Este documento presenta el programa de fortalecimiento de competencias profesionales de docentes usuarios de dispositivos electrónicos portátiles. El programa tiene como objetivo fortalecer las competencias de los docentes en planificación, conducción, evaluación y competencia digital para maximizar el uso de herramientas digitales en la enseñanza. El programa incluye seis cursos virtuales organizados en tres módulos y asesoría pedagógica de formadores tutores a docentes con o sin conectividad.

1. DIFODS – DISER - DEIB
Programa de fortalecimiento de competencias
profesionales de docentes usuarios de los
dispositivos electrónicos portátiles

2. Índice
Parada 1: Presentación del programa.
Parada 2: Conociendo nuestro escudo institucional.
Parada 3: Familiarización con la tableta.
Parada 4: Presentación de los cursos virtuales.
Parada 5: Formulando compromisos.

3. Propósito del taller de sensibilización
Presentación del Programa de
fortalecimiento de competencias de
los docentes usuarios de
dispositivos electrónicos portátiles
al director y docentes de II.EE
focalizadas y generación de
condiciones para la implementación
del programa

4. Registro de Asistencia
https://forms.gle/gc8xwC1snNc
EzMuVA

5. Metáfora del viaje
Hoy iniciamos una nueva experiencia que
será una aventura que no olvidarás jamás.
Listos para iniciar este viaje al “Mundo de la
educación virtual” : ¿Qué contiene tu maleta?
Seguro tu maleta esta pesada ¿Qué has
traído?

6. Dinámica “Conociendo los
pasajeros en el viaje”
Cada participante se presenta y
comenta alguna habilidad personal
desconocida por los demás.

7. Dinámica “Conociendo los
pasajeros en el viaje”
Ejemplo: yo soy Luis, vivo en
Paucarpata en Arequipa y lo que no
saben de mi es ……

8. Presentación
del programa

9. ¿Qué competencias serán fortalecidas en
el programa de fortalecimiento de
competencias profesionales de docentes
usuarios de los dispositivos electrónicos
portátiles?
https://quizizz.com/join?gc=780917

10. Fortalecer las competencias
profesionales de los docentes
usuarios de las tabletas para la
planificación, conducción,
evaluación y competencia
digital a fin de maximizar la
utilización de las herramientas
y recursos digitales en el
proceso de enseñanza
aprendizaje de los estudiantes.
5
Evalúa
(Aula)
4
Conduce
(Aula)
2
Planifica
(Aula)
11 Comp.
Digital
MBDD
DCBN-FID
Competencias Priorizadas
Propósito
2021
(Énfasis a nivel aula)
1. Propósito del programa
Demandas del sistema
❑ Cierre de brechas
de aprendizajes
(consolidación, refuerzo
escolar y continuidad de
los aprendizajes )
❑ Cierre de brecha
digital (competencia
digital )
Necesidades de los docentes
para mejorar su práctica
pedagógica incorporando la
tecnología.

11. ¿Quiénes son los actores del programa de
fortalecimiento de competencias profesionales de
docentes usuarios de los dispositivos electrónicos
portátiles?
https://quizizz.com/join?gc=780917

12. 2. Actores del programa
Formador tutor
- Brinda atención diferenciada de
acuerdo a las características de las IIEE
y el modelo de servicio educativo.
- Planifica y organiza el programa de
acuerdo a la meta asignada.
- Asume el rol de tutor en los cursos
virtuales en función al tipo de IIEE.
- Brinda asesoría pedagógica al
docente.
- Coordina con el especialista
tecnológico para que brinde al
docente soporte tecnológico.
- Realiza visitas al aula en escenarios sin
conectividad.
- Brinda apoyo emocional al docente.
Director
- Promueve el desarrollo de
competencias profesionales de
los docentes.
- Asegura estrategias para la
integración de las TIC, el uso
pedagógico y aprovechamiento
de las herramientas y recursos
digitales contenidos en las
tabletas en el desarrollo de
procesos de enseñanza
aprendizaje en su IE.
Docente
- Es el responsable de la gestión
pedagógica en espacios
educativos diversos, lo que
permite tener vinculación directa
con los estudiantes y sus
procesos de aprendizaje en la
Educación Básica.
- Presta un servicio público
esencial dirigido a concretar el
derecho de los estudiantes de la
comunidad a una enseñanza de
calidad, equidad y pertinencia, y
se comprende con el ejercicio
ético de la docencia.

