Reflexiones personales sobre la educación actual

1. Germán Alonso Varela Vélez
Nota: vea la presentación como diapositiva

2. Introducción:
Actualmente se puede identificar que :
“ya el aprendizaje es continuo, es decir, todo
la vida hay que seguir aprendiendo; es co-creativo,
que implica crear conocimiento con
el otro; complejo, apelando al conceptos de
complejidad de Moran; conectado, en el que
millones de nodos se conectan para construir
conocimiento: e incierto, es decir, lo que hoy
es válido posiblemente en poco tiempo ya no
lo sea”. (Leal, 2009).
Y es por ello que, aunque muchas teorías
de educación son válidas, es necesario
evolucionar e incorporar nuevas formas
de pensar y de actuar en la enseñanza
aprendizaje actual. En especial cuando el
mundo circundante está plagado de
herramientas TIC’S que potenciadas (por
el internet por dar un ejemplo),
posibilitan una nueva forma de educarse.
Todo esto produce en el ámbito educativo
y especialmente en el docente la necedad
de cuestionarse y reflexionar sobre….
cómo educar en este nuevos
paradigmas donde afloran
cuestionamientos de relevancia,
temores, puntos de vista divergente y
convergentes; además de una gran
necesidad de encontrar un punto de
apoyo o teoría que permitan guias en
estos nuevos retos impuestos desde la
modernidad. Y este documente
pretende reflexionar un poco al
respecto.

3. ¿Cuáles son las ventajas y desventaja de la TIC´S?
Es agente dinamizador del aprendizaje y
acorta distancia.
Genera habilidades y destrezas desde lo
tecnológico, comunicativo, organizacional
y desde colaborativo.
•Adaptabilidad en el espacio-tiempo.
•Generan un aprendizaje significativo si es
bien enfocado.
•El docente es un colaborador y tutor en el
aprendizaje.
•Presenta fuentes de información variada
y abundante.
•Promueve la autonomía.
•Facilita la articulación con diversos
conocimiento .
•Potencializa la capacidad de síntesis.
•Limitaciones técnicas y de acceso por
costos o servicio.
•Falta de compromiso de quien acede a
la enseñanza o de quien pretende
enseñar bajo estos ámbitos.
•Espacios virtuales con mal diseño por
falta de preparación o desconocimiento
de a quien va dirigido.
•Abuso y uso inadecuado de las
herramientas desvían la atención.
•Exposición a mucho tiempo genera
complicaciones físicas, mentales e
incluso sociales.
•El abuso de las TIC´S genera adicción.
Ventajas
Desventajas

4. ¿cuáles son los principales temores para asumirme como docente
del siglo XXI?
 Considero que el principal temor es
el como asumir una nueva
generación de jóvenes globalizados
y cambiantes que responde a un
pluridimensional en marcada en el
acceso rápido y sobredimensionado
de información, propendiendo que
dicho individuo no pierda su
identidad e individualidad y que
pueda desarrollarse competente en
un saber hacer en contextos
determinados.
De esta manera, los desafíos a los
docentes estarían enmarcados en:
 Privilegiar la construcción del
conocimiento para lograr la
apropiación del mismo.
 Formar un individuo autónomo
capas de desarrollar competencia
básica en las diversas área del
conocimiento.
 Modificar sus practica pedagógicas y
hacer del curriculum algo más
flexible y diverso buscando formas
más atractivas de llegar a sus
educandos.
 Permitirse explorar y aprovechar los
recurso sociales y tecnológicos
actuales colocándolos al servicio
constructivo de sus prácticas
pedagógicas.

5. ¿Qué necesito para superarlos?
Frente a esta pregunta, considero que:
 Debe tenerse una mentalidad
abierta a los posibles cambios
sociales, tecnológicos y de interés.
 Se debe estar en preparación
constante de tal forma que se este a
la vanguardia de los últimos sucesos.
 Renovar constantemente sus
practica pedagógicas y la forma de
invitar a la apropiación del
conocimiento.
 Comprender el nuevo ser del siglo
XXI, como ha sido su evolución y
crecimiento y estar dispuesto a
modificar sus practicas para logra
llegar de la mejor forma a los
mismos.

6. ¿A qué se llama nativo e inmigrante digital?
 Los nativos digitales son aquello
individuos que nacen la era de la
tecnología digital y que la asumen
como parte de su cotidianidad
además, no conciben las dinámicas
diarias sin estos recurso u
herramienta. Pues son
indispensables para desarrollarles
competentemente en su diario vivir.
 Los inmigrantes digitales son
individuos que nacen como
espectadores y actores de esta
tecnología pero no la consideran
una necesidad fehaciente para
desarrollarse competitivamente en
el mundo circundate.

