Martín Oller Alonso, Universidad de la Habana; Andreu Casero, Universitat Jaume I; Niurys Viera Hernández, Universidad Técnica de Babahoyo-Universitat Jaume I

1. CULTURA PERIODÍSTICA PRE-PROFESIONAL
DE ECUADOR
CONSIDERACIONES DE PRESENTE Y FUTURO
PROYECTO CULTURAS PERIODÍSTICAS: www.culturasperiodisticas.com
Martín Oller Alonso, Andreu Casero Ripollés, Niurys Viera Hernández
Congreso Internacional Comunicación, conflictos y cambio social
Diciembre 2017
Universidad Jaume I (Castellón de la Plana, España)

2. INTRODUCCIÓN
Este presentación muestra los resultados referidos al perfil, la formación y el
consumo mediático de los estudiantes de Periodismo y Comunicación Social en
Ecuador procedentes del estudio Culturas Periodísticas Pre-profesionales llevado a
cabo desde junio de 2015 y que, a su vez, forma parte del proyecto Culturas
Periodísticas

3. La enseñanza universitaria del periodismo atiende a los contextos
y demandas socio-históricas, culturales, económicas, políticas,
mediáticas y tecnológicas específicos de Ecuador -qué
profesionales?, para qué sociedad?-.
Establece una relación de tensión (teoría/práctica) entre la
academia, las dinámicas profesionales periodísticas, las políticas
gubernamentales, los mercados laborales y la ciudadanía.
Se modelan los ideales, percepciones, actitudes, acciones y
estructuras cognitivas que definen al profesional del periodismo en
formación.
CULTURA PERIODÍSTICA PRE-PROFESIONAL

4. OBJETIVOS➢ Identificar el/los perfil/es y la formación de los estudiantes de periodismo en Ecuador.
➢ Determinar la/s percepción/es sobre la carrera de periodismo y la profesión
periodística de los estudiantes en Ecuador.
➢ Estimar la/s motivación/es y las expectativas que los estudiantes de periodismo en
Ecuador tienen acerca de su futuro profesional.
➢ Conocer los hábitos de consumo mediático de los estudiantes de periodismo en
Ecuador.
➢ Establecer la/s opinión/es de los estudiantes de periodismo en Ecuador relacionada con
el rol profesional de los periodistas.
➢ Definir la/s idea/s de ética periodística de los estudiantes de periodismo en Ecuador.

5. METODOLOGÍA IAnálisis Teórico en el que se analizan los principales conceptos abordados en el estudio:
✓ Culturas periodísticas, -cultura periodística pre-profesional-;
✓ Papel de la educación superior/universitaria en la formación de los estudiantes de
periodismo;
✓ Perfiles;
✓ Percepciones;
✓ Expectativas y hábitos de consumo mediático de los estudiantes;
✓ Roles profesionales de los periodistas;
✓ Ética profesional en el periodismo.

6. METODOLOGÍA II
✓Análisis Empírico se expone el trabajo de campo realizado en diferentes
universidades ubicadas en una amplia variedad de zonas geográficas de Ecuador.
✓Encuestados un total de 1187 estudiantes de 13 carreras de Comunicación
Social y Periodismo -UPS y PUCE cuentan con varias sedes- de las 26
universidades con facultad de Comunicación Social y/o Periodismo durante el
primer semestre de 2016.
✓Representatividad estadística: [95% de nivel de confianza y un margen de error
del 2,7]

7. CUESTIONARIO
➢7 ámbitos de estudio:
1. Perfil psico/sociográfico de los estudiantes de periodismo: género, edad, universidad en la
que está/tuvo matriculado, año cursado en el programa de estudios, estudios previos, nivel
socioeconómico de la familia, nacionalidad y orientación e interés en la política.
2. Motivación y expectativa de los estudiantes de periodismo: desarrollo profesional,
desarrollo personal, seguridad laboral y vocación y creatividad.
3. Formación universitaria y especialización en periodismo: calidad de la formación
universitaria, necesidad de formación/especialización universitaria, especialización en el área de
trabajo y experiencia profesional.
4. Consideración de los medios de comunicación: desempeño de los medios de
comunicación, riesgos para el periodismo de calidad, futuro del periodismo y confianza en los
medios de comunicación.

8. CUESTIONARIO
5. Consumo mediático de los estudiantes de periodismo: frecuencia de
consumo, tipo de medio de comunicación/portal informativo, medios de comunicación
analógicos y digitales y redes sociales (Twitter y Facebook)
6. Roles profesionales de los periodistas y funciones del periodismo: rol
difusor, rol intervencionista, rol vigilante (watchdog), rol leal-facilitador, rol comercial,
rol de entretenedor (infotainment) y rol cívico
7. Ética periodista en el desempeño del ejercicio profesional: prácticas
reprobadas, justificadas y aceptadas

9. RESULTADOS I
Género / Años de estudio
Primer año Segundo año Tercer año Cuarto año TOTAL
Masculino 41,1% 39,3% 43,9% 42,2% 41,3%
Femenino 58,9% 60,7% 56,1% 57,8% 58,7%
Masculino
Femenino

