4. 어느 원시부족 이야기
아프리카의 원시부족이 강을 따라 살고 있었다.
그 강의 상류에는 거대한 댐이 지어지고 있었다.
원시부족은 그걸 모른 채로 강에서
물고기를 잡는 법,
카누를 만드는 법,
농사짓는 법을 계속 자식들에게 가르쳤다.
그러다 댐이 만들어지자
이 원시 부족과 문명은 흔적도 없이 사라졌다.
5. 강의 개요
■ 4차산업혁명 시대의 영재교육
1. 영재란?
2. 우리 아이는 영재?
- 영재와 영재교육대상자
3. 4차산업혁명 시대 어떤 영재교육이 필요할까?
■ 숨겨진 영재, 창의씨앗 발굴교실
• 창의씨앗 발굴 프로그램
- 2017 시범운영 내용 소개
• 2018 창의씨앗 프로그램의 운영 및 비전
16. 2015 개정교육과정: 핵심역량기반
창의융합형 인재육성
1. 자기관리역량 : 자아청체성과 자신감을 가지고
자신의 삶과 진로에 필요한 기초 능력과 자질을
갖추어 자기주도적으로 살아갈 수 있는 능력
2. 지식정보처리역량 : 문제를 합리적으로 해결하기
위하여 다양한 영역의 지식을 축적하고, 처리하여
활용할 수 있는 능력
3. 창의적 사고역량 : 폭넓은 기초 지식을 바탕으로
다양한 전문 분야의 지식, 기술, 경험을 융합적으로
활용하여 새로운 것을 창출하는 능력
17. 2015 개정교육과정:
창의융합형 인재육성
4. 심미적 감성역량 : 인간에 대한 이해와 문
화적 감수성을 바탕으로 삶의 의미와 가치를
발견하고 향유할 수 있는 능력
5. 의사소통역량 : 다양한 상황에서 자신의
생각과 감정을 효과적으로 표현하고 다른 사
람의 의견을 경청하며 존중하는 능력
6. 공동체 역량 : 지역,국가, 세계 공동체의
구성원에게요구되는 가치와 태도를 가지고
공동체 발전에 적극적으로 참여하는 능력
18. 다니엘 핑크
• High Concept: 창의성을 바탕으로 새로운 아이디
어를 창출하는 능력
• High Touch: 인간의 감정을 이해하고 공감을 이끌
어내는 능력
• 핑크가 이야기하는 미래인재의 조건 6가지:
1) 디자인: 기능만으로는 안된다
2) 스토리: 단순한 주장만으로는 안됨
3) 조화: 집중만으로는 안된다
4) 공감: 논리만으로는 안된다
5) 놀이: 진지한 것만으로는 안된다
6) 의미: 물질의 축적만으로는 부족하다.
19. 4차산업혁명 시대의 아이는
• ? (물음표) : 질문하고
• ! (느낌표) : 느끼고
• ‘ ‘(작은 따옴표) : 생각하고
• “ “(따옴표) : 표현하고
• ~(물결표) : 흐름을 타며
• ,(쉼표) : 자신의 호흡으로 조절하며
• .(마침표) : 자신의 비전을 마무리하는 아이
- (태진미, 2017. 창의씨앗 발굴교실)
20. 생각해 봅시다
• 여러분이 생각하는 영재는 누구인가요?
• 내가 생각할 때 영재라고 생각되는 사람을
떠올려 보세요
• 왜 그 사람을 영재라고 생각했나요?
23. 하나만 정하는 건 너무 어려울 듯해요. 작품과 작곡가에 따라 해석은 늘
달라져야 하니까요. 일반적으로 저는 자연스러운 것을 가장 중시해요. 뭐
든지 인위적으로 하는 게 아니라 제 마음에서 우러나는 대로 치는 게 중
요하죠. 많은 음악가들의 무대를 볼 때마다 배우는 게 있어요. 좋은 아이
디어를 발견하면 나름대로 제 것으로 만들어 연주에 반영하곤 하죠.
출처: 매일 경제, 오신혜 기자
25. 영재란?
[정의]
영재란 분야의 재능이 뛰어난 사람으로서
타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교
육이 필요한 사람을 말한다. (영재교육진흥법)
** 성장, 발전의 의미:
- 영재성의 보장 X
- 노력, 훈련, 성장의 결과 O
26. 내 아이는 영재인가?
■ 영재와 영재교육대상자
- 영재: 영재성을 보유한 사람. 가시적으로 실현이 됐
을 수도 잠재적 상태일 수도 있음.
- 영재교육대상자: 공식 영재교육대상자 선정 시험을
통해 선정된 사람으로 영재일수도 영재가 아닐 수도
있음
■ 영재성
- 우수한 잠재성을 의미하나 영재성은 확정적 재능이
라기보다는 노력과 훈련을 통해 성장, 발전하는 개념임.
즉, 영재성을 타고났다고 해서 영재성의 성취가 보장된
다는 의미는 아님
27. 영재성(Renzulli, 1978)
1. 평균이상의 지적 능력
- 해당분야(수학, 과학, 정보, 발명, 예술 등)의 학습활동에 유용한 기초
적 재능 * 배우는 능력이 우수함(예, 관찰력, 사고력, 기억력 등)
2. 창의성
- 해당분야의 지적 능력을 활용해 새로운 것을 만들어 내는 능력
* 새롭게 연결 짓고 만드는 능력과 태도
3. 과제 집착력
- 해당분야의 활동을 끈기와 인내를 가지고 지속적으로 파고들어 수
행하는 능력과 태도
* 위의 영재성 정의는 Renzulli(1978)의 정의에 기반한 것임
* 한국교육개발원 GED 시스템 자료실 참조
28. 영재교육의 목적
[영재교육의 목적]
• 해당(문학, 미술)분야의 재능이 뛰어난 사람을
조기에 발굴하여 타고난 잠재력을 계발할 수 있
도록 능력과 소질에 맞는 교육을 실시함으로써
• 개인의 자아실현을 도모하고
• 국가사회의 발전에 기여하게 한다
(영재교육진흥법 제1조)