7. ¿Qué propone el mundo educativo frente a este nuevo reto?.
Toda las anteriores yuxtaposiciones de ideas
han provocado que el universo educativo se
repiense, y una de las nuevas teorías aflorantes
en dicho entorno es la del Conectivismo:
La integración de principios explorados por las teorías
de caos, redes, complejidad y auto-organización. El
aprendizaje es un proceso que ocurre al interior de
ambientes difusos de elementos centrales cambiantes
– que no están por completo bajo control del
individuo. El aprendizaje (definido como
conocimiento aplicables) puede residir fuera de
nosotros (al interior de una organización o una base
de datos), está enfocado en conectar conjuntos de
información especializada, y las conexiones que nos
permiten aprender más tienen mayor importancia
que nuestro estado actual de conocimiento.
El conectivismo es orientado por la comprensión que
las decisiones están basadas en principios que
cambian rápidamente. Continuamente se está
adquiriendo nueva información. La habilidad de
realizar distinciones entre la información importante
y no importante resulta vital. También es crítica la
habilidad de reconocer cuándo una nueva
información altera un entorno basado en las
decisiones tomadas anteriormente. (George Siemens
(gsiemens@elearnspace.org) Diciembre 12, 2004)

8. Según lo anterior es necesario considerar la
tecnología, y la identificación de las conexiones
como elementos de aprendizaje (conocimiento
aplicable).
Así que se propone que: el enfocarse en conectar
conjuntos de información especializada, y las
conexiones que nos permiten aprender más
tienen mayor importancia que nuestro estado
actual de conocimiento.
En síntesis, el conectivismo presenta un modelo
de aprendizaje que reconoce los movimientos
tecnologicos en una sociedad en donde el
aprendizaje ha dejado de ser una actividad interna
e individual. La forma en la cual trabajan y
funcionan las personas se altera cuando se usan
nuevas herramientas suministrando nuevos
ingrediente que estimulan las habilidades de
aprendizaje y las tareas necesarias para que los
aprendices florezcan en una era digital.
“CONEXIÓN: el aprendizaje presupone
mantener conexiones permanentes a tres
niveles: entre comunidades especializadas,
entre fuentes de información y entre redes.
Es crucial y básica la habilidad para ver
conexiones entre campos, ideas y
conceptos. (Mapas conceptuales). La
circulación/interconexión de
conocimientos es fundamental, porque así
se generan los nuevos conocimientos.”
As

9. Bajo esta mirada, ¿cuál es el rol del docente y del estudiante?
 Estudiantes:
Los estudiantes son incitados a aprender juntos,
aprender con el otro, mientras mantiene el control
sobre su tiempo, su espacio, sus actividades, su
identidad. Haciendo uso de herramientas de redes
sociales, aprender a su propio ritmo puede ser la
clave del éxito. Las herramientas permiten a los
estudiantes hacer presencia, comunicarse,
colaborar, reflexionar y aprender.
Las comunidades de aprendizaje, fuentes de
información y los individuos pueden considerarse
nodos o puntos de conexión en una red. Estas
redes se dan dentro de una ecología de
aprendizaje y son claves al diseñar nuevos
ambientes de aprendizaje en la era digital.
 Profesor:
El papel del profesor no reside tanto en construir
con el alumno un conocimiento nuevo sino en
gestionar y facilitar las herramientas necesarias
para que, en un contexto de aprendizaje amplio,
puedan establecerse el máximo número de
conexiones posibles: conceptuales, sociales,
personales, entre otras.
Ahora el aprendizaje es más conversacional,
colaborativo, cooperativo y el docente debe ser
facilitador para que los estudiante construyan
buenas conexiones de aprendizaje.

10. ¿Cómo evaluar bajo esta postura?
Los instrumentos de evaluación vienen determinados por la persona que aprende. La
evaluación es continua e incierta ya que el aprendizaje tiene lugar en todo momento y
durante toda la vida.
El aprendizaje puede residir en recursos o sitios no humanos, no podemos centrarnos
en el alumno a la hora de la evaluar los conocimientos adquiridos sino que se deberá
tener en cuenta la creación y mantenimiento de conexiones necesarias para el
aprendizaje continuo.
La intención de las actividades de aprendizaje es de actualizar el conocimiento y
mantenerlo al día ya que el conocimiento está creciendo exponencialmente, puede
cambiar rápidamente lo que es percibido como la realidad.
En las teorías anteriores interesaba Saber Cómo y Saber Qué. Con el conectivismo, esto
está siendo complementado con Saber Dónde: la comprensión de dónde encontrar el
conocimiento requerido.