evaluar si los estudiantes
NUESTRA OPINIÓN:
La evaluación es de gran
importancia dentro del proceso
educativo, a través de ella el
docente logra analizar y
desarrollarestrategias o modificar
alguna si así se requiere, todo
esto con el único propósito de
maximizar el aprendizaje y
aprovechamiento del alumno; así
mismo este es un instrumento de
gran utilidad pues nos permite
identificar algunas deficiencias y

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aprendieron o no.
La planeación es un apoyo porque
reduce la incertidumbre de los
maestros y su ansiedad ante su
labor docente, les ayuda a repasar
y familiarizarse con la materia
antes de impartirla. Para elaborar
una planeaciónrequerimos basarla
en el contexto. Para conocer las
necesidades de los alumnos es
necesaria la aplicación de una
evaluación diagnóstica. Mientras
que las evaluaciones durante la
enseñanza son más espontaneas e
informales, pues se centran en
indicadores como el lenguaje
corporal, la participación la
expresión facial y las preguntas.
Durante la enseñanza, los
maestros cumplen dos funciones
logros que se van adquiriendo día
a día en el salón de clases, sin
perder de vista las necesidades d
los alumnos y tener presente que
las decisiones que tomemos como
orientadores nunca debe
perderse del propósito de
enseñanza.
Pero la pregunta que nos
hacemos como docentes en
formación es ¿Cuáles son los
indicadores y aspectos que
debemos considerar para poder
tomar decisiones durante la
evaluación? Pues debemos de
considerar los niveles de interés
de cada alumno, los problemas
por los que atraviesan y en la
planeación considerar ejemplos
contextualizados para que ellos

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simultáneas: imparten la
enseñanza y evalúan
constantemente su desempeño de
los alumnos.
vean la utilidad de aprendido y
así al momento de avaluar tener
resultados satisfactorios,
posiblemente por nuestra falta
experiencia la evaluación la
hacemos más espontanea e
informal, ya que nos centramos
en el lenguaje corporal y
expresiones que utilizan nuestros
alumnos en vez del conocimiento
adquirido pero que tan viable es
evaluar de esa forma.
Consideramos que como
docentes de nueva generación
debemos ser capaces de evaluar
con un propósito y ver en que
podemos mejorar y si se falla,
modificar o buscar nuevas
estrategias.