Secuencias

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Secuencias

  1. 1. II BIM – RAZ. MATEMÁTICO – 3ER. AÑOEl proceso de formación del pensamiento matemático implica procesos que seapoyan más en el razonamiento que en la memorización que les permitainterpretar y comunicar matemáticamente situaciones en diversos contextosy que hacen pertinentes el uso de las herramientas matemáticas, paraconstruir nuevos conocimientos y superar obstáculos en dicho proceso. Eldesarrollo del pensamiento lógico es un proceso de adquisición de nuevoscódigos que abren las puertas del lenguaje y permite la comunicación con elentorno, constituye la base indispensable para la adquisición de losconocimientos de todas las áreas académicas y es un instrumento a través delcual se asegura la interacción humana. De allí la importancia del desarrollo decompetencias de pensamiento lógico esenciales para la formación integral delser humano.Para llevar a cabo lo anterior es importante poner en práctica lascompetencias para la vida lo que permitirá que sea un proceso integral, esimportante que la escuela brinde las condiciones necesarias para lograr undesarrollo óptimo del pensamiento matemático y así lograr una transición delconocimiento a la sociedad del conocimiento.La aptitud matemática es parte del desarrollo de las capacidadesmatemáticas y para su estudio detallado se divide en:- Razonamiento Numérico: Sucesiones, distribuciones y analogías numéricas- Razonamiento Lógico: Orden de información, test de decisiones, cortes y estacas, relación de parentesco.- Test psicotécnico: Razonamiento abstracto, sucesiones, distribuciones y analogías gráficas, razonamiento espacial.Actualmente las universidades peruanas dividen su examen de admisión o deingreso en porcentajes en el cual incluyen Aptitud Matemática.Por ello jóvenes estudiantes de la IE PNP “Teodosio Franco García”, acontinuación tienes parte de los temas de Aptitud Matemática, lee conatención y realiza la práctica. 13
  2. 2. II BIM – RAZ. MATEMÁTICO – 3ER. AÑO NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº2 TERCER AÑO RAZONAMIENTO ABSTRACTO 3 En este capítulo nos adiestraremos en el campo del Raz. Abstracto, lo cual nos ayuda a ejercitar el proceso de pensamiento lógico y desarrollar aptitudes que se requieren para enfrentar situaciones A B C D E problemáticas. Para un mejor estudio hemos dividido al Raz. Abstracto en los siguientes 4 I. Secuencias II. Analogías Gráficas III. Distribuciones Gráficas IV. Habilidad Espacial A B C D E 5I. SECUENCIAS Cada serie consta de 4 figuras llamadas figuras problema y 5 llamadas figuras respuesta. Las 4 figuras problema figuran una serie o progresión Ud. Tiene que averiguar cuál de las figuras respuesta es la siguiente (o quinta) de la serie. A B C D E 6 1 A B C D E A B C D E 2 7 A B C D E 1 2 3 4 5 614
  3. 3. II BIM – RAZ. MATEMÁTICO – 3ER. AÑO 8 10 1 2 3 4 5 6 9 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6II. ANALOGIAS GRÁFICAS: P : Q :: R : ? Las 2 primeras figuras guardan entre si una “P es a Q” como “R es a ?” relación, la tercera con una de las 5 alternativas (A, B, C, D, E) deberá guardar la misma relación hallada. 1 A B C 1 2 3 4 5 2 A B C 1 2 4 3 5 3 A B C 1 2 3 4 5 4 A B C 1 2 3 4 5 5 A B C 1 2 3 4 5 6 A B C 1 2 3 4 5 7 A B C 1 3 2 4 5 8 A B C 1 2 3 4 5 9 A B C 1 2 3 4 5 10 1 2 3 4 5 A B C 15
  4. 4. II BIM – RAZ. MATEMÁTICO – 3ER. AÑOIII. DISTRIBUCIONES GRÁFICAS Se caracteriza porque nos da un conjunto de figuras generalmente que, distribuidas en bloques 1 2 y extraer la ley de formación que nos permite. 3 Hallar la figura faltante en el 3er bloque. ¿Cuál de las seis figuras numeradas debe 4 colocarse en el cuadrado vacío?. (Escriba el 5 6 número en el cuadro). 4. 1. 1 2 3 1 4 5 6 2 3 2. 5 4 6 5. 1 2 1 2 3 3 4 4 5 6 3. 5 616
  5. 5. II BIM – RAZ. MATEMÁTICO – 3ER. AÑOIV. HABILIDAD ESPACIAL A continuación encontrará una figura plana, que al proceder a doblarla, cuidando sus características, se forma una figura espacial (dimensiones), que es una de las 4 de la derecha. 17
  6. 6. II BIM – RAZ. MATEMÁTICO – 3ER. AÑO Ejemplos Recuerda lo más importante es 4. De la secuencia dada, señale la figura que falta: hallar esa ley de formación que nos permita encontrar la figura que falta. Sólo tienes que ser bastante observador … Practica con los siguientes problemas. a) b) c)1. ¿Qué figura continua?. d) e) 5. ¿Qué figura continua? d) a) b) a) b) c) c) e) d) e)2. Indique cuál de las alternativas corresponde a la analogía gráfica: 6. Indicar que figura continua. 1 2 3 4 b) c) a) a) d) d) e) b) c) e) 7. ¿Qué figura continua?3. Señale la alternativa que continua la siguiente serie gráfica: a) b) c) b) a) c) d) e) d) e)18
  7. 7. II BIM – RAZ. MATEMÁTICO – 3ER. AÑO8. ¿Qué figura continua?. 13. De la secuencia dada, indique la figura que sigue: a) b) c) a) c) b) d) e) e) d)9. ¿Qué figura continua?. 14. ¿Qué figura continúa? a) b) c) d) e) a) b) c)10. ¿Qué figura continúa? e) d) a) b) c) 15. ¿Qué figura continúa?. d) e)11. ¿Qué figura continúa? a) b) c) a) b) c) d) e) d) e)12. Indicar que figura falta. ? a) b) c) d) e) 19

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