13. ¿Cuáles son las estrategias formativas que
recibirás en el programa de fortalecimiento de
competencias profesionales de docentes
usuarios de los dispositivos electrónicos
portátiles?
https://quizizz.com/join?gc=780917

14. 3. Estrategias Formativas
ESCUELA Y AULA
INTERCONECTADA -
COLABORATIVA
Fortalece el rol del equipo directivo como líder
pedagógico Asesora sobre las condiciones, roles y
funciones que debe desarrollar el Directivo para apoyar a
los docentes
Observación de la práctica pedagógica
El formador tutor observa la clase de dos o tres
docentes de manera individual, registra en su
cuaderno de campo y en base a ello organiza la
retroalimentación .
Retroalimentación
Nivel grupal: (3 docentes)
Se realiza sobre:
a) Planificación.- Diseño de experiencia de
aprendizaje y uso de la tableta ( Reto 1)
b) Implementación.- Interacción docente
estudiante en el aprendizaje a distancia.
Fortalezas y debilidades con el uso de los
aplicativos con las tabletas
c) Evaluación.- Uso de evidencias para
retroalimentar e identificar el logro del
aprendizaje en función al estándar.
d) Personal.- Situación socio emocional del
docente y los estudiantes.
a) Fortalece los conocimientos teórico
y prácticos del docente
b) Fortalece los conocimientos
pedagógicos
Metodología:
✔ Lógica de desafíos al docente
✔ Seguimiento telefónico
✔ Apoyo gestión del tiempo
✔ Retroalimentación en función a
conceptos claves del curso.
✔ Revisión del portafolio, fortalezas
y debilidades.
✔ Desafíos docentes/ ABP
( Padlet, genially, Mural)
Cursos y Tutoría virtual
Asesoría Pedagógica
Asistencia técnica a Directivos

15. Docentes con conectividad
Rol
mediador
del
docente
Asesoría Pedagógica a distancia Cursos Virtuales con tutoría
Recursos complementarios
EL Formador tutor:
❑ Observa al docente de forma individual la interacción con
sus estudiantes a través de una video llamada (zoom,
meet, classroom, etc.)
❑ Retroalimenta de manera colectiva a los docentes (hasta 3
docentes) y establece compromisos de mejora de la
práctica.
• Todo este proceso se desarrolla dos veces al mes.
• El docente implementa su portafolio virtual de evidencias
de su práctica pedagógica.
• Se tomará en cuenta las características de la IE según
modelo de servicio.
• Las reuniones de retroalimentación se realizarán a través
de la plataforma virtual del Tinkuna Pacha.
❑ 6 Cursos organizados en tres
módulos.
❑ 8 horas de tutoría virtual.
❑ La tutoría consiste en brindar
retroalimentación al proceso
formativo del docente.
❑ A cargo del FT.
❑ Certificación por curso
Webinar, workshop, videos , material descargable
y banco de recursos.
Estrategias
Formativas
Asistencia técnico pedagógica a directivos de
IIEE/Coordinadores de las redes educativas rurales
❑ Colectiva, cada dos meses (2 horas cada una)
❑ Busca fortalecer el liderazgo pedagógico del directivo de IIEE y de
redes de educativas.
❑ A cargo del FT
Soporte tecnológico para docentes
❑ A cargo de los especialistas en educación como líderes tecnológicos
y docentes responsables de las aulas de innovación pedagógica
organizados por la DITE a nivel de DRE y UGEL.
Estrategias
de Soporte

16. Rol
mediador
del
docente
Asesoría Pedagógica semi
presencial Cursos off line
Docentes sin conectividad
Estrategias
Formativas
Recursos complementarios
El Formador Tutor:
❑ Observa al docente de manera presencial.
❑ Retroalimenta a los docentes de manera individual o colectiva
(hasta 3 docentes) y establece compromisos de mejora de la
práctica.
*Todo este proceso se desarrolla mínimo dos días según el
número de docentes (Ejm.1 a 2 docentes = 2 días, 3 a 6 docentes = 3 días,
etc.) y dos veces durante el año.
*Se complementará a través del servicio de telefonía móvil.
*El docente mantiene actualizado su portafolio digital de su
práctica pedagógica en la tableta.
*Se tomará en cuenta las características de la IE según modelo de
servicio.
❑ 6 Cursos organizados en tres
módulos.
❑ 2 horas de tutoría presencial por
curso.
❑ La tutoría consiste en brindar
retroalimentación al proceso
formativo del docente.
❑ A cargo del FT.
❑ Certificación por curso.
Vídeos (modelamientos), Webinar, workshop, videos ,
material descargable y banco de recursos.
Estrategias
de Soporte
❑ Colectiva, dos veces al año de forma presencial
❑ Busca fortalecer el liderazgo pedagógico del directivo de
IIEE y de redes de educativas.
❑ A cargo del FT
Soporte tecnológico para docentes
❑ A cargo de los especialistas en educación como líderes tecnológicos
y docentes responsables de las aulas de innovación pedagógica
organizados por la DITE a nivel de DRE y UGEL.
Asistencia técnico pedagógica a directivos de
IIEE/Coordinadores de las redes educativas rurales