10. RESULTADOS II
Rango Etario

11. RESULTADOS III
Titulación académica de la familia
49,1%
34,1%
11,5%
5,3%
55,2%
31,2%
7,9%
5,8%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
No
Sí, carrera universitaria o de nivel superior
Sí, posgrado
Sí, carrera técnica o tenológica
Estudios del padre Estudios la madre

12. RESULTADOS V
La política NO ocupa un lugar prominente en las vidas de los estudiantes de Periodismo de
Ecuador.
6,8%
7,9%
14,6%
9,3%
2,8%
11,2%
13,9%
20,5%
10,9%
2,1%
Nada interesado Poco interesado Algo interesado Muy intersado Extremadamente
interesado
Masculino Femenino TOTAL

13. PERFIL DEL ESTUDIANTE DE PERIODISMO EN ECUADOR
MUJER
El 58,7% son estudiantes femeninas
MILLENNIALS/GENERACIÓN Z
El 82,2 % de estudiantes tiene una edad
comprendida entre 18 y 22 años
ECUATORIANO
97,6% estudiantes son de nacionalidad
ecuatoriana
DESERCIÓN ESTUDIANTIL
Primer año 37,6%; Segundo año 28,7%;
Tercer año 21,0%; Cuarto año 12,7%
LA MAYOR PARTE SIN ESTUDIOS
PREVIOS
77,1% no ha estudiado otra carrera
NO CONFIAN EN LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
59,3% tiene poca confianza en los
medios
POCA EXPERIENCIA PROFESIONAL
53,4% sin experiencia profesional en
periodismo
AMBIENTE FAMILIAR SIN
FORMACIÓN UNIVERSITARIA
49,1% tiene padres sin formación
universitaria (45,6% sí)
55,2% tiene madres sin formación
universitaria (39,1% sí)
CLASE MEDIA EN ECUADOR
67,2% estudiantes considera que tiene unas
condiciones económicas similares al
promedio
POCO O NADA DE INTERÉS EN
POLÍTICA
56,9 % estudiantes está poco o algo
interesado en política
POSICIÓN POLÍTICA DE CENTRO
47,7% estudiantes se posiciona en el centro

14. CONSUMO INFORMATIVO DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Diarios
(impresos)
Portales noticias
online
Radios Revistas Noticiarios
televisión
Twitter Facebook
Nunca 1-2 días a la semana 3-4 días a la semana 5-6 días a la semana
Todos los días Varias veces al día Lineal (Todos los días)

15. NECESIDAD DE ESTUDIAR PERIODISMO EN LA UNIVERSIDAD
73.30%
21,20%
4,30%
1,30%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Muy de acuerdo Algo de acuerdo Algo en desacuerdo Muy en descuerdo

16. PERCEPCIÓN SOBRE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA DE
PERIODISMO EN ECUADOR
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%
Por cientos
Por cientos
Muy buena 15,70%
Buena 25,40%
Aceptable 42,70%
Pobre 10,50%
Muy pobre 4,70%

17. PREFERENCIAS EN EL CAMPO LABORAL
Periodismo; 52,60%
Relaciones Públicas /
Publicidad; 23,60%
Otra ; 7,70%
Docencia e
Investigación; 6%
Comunicación
Institucional; 4,80%
No sabe; 3,40%
Comunicación
Comunitaria; 1,80%
0 1 2 3 4 5 6 7 8

18. PREFERENCIAS EN EL ÁREA LABORAL/PROFESIONAL
33,10%
11,40% 6,80%
6,80%
6,40%
6%
5,80%
5,40%
5,20%
4,40%
3,80%
2%
1,80%
0,80%

19. ➢Estudio presentado es pionero en su campo en Ecuador.
➢La edad promedio es de 21 años, la mayoría mujeres y con el paso de los años los hombres abandona la universidad, reduciéndose
considerablemente el número de estudiantes en los últimos años.
➢Los padres tienen mayor nivel educativo que las madres en Ecuador y la mitad de los padres y madres no cuenta con estudios
universitarios.
➢La percepción sobre la situación económica en la que crecieron es similar al promedio de la población.
➢Uno de cada tres estudiantes se muestra interesado en la política.
➢La calidad en la formación periodística es considerada de aceptable.
➢Las pretensiones profesionales futuras siguen centrándose en el periodismo y uno de cada cinco se inclina por las RRPP.
➢Dentro del periodismo el área laboral/profesional, continua siendo los medios de comunicación tradicionales: TV y radio. Seguido por las
agencias de RRPP, Dptos. Instituciones y las agencias de noticias, desplazando los medios impresos de la prensa y la revistas.
➢Las redes sociales y principalmente Facebook es la más consultada para informarse varias veces al día, seguida por la TV, que se
encuentra entre el “medio tradicional” más usado.
➢Los estudiantes aun observan los -medios online- como entes externos y exógenos al periodismo, a pesar de que cada día se encuentran
más familiarizados con ellos.
➢Conocer quiénes son, que piensan y esperan los futuros periodistas nos ayuda a entender el periodismo de la nueva generación.
CONCLUSIONES

20. GRACIAS