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Avelino García Marquina - "SEMBRAR LA SEMILLA DEL ARTE UTILIZANDO LAS TIC"

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"EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Sesiones técnicas seleccionadas por el Comité de Programa.
(MADRID - Avelino García Marquina)
"

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Avelino García Marquina - "SEMBRAR LA SEMILLA DEL ARTE UTILIZANDO LAS TIC"

  1. 1. SEMBRAR LA SEMILLA DEL ARTE Mº Dolores Bravo González Mª Ángeles de Paz Varea Avelino García Marquina CEIP JUAN GRIS de Madrid http://www.educa.madrid.org/cp.juangris.madrid
  2. 2. SEMBRAR LA SEMILLA DEL ARTE <ul><li>En el presente proyecto no se trabajan IDEAS FANTÁSTICAS, sino multitud de pequeños proyectos, que interconectados entre sí, ayudan con el tiempo a mejorar las competencias básicas del profesorado y a renovar los métodos de trabajo . </li></ul><ul><li>“ La escuela no es la suma de grandes y brillantes ideas, sino de pequeños tesoros que día a día se regalan al alumnado” . </li></ul>
  3. 3. <ul><li>http://www.educa.madrid.org/cp.juangris.madrid </li></ul>PROYECTO DE DINAMIZACIÓN TIC <ul><li>Incorporar las TIC a los procesos de enseñanza-aprendizaje en los diferentes ámbitos curriculares. </li></ul><ul><li>Adecuar las estrategias y métodos de enseñanza a los nuevos entornos y materiales. </li></ul><ul><li>Implantar las TIC en los usos cotidianos tanto del alumnado como del profesorado. </li></ul><ul><li>Introducir la utilización de herramientas de autor en los usos cotidianos del profesorado ( webquest y video digital). </li></ul>
  4. 4. <ul><li>http :// www.educa.madrid.org / cp.juangris.madrid </li></ul>
  5. 6. PÁGINAS WEB DE AULA Y DIRECCIONES DE CORREO DE AULA
  6. 7. <ul><li>EDUCANDO EL AMOR AL ARTE </li></ul>
  7. 8. <ul><li>VÍDEO DIGITAL </li></ul>
  8. 9. <ul><li>Proyecto eTwinning VÍDEO+ARTE con un colegio de la provincia de Bordighera (Italia). </li></ul>
  9. 10. <ul><li>MATERIALES PROPIOS fruto del desarrollo de proyectos de trabajo (innovación pedagógica + buenas prácticas TIC). </li></ul>
  10. 11. SEMBRAR LA SEMILLA DEL ARTE <ul><li>Partiendo de: </li></ul><ul><li>Nuestro interés por mejorar la enseñanza </li></ul><ul><li>Nuestro compromiso cultural </li></ul><ul><li>Unas inquietudes nunca satisfechas </li></ul>
  11. 12. <ul><li>CREEMOS QUE ES IMPRESCINDIBLE: </li></ul><ul><li>Ampliar y mejorar este, a veces, parco currículo, en el que se deben introducir en edades más tempranas conceptos geográficos, históricos y artísticos. </li></ul>
  12. 13. <ul><li>ANTECEDENTES: </li></ul><ul><li>Participación en el Proyecto de la Comunidad de Madrid “DIDÁCTICA DEL ARTE Y EL PATRIMONIO” DAP, desarrollado por la Fundación Arte Viva </li></ul>http :// educacion - arteviva.org / dap / index.php
  13. 14. <ul><li>Conocimos la Teoría del Pensamiento Visual desarrollada por Philip Yenawine, Director de Educación del MOMA de Nueva York. </li></ul>Fundamentos DAP adaptados al CEIP Juan Gris http://www.educa.madrid.org/web/cp.juangris.madrid/WEB-AULAS/WEB-UNICORNIO/DAP%2006-07/dap%204%BA.swf
  14. 15. <ul><li>Acercar el ARTE a tod@s, incluidos los más pequeños y hacer “paseos visuales” en los que observamos, descubrimos, participamos e interpretamos en cada cuadro de una manera intensa y gozosa, potenciando las capacidades de crítica y reflexión. </li></ul>
  15. 16. <ul><li>FASES DEL TRABAJO </li></ul>
  16. 17. <ul><li>Selección del artista y obra a trabajar, basándonos en los GRANDES artistas y en las grandes exposiciones temporales </li></ul><ul><li>Museo del Prado, Reina Sofía, Thyssen, Fundaciones, etc. </li></ul>
  17. 18. <ul><li>Visita in situ del profesorado al Museo. </li></ul><ul><li>Búsqueda de información a través de medios digitales y en papel. </li></ul>
  18. 19. <ul><li>Toma de contacto inicial del alumno con la obra, a través de una sesión DAP, realizada en la sala de proyección. </li></ul><ul><li>Sesiones DAP específicas para visualizar la obra más detalladamente. </li></ul>
  19. 20. <ul><li>Solicitud de participación a las familias: </li></ul><ul><li>Libros </li></ul><ul><li>Revistas </li></ul><ul><li>Cuadros </li></ul><ul><li>Fotografías </li></ul><ul><li>Algunas se envían a las direcciones de correo de aula. </li></ul>
  20. 21. <ul><li>Trabajo dirigido mediante sencillas pseudo-webquest, con enlaces a la época, biografía, obras más representativas y tendencias paralelas </li></ul><ul><li>Visionado de cuadros y expresión de sentimientos </li></ul>
  21. 22. <ul><li>Visita al museo con los alumnos. </li></ul><ul><li>Reinterpretación de las obras con diferentes técnicas: cera, témpera, acuarela, pastel, collage, etc, en las sesiones de plástica. </li></ul>
  22. 23. <ul><li>Filmación en vídeo de los procesos, edición y publicación en la mediateca de EducaMadrid. </li></ul><ul><li>Fotografiado de las producciones realizadas y elaboración de álbumes digitales en la web. </li></ul>
  23. 24. EXPOSICIÓN DE TRABAJOS, en aulas, pasillos, hall de entrada, página web, mediateca,… Con información a las familias a través del tablón de anuncios de la página web.
  24. 25. Durante el desarrollo de los proyectos, incitamos a nuestros alumnos a que visiten junto a sus familias los obras y museos trabajados, convirtiéndose así en “ DOCENTES DE SUS PADRES”
  25. 26. MATERIALES GENERADOS DAP- Picasso , Van Gogh , Modigliani http ://www.educa.madrid.org/web/cp.juangris.madrid/WEB-AULAS/WEB-UNICORNIO/DAP%2006-07/DAP%204%BA.htm DAP- Generación del 27 http://www.educa.madrid.org/web/cp.juangris.madrid/WEB-AULAS/WEB-UNICORNIO/DAP%2006-07/DAP%206%BA.htm Modigliani : Máscaras y retratos 3º EP Modigliani : Máscaras Africanas 5 años Proyecto VELÁZQUEZ Vídeo Presentación eTwinning
  26. 27. <ul><li>Por último, los PRINCIPIOS EFICACES de trabajo que en ocasiones nos ayudan a innovar: </li></ul><ul><li>REGLA DE FINAGLE : El trabajo en equipo es esencial. Le permitirá echarle la culpa a otro. </li></ul><ul><li>LEY DE MUENCH : No hay nada que perfeccione tanto una innovación como la falta de control. </li></ul><ul><li>LEY DE LA FALTA DE FIABILIDAD : Errar es humano, pero para liar las cosas de verdad, hace falta un ordenador. </li></ul>

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