17. 4. Plan de estudios del Programa
298
horas
MÓDULO 1: abril - junio
APROVECHAMIENTO PEDAGÓGICO DE LA
TABLETA PARA LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
1. Uso pedagógico de la tableta para la Evaluación
diagnóstica (según nivel y especialidad que
corresponda)
2. Alfabetización digital
Cursos virtuales con tutoría
Asesorías pedagógicas
Recursos complementarios:
Ciclo de Webinar:
.Competencia socio emocional.
•Uso de aplicativos para el desarrollo de las competencias
según áreas curriculares.
•Educación rural e intercultural.
•Didáctica para el desarrollo de competencias en aulas
multigrado.
•Involucramiento de la familia y la comunidad en la
educación a distancia.
•Tratamiento pedagógico de las lenguas.
• 2 videos y
• 2 podcast. (Online, off line, impreso, descargable.)
MÓDULO 2: julio - setiembre
INTEGRACIÓN DE LAS TABLETAS AL PROCESO
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE ACUERDO
AL NIVEL REAL
1. Integración de las tabletas al proceso de enseñanza
aprendizaje de acuerdo al nivel real – I; según nivel y
especialidad que corresponda (experiencias de
aprendizajes integradoras).
2. Integración de las tabletas al proceso de enseñanza
aprendizaje de acuerdo al nivel real – II; según nivel y
especialidad que corresponda (conocimientos
pedagógicos, disciplinares y didácticos)
Cursos virtuales con tutoría
Asesorías pedagógicas
Recursos complementarios:
Ciclo de Webinar:
• Competencia socio emocional.
•Trabajo colaborativo en la educación remota.
•Estrategias para los modelos de atención de secundaria
rural.
• 3 videos y
• 3 podcast.
MÓDULO 3: octubre - diciembre
USO DE LAS TABLETAS PARA
REFORZAMIENTO ESCOLAR
1. Evaluación final del estudiante a través de
herramientas y recursos digitales.
2. Clase invertida
Cursos virtuales con tutoría
Asesorías pedagógicas
Recursos complementarios:
Ciclo de Webinar:
• Competencia socio emocional.
Trabajo colaborativo en la educación remota.
Estrategias para los modelos de atención de secundaria
rural
• 3 videos
• 3 podcast.(Online, off line, impreso, descargable..)

18. II.EE EIB Multigrado / Secundaria
rural
Polidocente
❑ Atención diferenciada a la población
escolar de primaria de 4to a 6to grado en
44 lenguas originarias y al nivel
secundaria.
❑ Atiende a población estudiantil según el
Modelo del Servicio Educativo intercultural
bilingüe en tres formas de atención:
- EIB de fortalecimiento cultural y
lingüístico.
- EIB de revitalización cultural y lingüístico.
- EIB en ámbitos urbanos.
❑ Desarrolla estrategias y temáticas
diferenciadas relacionados a:
- Tratamiento del bilingüismo y uso de
lenguas.
- Diálogo de saberes.
- Trabajo con familias y comunidad.
❑ Atención diferenciada a población
escolar de primaria unidocente/
multigrado monolingüe de 4to a 6to
grado.
❑ Atiende a población estudiantil con
diversidad según modelos de servicio
educativo de secundaria rural:
residencia, tutorial y alternancia.
❑ Desarrolla estrategias de atención y
organización para aulas multigrado.
❑ Trabajo con familias y comunidad.
❑ Desarrolla estrategias para la
implementación del CNEB desde el
enfoque intercultural y de género.
Atención diferenciada según nivel y áreas:
❑ La focalización cobertura a población
escolar de primaria 4to , 5to y 6to
grado.
❑ En secundaria se atienden a los
docentes de 1ero a 5to en las áreas de
matemática, comunicación y Ciencia y
Tecnología de Instituciones Educativas
de jornada escolar completa y jornada
regular.
❑ Desarrolla estrategias para la
implementación del CNEB desde el
enfoque intercultural y de género.
❑ Desarrolla trabajos en familia y
comunidad.
5. Atención diferenciada según tipo de I.E

19. “Conociendo el escudo de nuestra
I.E.”
https://bit.ly/3vmUVVD

20. “Familiarización con la tableta”
¿Por qué es importante contar con una tableta en este contexto?
¿Cómo nos ayudará la tableta en el desarrollo del proceso de enseñanza
aprendizaje?

21. “Presentación de los cursos
virtuales.”

22. “Formulación de compromisos ”
“Formulación de compromisos ”