El documento discute la tendencia creciente de inasistencia entre los estudiantes que trabajan en el programa de pregrado nocturno de la UFPS. Esto se debe a que muchos estudiantes trabajan en sectores como finanzas y comercio que les exigen horarios fuera del local. Como solución, el documento propone el uso de plataformas de aprendizaje en línea y simuladores interactivos que permitan a los estudiantes continuar su formación de manera flexible en tiempo y espacio. El Modelo Pericles de Transferencia se presenta como un ejemplo

1. DE LA FORMACIÓN DE ADMINISTRADORES DE EMPRESAS EN LA UFPS
Por: Iván Villamizar – Docente UFPS
Como docente catedrático abocado a la investigación en un programa de
pregrado presencial de la jornada nocturna, he notado una tendencia
creciente en los niveles de inasistencia que presentan los estudiantes
matriculados en el seminario de formación de competencias gerenciales.
En los programas presenciales de la jornada nocturna predomina el
estudiante que trabaja, cuya jornada en el mejor de los casos termina a las 6
p.m, hora que coincide con la primera hora de los cursos ofrecidos para la
jornada nocturna.
Durante el segundo semestre del 2017 y en comparación con pasados
semestres, he percibido una creciente tendencia a la inasistencia y a la
impuntualidad.
Entre los impuntuales predominan los vinculados al sector financiero y
entre los inasistentes, los vinculados al sector comercio en el área de ventas,
con obligaciones de atender mercados diferentes al local.
Dicha situación, lleva a reflexionar sobre el direccionamiento estratégico,
aspecto ampliamente estudiado en la literatura sobre planeación estratégica,
más exactamente sobre la misión de la universidad que materializa su
propósito pedagógico mediante programas presenciales.
Para materializar la misión de este tipo de universidades es requisito tanto
la presencialidad del docente como del estudiante, si cualquiera de los dos
falla, sería un reto medir el impacto que dicha falta de encuentro simultaneo
tiene en la misión.
Estudiante que falta o que llega después de iniciada la clase,
necesariamente avanzará en los posteriores desarrollos de tema con lagunas,
las cuales influirán negativamente en su proceso formativo y a su vez en la
imagen de la institución, ante la falta de competencia que mostraría el
estudiante en su rol laboral.
Una posible solución y no en manos del estudiante sino de la institución,
son las plataformas e-learning o procesos pedagógicos on-line, estos tiene la

2. característica de ser flexibles en espacio y tiempo, permiten desarrollar
variedad de aplicaciones, foros y multimedia que enriquecen el proceso
pedagógico on-line, así se adaptaría la herramienta pedagógica a los estilos de
trabajo.
El reto para la institución de educación superior que imparte modalidad
presencial, no estaría tanto en tomar la decisión de cambio hacia los procesos
on-line, sino en desarrollar herramientas pedagógicas entretenidas y
dinámicas mediante simuladores que les permita a los estudiantes de
administración de empresas tener experiencias y vivencias con las cuales
logren su formación como líderes en la gestión de empresas.
Como antecedente de procesos pedagógicos on-line que aplica simuladores
para viabilizar la transferencia de conocimientos adquiridos en el aula de clase
al puesto de trabajo, está el modelo pedagógico de aprendizaje denominado
Modelo Pericles de Transferencia.
Greco Guiñazu, director de International Business School, comenta que el
diseño del Modelo Pericles de Transferencia se apoya en plataforma e-learning
y está basado no sólo en la entretención sino también en la lúdica.
En si mismo, el Modelo se constituye en la estrategia de negocio, porque
busca capturar aquellos nichos de mercado interesados en formación
innovadora, sin los obstáculos que impiden la presencialidad.
Figura 1. Modelo Pericles de Transferencia. Tomado de http://www.aden.org/modelo-pedagogico/

3. Como las decisiones de pasar de un modelo de enseñanza presencial a uno
on-line pueden tardar, las exigencias al profesor universitario que se
desenvuelve en entornos de enseñanza clásica, en aras de mantener el
propósito de la institución y contribuir a disminuir las tasas de deserción
universitaria, consiste en realizar adaptaciones del contenido de su materia
con herramientas on-line, que les permita a aquellos estudiantes acudir a la
fuente de información de la clase a la cual faltó.
La Universidad Francisco de Paula Santander ya puso a disposición de los
docentes vinculados, la Plataforma de Apoyo a la Docencia (PLAD) en la cual
se están dando los primeros pasos en la decisión hacia los procesos
pedagógicos on-line.