2. Definición
Proceso
sistemático.
Valorar el desempeño...
CONTEXTUALIZADA
Ventajas y
Desventajas
Proceso
Para qué se Evalúa
Instrumentos
Rúbricas analíticas.
Entrevistas.
Listas de cotejo.
Pruebas escritas.
Escalas de valoración.
Ficha de observación.
A grado del estudiante: A grado de maestro:
Comprender la competencia por evaluar.
Lograr que sean más autónomos en su
aprendizaje.
Atender la necesidad de
aprendizaje que necesita los
estudiantes.
Retroalimentar la educación de
acuerdo a las necesidades de los
estudiantes.
Aumentar su confianza de los estudiantes para
asumir errores y desafios.
Analizar el estándar de aprendizaje del
ciclo.
Seleccionar o diseñar situaciones
significativas.
Comunicar a los estudiantes en qué van a
ser evaluados y los criterios de
evaluación.
Valorar el desempeño actual de cada
estudiante a partir del análisis de
evidencias.
Retroalimentar a los estudiantes para ayudarlos a
avanzar hacia el nivel
esperado y ajustar la enseñanza a las necesidades
identificadas.
Utilizar criterios de evaluación para
construir instrumentos.
Permite la observación y
monitoreo.
EVALUACIÓN
FORMATIVA
Características
Qué Busca
Qué Evalúa
Identificar el nivel actual...
Crear oportunidades continuas...
Las Competencias,
tomando como referente
los estándares de
aprendizaje...
Recoge y valora información
relevante acerca del nivel de
desarrollo de las
competencias en cada
estudiante.
PARTCIPATIVA
CLARA
Posibilita la
retroalimentación.
El docente es capaz de
analizar su práctica y
transformarla.
La indisciplina de
algunos niños.
La suspensión de clases.
El ausentismo escolar.
3. CONCLUSIONES
La evaluación se realiza teniendo
como centro al estudiante y, por
lo tanto, debe contribuir a su
bienestar, reforzando su
autoestima, ayudándolo a
consolidar una imagen positiva de
sí mismo y de confianza en sus
posibilidades; en última instancia,
motivarlo a seguir aprendiendo.
La evaluación formativa es
una modalidad de evaluación
que tiene lugar durante el
proceso de enseñanza-
aprendizaje y que tiene como
finalidad detectar las
dificultades, pero también los
progresos de los estudiantes.
Y es, precisamente, esas
dificultades y progresos los
que permiten al docente
adaptar su proceso didáctico
a las necesidades de sus
alumnos. De ahí viene su
finalidad reguladora.
Uno de los aspectos más
relevantes de la evaluación
formativa está centrado sin duda
en la retroalimentación, en la
medida que la misma permite al
estudiante no solo determinar
cuáles han sido sus avances, sino
cuales son los aspectos que debe
mejorar y lo que aún debe
aprender. Es fundamental en la
retroalimentación que el mismo
estudiante se dé cuenta de los
errores eventuales que vaya a
cometer para que ello no sea
reiterativo.
4. REFERENCIAS
Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica.
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf
Guerrero Hernández, J. A. (2021, 10 de mayo). ¿Qué es la evaluación formativa? 8 claves para implementarla
en clase. Docentes al Día.
https://docentesaldia.com/2021/05/09/que-es-la-evaluacion-formativa-8-claves-para-implementarla-
en-clase/
Cruzado Saldaña, J. J. (2022, 25 mayo). La evaluación formativa en la educación. SciELO Perú.
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S2219-71682022000200149
